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看月亮教案设计一、教学目标1.让学生理解月亮的形成和运动原理。
2.培养学生的观察力和思维能力。
3.增加学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二、教学准备1.教师准备：投影仪、幻灯片或图片，黑板、粉笔。
2.学生准备：学生笔记本、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程导入（5分钟）1.教师通过发放一张图片或投影幻灯片来引入话题，让学生看图回答：月亮是如何形成的？知识讲解（15分钟）1.教师简要讲解月亮的形成过程，包括原始地球撞击、碎片冲积形成月球等。
2.教师通过图示和文字说明，讲解月亮的运动原理，包括自转和公转的关系以及月球的月相变化。
1.教师组织学生进行月亮观察实验，提前提供好一张月亮观察表格给每个学生。
2.学生在夜晚观察月亮，填写观察表格，包括月亮的形状、明亮度、位置等。
3.学生观察后，教师引导学生进行讨论，了解月亮观察结果的差异，并引发对月亮运动原理的思考。
深化探究（20分钟）1.教师引导学生思考：为什么我们能在不同的时间看到不同形状的月亮？2.教师将黑板分成两部分，一边写上月亮的自转和公转，另一边写上观察到的月相变化，并引导学生讨论两者之间的联系。
3.学生发言后，教师进行总结，让学生理解月亮的自转和公转是导致月相变化的原因。
小结（10分钟）1.教师根据学生的讨论和深化探究的内容，进行简短的小结。
2.教师强调月亮观察的重要性，并鼓励学生积极观察自然现象，培养对科学的好奇心和兴趣。
1.教师布置作业：要求学生用自己的话写一篇关于月亮的文章，介绍月亮的形成和运动原理，并包括自己的观察和思考。
2.教师提醒学生按时提交作业，以便教师批改和给予反馈。
四、教学延伸1.学生可以使用摄像设备拍摄月亮的变化过程，加深对月亮运动原理的理解。
2.学生可以进行有关太阳和地球的观察实验，了解更多关于宇宙的知识。
五、教学评价1.教师对学生观察表格进行评价，了解学生是否理解了月亮的观察要点。
2.教师对学生的作业进行评价，了解学生对月亮的形成和运动原理是否有准确和清晰的理解。
看月亮教案优质6篇教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，打造生动有趣的教案有助于培养学生的创造力，下面是作者为您分享的看月亮教案优质6篇，感谢您的参阅。
看月亮教案篇1［教学目标］1、会认“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵第4自然段。
3、能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面。
积累优美生动的句子。
4．能仿照课文第6自然段，写自己经历过的月下的某个情景。
［教学重难点］能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的画面，积累优美生动的句子。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1、会认8个生字，会写15个生字，会写14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文内容。
一、激趣导入，激发兴趣1、（课件出示图片）请同学们描述一下这幅画。
从这幅画中，你看到了什么？预设：明亮的月光下，周围是那样静谧、美丽。
在小路上，小姑娘牵着妈妈的手，走在月光下。
她们看起来是那样幸福而美好。
2、题解：走月亮是我国南方的一种风俗，指的是在月光下散步。
（板书：走月亮）二、交流预习，初步把握文章内容（一）学生自读课文，圈出生字，认读生字。
教师指导学生识字，重点指导辨析易混字和易读错的字。
（课件出示我会写的字）重点指导：“卵”读“luǎn”，写的时候一定要注意里面的两个点；“填”是左右结构，右边是“真”，里面有三横，写的时候一定要注意；“葡”和“萄”这两个字都是上下结构，下半部分的笔画较多，书写时要注意。
（二）指导学生读生词，注意纠正字音。
（课件出示词语）教师重点指导下列读音和字形。
读音：鹅卵石（luǎn）；字形：辨析“招待”的“待”与“侍候”的“侍”。
（三）课件出示自读提示，学生自主朗读课文。
课件出示自读提示：1、“我”和阿妈走月亮时，看到了哪些景象？2、课文是用哪一句话将这些内容串起来的？用横线画出来。
苏教版科学二年级上册第4课《看月亮》教学设计4一. 教材分析《看月亮》是苏教版科学二年级上册第4课的内容。
本课主要让学生通过观察月亮的变化，了解月亮的盈亏规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容包含了月亮的基本知识、观察月亮的方法和月亮盈亏的规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于月亮的变化和盈亏规律可能还没有深入的了解。
学生对于新鲜事物充满好奇，通过观察月亮的变化，可以激发他们的学习兴趣和探索欲望。
三. 教学目标1.让学生了解月亮的基本知识，知道月亮的大小、形状和位置。
2.培养学生观察月亮的习惯，提高观察能力。
3.让学生了解月亮的盈亏规律，培养学生的科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解月亮的基本知识，知道月亮的大小、形状和位置。
2.教学难点：让学生了解月亮的盈亏规律，培养学生的科学思维。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月亮的变化，了解月亮的盈亏规律。
2.讨论法：让学生通过讨论，分享自己的观察心得，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生通过实际操作，了解月亮的变化，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备月亮的变化图片，用于引导学生观察和讨论。
2.准备月亮的盈亏图，用于解释月亮的盈亏规律。
3.准备观察月亮的工具，如望远镜等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示月亮的变化图片，引导学生关注月亮的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍月亮的基本知识，包括月亮的大小、形状和位置。
同时，解释月亮的盈亏规律，让学生了解月亮的盈亏变化。
3.操练（10分钟）学生分组观察月亮的变化，记录月亮的大小、形状和位置。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生通过讨论，分享自己的观察心得，总结月亮的盈亏规律。
教师引导学生进行思考，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师向学生介绍月亮在其他文化中的寓意，如中国的中秋节、西方的月圆之夜等。
看月亮教案5篇教案可以帮助教师合理安排教学时间，确保每个环节都能得到充分的展示，教案是教学过程中的重要工具，能够帮助教师更好地展示教学内容和思路，以下是作者精心为您推荐的看月亮教案最新5篇，供大家参考。
看月亮教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。
2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比喻手法的运用。
重点难点：学习描述月亮变化的语句。
活动准备：月亮姑娘做衣装》故事视频、ppt课件。
活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动。
“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。
”2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。
这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？最后怎么样了？3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
讲述第一段，提问：月亮姑娘为什么要做衣？讲述第二段和第三段，提问：（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。
最后变成什么？（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。
（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。
如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。
）（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？活动延伸：请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。
《月亮姑娘做衣裳》教学反思：本活动我觉得有三个特色：1.激发兴趣。
让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。
2.提升能力。
在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。
3.经验重构。
这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。
第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。
第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。
学前班语言活动《看月亮》教案
一、活动目标
•帮助学生了解月亮
•增强学生的想象力和情感表达能力
•通过游戏和互动，提高学生的语言表达能力
二、教材和用具
•教材: 《月亮》词语卡片、月相轮廓卡片、日历卡片、观察日历。
•用具: 月份、钟表、衣服、小蓝球。
三、教学步骤
1. 词汇认知
•率先通过词语卡片帮助孩子们认识月亮的汉字，并复述发音
•引导孩子们用自己的话语表达月亮的“形状”、“大小”、“颜色”、“位置”等等
2. 视频观看
•通过视频影片，让孩子们从画面和声音中感受到月亮
3. 游戏活动
•要求孩子们穿上白色衣服充当月亮,并按照时间顺序排列月相轮廓卡片
•大球表示太阳、蓝球表示地球，在老师的带领下进行月球绕地球运转的模拟，帮助孩子们理解月相变化
•用观察日历记录每个晚上的月相变化，并和小朋友分享
4. 互动讨论
•通过观察日历卡片，让孩子们手指着自己喜欢的一个月份，并以自己的话分享每个月份中月亮的不同状态
•激发孩子们的想象力，让他们描述自己曾经观看到的最美的月亮，或者用一句话概括月亮对他们的意义
四、教学评估
•检查每个孩子对月亮词汇的掌握情况
•通过游戏和讨论活动评估孩子们的语言表达能力和想象力
•统计孩子们完成观察日历卡片的数量
五、教学反思
观察到孩子们对照着月份卡片想象月亮的样子，非常有兴趣和动力。
在游戏的过程中，孩子们通过绘画、摆放、运动等方式主动学习，更容易记忆和理解月相变化的规律。
这个活动既开发了学生的语言能力，又培养了孩子们的观察能力和表达能力。
《看月亮》教学设计【教学目标】1、学生结合课前看月亮活动，较好地表达交流观察到的月亮的形状；知道什么是“月相”。
（我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。
）2、学生在教师指导下，明确科学探究需要制订计划；并与同学一起讨论制订月相观察计划、并交流注意事项。
【教学重难点】重点：交流观察到的月亮形状；制订观察计划难点：学习长期观察月相的方法【备注：简单介绍农历计时法】【教学设计】一、导课环节谈话：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。
打一自然现象。
（月亮）生：听谜语，猜谜语。
师：板书“月亮”。
师：同学们，观察过月亮吗？你观察到的月亮是什么形状的呢？生：根据自已课前的观察记录，进行交流。
（学生能够用画图的方法与同学进行交流，教师指导学生表达要清楚、完整；其他同学要学会倾听，学会评价。
）师小结：看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习：看月亮。
添加板书“看”。
二、探究活动1、月亮的形状（策略：说一说画一画）师：同学们看看观察表，月亮的形状是怎样变化的？先和同位交流，再把自己最喜欢的月亮形状画下来。
生：根据自己的观察记录，和同位说说月亮从初一到十五形状是怎样变化的，再画下最喜欢的月亮形状。
生：说说从初一到十五月亮形状的变化，再展示最喜欢的月亮，说说原因。
师小结：同学们观察的认真，交流地充分，并且都能说出自己最喜欢的月亮，你们可真了不起。
我们在地球上看到的月亮表面发亮部分的形状叫“月相”。
师：【视频：月相变化】师：由于古代人们科学意识薄弱，还闹出一些耸人听闻的事情，最被人们广为流传的是“天狗吃月亮”。
现在大家都知道了这是一种正常的自然现象。
过渡语：同学们月亮的形状每天都在悄悄发生变化，如果大家想要深入了解她，那你们准备怎样做呢？生：自由发言。
（教师：最后统一到制订观察计划。
）2、制订月相观察计划（1）学习观察计划生：学习课本上同学的观察计划，重点明确3个要素：地点、观察方法、记录方法。
大班看月亮教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（一）教学目标：1. 通过观察和实验，培养学生对月亮的观察和探究能力；2. 让学生了解月亮的形状、表面特征和运行规律；3. 培养学生合作探究的能力和科学思维方法。
教学内容：1. 月亮的形状与表面特征；2. 月亮与地球的运行关系；3. 月亮的光亮变化。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅月亮图片或唤起学生对月亮的先前认知，引发学生对月亮的兴趣。
二、呈现（15分钟）1. 利用多媒体展示月亮的形状和表面特征，让学生观察、描述和绘画月亮的形状和特征。
三、探究（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个实验器材包，包括一个小球和一个手电筒。
2. 每个小组成员轮流扮演地球、月亮和太阳的角色，利用手电筒模拟太阳光照射地球和月亮，观察月亮在地球上的不同时刻的表面亮度和形状变化。
3. 学生通过实验观察和讨论，总结月亮的光亮变化规律。
四、总结（10分钟）1. 让学生回顾实验观察结果，讨论并总结月亮的形状、表面特征和光亮变化规律。
2. 教师组织学生对所学内容进行归纳总结，并向学生提出问题，引导学生思考和探究。
五、拓展（5分钟）1. 让学生绘制太阳系的简图，包括太阳、地球和月亮的相对位置，并解释月亮的运行规律。
六、应用（10分钟）1. 教师出示一段文字描述月亮的光亮变化的材料，让学生用自己掌握的知识解释其中的现象。
七、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生找一幅关于月亮的图片，写一段描述月亮形状、表面特征和光亮变化的文章。
苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计精选2篇（二）课时数：2课时教学目标：1. 了解暗箱的原理和作用。
2. 掌握使用暗箱实验的方法。
3. 发现并探究光的直线传播。
4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点：1. 理解暗箱的原理和作用。
2. 学会使用暗箱进行实验。
教学准备：1. 《神秘的暗箱》教材。
小学科学25《看月亮》（教学设计）《看月亮》教学设计一、教学目标：1. 了解月亮是地球的天然卫星。
2. 能够观察并描述月亮的特征。
3. 知道月亮对地球的重要意义。
二、教学准备：1. 图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
2. 模型或图示解释月亮是地球的天然卫星。
3. 简单的实验材料，如橡皮球、灯光等。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）利用引人入胜的图片或幻灯片展示月亮的不同形状和阶段。
引起学生对月亮的兴趣，提出问题："你们有没有注意到月亮的变化？"2. 探究（15分钟）介绍月亮是地球的天然卫星，并展示模型或图示来解释。
带领学生思考并讨论："为什么我们能看到月亮？月亮是如何影响地球的呢？"3. 实验（20分钟）安排一个简单的实验，让学生更好地理解月亮是地球的天然卫星。
在教室中准备一颗橡皮球作为地球，用灯光代表太阳，学生站在地球的不同位置，观察月亮的样子。
引导学生发现，月亮的样子会随着观察者的位置而改变。
通过实验，引发学生对月亮和地球相对运动的思考。
4. 讨论（15分钟）学生围绕月亮的特征展开讨论，引导学生观察月亮的圆形、表面凹凸等特征。
鼓励学生用自己的语言描述月亮的样子，并带领他们发现月亮的不同阶段（如满月、新月、半月等）。
教师引导学生总结月亮的不同阶段与月亮的形状之间的关系。
5. 拓展（20分钟）展示一些关于月亮的有趣事实，如登月、月球车等，并鼓励学生提问。
回答学生的疑问，拓宽学生对月亮的认知，激发他们进一步探索的兴趣。
6. 归纳（10分钟）整理学生的思维，教师引导学生总结月亮的特征、形状和变化，并强调月亮对地球的重要意义，如对潮汐的影响等。
7. 小结（5分钟）教师总结今天的内容，强调月亮是地球的天然卫星，它具有不同的形状和阶段，并对地球有重要影响。
四、教学延伸：1. 鼓励学生观察月亮的变化，并记录下来，形成月亮的观察记录本。
2. 了解其他行星和卫星，与月亮进行比较，进一步增加学生对宇宙的认知。
《看月亮》教学设计厦门市东渡第二小学纪美艳一、教学目标知识与技能：1.月相在一个月的不同时期有不同的形状2.月相变化是月球围绕地球公转的过程中形成的，变化是有一定规律的：农历上半个月由缺到圆，农历下半月由圆到缺。
过程与方法学会观察月相的变化过程。
初步学习利用模型来解释自然现象。
情感态度与价值观初步意识到宇宙是一个变化的系统。
培养学生的自主性学习和合作意识。
二、教学重难点重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的难点：在模拟的过程中认识月相变化的本质。
三、教学准备1.一个模拟月球、8个网球、各种月相图片、磁铁、太阳图片、时间点、实验记录单。
手电筒、篮球等2.模拟教学视频四、教学过程（一）图片导入，揭示课题请同学们看老师拍摄的这张照片，最吸引你眼球的是什么？生：月亮你们知道这张照片老师在什么时候拍的吗？中秋节……嗯，这是纪老师今年的中秋假期拍摄的，今年的中秋节是不是特别让人终身难忘啊？发生什么事啦？生：莫兰蒂台风师：是啊，这个可怕的台风把我们美丽的厦门一夜之间变得满目疮痍，很多地区受灾严重，但是，我们看到了满满的正能量，许多部队官兵市民、我们的老师同学们都参与了灾后重建，只见十六的圆月美美的高挂天空，照亮每一处黑暗，十五的月亮十六圆，感觉月亮婆婆是在夸赞我们厦门人一样。
是不是呀。
今天啊，我们要一起来学习《看月亮》（贴板书，点击PPT）[设计意图] 1.结合厦门这次中秋节莫兰蒂台风事件导出课题，联系时事对学生进行情感价值观的教育，传递正能量，学会感恩。
（二）初步了解月相及月相的变化规律1.探知学生记忆中的月亮。
师：这么美丽的月亮看起来像什么呀？生：白圆盘。
（师贴：我们用这个形状来表示，它是圆形的）师：你们还见过什么形状的月亮？生汇报，师贴2.揭示科学概念：月相师：天空中有这么多月亮吗？生:没有，只有一个。
师：嗯，月亮只有一个，它在各种圆缺变化中，出现的各种形状。
科学家把它称之为“月相”（板书）月相每天都在发生着变化，我们称作月相变化（板书：月相变化）。
（板书）3.初步探知学生记忆中月相的变化规律师提问：好，老师问题来了，月相变化有规律吗？生：有。
生上台排序师：有不同意见吗？生上台再调整。
师：咦，我们怎么才能知道到底谁排列的规律是对的呢？嗯，书上有一个规律图。
4.揭示正确的月相变化规律图师：其实我们更可以每天晚上自己进行观察记录，我们一起来看看摄影家拍摄的月相变化规律图。
你们说说有什么变化规律。
生：先由蛾眉月再到满月，再由满月到蛾眉月……科学家对不同的月相形状赋予了他们不同的名称，我们来看一下：分别是：新月、蛾眉月、上旋月、凸月、满月，下旋月、残月。
从这个规律图你们知道月亮的变化周期是多久吗生：一个月我们看到了月相的变化规律是：变化周期是一个月，上半月由缺到圆，下半月由圆到缺。
（板书提前写好）（三）探究月相规律的成因1.让学生自己建模师：学到这里，你们会有什么问题呢？生：为什么会有这样的月相变化呢？师：咦，是不是月亮本身会发光，出现的这些蛾眉月、上玄月是被天狗吃掉的呀。
生：月亮不会发光，它是反射太阳光。
师：哦，那比如像蛾眉月是怎么出现的呢？可能1：被地球遮住了。
（板书）你能不能上台解释一下。
生汇报：（画图）生：地球围绕太阳公转生：月球绕地球转师:我觉得画图解释是一种方法，但是有没有更直观的方法呢？教师辅助:嗯，在解释宇宙星体的运转过程中，科学家经常利用模型来解释，帮助我们更好的理解。
老师有这些材料，你们想怎么用？生：用手电筒充当太阳。
（手电筒）用一个球当月亮。
排球当地球当学生要让地球绕着太阳转时，教师插入：（因为地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一个月，所以我们先假定地球在短时间里位置是不动的）刚刚你所说的被地球挡着是什么意思？你来模拟一下。
(生一般在农历十五的位置) ：这时教师引导，那么月球在这个位置的时候地球上的人能看的到月亮吗？嗯，也是不行。
那么在这个位置被地球挡住了是新月，挡住一点点是蛾眉月，没有挡住就是满月、满月……符合自然规律吗？生：不符合那就是你们说的地球挡住引起的月相变化的猜测是不成立的了。
是的，地球如果想把太阳的光遮住，那么太阳、地球、月亮、太阳这三个球体必须在一在同一直线上或者同一个平面上，是不是？师：那怎么继续解释我们看到的月相变化规律呢？其实我们这个模拟是没有错的，我们地球上的人是不是在地球上仰望天空看月亮。
好我们就直接把自己是头当地球吧。
然后我们去看被太阳光照射的月球。
月球绕着地球转。
能看得出月相的变化吗？生：看不清楚。
你们知道问题出在哪里吗？月球被太阳照亮的部分会发光，没有被照亮的部分怎么样？不会发光，也就是暗的。
可是我们的这个模拟方法能看出被照亮的部分和没有被照亮的部分吗？生：不能。
师：那怎么办呢？生：在晚上上课。
制造黑暗环境。
师：好，那我们这节课等晚上再来研究吧。
有没有其他解决的方法呢？你们想想，被太阳照射的一面总是亮的，背着太阳的一面总是暗的。
生：涂色，白的一面表示亮的，黑的一面表示暗的。
师：这样行不行啊？好，你们来转转，你就在地球上看月亮，看能不能看到这样的月相变化规律。
小组示范。
师：咦，哪里错了。
生：月亮婆婆错了，它在围绕地球做运动的过程中，亮的一面总是要面向太阳。
你看，这个亮面方向的控制重不重要啊。
为了帮同学们严格控制月亮的亮面方向要对着太阳，老师还特地做了一个箭头底座，这样放进去，表示什么呢？亮面方向要面向太阳。
师：老师还给月亮做了一个绕地球运动的轨道，轨道上的8个点位刚好放这个箭头的位置。
所以说轨道上的这个箭头要不要对准月亮的亮面方法，也就是什么的方向？生：太阳的方向。
好，太阳的光不清楚，我们就用图片来表示太阳的位置就可以了，你们想让太阳的位置在哪？生指师贴。
那你们待会月亮的亮面方向要指向哪里呢？生：太阳的方向2.教师辅助建模接下来，请同学们观看微课视频，看如何操作：实验器材：1.月球（黄色一面代表亮面）2.桌上8个点分别表示8个顺序点。
3.太阳4.平板电脑实验要求：1.一人模拟地球上的人，进入桌子里面蹲下，观察月相。
（每人要观察一次）2.一人模拟月球，在桌子上按序号旋转一周，当经过桌面上的8个点时，稍作停留，让观察者仔细观察月亮的亮面大小和方向。
3.待组员观察完后，组长再用平板电脑拍摄这八个点的月相。
注意使用平板电脑的方法，每个点位只拍一张照片。
（点击暂停）4.其他组员：监督月球的亮面方向始终向着太阳一方。
5.最后根据拍摄的照片，在2号资料袋中选择月相贴在记录表中，注意亮面的方向。
特别提醒：1.月亮的亮面方向要面向太阳（根据月亮的亮面方向调整月亮运转轨道箭头方向）2.组长最后一个做，拍完照片将实验材料收起放好再完成实验记录单。
3.同学们做实验过程中，看大屏幕的实验要求生领取材料做实验。
（四）拓展延伸请同学们观察一个月的月相。
（月亮观察记录表）关于同学们提到的月食、日食，这两个问题，我们就留给你们和你们的林老师一起去讨论吧。
“课程育人学科育人”《看月亮》教学设计反思【概述】《看月亮》是苏教版科学五年级上册第一单元的第四课。
这个单元是“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面的内容在本套科学教材中是第一次出现。
本课是在孩子认识了“太阳的东升西落”、“影子的长短变化”、“昼夜交替轮回”的基础上，来观察月亮的阴晴圆缺。
本课一开始让学生说说自己记忆中的月亮，充分唤醒学生已有的知识经验。
教师指导学生进行模拟观察并鼓励学生进行实际观察，并能够进行有计划的、较长期的观察活动和记录，从而发现自然界的一些规律。
【价值观教学目标的分析】本节课结合厦门这次中秋节莫兰蒂台风事件导出课题，联系时事对学生进行情感价值观的教育，传递正能量，学会感恩。
接着通过一轮圆月唤起学生记忆中的月亮，挖掘学生的前概念，让学生在了解月相的规律后让学生自己试图解释、建模的过程，教师辅助讲解，最后利用三维实验模拟探究月相变化的成因和月相变化规律，让学生有个宇宙空间模型的初步概念，通过这样的学习方式，解决了本课的知识难点，让学生建立起较为完善的月相知识概念，激发学可以生选择适当的时间，有目的的观察自然现象变化规律的情感。
通过本节课，激发学生能积极参与科学活动，对探究月相有好奇心和求知欲；在探究月相的学习活动中获得成功的体验，培养长期观察的意识和锻炼克服困难的意志，建立学好科学的信心；初步认识科学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用，体验科学活动充满着探索和创造，形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。
培养学生的自由、自主性学习和平等、合作意识。
【课后反思】重点对本课价值观目标达成情况进行分析。
本课价值观目标的达成需要建立在学生对本节课知识与技能，过程与方法的目标达成上，以下针对达成情况做一个分析：建立三维宇宙空间模拟模型，突破教学难点建立模型并用模型解释是科学研究的重要方法之一，这种模型有绘画、制作模型道具、多媒体课件演示。
而本节课要强调的是制作三维宇宙空间的模拟模型。
三维宇宙空间的模拟模型是指以教室为整个空间，有一个球体当太阳，有一个球体当月球，人所在位置是地球，围绕地球有一个蓝色轨道充当月球的运动轨迹，轨道箭头指示的方向表示月球的亮面方向要朝向太阳所在的方向。
相信在探究月相的规律时，本人和有执教过的老师可能都试过这样的方法：利用乒乓球黑白效果，围绕着一个人（地球上的人）转，在转的过程中虽然规定月球的亮面方向（白的一面）要面向太阳，而且太阳还真的用手电筒充当，但是，在实际操作过程中，孩子很难有办法控制到亮面固定方向的朝向问题，而月亮运行底座上的箭头能帮助孩子控制面向太阳这个方向问题，让学生通过三维宇宙空间的模拟，让学生模拟亲眼看到的月相变化，再利用IPAD 的图像再现记忆中的思维，让学生能进一步记住月相的变化规律，突破了本课的教学难点。
拓展延伸，有效指导学生认识自然规律月相的变化是学生常见的自然规律，这类认识自然规律或原因的科学课，很多需要课后继续开展眼睛，我们不能只关注课堂，还必须关注学生的课后探究和观察记录。
本节课的前面的教学策略更是为了后面的拓展活动服务的，正是激发了学生认识了月相的成因和利用三维宇宙空间模拟模型的基础上，学生产生了浓厚的兴趣，符合学生的认知规律，又培养了学生独立设计实验方案的能力。
让学生带着问题，回家继续观察月相，并记录。
也可以提出更多有意义的问题进行研究，让课内的研究延伸到课外。
