最长的内陆河—塔里木河教案

第一课最长的内陆河——塔里木河教学目标：1．知道塔里木河是我国最大的内陆河2．激发学生热爱家乡，保护自然的情感德育渗透：热爱家乡，保护自然教学重点：了解塔里木河的特点，感知母亲河的含义教学难点：了解内陆河的定义教学过程：一、导入新课：同学们你们知道内陆河的定义吗？不留到大海里去的河就叫内陆河。

你们说一说塔里木河为什么被称为“母亲河”？二、进入新课：教师讲解本课内容：水是生命之源，有水就会有植物，只有植物才能将土地从沙漠中夺回来。

塔里木河贯穿整个塔里木盆地，养育了生活在那里的各族人民，因此被称为“母亲河”A.第一幅图：塔里木河穿行在万里荒漠和草原上，连杆的胡杨林在秋阳的照耀下发出金色的光茫，形成别具特色的绝美景观。

B.第二幅图：图片展示的是塔里木河流域的特产鱼类—大头鱼。

D.学生自由讨论并发挥见解。

三.学生朗读本课。

板书设计：最长的内陆河——塔里木河教学反馈：第二课水量丰足的外流河——伊犁河教学目标：1．直到伊犁河是一条美丽富饶的河。

2．结合图画理解课文。

德育渗透：热爱家乡，保护自然环境教学重点：初步体会伊犁河的美丽富饶教学难点：说说伊犁都有哪些特产教学过程：一、导入新课：同学们你们去过伊犁吗？知道那里有什么特产吗？二、进入新课：教师讲解本课内容：伊犁河所到之处，水草丰茂，硕果累累……一片美丽，富饶的景象。

A.第一幅图：是夕阳西下时伊犁河的瑰丽景象。

B.第二幅图：图上的伊犁河仿佛一天噢条明亮的带子在草原上蜿蜓迂回。

伊犁河经过的地方是多么的美丽富饶。

C.第三幅图：伊犁是薰衣草的故乡。

D.学生自由讨论并发挥见解。

三.学生朗读本课。

板书设计：水量丰足的大河——伊犁河课后笔记：第三课流入北冰洋的河——额尔齐斯河教学目标：1．知道额尔齐斯河是我国唯一一条流入北冰洋的河。

2．知道额尔齐斯河的位置。

德育渗透：保护自然教学重点：感受额尔齐斯河的美丽。

教学难点：说一说额尔齐斯河沿岸的美丽风光。

教学过程：一、导入新课：想一想额尔齐斯河在哪里？流到哪儿去了？二、进入新课：教师讲解本课内容：额尔齐斯河是新疆第二大河流，也是我国唯一一条流入北冰洋的河。

塔里木河措施1. 简介塔里木河是中国最大的内陆河流，位于新疆维吾尔自治区，是新疆地区的重要水资源。

由于气候变化和人类活动的影响，塔里木河面临着严重的水源枯竭、水土流失和水质污染等问题。

为了解决这些问题，采取一系列措施是至关重要的。

2. 水资源保护措施保护塔里木河的水资源是防止水源枯竭的关键。

以下是一些水资源保护措施的例子：•加强水资源监测和管理：建立完善的水资源监测系统，及时了解水资源的动态变化。

制定相应的管理措施，限制过度使用和滥用水资源的行为。

•推广节水技术和意识：开展水资源节约和保护意识的教育宣传活动，推广和应用节水技术和设备，减少人类活动对水资源的消耗。

•加强河道治理和维护：对塔里木河进行河道治理，清理河道中的淤泥和杂草，恢复河道的正常流量，保持水体的自洁能力。

3. 水土流失防治措施水土流失是塔里木河面临的另一个严重问题，它不仅导致土地退化，还会进一步污染塔里木河的水质。

以下是一些水土流失防治措施的建议：•植被恢复和保护：通过植树造林、草原恢复和湿地保护等措施，加强土壤的保持能力，减少水土流失的发生。

•合理农业经营：推广科学合理的农业种植技术，避免过度耕地和过度施肥，减少农业活动对土壤的破坏。

•建立防护林带和护坡设施：在河流的两岸建立防护林带，以减少水土流失。

在易发生滑坡和塌方的地区，建设护坡设施，以稳定土壤。

4. 水质污染治理措施塔里木河面临着严峻的水质污染问题，主要来源于工业污水和农业面源污染等。

以下是一些水质污染治理措施的建议：•加强工业污水治理：建立工业污水监测和处理系统，严格限制工业废水的排放标准，对不符合标准的企业进行处罚，促使其采取有效的治理措施。

•农业面源污染控制：推广有机农业和绿色种植技术，减少化肥和农药的使用，避免农业面源污染对水质造成的影响。

•清理河道垃圾和污染物：定期进行塔里木河的河道清理工作，清除垃圾和污染物，减少水质污染的发生。

5. 国际合作和政策支持塔里木河的保护问题是一个复杂的系统工程，需要各个方面的合作和支持。

我心中的塔里木河歌曲报幕词
尊敬的观众朋友们：
接下来我们将为您献上一首优美动听的歌曲——我心中的塔里木河。

这首歌曲将带您领略到塔里木河的美丽和神秘，让我们一起感受它的魅力吧！
(歌曲开始)
塔里木河，是我国新疆维吾尔自治区的一条内陆河流，也是我国最大的内陆河流。

河流全长约2179公里，流域面积约107万平方公里，是新疆人民的生命之河。

(歌曲进行中)
在这首歌曲中，我们将用美妙的歌声和动人的旋律，为您展现出塔里木河的独特魅力。

让我们一起感受这条河流的壮美景色和神秘气息，让我们一起领略塔里木河所带来的美丽和希望。

(歌曲结束)
感谢您聆听这首歌曲，希望您能够在塔里木河的美妙旋律中，感受到它的美丽和神秘。

让我们一起为这条伟大的河流鼓掌，并为它致以最崇高的敬意！
谢谢大家！。

中国的河流教案【篇一：《中国的河流》教案】同课异构《中国的河流》第一课时授课人：李小丽教学目标：知识与技能：运用地图，掌握我国外流区和内流区河流湖泊的划分和分布，记得我国主要的外流河和内流河的名称及其位置运用地图和资料，学会分析河流的水文特征，掌握水文特征的分析方法了解京杭大运河的概况，记得我国主要淡水湖泊和咸水湖的名称及位置过程与方法：结合湘江河实例，区别学习内流河、外流河通过《中国主要河流分布图》，了解中国主要内流河、外流河的名称及其分布结合中国气候特点，分析位于不同地区河流在不同气候条件下形成的水文特征情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护大自然的情感，在生活的一言一行中贯彻环保理念，并尽可能地影响身边的人教学重点：我国内流区和外流区河流的分布特征教学难点：我国内流河、外流河的水文特征教学流程：(导入)以流经遵义城区的湘江河引入课题了解湘江河的基本概况（学生利用学案中对湘江河流域概况介绍）思考：湘江河为我们带来了哪些资源？电力资源、水资源、渔业资源、土地资源、、、、、小结：湘江河是遵义人的母亲河其实中国还有很多大河流，它们也像湘江河一样哺育着两岸的人们。

今天我们就一起来学习第三节《中国的河流》（板书）一、认识河流展示全国水系图学生利用书上p47图2-40，找遍布中国的河流（在此教会学生使用正确方法，高效准确获取地图信息）2、在ppt上自北向南、自东向西展示各条河流，学生说出河流名称（识记河流位置及其名称）3、观察河流分布特点---东部河流多、西部河流少（东西部河流长度、水流去向比较）引入外流河、内流河；外流区、内流区概念最终流到海洋的河流我们称为------外流河外流河所在的区域-----外流区；不能流入海洋的河流呢-----内流河内流河所在的区域-----内流区。

（过渡）不同地区河流特点不同。

湘江河与长江、黄河等大河比较，河面上就没有水上运输的利用，这和河流大小有关。

了解每条河流特征有利于人们更好利用河流。

八年级地理第三节河流和湖泊教案教案是八年级地理教师和学生在课堂上的一系列行为方案。

第三节河流和湖泊的教案该怎么设计呢？下面是店铺为您带来的八年级地理第三节河流和湖泊的教案，希望对大家有所帮助。

八年级地理第三节河流和湖泊教案设计●教学目标知识目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。

2、知道外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及分布特点。

3、理解内、外流河水文特征的差异。

能力目标：1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。

2、能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。

情感态度价值观目标：逐步培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。

●教学重点1、中国河流的基本概况2、内、外流河的水文特征●教学难点1、中国河流的空间分布与地形、气候的关系。

2、运用资料分析内、外流河的水文特征及其成因。

●教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。

●课时安排一课时●教学过程[导入新课]出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么?学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。

(阅读图2.28小资料，并将重要内容勾画出来)(板书) 第三节河流与湖泊一、众多的河湖[教学新课](提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处?(学生回答)有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。

(教师小结)教师补充：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。

(提问)河湖给人类带来好处，有没有坏处呢?(学生回答)河湖可带来“洪水灾害” “水污染”等。

不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。

第三节河流第1课时以外流河为主知识与技能1．读图熟悉我国主要的河流及分布,知道内流区、外流区的划分。

2．学会分析我国主要外流河的水文特征。

过程与方法通过读图分析、归纳总结,培养分析问题、总结问题的能力。

情感、态度与价值观通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，并理解正确的人地关系。

重点读图分析外流河的水文特征。

难点分析、归纳、概括我国外流河的水文特征。

一、导入新课“大河向东流，天上的星星参北斗……”一首《好汉歌》中的“大河向东流”给我们启示:我国地势西高东低，故我国许多大河向东流，注入海洋，这些河流对人类有何影响呢？今天我们就一起来学习我国的河流。

二、讲授新课教师：结合身边的事实，说说河流对我们的影响。

学生1：我们家用河流水灌溉农田。

学生2：京杭运河为北京、天津提供黄河的淡水资源。

学生交流自己的见解，教师适时总结。

教师：我国是世界上河流众多的国家之一,有许多源远流长的大江巨川。

这些河流提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供了栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。

找一找：让学生阅读图 2.30“中国主要河流的分布"，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河.提问：这些大河各位于我国什么地方？分别注入哪个海洋？学生:黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等,位于我国东部地区，都注入了太平洋，怒江、雅鲁藏布江等，位于我国西南地区，注入了印度洋，额尔齐斯河位于我国新疆西北部,向北注入北冰洋。

提问：在图中找到塔里木河，仔细观察这条河流最终流到哪里.学生:塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内，河流最终没流入海洋,在半途消失了。

教师总结:我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。

最终未流入海洋的河流，叫内流河。

外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区.继续读图2。

30,观察图中外流区、内流区界线,对照前面所讲的年等降水量线的位置及山脉的分布图，说说我国内流区与外流区的分界线大致沿多少毫米年等降水量线或以什么山脉为界。

主要河流和湖泊【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】（一）知识与技能：1．使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布。

2．知道内、外流河的分布特征以及内流区、外流区的划分。

3．使学生能够熟练地在地图上查找主要的河流和湖泊。

（二）过程与方法：通过在中国河湖分布图上查找外流区、内流区及主要的河、湖，能够在图上找出相关的地理信息。

（三）情感态度与价值观：通过学习我国众多的河流、湖泊以及举世闻名的京杭大运河，加深学生对祖国的热爱之情，培养学生正确的人地观念。

【教学重难点】1．主要河流和湖泊的名称、位置。

2．内、外流河的水文特征以及内流区、外流区的划分。

【教学方法】读图分析、自主学习、资料分析、活动探究。

【教学过程】一、情景导入水是生命之源，人类社会与水息息相关。

世界四大古代文明——埃及尼罗河流域的文明、西亚两河流域的文明、中国黄河流域的文明、南亚印度河流域的文明，都是在河流的滋润下形成的。

展示多幅有关黄河、长江、漓江、松花江、青海湖等的景象图片。

提问：你们知道这些图片展现的是哪些河流和湖泊吗？除了这些河湖外，你还知道哪些河流和湖泊呢？这节课我们就来认识中国的河流和湖泊。

二、新课学习（一）水系和流域读图“水系和流域图”，思考：什么是河流？什么是水系？什么是流域？什么是分水岭？教师：河流像树叶上的叶脉，干流像主脉，大大小小的支流像侧脉。

干支流共同组成了一条河流的水系。

每条河流的集水区域称为该河流的流域。

相邻水系或流域之间的高地称为分水岭。

（二）中国的主要河流和湖泊1．河流活动：读“中国水系图”，描绘出长江、黄河。

找到黑龙江、珠江和雅鲁藏布江。

你还对哪些河流感兴趣？河流众多：流域面积1000平方千米以上的河流有1500多条；流域面积100平方千米以上的河流有5万多条。

（1）外流河外流河：直接或间接流入海洋的河流。

如：长江、黄河等。

外流区：供给外流河河水的区域。

外流区占陆地面积的2/3。

注入太平洋的河流有哪些？（黑龙江、黄河、长江、珠江等。

《中国的河流》教案【教学目标】1.知识与技能（1）掌握我国内流区和外流区的划分以及内流河和外流的水文特征。

（2）知道我国主要的湖泊及其分布（3）掌握长江的概况和各河段的自然特征（4）了解长江在水能和航运各方面巨大价值（5）了解黄河的源流概况，知道上、中、下游的分段及各段的自然特征（6）了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布（7）理解黄河下游形成“地上河”的原因及其治理2.过程与方法多媒体展示各种地图资料，通过读图、析图、讨论等多种形式的活动，培养学生的分析问题、解决问题及获取地理信息的综合能力。

3.情感态度与价值观（1）通过学习京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河，培养学生的民族自豪感。

（2）通过学习长江水利建设上的成就，培养学生的爱国主义情感。

（3）通过学习，使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。

【教学重点】（1）内流河和外流河的水文特征（2）长江的概况、各河段特征及水能和航运的开发利用（3）黄河下游形成“地上河”的原因及治理【教学难点】（1）外流河的水文特征（2）长江水系的空间分布（3）辩证地认识黄河的利与害【教学方法】读图、对比、分析、合作探究、多媒体辅助等【教学课时】3课时【教学过程】第一课时一、情境导入展示图片：长江、黄河、青海湖、壶口瀑布师：在我国广阔的大地上，分布着许多大江大河，河流被称为大地的“动脉”，湖泊被誉为大地的“明珠”。

今天我们来学习我国的河流和湖泊。

二、新课学习（一）外流区为主自主学习以下概念：流域水系外流河内流河外流区内流区明确：流域是指河流或水系的集水区域水系是指流域内所有大小河流、湖泊、沼泽、地下暗河等组成的水流系统提问：你知道流域和水系是如何命名的吗？（学生回答）明确：流域和水系往往按照河流的干流或注入的海洋、湖泊来命名，如：太平洋流域、长江水系、珠江水系。

外流河是指最终注入海洋的河流；内流河是指最终未注入海洋的河流；外流河所在的区域是外流区；内流河所在的区域是内流区。

人教版八年级地理下册《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿6一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版八年级地理下册的一篇课文。

本节课主要介绍了我国最大的内陆盆地——塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解塔里木盆地独特的地理特征，认识我国各地区的地理差异，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国地理特点有一定的了解。

但针对塔里木盆地的相关知识，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究、积极思考。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况，掌握塔里木盆地独特的地理特征。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生搜集和处理信息的能力、地理观察能力和地理思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生对我国地理差异的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.教学难点：塔里木盆地独特的地理特征以及形成原因。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，形象直观地展示塔里木盆地的地理特征，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首关于塔里木盆地的诗歌引入新课，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生自主阅读课文，了解塔里木盆地的基本情况。

3.合作探讨：分组讨论，分析塔里木盆地的自然环境、人文特点以及经济发展状况。

4.案例分析：通过观看多媒体课件，了解塔里木盆地独特的地理特征及形成原因。

5.知识拓展：引导学生关注我国其他内陆盆地的特点，进行知识拓展。

6.总结归纳：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

第二章中国的自然环境第三节河流（第一课时以外流河为主）【教学内容】以外流河为主【课程目标】运用地图和相关资料资料，简要归纳中国河湖的特点。

【教学目标】1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河和内流河。

2.知道外流河、内流河、外流区、内流区的概念3.理解河流的水位、流量、汛期、含沙量、结冰期等主要水文特征。

4.运用已有知识，说明内流河分布在西北，外流河分布在东南的原因。

5.运用图文资料，分析影响我国河流水文特征的影响因素。

6.通过对世界上最长的运河——京杭运河的了解，对学生进行爱国教育。

【教学重难点】1.重点：认识我国的内流河和外流河；我国外流河、内流河的分布特征；我国河流的主要水文特征。

2.难点：分析我国内流河和外流河分布特征和原因；分析我国主要河流的水文特征。

【教学方法】讲练结合法，读图分析法，谈话法，合作探究法。

【课时设计】3课时【教学过程】一、新课导入第一课时图片展示中国著名的河流。

引导提问：我们国家是世界上河流最多的国家之一，古代的文人墨客也经常在他们的作品里描写我国的大江大河，你都知道哪些古诗词里的河流？（利用学生熟知的话题引入，激发学生学习地理的兴趣和自信心。

）讲解展示：源远流长的河流不仅为我们提供了源源不断的淡水资源，还给我们提供了航运，灌溉，发电等条件，对人类的发展有非常重要的意义，关于河流有哪些重要的知识呢？今天我们就来一起学习一下。

二、新课讲授（一）河流的概况1.流域，支流，干流图片展示我国河流的相关概念，下面示意图上认识河流的支流、干流、流域面积等相关概念。

讲授：源头——河流的源头即河流的发源地，一般多位于位于山谷或者高原。

干流——一般指的是水系中主要的或最大的、汇集全流域径流。

支流——直接或间接流入干流的河流，常分为一级、二级、三级等。

流域——指由分水线所包围的河流集水区，可以分成数个小流域。

（1）讲解：以外流河和内流河的概念，并用示意图展示出来。

（2）活动：读图分析活动安排：在图中找到中国的黑龙江、黄河、淮河、长江珠江、澜沧江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河等河流，并用红笔描出河流的主干，并判断哪些是内流河哪些是外流河。

这是一份探究中国塔里木盆地自然环境的地理教案。

塔里木盆地位于中国西部，是中国四大盆地之一，也是北半球最大的内陆盆地。

本文将围绕塔里木盆地的地理位置、地貌、气候、水文等方面进行探究和分析，以期让学生更好地了解西部地区的自然环境。

一、地理位置塔里木盆地位于中国西部的新疆维吾尔自治区，南北长约1200公里，东西宽度约600公里，是亚洲内陆地区重要的自然区域之一。

塔里木盆地地处欧亚大陆板块东缘，受到亚欧板块及印度洋板块向北移动的作用，因此该地地震频繁。

二、地貌塔里木盆地是一处低平的大盆地，且由于其地理位置与边缘地带不存在明显的地质构造活跃，是典型的克拉通盆地。

盆地的边缘地带比内部地带更加地形陡峭。

盆地平均海拔高度在1000米左右，其中最低地势为吐鲁番盆地和库车盆地，海拔均在100米以下。

该地地貌的形成与坡积构造、风沙作用、水力作用、冻融作用均有关系。

三、气候塔里木盆地属于典型的内陆干旱气候区，年平均降雨量少于100毫米，空气相对湿度低，日夜温差大，极端气温也很高。

盆地内部的气候由于南北差异较大，因此也出现了南部干旱、北部半干旱的现象。

在空气干燥的环境下，塔里木盆地形成了丰富的天然气资源，成为中国重要的天然气产地。

四、水文由于气候干燥和河流水源缺乏等原因，塔里木盆地的水资源十分匮乏。

盆地内部河流数量有限，河水大多为暴涨暴落的季节性型河流，且以消失河流、内流河流和开河等地形特征为主，其中最著名的便是塔里木河。

在整个盆地中，塔里木河是唯一的支流，也是盆地的最大河流。

此外，塔里木盆地地下水资源丰富，是重要的矿泉水和井水产地。

五、总结塔里木盆地是中国西部最具典型性的自然地理环境类型之一，也是研究内陆干旱地区的重要实验站。

通过掌握塔里木盆地的自然环境，学生可以更好地理解和把握中国西部这个广大地域的发展状况，更加深入地了解西部地区社会发展中的历史、经济、文化等诸多方面。

因此，我们应该引导学生重视对塔里木盆地自然环境的探究和研究，培养学生的综合分析和解决问题的能力，为西部建设和发展作出贡献。

初中地理河流备课教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握我国河流与湖泊的分布、特点及形成原因。

2. 培养学生读图、析图的能力，提高对我国河流与湖泊的认识。

3. 培养学生热爱大自然，保护水资源的思想意识。

教学重点：1. 我国河流与湖泊的分布、特点及形成原因。

2. 培养学生读图、析图的能力。

教学难点：1. 内流河与外流河的水文特征。

2. 湖泊的形成原因及类型。

教学准备：1. 教学课件。

2. 相关地图资料。

3. 教学视频或图片。

教学过程：第一课时：一、导入新课1. 播放歌曲《长江之歌》，引导学生关注长江这条我国最长的河流。

2. 提问：你们还对哪些河流有所了解？它们分布在哪里？二、新课讲授1. 我国河流的分布特点1.1 引导学生观察课件中的中国河流分布图，了解我国河流的分布特点。

1.2 总结：我国河流主要分布在东部地区，南北走向的河流有长江、黄河等，东西走向的河流有珠江、辽河等。

2. 河流的形成原因2.1 提问：为什么我国河流多分布在东部地区？2.2 讲解：我国东部地区地形平坦，降水丰富，有利于河流的形成和发展。

3. 内流河与外流河3.1 提问：什么是内流河？什么是外流河？3.2 讲解：内流河是指最终未流入海洋的河流，如塔里木河；外流河是指流入海洋的河流，如长江、黄河。

4. 河流的水文特征4.1 讲解：河流的水文特征主要包括径流量、含沙量、汛期等。

4.2 提问：请举例说明我国内流河与外流河的水文特征有何不同？第二课时：一、复习导入1. 提问：上一节课我们学习了我国河流的分布特点，谁能概括一下？2. 提问：内流河与外流河的水文特征有何不同？二、新课讲授1. 湖泊的形成原因及类型1.1 讲解：湖泊是指面积较小的内陆水域，主要由降水、地表水、地下水等汇集而成。

1.2 提问：请举例说明湖泊的形成原因及类型。

2. 我国湖泊的分布特点2.1 引导学生观察课件中的中国湖泊分布图，了解我国湖泊的分布特点。

2.2 总结：我国湖泊主要分布在青藏高原、东北平原、长江中下游等地。

第八章西北地区第1节自然特征与农业第一课时草原和荒漠教学目标【知识与技能】1．了解西北地区的位置、范围以及自然特征。

2．了解西北地区干旱的表现、成因及变化规律。

【过程与方法】1．读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征。

2．初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。

【情感态度与价值观】1．培养自主学习能力和团结合作意识。

2．培养学生爱国主义和热爱边疆的情怀。

教学重难点【重点】1．西北地区的自然环境特征。

2．西北地区的景观变化规律及其成因。

【难点】西北地区的景观变化规律及其成因。

教学过程【新课导入】(多媒体播放歌曲《草原上升起不落的太阳》的视频资料，然后出示我国四大地理区域图) 提问：这首歌描写的是我国哪个地区的优美景色？教师：不错，蓝天白云，牛羊成群，百鸟歌唱。

歌曲为我们呈现了一幅西北大草原的动人画面。

这节课我们就走进西北，感受西北吧！知识点草原和荒漠【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P72、P73的内容，自主完成)1．读教材图8.3，说出西北地区的位置和范围及其主要的地形区。

答案：位置、范围——位于大兴安岭(山脉)以西，长城、昆仑山(山脉)和阿尔金山(山脉)以北。

地形——以高原和盆地为主，东部主要是内蒙古高原，西部高山与盆地相间分布。

其中，塔里木盆地是我国最大的盆地。

2．阅读教材第73页，说出西北地区的主要气候类型及其特征，分析其形成原因。

答案：该区是我国干旱面积最广的地区。

主要气候类型是温带大陆性气候，其特点是冬冷夏热，降水少，气温日较差和年较差大。

其原因是距海较远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达，降水较少，气候干旱。

3．读教材图8.3，结合教材文字部分，说出西北地区的河流、植被特征。

答案：河流——河流多内流河，其中我国最大的内流河是塔里木河；注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河，位于本区北部。

植被——荒漠和草原广布，其中东部以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠。

《干旱的宝地——塔里木盆地》说课稿华燕学校李红梅尊敬的各位老师、大家好：我今天说的课题是《干旱的宝地——塔里木盆地》我主要从以下几方面说课：说教材、说学生、说教学方法学习方法、说教学目标、说教学过程设计共六项内容。

【说教材】我说的内容是人民教育出版社出版的义务教育教科书八年级地理下册第八章第二节干旱的宝地----塔里木盆地。

本节是西北地区的代表区域。

首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西部开发中具有重要地位：其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布有较大的影响；最后，作为西部开发的一个重要区域，塔里木盆地经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性和代表性。

因此教材选择塔里木盆地作为西北地区的代表区域。

另一方面，培养了学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会分析和认识一个地区区域特征的方法，提高了学生比较分析地理问题的能力。

【说学生】本节课的教学对象是八年级学生，经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。

他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心，新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。

所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

【说教法说学法】1，本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。

教师引导学生学会抓住事物内在联系去分析、解决问题. 交往合作，互动互学，自由探究，发展能力是本课时学法指导的主要特点。

,2，本着提供给学生有用的地理和对终身发展有用的地理这一目标，以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养能力为目的来选择，主要采用合作探究式，教学中自主学习的教学策略，设置问题，创设情境，让学生主动参与学习活动，去思考，广泛交流，通过分析进行总结。