新加坡华文参考资料(二)
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新加坡剑桥普通教育证书(初级工艺水准)会考基础华文(1202)考试纲要1考试目标1.1 2011年中学华文(基础)课程加强学生的口语交际能力,培养学生基本的读写能力。
完成课程后,学生:∙能听懂适合程度的记叙性、说明性和实用性语料∙能初步针对一般话题表达看法与感受,并与人进行交流∙能阅读适合程度的记叙性和实用性语料,体会文章表达的思想感情∙能写简单的记叙文和实用文1.2 本科试卷遵照《中学华文课程标准2011》的相关教学目标及教学内容而编制,主要考查学生以下的语文能力:∙聆听∙会话∙常用字、词语的认识和运用∙阅读理解∙写简单的手机短信、电邮等1.3 本科试卷按《试卷蓝图》编制,但可根据需要,酌情调整。
2试卷格式本科考试包括下列三个试卷:2.1试卷一语文理解与应用50分钟30分这份试卷包括语文应用、阅读理解一和阅读理解二。
A组语文应用考生根据简短对话或短文内容,选出正确的答案。
B组阅读理解一考生根据所提供的2篇短文的内容,选出正确的答案。
C组阅读理解二考生根据所提供的实用性语料,如宣传海报、广告、通告等,回答问题。
2.2试卷二口试10-15分钟50分这份试卷包括朗读短文和会话。
在考试前,考生有10分钟的时间默读短文和观看录像短片。
考生在限定的时间内,可以多次默读短文和观看录像短片。
第一部分:朗读短文考生必须朗读一个短文。
第二部分:会话考生针对所提供的录像短片,以及主考员的提问,跟主考员进行一段对话。
2.3试卷三听力理解约30分钟20分这份试卷包括7个语料,共有10道选择题。
考查的内容包括日常会话、广告、故事、新闻报道等。
考生先听录音,然后回答问题。
3试卷蓝图3.2 试卷二口试(50分)10-15分钟完。
新加坡华文参考资料(一)参考书/工具书一.汇编、摘录、提要、评介新加坡饶宗颐编。
新加坡古事记。
香港:中文大学出版社,1994。
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魏维贤编。
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杨松年。
大英图书馆所藏战前新华报刊。
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余定邦、黄重言等编。
中国古籍中有关新加坡、马来西亚资料汇编。
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余秀斌。
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381页。
东南亚顾海。
东南亚古代史中文文献、提要。
厦门大学出版社,1990。
282页。
收《汉书》、《通典》、《新唐书》、《诸蕃志》、《南海志》、《岛屿志略》、《元史》、《瀛涯胜览》、《西洋番国志》、《星槎胜览》、《东西洋考》、《郑和航海图》、《海国闻见录》、《续文献通考》、《海岛逸志》、《海录》、《粤海关志》、《海国图志》、《瀛环志略》、《新加坡风土记》、《小方壶舆地从钞》等与新加坡古代史料有关文献,按年代编排,可补饶编年代之不足。
许云樵<南洋文献叙录长编>,载《南洋研究》第一卷,1959:1-170。
收录有关南洋研究之文献1101种,其中与新加坡文史有关者约120种,种类繁多,有参考书、课本、题解、历史、地理、语文、词典、试题解答、文学创作、史料、经济等,尤以战后初期文献之题解,最具参考价值。
许云樵<南洋文献叙录续编>,载《东南亚研究》第一卷,1965:107-167。
收录386本南洋文献之提要,约有50种与新加坡有关,多为60年代文献,亦有几种战前出版物,如《星洲日报二周年纪念刊》(1931)、《星洲日报周年纪念刊》(1930)、《南洋华侨教育会议报告》(1929)、《南洋群岛英属之邦》(1920)、《南洋群岛游记》(1926)、《南洋华侨学校之调查与统计》(1930)、《南洋英属华侨教育之危机》(1921)、《南洋实地调查录》(1916)、《南洋商业考察团专刊》(1936)、《南洋丛谈》(1931)、《南洋与创建民国》(1933)等,尤为罕见图书。
新加坡华人新加坡华人是指出生或者移民到新加坡、并持有新加坡公民权或居留权的华族人士,也称“新加坡华裔”或“华裔新加坡人”。
2010年,新加坡共有将近280万华人,占新加坡居民人口的74.1%,是新加坡最大的族群。
新加坡是中国之外唯一以华族人口占多数的国家。
新加坡早期的贸易和作为商业中心的发展见证了殖民地内庞大的华人社群的成长。
华人主要来自广东、福建、海南等中国东南沿海省份的客家语、粤语、闽南语、潮州话、琼语群体,其中4成是闽南人,其次为客家人、潮汕人、广府人、海南人和福州人等。
籍贯大多数的新加坡华人源自于中国南方,以福建、广东、海南和浙江等地居多。
福建人,潮州人,客家人和广府人涵盖了新加坡华人人口的四分之三,其余的四分之一由19个方言群组成。
这些华人一般称为“新加坡本地华人”,是十九和二十世纪前半叶从中囯南方移民来新加坡的华人后裔(第一波和第二波移民浪潮)。
20世纪末至21世纪初,出现了从中囯各地区移民来新加坡的第三波移民浪潮。
在新加坡华人社群当中,不同方言组或籍贯的互相通婚十分普遍。
但籍贯或方言文化组的归类则会根据父亲的籍贯而定。
例如,如果父亲是福建籍,而母亲是潮洲籍,小孩则会称自己为“福建人”。
有些新加坡华人会根据自己的籍贯来联系自己的宗乡会馆。
语言文字独立以后,加上曾经受到英国的殖民统治,政府机构一直采用英语作为四大族群的沟通和教学语。
新加坡民间也通行各种汉语方言,一般的新加坡华裔都通晓几种闽粤方言,例如:客家话、莆田话、粤语、潮州话、闽南语、福州话、海南话等。
大致上,新加坡华人会根据自己所属的汉语方言、语言文化组、籍贯或祖籍来做归类。
新加坡华人的籍贯相当繁杂,也趋于多样化,通常可以由自己所讲的方言来做辨认。
但是广府人是在保留自己方言方面做得最成功,广府人在家中讲白话的占多数,而在家中讲英语的广府人的比率只占28%。
相反,多数的福建人和潮州人都在家中讲英语。
虽然籍贯或祖籍的观念在年轻族群当中稍有淡化,但一般新加坡华人仍会对自己的籍贯或方言产生认同,甚至会相当重视或保留自己的方言。
新加坡华文大纲
一、简介
新加坡华文课程的定位与目标
新加坡华文教育的历史与现状
二、课程大纲
1. 基础语言知识
拼音和书写
词汇积累与运用
基本语法结构
2. 阅读与写作
精读与泛读
写作技巧与实践
文学欣赏与分析
3. 口语与听力
日常口语交流
听力理解与技巧
公开演讲与辩论
4. 文化与社会
中华文化与传统
新加坡华社概貌
中新关系与跨文化交流
5. 华文实用技能
商务华文
媒体华文
科技华文
三、教学方法与评估
教学方法:互动式教学、情境教学等
评估方式:考试、作业、项目、口头表达等四、未来展望
新加坡华文教育的挑战与机遇
新加坡华文教育的发展趋势与方向。
新加坡小学华文教材与教育戏剧新加坡小学华文教育自新加坡1965年独立至今,经历了近50年的变迁。
这期间.新加坡政府发布5份意义重大的报告书。
至2007年.新加坡教育部合计颁布6套《小学华文课程标准》,发行11套小学华文教材。
2010年,新加坡政府推出《乐学善用》报告,在2015年颁布最新《小学华文课程标准》,发行小学华文一年级教材上下册《欢乐伙伴》。
随着新一轮教改的展开,新加坡教育部长王瑞杰阐释了新加坡21世纪的教育宗旨是以学生为中心,以价值为导向的全人教育,即以价值观和品德教育为核心,让学生在德、智、体、美、群育方面得到全面发展。
本论文针对新加坡建国50年来作为全人教育教学策略之一的教育戏剧,在11套小学华文教材中的发展状况展开研究。
本论文共分5章,包括引论、结语和建议两部分。
第一章:引论。
包括选题的目的和意义、学术史回顾包括关于新加坡小学华文教材的研究、关于教育戏剧与新加坡小学华文教材的研究、关于全人教育及新加坡小学华文教材的研究以及关于本文的研究等。
其中在学术史回顾里,针对《新加坡小学华文教材与教育戏剧》论题的可行性进行了探讨。
第二章:对教育戏剧在新加坡小学华文教材中的沿革进行分析,分别在第一节至第六节针对播种期、培植期、萌芽期、成长期、嫁接期、反思期中的华文教材选文标准进行回顾,比较不同时期的教育戏剧体裁分布、选文编排及主题内容。
第三章:针对小学华文教材中教育戏剧之德、智、美育的构建进行探究。
第一节分析价值取向下的教育戏剧之德育构建,主要包括价值取向下的7套小学华文课程标准的审视、11套小学华文教材的揭示、教育戏剧的开展;第二节分析戏剧主题和情节下的教育戏剧之智育构建。
包括72篇教育戏剧之戏剧主题的流变、戏剧情节的诠释和智育构建时的尴尬处境的分析;第三节分析审美视野下的教育戏剧之美育构建,包括从7套小学华文课程阅读标准看阅读教学的发展方向、从语感看低年级审美感受力地培育、从戏剧情境和戏剧人物看中年级阅读鉴赏力的打造、从戏剧文本的修订看高年级阅读创造力的提升。
第九组成员:张同乐李佳廖夏璇古英英何厅袁翔宇文献综述——关于新加坡华语教学的研究一、国家简介:新加坡是东南亚的一个岛国。
该国位于马来半岛南端,其南面有新加坡海峡与印尼相望,北面有柔佛海峡与马来西亚紧邻。
新加坡是全球最为富裕的国家之一,属于新兴的发达国家,其经济模式被称作为“国家资本主义”,并以稳定的政局、廉洁高效的政府而著称。
新加坡是亚洲重要的金融、服务和航运中心之一。
根据调查,新加坡是继纽约、伦敦和香港之后的第四大国际金融中心。
工业是新加坡经济发展的主导力量,快速发展至今,新加坡已成为全球第三大炼油国,以及世界电子工业中心之一。
新加坡在城市保洁方面成绩斐然,故有“花园城市”之美称。
新加坡市区(Singapore City)是新加坡共和国的首都,位于新加坡岛最南端,面积将近100平方公里。
市区是全国政治、经济、文化中心,有“花园城市”之称。
珊顿道是第四大国际金融中心,毗邻的吉宝港口是世界上最繁忙的港口之一。
新加坡河从市区流过,1819年,总督斯坦福·莱佛士爵士在河口上岸,就预见新加坡适合发展转口贸易的经济潜能,于是,把新加坡开设为自由港,吸引各地商人前来进行贸易活动。
新加坡河口立着一座乳白石的“鱼尾狮”雕像,它是新加坡的精神象征和标志。
2012年新加坡总人口临时数字为531万,其中328万人属于新加坡公民和53万个永久居民简称PR,居住在狮城的外籍人士数目相当多,约有150万人。
新加坡公民主要以种族区分:华人即汉族占人口的74.1%,马来人13.4%,印度人9.2%和欧亚混血人3.3%(包括峇峇娘惹),占了人口的1/4。
大多数的新加坡华人源自于中国南方,尤其是福建,广东和海南省。
新加坡是一个多语言的国家,拥有汉语、英语、马来语和泰米尔语四种官方语言。
基于和马来西亚的历史渊源,《新加坡宪法》明定马来语为新加坡的国语。
独立以后,新加坡按照前英国政府惯例,采用英语作为政府机构以及种族社群之间的主要通行语和教学语。
转载中国华文老师在新加坡2011-10-10 23:16:20 转载▼标签转载原文地址中国华文老师在新加坡作者幸福恋浩背景新加坡是一个实行双语政策的国家。
由于英语是国家的行政语言和教育语言因此新加坡的青年即使想进入教师这一行业在向教育部申请时也大多选择做英文教师。
用他们自己的话来说觉得华文很闷一本书上那么多的华文字看着就头疼大学又不学华文几年下来快忘光了好多字我都不懂我的华文最多只有初级学院相当于中国的高中的AO水准我怎么敢去教现在从事中小学华文教师这一职业的除了一部分80年代前受纯华文教育即华文是学校的教育与教学语言的老华校生外这些人大多为高中毕业即将或已步入退休年龄还有一部分就是要获得教师资格必须到新加坡国立大学教育学院培训接受完整英文教育长大的一代他们多数为毕业后不想从事所学专业的大学生或大专生以及未能进入大学的高中生大学生在教育学院读一年大专生和高中生读两年最后一部分便是未曾受培训的合约教师有大学生也有高中生这部分以小学里为多。
而后面这两部分有很多人在向教育部申请时填报的志愿并非是华文。
面对本国华文教师资源的青黄不接新加坡教育部决定到中国广泛招聘华文教师于是大批的中国语文老师来到了新加坡。
这些老师主要通过三种渠道来新政府渠道即新加坡教育部委托中国教育部在前者指定的中国几个区域选拔招聘私人渠道即通过中国的私人中介来办理还有一种是自己直接与新加坡教育部联系。
后两者所交的手续费或总花费比前者相对高。
教师的来源地主要是中国的一些文化、经济发达省市北京、上海、江苏、天津、东北也有来自广州、云南的但人数较少。
无论何种渠道中国教师与新加坡教育部的合约期满后留新或回国皆属自愿中国政府并不强求。
每年来新的中国教师至少有两批每批人数光是通过政府渠道来的就有百人左右。
因此在新工作的中国华文教师的总数目相当可观。
而中国教书以女性居多因此来新工作的中国教师多为女性占新加坡中国华文教师总数2/3强。
中国老师来新后享受待遇与本地老师基本无差别公务员身份起薪条件基本一致。
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有关南洋暨新马地区档案史料选编[microform] /中国第二历史档案馆。
[南京] :中国第二历史档案馆,1998。
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台北:国立故宫博物院,1980。
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中华民国史档案资料汇编。
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内收〈新加坡华文铭刻集录(初编)〉、〈新加坡华文碑铭集录〉及〈校雠记〉三篇,旨在补录上述二书所未收之石碑、横匾、对联、钟等文物计123件,并校雠二陈《集录》中一些错漏之处。
庄钦永。
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吉隆坡:叶观仕,1996。
338 页:插图。
主要日报1.叻报(1881-1932)2.星报(1890-1898)3.天南新报(1898-1905)4.日新报(1898-1903)5.图南日报(1904-1905)6.南洋总汇报(1905-1947)7.中兴日报(1907-1910)8.星洲晨报(1908-1910)9.南侨日报(1911)10.振南日报(1913-1920)11.国民日报(1914-1919)12.新国民日报(1919-1940)13.南铎日报(1923-1925)14.南洋商报(1923-1983)15.星洲日报(1929-1983)16.民国日报(1930-1935)17.星中日报(1935-1941)18.中国日报(1945-)19.华侨日报(1945-1947)20.新民主报(1945-1946)21.地方日报(1945)22.民报(1946)23.公报(1946-1947)24.中南日报(1946-1947)25.南侨日报(1946-1950)26.星洲晚报(1947)27.南侨晚报(1947)28.中兴日报(1947-1957)29.南方晚报(1950-1963)30.益世报(1952)31.新时代报(1955)32.星马日报(1957-?)33.新明日报(1968-)34.联合早报(19883-)35.联合晚报(1983-)七. 期刊、杂志参考书/参考资料王慷鼎。