人教版四年级数学下册电子教案
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了。
5、做整理和复习第4题。79页第5题
学生在书上做，并说明理由。
二、全课总结
这节课复习了什么内容?
怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？
【作业设计】
1、0.45表示()。
2、把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()。
教具、
课件
教
学
过
程
教学设计
学生活动
什么是小数
小数的计数单位有哪些
读出左面的小数小数怎样读
写出左面的小数，说一说怎样写小数
仔细听老师的讲解
口头回答，集体订正
判断并说明理由
在练习本上完成口头回答ຫໍສະໝຸດ 口头回答，集体订正一、复习
把整数1平均分成10份，100份，1000份……，这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几……，把十分之几、百分之几、千分之几……写成不带分母的形式的数，叫做小数。
程
教学设计
学生活动
先独立完成再汇报
学生在本上做，指名板演，集体订正
做后回答问题
学生练习，集体订正。
独立完成，集体订正
大家一起总结
独立完成
一、复习求小数的近似数和整数的改写
1、把下面小数精确到百分位。
0.8342.7863.895
(1)学生做，指名板演。
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。
2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。
2.小数读数和写法
A.读法：
0.5读作：零点五（表示十分之五）
0.04读作：零点零四（表示百分之四）
8.2读作：八点二（表示八又十分之二）
240.039读作：二百四十点零三九（表示二百四十又千分之三十九）读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“0”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
B.写法：
三点二七写作：3.27
二十点五写作：20.5
零点零四一写作：0.041
八十三点九零六写作：83.906
写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
C.分类：
①像0.5，0.04，0.041这些整数部分是零的小数，叫做纯小数，纯小数比1小。
3. 1个10和2个0.1组成的数写作（10.2），表示的意义是（十又十分之二）。
4. 3.544是由（3）个一，（5）个十分之一，（4）个百分之一，（4）个千分之一组成的。
5. 5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（502.76）。它是（带）小数（填纯小数或带小数）。
6.（10）个0.2是2，10个0.01是（0.1）。
3、把6712098600改写成“万”作单位的数是()万，保留一位小数是()万；改写成“亿”作单位的数是()亿，保留一位小数是()亿。
4、在○里填“>”、“<”或“＝”。
16.36○16.630.36万○3600
0.97○1.010.23亿○2100万
5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?
②计数单位：
小数的计数单位是十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）……
③进率：
每相邻两个计数单位间的进率都是10，整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。
小数部分有几个数位，叫做几位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
4、做以下的两题。
(1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。
(2)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以
10000千克稻谷可出大米多少千克?
课后反思
课题课时
第四单元小数的意义和性质第十四课时
教学内容
复习课
教学目标
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学重点
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学难点
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
武安市岳家庄小学集体备课教案（数学）
岳家庄小学姬明霞
课题课时
第四单元小数的意义和性质第十三课时
教学内容
练习课
教学目标
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学重点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学难点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教具、
投影
教
学
过
486700521000
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。
4600000007189600000
说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。
3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。
67100209500
(1)学生在练习本上做，指名板演。
(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?
②像8.2，240.039、3.27这些整数部分不是零的小数，叫做带小数，带小数比1大。
0.40是40个0.01，也就是4个0.1；0.4是4个0.1。
注：大小不变，只变了计数单位。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
注意：（1）小数末尾有“0”，可以把它去掉。这就是把小数化简。一般来说，小数计算的结果都要化简。
（2）把小数化简时，只能去掉末尾的“0”，中间的“0”不能去掉。
二、练习.
填空题。(投影展示)
1.在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（十分）位，它的计数单位是（十分之一），整数部分最低位是（个）位，它的计数单位是（一）。
2.小数点右边第三位是（千分）位，它的计数单位是（千分之一），小数点左边第三位是（百）位，它的计数单位是（百）。
7.一个0.01等于10个（0.001），1里面有（1000）个0.001。
8.一位小数表示（十分之几），二位小数表示（百分之几），三位小数表示（千分之几）。
9. 0.1是1个，是0.01的（10）倍。
10. 20个百分之一是千分之（二百），写作（0.200）。
11.（0.59）里有59个百分之一，（0.094）里有94个千分之一，（10）里有100个十分之一。
5、做整理和复习第4题。79页第5题
学生在书上做，并说明理由。
二、全课总结
这节课复习了什么内容?
怎样的数可以用小数表示？小数的性质是什么？小数点位置移动引起小数大小变化有什么规律？我们可以怎样比较小数的大小？
【作业设计】
1、0.45表示()。
2、把6.9566.9656.6599.6655.669按从小到大排列是()。
教具、
课件
教
学
过
程
教学设计
学生活动
什么是小数
小数的计数单位有哪些
读出左面的小数小数怎样读
写出左面的小数，说一说怎样写小数
仔细听老师的讲解
口头回答，集体订正
判断并说明理由
在练习本上完成口头回答ຫໍສະໝຸດ 口头回答，集体订正一、复习
把整数1平均分成10份，100份，1000份……，这样的一份或是几份是十分之几、百分之几、千分之几……，把十分之几、百分之几、千分之几……写成不带分母的形式的数，叫做小数。
程
教学设计
学生活动
先独立完成再汇报
学生在本上做，指名板演，集体订正
做后回答问题
学生练习，集体订正。
独立完成，集体订正
大家一起总结
独立完成
一、复习求小数的近似数和整数的改写
1、把下面小数精确到百分位。
0.8342.7863.895
(1)学生做，指名板演。
(2)让学生说一说怎样求一个小数的近似数。
2、(1)把下面各数改写成“万”作单位的数。
2.小数读数和写法
A.读法：
0.5读作：零点五（表示十分之五）
0.04读作：零点零四（表示百分之四）
8.2读作：八点二（表示八又十分之二）
240.039读作：二百四十点零三九（表示二百四十又千分之三十九）读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“0”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
B.写法：
三点二七写作：3.27
二十点五写作：20.5
零点零四一写作：0.041
八十三点九零六写作：83.906
写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
C.分类：
①像0.5，0.04，0.041这些整数部分是零的小数，叫做纯小数，纯小数比1小。
3. 1个10和2个0.1组成的数写作（10.2），表示的意义是（十又十分之二）。
4. 3.544是由（3）个一，（5）个十分之一，（4）个百分之一，（4）个千分之一组成的。
5. 5个百、2个一、7个十分之一和6个百分之一组成的数是（502.76）。它是（带）小数（填纯小数或带小数）。
6.（10）个0.2是2，10个0.01是（0.1）。
3、把6712098600改写成“万”作单位的数是()万，保留一位小数是()万；改写成“亿”作单位的数是()亿，保留一位小数是()亿。
4、在○里填“>”、“<”或“＝”。
16.36○16.630.36万○3600
0.97○1.010.23亿○2100万
5、100千克稻谷可出大米76千克，平均每千克稻谷出大米多少千克?
②计数单位：
小数的计数单位是十分之一（0.1），百分之一（0.01），千分之一（0.001）……
③进率：
每相邻两个计数单位间的进率都是10，整数部分的“1”和小数部分的“十分之一”之间的进率也是10。
小数部分有几个数位，叫做几位小数。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……
4、做以下的两题。
(1)比较25万和0.25亿大小，可以把25扩大10000倍，0.25扩大1亿倍。得到两个整数再比较大小。
(2)小结：把一个数改写成“万”或“亿”作单位的数，只要在“万”位或“亿”位后面点上小数点，去掉小数点后面的0，再在后面添上“万”字或“亿”字，反过来，一个以“万”或“亿”作单位的数，要改写成原来的整数，只要把它扩大1万倍或1亿倍就可以
10000千克稻谷可出大米多少千克?
课后反思
课题课时
第四单元小数的意义和性质第十四课时
教学内容
复习课
教学目标
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学重点
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学难点
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
武安市岳家庄小学集体备课教案（数学）
岳家庄小学姬明霞
课题课时
第四单元小数的意义和性质第十三课时
教学内容
练习课
教学目标
理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数大小变化的规律。
教学重点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教学难点
用“四舍五入”法按要求求出小数近似数。
教具、
投影
教
学
过
486700521000
(2)把下面各数改写成“亿”作单位的数。
4600000007189600000
说一说怎样把一个较大数改写成“万”或“亿”作单位的数。
3、把下面各数改写成“万”作单位的数，并保留一位小数。
67100209500
(1)学生在练习本上做，指名板演。
(2)比较改写成“万”或“亿”作单位的数和求一个小数的近似数时要注意什么?
②像8.2，240.039、3.27这些整数部分不是零的小数，叫做带小数，带小数比1大。
0.40是40个0.01，也就是4个0.1；0.4是4个0.1。
注：大小不变，只变了计数单位。
小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。
注意：（1）小数末尾有“0”，可以把它去掉。这就是把小数化简。一般来说，小数计算的结果都要化简。
（2）把小数化简时，只能去掉末尾的“0”，中间的“0”不能去掉。
二、练习.
填空题。(投影展示)
1.在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（十分）位，它的计数单位是（十分之一），整数部分最低位是（个）位，它的计数单位是（一）。
2.小数点右边第三位是（千分）位，它的计数单位是（千分之一），小数点左边第三位是（百）位，它的计数单位是（百）。
7.一个0.01等于10个（0.001），1里面有（1000）个0.001。
8.一位小数表示（十分之几），二位小数表示（百分之几），三位小数表示（千分之几）。
9. 0.1是1个，是0.01的（10）倍。
10. 20个百分之一是千分之（二百），写作（0.200）。
11.（0.59）里有59个百分之一，（0.094）里有94个千分之一，（10）里有100个十分之一。
