山脉纵横交织微课教学设计及教学反思 (八年级地理英语精品教案)

《中国的地形》教学设计授课教师：⑵⑿⑶⑷⑸⑹⑻⑼⑾⑴⑺⑽⒀⒁⒂⒃⒄ （1）下列不同走向的山脉：A 、东西走向、 B 、东北--西南走向、C 、西北--东南走向、“黄淮海平原”，位于北方地区；③长江中下游平原呈条带状，分布于长江两岸，著名的“鱼米之乡“。

补充：三大平原和三大丘陵大多分布在东部地区，土壤肥沃，开发历史悠久，农业发达，城镇集中经济繁荣，是我国的经济中心。

过渡世界陆地共有五种地形类型，我国全部都有，这说明我国地形具有怎样的特点？（复杂多样）。

我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同。

请同学们观察并完成下图。

1、读图、比较比较结果：山地、高原面积广大，而平原面积仅占12％。

归纳：习惯上，人们把高原、山地和丘陵统称为山区。

山区占全国的三分之二。

【阶段小结】我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。

2、图文结合，分析山区面积广大的利与弊。

归纳：有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：土地贫瘠、交通不便、容易发生自然灾害1、比较哪两种地形占得比例大？2、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？整理小结依照板书理出我国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，归纳明确我国地形的特点是：复杂多样，山区面积广大。

板书一、单项选择题1．下列山脉中，呈东北—西南走向的是（）A．武夷山B．阴山C．阿尔泰山 D．祁连山2．关于青藏高原的叙述，正确的是（）A．位于我国西北部B．平均海拔6000米以上C．是世界上面积最大的高原D．约占全国面积的1／4 3．“远看是山，近看成川”是下列哪个高原的写照（）A．青藏高原B．内蒙古高原C．黄土高原D．云贵高原4．四大盆地中，海拔最高的是（）A．柴达木盆地B．四川盆地C．塔里木盆地D．准噶尔盆地5．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的景观是指（）A．黄土高原B．华北平原C．四川盆地D．内蒙古高原6．关于黄土高原的叙述，正确的是（）A．世界最大的高原B．水土流失严重，千沟万壑，支离破碎C．黄土层深厚，植被覆盖好D．北依阴山，南邻秦岭7．我国四大高原面积辽阔，形态各异，其中最为平坦的是（）A．青藏高原 B．黄土高原 C．云贵高原 D．内蒙古高原8．我国山区面积广大，其劣势是（）A．森林资源不足 B．耕地资源不足C．水能资源不足D动植物资源不足《中国的地形》学情分析通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。

初中地理山脉纵横交错教案课程目标：1. 了解山脉的概念和特点；2. 掌握我国主要山脉的名称和分布；3. 培养学生的地理观察能力和思维能力。

教学重点：1. 我国山脉的名称和分布；2. 山脉对地理环境的影响。

教学难点：1. 山脉的分类和分布规律；2. 山脉对地理环境的作用。

教学准备：1. 教材《地理》八年级上册；2. 中国地形图；3. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入新课1. 利用多媒体展示我国山脉景观图片，引导学生关注山脉的美丽和壮观；2. 提问：你们对山脉有什么了解？山脉对我们的生活有什么影响？二、自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解山脉的概念和特点；2. 引导学生观察中国地形图，观察山脉的分布情况。

三、课堂讲解1. 讲解山脉的概念：山脉是指一系列山丘和山峰连绵而成的地形，是地球表面的一种重要地形特征；2. 讲解山脉的分类：根据走向，山脉可分为东西走向、东北-西南走向、南北走向、西北-东南走向等；3. 讲解我国主要山脉的分布：昆仑山-秦岭、天山-阴山、南岭、大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山、长白山-武夷山、台湾山脉、贺兰山-横断山、阿尔泰山、祁连山、喜马拉雅山脉等；4. 讲解山脉对地理环境的影响：山脉是地形的主要骨架，对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素产生重要影响。

四、课堂练习1. 让学生在中国地形图上找出我国主要山脉，并标注名称；2. 让学生结合教材，总结山脉对地理环境的影响。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，让学生复述山脉的概念和特点；2. 强调山脉在我国地理环境中的重要地位。

六、课后作业1. 让学生运用所学知识，描述家乡的山脉分布情况；2. 让学生结合教材，思考山脉对家乡地理环境的影响。

教学反思：本节课通过引导学生观察山脉景观图片，激发学生的学习兴趣；通过讲解山脉的概念、分类和分布，让学生掌握山脉的基本知识；通过课堂练习和课后作业，巩固学生对山脉的认识。

整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

教案周国婷1．课题八年级上册（湘教版）第二章第二节第一课时地势西高东低山脉纵横交错2．教材分析地形气候与河流湖泊为中国自然环境的基本概况，是中国地理总论的基础内容，地形与气候河流湖泊之间关系十分密切，如河流的分布发展受地形制约，尤其是中国的地势和山脉分布对其他自然因素影响较大，复杂的地形增加了气候的多样性等等，所以本章教材各部分内容处处体现着各地理要素间的联系3．学情分析1.已有基础前面学习过中国的行政区划,为我国主要山脉的分布所跨越的区域打下一个具体地理位置基础2.困难所在①本章学习的主要困难是对地形图的判读,尤其是地形剖面图对初二年级的学生来说是个难点;②其次是对主要山脉名称,走向,分布的区别和记忆4．教学目标知识与能力目标：①了解并能分析我国地势西高东低,呈阶梯状分布的特点及各阶梯间的地理分界线②了解我国山脉纵横交错的特征,并且知道山脉是构成地形的骨架,高原,平原,盆地,丘陵镶嵌其中③掌握并能说出主要山脉的名称,走向,分布④知道中国的名山过程与方法：①通过学习地形剖面图和分层设色图来分析其它各类地图的能力②学会从地理角度来分析主要山脉,比如从海拔高度,地势起伏等方面着手情感态度价值观：①通过对我国壮丽山河的学习,激发民族自豪感,进一步进行爱国主义教育.②培养对地理事物的美感领悟5．教学重、难点教学重点:①地势西高东低,呈阶梯状分布,三大阶梯间的自然地理界线②我国的主要山脉及走向③各山脉所在的地理位置,包括所跨越的行政区、两侧的地形区等.教学难点:①怎样读地形剖面图、分层设色地形图②三大阶梯间的自然地理分界线③各山脉所在的地理位置,包括所跨越的行政区、两侧的地形区等. 6．教具中国地形分层设色图多媒体软件7．课型综合课8．教学方法谈话法地图法讨论法练习法9．教学过程[板书设计][主板书]第二节中国的地形一地势1．基本概况地势西高东低大致呈三级阶梯状分布2．阶梯界线3．内部结构（简图）东西二．山脉1．特征纵横交错平原盆地丘陵镶嵌其中2．走向东西走向：南北走向：东北——西南走向：西北——东南走向：弧形山脉——喜马拉雅山脉[副板书]在黑板上绘出中国轮廓图，然后在其中标出山脉及其走向[导入新课]师：同学们，上次课我们结束了第一章疆域与人口的学习，今天将要进入一个崭新的知识世界，我们先一起来感受一下我国的壮美河山（朗读第二章开篇介绍中国自然环境那一段引人入胜的文字）师：先翻到目录，第二章分别讲述了中国的地形，气候，河流，这些从不同方面概述了我国的自然环境。

第一节中国的地形知识目标1.中国的山脉分布及走向分类。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

3.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

教学重点1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。

2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。

教学难点1.引导学生分析地势对地理环境的影响。

2.培养学生树立因地制宜的观点。

教学媒体投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。

教学过程〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。

〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。

我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。

第1课时山脉纵横交织（板书）一、山脉纵横交织（一）主要山脉的走向和分布〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。

（自制，为排除干扰，仅包含东北－西南、东西走向的山脉，且底图为政区图）让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。

让学生观察山脉的标注有什么规律。

〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。

引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。

用同样方法学习东北－西南走向的山脉。

〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”；东北－西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。

〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。

引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：（1）喜马拉雅山的走向？（2）喜马拉雅山最高峰的位置、名称、海拔？（3）找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。

（教师概括）喜马拉雅山是弧形山脉，其最高峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界最高峰。

2.1 中国的地形第1课时山脉纵横交织三、情感、态度与价值观时播放歌曲《我的祖国》写出图中数码表示的山脉名称、走向,区域单位的分界线?答案:①为太行山,东北—西南走向,是山西省与河北省的界线山,东北—西南走向,是重庆市与湖北省的界线南走向,是江西省与福建省的界线;④为祁连山治区的界线多媒体播放微课1《山脉纵横交织》、微课2《中华五岳》(详见课件本节课我们主要学习了中国主要山脉的名称、走向及分布。

我国山脉纵中国是一个多山的国家,山脉分布特点是,A.山脉①是昆仑山B.山脉②是天山C.山脉③是阿尔泰山D.A.①太行山脉②武夷山脉③昆仑山脉第2课时地形复杂多样主要由黄河、淮河、海河冲积形成。

读图,填写山脉两侧的地形区。

东西两侧的地形区名称山脉名称西侧我国四大高原各具特色,地貌各异。

读“我国四大高原景观图”4.下列经济部门不适合在山区发展的是(第3课时地势西高东低势特点对气候、作在图中勾画中国地势三级阶梯的界线。

:如下图所示。

(2)找出图中四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵于哪一级阶梯,填入表格:主要地形区第一级青藏高原、柴达木盆地第二级(1)说说我国大型水电站的分布特点。

答案:我国的大型水电站基本上位于地势第一、二级阶梯分界线的附近及地势第二、三级阶梯分界线的附近。

多媒体播放微课《中国沿32难我国的地势特点是( A )2.下列高原位于地势第一级阶梯上的是(A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原3.在我国地形第一、二阶梯分界线的山脉中A.昆仑山B.横断山脉C.祁连山D.贺兰山,。

《中国的地形--纵横交织的山脉》教学设计茂名市启源中学陈李萍一、教学设计思路分析（一）教材分析本节课是粤人2011课标版初中地理教材八年级上册第二章第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。

在此基础上学习中国的自然环境就顺理成章了，本节课是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的经济发展都有着重要的影响。

本节课选取了中国的地形——纵横交织的山脉作为教学内容，为接下来的地形区和地势特征两个方面的学习打下基础。

（二）学情分析八年级的学生经过七年级的学习，对地理知识有了初步的了解。

但是知识层面的涉及比较浅薄，需要进一步的加强和培养。

学生对本节知识掌握的好坏直接影响着其后对地理知识的学习，要注重激发他们学习地理的兴趣和提高他们分析解决地理问题的能力。

（三）教学设计基本理念与思路教学设计过程中注重“学在乐中，乐在学中”使同学在愉悦的氛围中学习知识，创设丰富的情境，整节课以寻宝闯关为驱动，逐步完成主要知识的学习。

其中利用图片展示等直观的视觉效果，作为地理知识的传递的基础，希望能借助信息技术将我国的地形形象化、立体化。

注重学生的分组合作探究式的学习，通过小组讨论探究促进学生的协作与交流，让学生主动参与、乐于探究、培养学生收集和处理信息能力，激发学生思维，调动学生学习的积极性，同时也培养学生交流合作的能力。

基本的立足点：培养读图、画图的能力和解决地理问题的地理思维。

（四）教学目标1、知识与技能（1）理解山脉走向的概念。

（2）掌握我国主要山脉的走向及其分布。

（3）认识部分省级行政区域单位之间的分界山脉。

（4）了解中华五岳的相关内容。

2、过程与方法通过读图及绘图使学生逐渐形成我国主要山脉的空间观念。

3、情感与态度（1）激励学生乐于探索的精神。

（2）激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生爱国主义情怀。