少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选精编

2010学年度邵厂学校雏鹰争章活动方案一、指导思想：鼓励少先队员从日常生活及学习的具体环节入手，通过定章、争章、考章、颁章、护章，不断为自己确立新的目标，发现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的成功。

二、实施程序：定章、争章、考章、颁章、护章三、实施途径：1、重在参与，鼓励进取。

以我校具体条件和每个队员的实际水平为起点，倡导参与就是进步，提高就有奖励，充分调动队员参与的积极性。

2、强调教育过程，注重意识培养。

争章、考章过程中要注重思想意识的培养和行为习惯的养成，引导少先队员在参与中受教育，在训练中长才干。

3、注重全面素质，鼓励发展特长。

在突出共性培养的同时，注重鼓励个性发展；在强调全面发展的同时，注重鼓励队员特长的发挥。

四、实施办法：本学期雏鹰争章活动，仍以学生人手一册的《雏鹰争章手册》为依据开展。

争章活动按“定章—争章—考章—颁章—护章”的过程有序进行。

按照学校制定的计划，有针对性地进行练章，两个月重点练一章。

1、定章：大队部制定本学期争章计划，各中队对照要求，充分利用午间谈话广泛宣传、学习雏鹰奖章的内容和要求分步实施，各中队制订好争章计划。

2、争章：（1）各中队辅导员应结合争章，有意识地辅导学生开展相关活动，协调各科教师为学生争章创造条件。

中队主题活动也围绕争章，结合体验教育开展。

（2）争章以队员自主争创为主，各中队每学期围绕此目标，至少有两次相关队活动。

有能力或有兴趣特长的队员可以数枚并争。

（3）在校级及以上活动中得奖或活动情况优秀的队员可直接获得相应的章目。

3、考章：（1）考评要体现小型、灵活，强调简便易行，重在激励。

考评在中队辅导员的指导下，在中队委的带领下，以中队委员、小队长、队员自主考评为主。

（2）各中队获章情况请在争章手册上做好登记，大队部将进行抽查。

4、颁章：中队举行一定的仪式5、护章：教育队员保持和发扬争章活动的收获与进步。

五、展示：各中队在中队园地上展示争章成果（自行设计）。

少先队“雏鹰争章”实施程序（一）定章大队部每学期统一确定若干争章目标，各中队辅导员和中队委员会根据中队的实际情况和每个队员的爱好、特长，通过多种形式，在辅导员和家长的指导下，确定争章目标，制订争章计划。

（二）争章通过开展丰富多彩的达标训练和学习实践活动，鼓励队员努力争章。

必修章的争章原则上以中、小队活动为主，也可以结合队员的兴趣小组和各项比赛进行。

各中队要根据本中队的情况确定争章目标，进行各种形式的争章活动。

（三）考章争章过程要组织队员进行争章内容的学习。

每月进行考核，有的章目也可以分期考核。

每学期至少进行一个必修章目和一个选修章目的考核。

对于通过考核的队员，由大队考章委员会的成员在队员的争章手册上盖章。

对于未通过考核的队员要说明原因，以鼓励队员再一次争取。

（四）颁章达标章目在考评的基础上，由各中队举行的仪式，不定期颁章，并在中队雏鹰争章统计表中张贴获得章目的队员名单。

雏鹰奖章在考章委员会审定后，由大队部利用节目或其他集会形式颁发。

附：争章手册填写的相关事项雏鹰争章手册是队员争章过程的记录册，是队员的成长手册，中队辅导员可以利用晨会，班会等时间来指导队员们填写（一律用钢笔或水笔填写）。

下面将一些具体的问题向中队辅导员们说明一下：1、中队辅导员首先需要指导队员们填写“队员简介”，并附照片。

（小队和雏鹰小队的名称可由队员自行组建填写。

）2、中队辅导员可根据本学期所争章的具体要求开展相应的活动，指导队员们填写（相应活动需小队长或辅导员签名）。

3、“考章记载”一栏，中队辅导员们可根据“获章标准”来对照填写，队员做到几条，就记录几条。

（也可组织中队干部进行考评、填写，并签名，盖章由大队部统一进行。

）注：望各位中队辅导员仔细阅读后，再对队员们进行指导填写、考评。

另外，校大队部还将组织大、中队干部进行培训，以助中队辅导员一臂之力。

《中国少年雏鹰行动》雏鹰争章实施细则引言二十一世纪的世界，面临着和平与发展的许多问题。

要和平、求合作、促发展，共同保护人类生存环境，促进人类进步事业，已经成为时代的主流。

以知识为基础，直接依赖于知识和信息的生产、扩散及应用的知识经济，将在世界经济中占主导地位。

以经济和科技为基础的国与国之间综合国力的竞争将更加激烈。

二十一世纪的中国，将继续推进建设有中国特色社会主义事业，加快并努力实现向新的经济体制和新的经济增长方式的转变，依法治国，科教兴国，努力实现祖国的统一。

我们的奋斗目标是：到世纪中叶建国一百年时，基本实现现代化，把我国建成富强民主文明的社会主义国家。

到那时，中国将进入世界中等发达国家行列，人民将达成现代化基础上的共同富裕，中华民族将实现伟大的复兴。

二十一世纪的中国少年，将要接着前人手中的接力棒，成长成熟起来，战胜各种困难，到达现代化的光辉彼岸。

为此，我们要培养他们的全球意识，使他们从小就关心人类共同面临的问题；培养他们的祖国意识，引导他们立志一生服务祖国和人民，；培养他们的未来意识，使他们逐步确立生存和发展的观念，为肩负起实现中华民族发展目标和创造人类美好未来的重任作好各方面的准备。

实施“‘中国少年雏鹰行动’雏鹰奖章实施细则”，就是要发挥少先队组织的优势，配合基础教育实施素质教育，从训练有实用价值的系列技能入手，鼓励少先队员主动、活泼地学会认知、学会做事、学会服务、学会创造、学会生存，建立富有激励性、稳定有序、自主运转的社会化的素质训练机制。

本细则是在1994年制定的“‘跨世纪中国少年雏鹰行动’雏鹰奖章实施细则（试行）”的基础上修订的，“雏鹰奖章实施细则”试行以来，各地少先队组织精心筹划，积极探索，从组织上、实践上为修订并实施本细则做好了准备。

第一章指导思想实施“雏鹰奖章实施细则”，要以江泽民同志为“中国少年雏鹰行动”的题词“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”为指导。

2024少先队员雏鹰争章活动详细实施方案一、活动背景介绍少先队是中国共产党领导的先进青年组织，旨在培养少年儿童爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，培养他们热爱劳动、团结友爱、遵纪守法的品质。

为了进一步激励少先队员们努力学习、锻炼自我，培养各种实践技能，2024年我们特别开展了少先队员雏鹰争章活动。

二、活动目标1. 激发少先队员积极参与各种实践活动的热情。

2.鼓励少先队员多方位、多层次的全面发展。

3. 培养少先队员的各种实践技能，增强其实践能力和团队精神。

4. 培养少先队员良好的行为习惯和价值观念。

三、活动时间2024年1月1日-12月31日四、活动内容1. 纪律表现：a. 德育表现：要求队员在日常生活中遵守例行公德，注重个人礼仪习惯，同他人友好相处等。

b. 学科表现：要求队员在学习中自觉做到听课专心、作业按时完成、课堂回答积极等。

c. 操行表现：要求队员在学校表现良好，不打架斗殴，服从学校规章制度等。

d. 作业表现：要求队员完成作业的质量和数量均优秀，独立完成作业能力强等。

2. 劳动实践：a. 环境整治：要求队员主动参与学校和社区的环境整治工作，清理垃圾，植树造林等。

b. 助人为乐：要求队员参与志愿活动，关心他人，帮助有需要的人，关爱社会弱势群体等。

c. 小小兵团：队员参与小小兵团活动，学习军事知识，训练体能，培养团队协作精神。

3. 知识技能：a. 科技创新：要求队员参与科技创新活动，学习电脑编程等科技知识，培养创新意识。

b. 体育锻炼：要求队员积极参与体育锻炼，培养良好的体魄和运动技能。

c. 艺术表演：要求队员参与各种艺术表演，如舞蹈、乐器演奏、朗诵等，培养审美和表演能力。

五、活动奖励1. 队级奖励：根据队员在活动期间的表现，队级给与相应奖励，如优秀队员、劳动模范等称号。

2. 学校奖励：学校根据队员在活动中的表现进行评比，给与荣誉证书、奖章等奖励。

3. 社会奖励：组织优秀少先队员参加市级、县级的活动评比，给与相关奖励。

小学少先队雏鹰争章活动实施方案一、活动目标：1. 培养少先队员的自信心和团队合作精神。

2. 培养少先队员的实践能力和创新精神。

3. 提高少先队员的品德素质和社会责任感。

二、活动内容：1. 班级选拔活动：（1）通过班级内自我推荐和同学评议的方式，选拔出具备参与活动的少先队员。

（2）参与活动的少先队员会议，明确活动目标和相关要求。

2. 主题活动开展：（1）组织少先队员进行主题学习，包括学习党史和国情，参观纪念馆、革命纪念地等。

（2）组织少先队员进行实践活动，例如参与社区服务、环境保护等。

（3）组织少先队员进行创新实践，例如开展创意科技作品制作、手工制作等。

（4）组织少先队员进行团队合作活动，例如进行团队游戏、志愿者活动等。

3. 考核评选活动：（1）通过活动期间的考核，对少先队员的活动表现进行评定。

（2）评选出个人和班级在活动中取得突出成绩的少先队员。

4. 温习总结和奖励表彰：（1）对活动期间的主题学习进行反思和总结，让少先队员自主学习，激发他们的学习兴趣。

（2）对活动期间突出表现的少先队员进行表彰和奖励，鼓励他们继续努力。

三、活动实施步骤：1. 确定活动方案和时间安排。

2. 在班级内宣传活动，选拔参与活动的少先队员。

3. 组织少先队员进行主题学习和实践活动。

4. 进行活动期间的考核和评选。

5. 进行温习总结和奖励表彰。

6. 撰写活动总结报告，进行反思和改进。

四、活动保障：1. 学校和班级组织支持，提供场地和物质条件。

2. 活动指导老师的指导和督促。

3. 活动期间的安全保障措施。

五、活动效果评估：1. 通过活动期间的考核和评选，对少先队员的参与程度和表现进行评估。

2. 通过活动总结报告的撰写和反思，对活动方案和实施过程进行评估。

以上是小学少先队雏鹰争章活动的实施方案，希望对您有帮助！。

2023少先队员雏鹰争章活动详细实施方案一、活动背景和目的随着社会发展和教育改革的深入推进，越来越多的学生在校园里展现出了积极向上的精神风貌和优秀素质。

为了更好地挖掘、培养和展示少先队员的综合素质，提高少先队员的核心竞争力以及培养少先队员的团队协作能力，学校决定在每年的春季开展“少先队员雏鹰争章”活动。

活动目的：1. 提高少先队员的自律意识和综合素质，培养其良好的生活习惯和学习习惯；2. 培养少先队员的动手能力和创新精神，提升其解决问题的能力；3. 增强少先队员的团队协作意识和合作能力，培养其积极参与集体活动的意识；4. 丰富少先队员的课外活动内容，激发其学习兴趣，增强其学习动力；5. 为参与活动的少先队员提供交流、竞赛和展示的平台，展示其特长和优势，激励其进一步努力。

二、活动时间和地点活动时间：2023年4月至5月活动地点：学校校园内及相关活动场所三、活动内容和形式1. 集体活动（1）开展“感恩行动”活动：组织少先队员参观慈善机构，开展慰问活动，关爱社会弱势群体，感恩并回馈社会。

（2）举办手工制作比赛：组织少先队员自主设计和制作手工作品，展示少先队员的创意和动手能力。

（3）开展运动会：组织少先队员参加各类体育活动，锻炼身体，培养团队精神和竞技意识。

（4）举办文化艺术展示：组织少先队员参与合唱比赛、舞蹈比赛等文艺展示，展现少先队员的艺术才华，激发他们对文化艺术的热爱。

（5）开展环保行动：组织少先队员参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，培养保护环境的意识和习惯。

2. 个人活动（1）读书活动：组织少先队员参加“我爱阅读”读书活动，鼓励他们积极阅读各类书籍，提高阅读理解能力和综合素养。

（2）学科竞赛：组织少先队员参加学科竞赛，如数学、英语、科学等，培养他们的学科竞争意识和解决问题的能力。

（3）社会实践：组织少先队员参加社区实践活动，了解社会，培养他们的社会责任感和服务意识。

（4）技能培训：组织少先队员参加各类技能培训，如计算机、美术、音乐等，培养他们的特长和兴趣，拓宽他们的视野。

“雏鹰争章活动”实施方案为培养和提高我校少先队员综合素质，培养跨世纪社会主义事业合格的建设者和接班人，深入开展“中国少年雏鹰行动”。

结合我区开展“深化雏鹰行动，推进素质教育”活动的要求，依据本校的实际情况和特点，学校少先队大队部开展“中国少年雏鹰行动”雏鹰争章活动。

一、指导思想雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词“自学，自理，自护，自强，自律，做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导。

以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与“雏鹰行动”，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、组织领导为确保本次活动有组织、有步骤地顺利进行，成立领导小组。

三、基础章根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校少先队员年龄特点和学校开展素质教育的情况，制定出五类共25枚基础章如下：自学(识字章、表达章、阅读章等）自理（清洁章、队务章等）自强（游戏章、手工章等）自律（礼貌章、友爱章等）。

四、奖励1、基础奖章：凡达到上面所列各项基础获章标准的少先队员，都可以获得该项奖章。

2、星级“雏鹰奖章”：“一星级雏鹰奖章”由学校少先队大队部颁发，凡通过努力获得过且过10枚以上基础章的少先队员经过中队提名，可由少先队大队颁发一星雏鹰奖章，每个学期颁发1-2次。

五、争章活动安排我校少先队员在每学期开学初（九月），在中队辅导员、中队长的指导下填写争章申请表，参加学校为期一个学期的争章培训，期末经学校或职能部门或中队考核、合格者发给相应的雏鹰奖章。

六、争章办法1、定章：各班少先队员在辅导员（班主任）的指导下，根据自己的实际情况，参照学校少先队大队制定的×枚基础章来确定自己在本学期内学×项技能。

雏鹰评章方案雏鹰评章方案一、指导思想：为培养队员“自主学习，勇于探究”,在学科中引进争章机制，激励队员自主、合作、探究性学习，在体验中努力争章，建立快乐成长档案，体验成功的快乐，进一步提高队员们的综合素质，成为学习进程中的自信人。

二、评章要求1、评章按学校活动分短期章和长期章，短期章是每个学月根据开展活动评的章。

长期章按各级具体要求进行设置，如规定一个学月不被服务队员扣分和上课经常受到老师表扬的就能争取一枚“守纪章”；值日生工作负责，上劳动课认真，搞卫生积极，不随地扔垃圾能争取一枚“环保章”，如这位队员学习上很多新点子，敢于打破常规，可以颁发“创新章”，如英语或数学课做到主动学习，不欠交作业，作业完成得好，学习成绩优秀，可以颁发“会学章”等。

2、争章原则：一个学生相同的章可以多次争取，如上学月获了“守纪章”，下一个学月还是做得很好，可以继续颁发“守纪章”，这样有效地激励学生不断养成教育。

3、短期章每次颁20个，长期章由各中队辅导员控制，每学期每个中队每枚章共发30个，如第一个学月有7名队员获得“守纪章”，第二学月只有5名获得，颁章数量由中队辅导员控制。

4、结合英、语、数的学习，会学章各中队发90枚。

会学章可由英语、语文、数学三科老师自己负责评比颁发，艺术章可交给音乐、美术老师各15枚，锻炼章交给体育老师进行评比颁发，每学月要把名单交给中队辅导员统计。

5、每学月评比和颁发一次奖章，名单在学校宣传栏表彰，各中队开展积分奖励制度，每获一枚奖章得一分，在班上设置公布栏目（可由班干负责），11种奖章拿齐可申报楷模章，由学校统一在大会颁章，获5枚章（含5枚）以上才能评上“三好学生”。

6、短期章项目：月份开展活动奖章数目9庆祝“教师节”尊师章2010微笑行动、写字比赛礼仪章、写字章各2011全校运动会、普通话朗诵体健章、语言美章各207、长期章项目：守纪章、环保章、爱心章、会学章、艺术章、锻炼章少先队201X学年附送：雏鹰起飞争自理章队会方案雏鹰起飞争自理章队会方案构思：目前我们不少独生子女是在父母的宠爱下成长的，养成了饭来张口衣来伸手的习惯。

一、开展“手拉手” 1．通过建立“手拉手”联 “手拉手章”获章标准：
活动
谊大队、联谊中队以及辅导员
1．让每一个队 之间手拉手，保证少先队员 拉手”好朋友，一个以上汉族
员都有一个“手拉 “手拉手”活动的开展。
手”的小伙伴。
2．运用书信、电话、网络、 2．与“手拉手”好朋友
2．帮助队员找 走访等多种形式进行交友。 通信交流。
任务中。在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展活动，增设特色 奖章。
工作内容
工作与活动建议
3
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

小学少先队雏鹰争章活动实施方案一、活动背景与目的我们的少先队员，就像小小的雏鹰，需要在广阔的天地中展翅翱翔。

开展雏鹰争章活动，旨在培养少先队员们的自主性、创造性和团队协作精神，让他们在活动中学会成长、学会担当。

二、活动主题“雏鹰展翅，争章成长”三、活动时间2023年5月1日至5月31日四、活动对象全校少先队员五、活动内容1.雏鹰争章种类（1）学习章：包括语文、数学、英语、科学等学科的优秀表现。

（2）品德章：包括助人为乐、诚实守信、团结友爱等良好品质。

（3）艺术章：包括绘画、书法、歌唱、舞蹈等艺术特长。

（4）体育章：包括跑步、跳绳、篮球、足球等体育项目。

（5）环保章：包括环保知识宣传、环保行动等。

2.争章流程（1）宣传发动：利用校园广播、黑板报、班会等形式，向全体少先队员宣传活动的意义和内容。

（2）自主申报：少先队员根据自身特长和兴趣，选择争章项目，向中队辅导员申报。

（3）活动开展：各中队辅导员组织队员开展相关活动，如学习竞赛、环保行动等。

（4）成果展示：各中队将队员的争章成果进行展示，如学习成果、环保作品等。

（5）评优表彰：根据队员们的表现，评选出优秀少先队员，并进行表彰。

六、活动组织1.成立活动领导小组，负责活动的整体策划、组织和协调。

2.各中队辅导员负责本中队活动的具体实施。

3.家长和社区积极参与，为活动提供必要的支持和帮助。

七、活动保障1.加强安全教育，确保活动过程中队员的人身安全。

2.提供必要的活动场地和设施。

3.落实活动经费，确保活动顺利进行。

八、活动预期效果1.培养少先队员的自主性、创造性和团队协作精神。

2.提高少先队员的学习成绩和综合素质。

3.增强少先队员的环保意识和社会责任感。

4.丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。

九、活动后续1.对表现优秀的少先队员进行表彰，激发他们的荣誉感和自豪感。

2.对活动中的优秀成果进行宣传，推广经验。

在这个充满阳光和希望的季节，让我们携手开展小学少先队雏鹰争章活动，共同见证孩子们成长的脚步，助力他们展翅翱翔！注意事项：1.安全保障不可忽视，孩子们天性好动，活动期间得有专人负责安全监督，尤其是体育活动和户外活动，得确保场地设施安全，孩子们玩耍的时候也要有老师在旁边盯着。

雏鹰争章细则第一篇：雏鹰争章细则雏鹰争章细则雏鹰争章标准：根据“自学、自理、自护、自强、自律”五个方面的要求，结合我校少年儿童的年龄特点，制定达标章如下：（一）、爱心章：1、积极参加“手拉手互助活动”，并有一位“手拉手”小伙伴。

2．了解“手拉手”小伙伴的基本情况，为小伙伴做一些力所能及的事情。

3．能和其他中队或外校的一位小伙伴交朋友，坚持通信，交流生活、学习心得。

（二）、学习章：1、能自觉进行学习，课堂上积极参与，能够积极开动脑筋，流利地回答问题。

2、能主动阅读课外书籍，积累更多的课外知识。

3、能知道一些关于学习的名言名语。

（三）、体育章：1、能在学校的体育测验中达标。

2、能参加两项以上的体育比赛。

3、能知道奥林匹克精神，并有主动参与意识。

（四）、安全章：1、知道自觉遵守基本交通规则。

2、学校离家近的同学在确保安全的情况下能自己上下学。

3、知道火警、匪警和急救电话，并会拨这些电话。

4、记住家庭住址、电话以及父母姓名、工作单位、电话。

（五）、劳动章：1、尊重别人的劳动成和劳动成果，确立劳动光荣的意识。

2、能积极参加公益劳动和学校的卫生值日工作。

3、学会三项以前不会的劳动技能。

（六）、文明章：1、知道基本礼节（握手、敬礼等）。

2、会正确使用基本的文明用语（您好、请、对不起、没关系、谢谢、再见）。

3、遵守基本的文明规范，不随地吐痰、不乱扔垃圾、不大声喧哗。

（七）、责任章：1、有较强的责任心，能主动并较好地完成自己的职责。

2、严格要求自己，敢于承担责任。

3、自己的事情自己做。

（八）、才艺章：1、有广泛的兴趣爱好，能积极参与各种有益的活动。

2、有很好的艺术表演技能。

3、掌握两种以上的艺术技能。

第二篇：雏鹰争章“雏鹰争章”活动方案一、活动目的：“跨世纪中国少年雏鹰行动”是跨世纪青年人才工程的重要组成部分，是中国少年先锋队落实《中国教育改革和发展纲要》的重要举措，是劳动实践活动的深化和拓展，是少先队组织深入进行爱国主义、集体主义和社会主义教育的重要途径。

少先队雏鹰争章活动实施方案雏鹰争章活动是少先队组织遵照“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）题词要求，以提高少年儿童的全面素质，培养能力，发展个性为目标的实践活动，是实施“中国少年雏鹰行动”的主导性活动。

现根据区教育局、团委少工委有关要求，在我校广泛开展雏鹰争章活动。

一、实施对象：1-6年级全体队员二、奖章类别：奖章分为基础章、必修章和特色章三大类。

经过努力，达到某单项及一定的标准，即可获章。

三、实施程序1.定章（1）基础章：上学期：接力章、向日葵章、五星红旗章；下学期：健康章、美德章、成长章；（2）必修章：人文修养章、文明礼仪章等2.争章争章必须做到十结合：结合行为规范教育，结合学校特色活动，结合少先队活动，结合课外兴趣小组，结合各学科教学，结合社会服务，结合劳动教育，结合手拉手活动，结合假日小队活动，结合家庭教育。

3.考章体现小型灵活、简便易行的原则。

①考章形式：按内容分：有口头考、展示考、操作考、书面考、表演考、活动考、资料考；按时间分：有平时考、抽查考、阶段考。

②考章记录：班队活动记录簿。

4.颁章颁章一般在中队举行，要及时，也可以定期，原则上要求每两周一次的班队课用于争章、考章活动，仪式简洁而以不失隆重。

对表现突出的学生，可由大队部给予颁章。

四、实施进度各中队可根据实际情况，对基础章的实施进度作适当调整。

一学年争六枚基础章，一枚必修章（上、下学期）五、具体要求1.各班要充分发挥中、小队作用，成立由辅导员和品学皆优学生组成的考章委员会，实施过程中辅导员要严格把关。

2.学生争章活动要有阶段性目标，引导学生制定争章计划。

期初上好争章启动课，保证每月至少一次争章课，并做好记录。

每学期期末作好学生争章活动统计和小结工作。

3.辅导员要根据当前的争章内容，有针对性地开展队活动，认真上好争章启动课，采用灵活多样的考章办法，作好考章记录，举行恰当的颁章仪式，班队活动记录簿中能反映争章活动。

4.各学科任课老师坚持课堂学科教学与达标争章相结合，辅导学生开展争章活动。

少先队雏鹰争章实施细则尉犁县第二中学少先队雏鹰争章实施细则为更好的开展少先队雏鹰争章活动，把雏鹰争章活动和队员的学习、生活紧密地融为一体，激发队员的争章乐趣，使队员能在愉快中争章，在劳动中体验成功的快乐，现将尉犁县第二中学少先队雏鹰争章实施细则颁布如下：一、一年级提示：1 .基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。

2 .主要工作：入队前教育，发展新队员。

3 .需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。

4 .要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。

在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。

“好朋友章”获章标准：1.能说出身边的同学 的姓名，尤其是知道民族 同学的优点。

2 •喜欢与同学交往， 尤其是民族同学。

3. 诚实守信，答应别 人的事情要努力做到。

4. 能和同学友好相 处，不吵架，不骂人，不 讥笑、不欺负同学。

5. 能主动地帮助同 学。

并和一位民族同学做 朋友。

直接争获“民族团结 好朋友章”。

、二年级提示：1.基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的 光荣感。

2 .主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。

培养自己事情自己做的能 力。

3 .需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员 心理的影响。

4 .要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。

在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增 设特色奖章。

三、 关注问题从家庭（幼儿 园）到学校的角色 变化对儿童心理的 影响。

指导队员开展喜欢校园、喜欢 老师和同学、欢乐学习、分享和谦 让等主题活动，适应校园环境和学 习生活。

一、培养队员自理能力开展自理技能训练；举行整理生活、学习用品比赛；交流学习计划和安排等。

自理早获早标准：1 .自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2 .自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。

雏鹰星级争章活动实施方案一、指导思想以“自学，自理，自护，自强，自律”、“做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导，以我国二十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素质为目标，进一步加强学校德育工作，结合我校实际，建设富有朝天特色的德育和谐校园。

面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与雏鹰争章朝天星级达标活动，独立自主地开展生动活泼丰富多彩的星级争章活动，学会生存，自强自立；学会服务，乐于助人；学会创造，追求真知，做二十一世纪建设有中国特色社会主义事业的合格建设者和接班人。

二、实施措施根据《xx区少先队员雏鹰争章手册》，结合“中国少年雏鹰行动与我校朝天之星评选活动，确定各年级与之相对应的星级争章制度，让星级争章成为德育工作评价方法，构建我校德育工作评价新体系，注重评价改革，建立多元化的评价体系。

不仅关注指导大中队辅导员对队员的形成性评价，更注重队员自我评价与相互评价。

鼓励通过普及型星级争章，让队员人人争星级章，人人都有星、都有章，在达标过程中，让队员享受星级争章的乐趣，感悟人生道理，培养自信心与各方面的能力，展示队员风采，更注重对活动过程和活动成果的评价，并将成果记入成长记录袋。

三、奖章设置与星级争章内容（具体见争章评定指南）1、“星级奖章牌”说明（1）星级牌分为基本星级争章和荣誉星级争章，基本星级包括一星级牌（小队星）、二星级牌（小队星）、三星级牌（中队星）、四星级牌（中队星），五星级牌为荣誉级（大队星），获得荣誉星级即获得“朝天之星”光荣称号。

（2）星级牌上有队员姓名、相片、所属中队、自我目标等。

（3）这种星级牌既是一种管理手段，又是一种奖励手段。

每个队员都有机会参与晋升，比一般的“小红花评比”更有吸引力、号召力，比“三好学生”、“优秀队员”评比更具有普及性，人人都有星级奖章，调动起每位队员的积极性和上进心。

（4）朝天特色：星级牌以黄色为主调，星星以金红色为色调，奖章使校牌更耀眼、更突出。

少先队员学业成长记录实施策略——雏鹰在成长“成长之星”奖章评选成长体验记录实施策略——雏鹰在成长〝成长之星〞争章活动设计发觉问题每次期末，学生的评优评先工作总是令人气愤。

什么没等期末考试成绩出来，不明白谁优秀。

什么平常看不出学生优秀不优秀的。

语文老师和数学教师说了算，语文成绩和数学成绩好确实是优秀干部，确实是三好学生。

还有全班评出的单项积极分子，差不多上差不多上学习积极分子，而其他的如工作积极分子，劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列，什么缘故？说是班级里这几个学生〔被评上学习积极分子的学生〕考试成绩都不错。

甚至有些明明是工作杰出的学生，也给他评个学习积极分子，说什么家长不喜爱子女工作好，学习好听了舒服。

事实上那个地点所指的学习好，指的是考试成绩好，而不是指一学期来，学生在学习过程中所表达出来的学习适应、学习态度、学习方法的好。

这种现象差不多严峻地违抗了素养教育。

更谈不上以人为本的教育理念。

试想啊，假如哪个班级只明白把考试考好，而其他一概不管，如此的班级还能学习吗？假如教师和家长只注重学生考试考得好，把考试成绩作为评判学生优秀是否的唯独标准，那又怎能培养小孩健康强壮的成长呢？这种片面的、忽视人格培养的评判必定会扼杀许多小孩的闪光点，小孩只能单一进展，不能发挥个性，那些在这条单一反进展线上无法追赶的小孩，最终会自暴自弃。

我们明白小孩专门期望鼓舞，老师的评判对他们来讲至关重要。

我们期望老师们客观评判，科学评判，欢乐评判。

我们期望能够发觉学生有不同方面的爱好、爱好和潜能，不仅仅只是考试成绩。

并在其相应方面给予鼓舞和促进。

我们期望能让有多方面潜质的学生能够真正全面进展起来。

让有特长〔不仅是考试〕的学生找到适合自己的舞台，学有所长。

我们期望把教育评判的强大导向作用发挥好，给小孩们阳光评判，让他们欢乐成长。

创新策略新课标提出对学生评判的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度，更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等，从而有效地促进学生的进展。

少先队员学业成长记录实施策略雏鹰在成长成长之星奖章评选Create self, pursue no self. This is a classic motto, so remember it well.阳光评价快乐成长成长体验记录实施策略——雏鹰在成长“成长之星”争章活动设计发现问题每次期末,学生的评优评先工作总是令人气愤.什么没等期末考试成绩出来,不知道谁优秀.什么平时看不出学生优秀不优秀的.语文老师和数学教师说了算,语文成绩和数学成绩好就是优秀干部,就是三好学生.还有全班评出的单项积极分子,基本上都是学习积极分子,而其他的如工作积极分子,劳动积极分子等等的名额也都凑到了学习积极分子这行列,为什么说是班级里这几个学生被评上学习积极分子的学生考试成绩都不错.甚至有些明明是工作出色的学生,也给他评个学习积极分子,说什么家长不喜欢子女工作好,学习好听了舒服.其实这里所指的学习好,指的是考试成绩好,而不是指一学期来,学生在学习过程中所体现出来的学习习惯、学习态度、学习方法的好.这种现象已经严重地违背了素质教育.更谈不上以人为本的教育理念.试想啊,如果哪个班级只知道把考试考好,而其他一概不管,这样的班级还能学习吗如果教师和家长只注重学生考试考得好,把考试成绩作为评价学生优秀是否的唯一标准,那又怎能培养孩子健康茁壮的成长呢这种片面的、忽视人格培养的评价必然会扼杀许多孩子的闪光点,孩子只能单一发展,不能发挥个性,那些在这条单一反发展线上无法追赶的孩子,最终会自暴自弃.我们知道孩子非常渴望鼓励,老师的评价对他们来讲至关重要.我们希望老师们客观评价,科学评价,快乐评价.我们希望能够发现学生有不同方面的兴趣、爱好和潜能,不仅仅只是考试成绩.并在其相应方面给予鼓励和促进.我们希望能让有多方面潜质的学生能够真正全面发展起来.让有特长不仅是考试的学生找到适合自己的舞台,学有所长.我们希望把教育评价的强大导向作用发挥好,给孩子们阳光评价,让他们快乐成长.创新策略新课标提出对学生评价的目的不仅是为了考察队员达到目标的程度,更是为了检验和改进队员的学习、工作、生活等,从而有效地促进学生的发展.为此怎样给队员做出科学、正确的评价呢这就要把队员平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来,从中收集那些能够反映队员在各方面的习惯、态度、方法等的资料,从而了解队员的兴趣、特长、潜能等,最后再做出客观公正的评价.这样的评价势必能调动各层面队员的各方面的积极性,促使他们选择各自适合成长路线发展.队员的成长的经历怎样让全体教师、队员本人、家长、社会他人都知道怎样让大家都来了解孩子的成长过程,关注孩子的成长的过程怎样让队员在成长中收集到各方面的评价,从而做出正确的自我评价呢这就需要建立学生成长档案即成长记录.但是如果只是简单地让学生记录自己的成长过程,学生是没有兴趣的.所以需要一个能够记录学生成长历程的富有吸引力活动形式.少先队雏鹰争章活动为成长记录提供了有效的实施途径和实施办法.成长记录是记录成长过程,雏鹰争章是体验成长过程.成长记录是收集各方面成长历程,雏鹰争章是在成长过程中学习技能.成长记录是很好的评价方法,雏鹰争章是很好的激励措施.于是我们将成长记录融入到少先队雏鹰争章活动中.我校少先队实施雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动是将学生成长记录和雏鹰争章活动结合实施的尝试.是我校少先队对我们传统少先队品牌活动“雏鹰争章”活动切合我校实际的继承和发展,是少先队辅导员工作纲要里规定的雏鹰奖章的补充,是其深入学生学科学习和生活能力评价的一种改革尝试,力图改变以往以考试分数作为队员唯一评价标准的局面,既重视学习过程的评价,又促使队员能力培养.雏鹰在成长“成长之星”奖章评选活动,就是使学生成长记录和雏鹰争章活动两者优势互补,创造一种激励性的评价机制.通过丰富多彩的评奖活动记录学生的成长历程,再依据成长记录,实行鼓励性评价,发挥评价导向作用,促使队员在阳光般的评价中好好学习,好好锻炼,天天向上.实施原则1.关注成长历程.通过奖章激励队员,从而关注自己平时的点滴进步.再通过争章展示,展现自我成长的快乐历程,体验成功的喜悦,从而促使队员健康茁壮地成长.2.传播成长的快乐.我们鼓励队员在成长中的每一滴进步,每一点收获时,都通过争章的形式记录下来,一点一滴的进步收获最终变成一枚枚多彩奖章收藏在成长记录手册里.这样鼓励可以保存,当翻开手册,鼓励可以形象再现.这样鼓励之声可以传播,鼓励比较灵活地不受时空限制,教师对队员的鼓励可以传到队员的朋友那里,家长那里,邻居那里,社会他人那里,形成一人夸,人人夸的良好教育氛围.这样鼓励可以累积,不仅可以累积一个教师的鼓励,还可以累积所有“教育者”的鼓励,把小鼓励很好地化做大鼓励,变一面鼓励为多面鼓励,促进队员全面发展.而且队员天天可以争章,天天可以因为点滴进步得到鼓励,天天都可以体验成长带来的快乐.3.强调因材施章.每位教师应当根据课程特点和队员实际制定出队员的一个个“成长小目标”——得章标准.面对不同层次不同兴趣爱好的学生,“成长小目标”要体现“跳一跳,就能摘到果子”的激励原则.队员只要在原有基础上通过努力有所进步或队员在学习、生活、工作等方面上有较大收获的,就可以得章.为此有为素质全面的学生设立的综合素质类奖章必修章,有为不同兴趣爱好和潜能的学生设立的兴趣章选修章,有为学科教学服务的学科类奖章学科章,有为后进生的点滴进步设立的奖章鼓励章.4.注重全面发展,学有所长.雏鹰在成长“成长之星”争章活动以班主任作为主要管理者,同时各任课教师、家长和学生共同参与的评价方式,它与班级管理相结合,侧重于对学生的品行、个性、习惯等德、智、体、美、劳等全方位的综合评价.它的显着特点是：把各层次学生平时学习、工作、生活等各方面的点滴表现都记录下来,从中收集那些能够反映学生在各方面的习惯、态度、方法等的资料,从而了解学生的兴趣、特长、潜能等,最后再做出客观公正的评价.这样的评价势必能调动各层面学生的各方面的积极性,促使他们选择各自适合成长路线发展.5.重视评价的互动性.有了详尽客观的成长记录,评价不仅注重结果,更要注重发展和变化过程；重视学生、教师和学校在评价过程中的作用,使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动.实施程序1、活动研究实施程序准备阶段（1）成立实验班工作组（2）制定“成长小目标”并设计奖章及荣誉证书.（3）业务培训（4）设计记录载体——成长的足迹（5）舆论宣传实施阶段（6）材料收集记录成长历程（7）整理筛选考评奖励（8）交流反馈生生交流、师生交流、师师交流、家校交流等,从中展示成果总结阶段（9）反思总结（10）评估考核（11）修改完善2、争章活动流程第一步：定章：各级大队级和中队级各类各方面素质奖章负责人结合实际制定出队员的“成长小目标”——得章标准.第二步：争章：队员按照得章标准,向着自己最近的“成长小目标”而努力进取.第三步：考章评章由各中队组织考评.当队员达到中队制定的得章标准要求时即实现了自己的“成长小目标”此时教师应及时给予考评肯定.考评的方法可以让队员展示成长的收获、民主评议或设置考题考验等等.考评达标的应公布结果.第四步：授章由大队部组织各中队每月举行一次授章仪式.3、争章活动具体操作方法开学初,班主任对队员成长记录争章要做好指导和动员工作.之后每个月进行一次各级各类“成长达标章”评选活动.具体步骤如下（1）月初：各级各类奖章负责人,结合自身所负责方面活动的实际情况如科任教师针对的是学科方面的教学目标,班主任除此还有学生纪律、卫生、礼仪等方面的目标制定出成长小目标后交给班主任,由班主任向全体学生公布,要求每位队员熟记目标,并准备好一个档案袋用来收集成长记录原始材料,有些无法收集材料的内容,可以采用问卷表的形式予以记录.（2）之后各科教师都要求学生制定达标计划,并通过作业,测评,民主评议、检查档案材料、成果展示等方式进行达标考评,采取什么方法考评,就要提供相关的材料证明.（3）月末：各科教师填写成长达标章获得名单不限名额,只要达标就可获章,交班主任收齐,班主任收齐后形成统一的推荐表上报大队部.大队部统一制作荣誉证书,并颁发相应科目的奖章,组织各中队的授章员在集会上给得章队员颁发奖章.得章队员将奖章贴到成长的足迹争章手册上.到学期末,每个队员要回忆自己每枚奖章的背后故事,完成成长的足迹争章手册里“说说成长的收获”的填写.（4）对得章的队员,各中队辅导员要指导队员利用教室里的素质展示窗口,展示成长收获,大队部将组织人员参观学习.（5）班主任在每次授章工作中,要收好、管好、发好成长的足迹争章手册.手册从小学入学到毕业只用一本,作为队员在学期间重要的成长档案.（6）班主任要做好成长记录即争章管理工作,各科教师要完成好各自学科成长记录的相关具体实施工作即定章、评章工作,大队部对其工作进行考核.（7）除了上述方法争章以外,还可以参加学校大队部开展的各项红领巾小岗位工作和各类文体活动和主题教育活动进行争章学校设计各类岗位工作和活动方案都有制定明确的争章目标.成长记录争章活动流程示意图熟知本月各科成长小目标队员制定争章计划,为达目标而努力争章学期末,队员要“说说成长的足迹——成长记录手册成长之星争章活动手册成长的足迹用来记录队员走向成长时所取得每一点滴成绩,展示队员成长历程,成长的足迹由队员个人保存,以作为申请“成长之星”的评审依据.成长的足迹由学校大队部统一设计制作.设计样本见“附件”各级各类成长达标奖章1、为学科教学服务的学科章每类章都有相应的得章标准品德类：思品章文理类：语文章、数学章、科学章、外语章技能类：体育章、艺术章、电脑章、工作章、劳务章综合类：综艺章2、为素质全面的学生设立的必修章每类章都有相应的得章标准一年级：尊师章、爱国章、友爱章、爱学章、守纪章、护绿章、红领巾章、安全章.二年级：关心章、爱国章、诚实章、乐学章、守纪章、护绿章、星星火炬章、保健章三年级：敬师章、信息章、手拉手章、锻炼章、礼貌章、缅怀先烈章、小岗位章、节能章四年级：礼仪章、科普章、岗位责任章、信息章、守信章、自护章、孝敬章、节能章五年级：孝敬章、国防章、友谊章、自学章、好行为章、学法章、小导游章、生态章六年级：谢师章、爱国章、创新章、乐学章、好行为章、心理保健章、服务章、社会考查章3、为不同兴趣爱好的学生设立的选修章每类章都有相应的得章标准说话章、种子章、绘画章、游泳章、剪贴章、利废章、气象观察章、唱歌章、花卉章、速算章、溜冰章、棋艺章、播音章、插花章、标本章、编织章、器乐章、书法章、表演章、田径章、写作章、舞蹈章、小记者章、乒乓球章、演讲章、摄影章、家政章、维修章等、4、为后进生设立的大队中队进步章每类章都有相应的得章标准成长足迹章5、为队干部设立的特色岗位章会逐步丰富红领巾纠察章、队室值班章、监督岗位章等.6、结合主题活动设立的活动章随着活动相应增设阅读章、爱心小天使章等.成长大奖为了让平时的奖章更有吸引力,学校还设立成长大奖.成长大奖主要是进行雏鹰在成长“成长之星”奖章评选.分“成长之星”评选和“成长足迹星级奖章”评选.成长之星注重某一方面的评价,星级奖章对达标章的要求是全面的.成长之星可以说是特长奖,星级奖章可以说综合素质奖,得特长奖难在你得在某些方面表现突出,而综合素质奖难在你得各方面都要努力进取.这样就适合不同层级,不同爱好、不同兴趣的学生参与争章活动而有所收获,获得快乐.每学期评选一次,按照学生在平日里争取成长达标奖章活动中的表现情况进行评选.如依据获得“思品章”的情况评选“美德之星”；依据获得“语文章”情况评选“语文之星”等.成长之星评选不限名额,达到评选条件即可当选,且每个队员凭能力可以参加多项成长之星评选,可以评一星,或二星,或三星,或四星……甚至十星.每评上一项成长之星,就颁发一张荣誉证书.十星就是十张.为鼓励队员全面发展,还设立了“成长足迹星级奖章”,按成长阶段从低到高分设“铜足星少年”、“银星少年”、“金足星少年”和“闪光星少年”四级星级奖章.简称“铜足少年”、“银足少年”、“金足少年”和“闪光少年”.“铜足少年”——在少年时期这段成长的道路上,收获较多,满怀希望,准备向着更高的目标进取的少年.各级各类奖章累计得分200分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“铜足少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.“银足少年”——在少年时期这段成长的道路上,不畏困难,勇往直前,收获许多的少年.各级各类奖章累计得分400分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“银足少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.“金足少年”——在少年时期这段成长的道路上,树立志向,为了理想勤奋好学,百折不挠,展示出自己不凡潜能的少年.各级各类奖章累计得分600分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“金足少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.“闪光少年”——在少年时期这段成长的道路上,已渐渐表现出有所作为,全面向前发展,并彰显出自我个性和积极健康心态的少年,在其身上能看到祖国美好的明天和民族复兴的曙光.各级各类奖章累计得分1000分以上的学生每枚必修章或选修章计6分,每枚学科章或鼓励章计3份,可申请“闪光少年”.由大队部组织验审,验审通过后在有纪念性的节日集会上进行表彰.成长达标奖章和星级成长足迹奖章和荣誉证书有学校大队部统一设计.争章手册中“奖章标志”要贴好,不能损坏缺失,否则无效.当队员累计达标成长奖章到一定阶段时,如果奖章数符合了“成长之星”的评选条件时,要将成长的足迹即成长之星争章手册送到大队部验审.验审主要看：1、达成的目标是否合乎“成长小目标”要求.2、成长记录的填写是否正确规范.3、是否全面发展这点详见“成长记录实施细则”的实施原则的第4点.评成长之星的前提条件——护册、写册态度好1、该填写的都填写正确规范；2、手册保持整洁完好.队员要爱护奖章,珍惜荣誉：当队员荣获“铜足星少年”光荣称号时,大队部授予“铜星级成长足迹奖章”,队员要爱护、珍惜奖牌,不可磨损；当队员荣获“银足星少年”光荣称号时,大队部收回“铜星级成长足迹奖章”,授予“银星级成长足迹奖章”.依此类推.成长达标章还是各学期的优秀队员、三好学生等各类先进评选的主要依据.。

少先队雏鹰争章实施细则尉犁县第二中学少先队雏鹰争章实施细则为更好的开展少先队雏鹰争章活动，把雏鹰争章活动和队员的学习、生活紧密地融为一体，激发队员的争章乐趣，使队员能在愉快中争章，在劳动中体验成功的快乐，现将尉犁县第二中学少先队雏鹰争章实施细则颁布如下：一、一年级提示：1 .基本目标：让少年儿童了解少先队，加入少先队。

2 .主要工作：入队前教育，发展新队员。

3 .需要关注的问题：从家庭（幼儿园）到学校的角色变化对儿童心理的影响。

4 .要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。

在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增设特色奖章。

“好朋友章”获章标准：1.能说出身边的同学 的姓名，尤其是知道民族 同学的优点。

2 •喜欢与同学交往， 尤其是民族同学。

3. 诚实守信，答应别 人的事情要努力做到。

4. 能和同学友好相 处，不吵架，不骂人，不 讥笑、不欺负同学。

5. 能主动地帮助同 学。

并和一位民族同学做 朋友。

直接争获“民族团结 好朋友章”。

、二年级提示：1.基本目标：了解队的创立者和领导者是中国共产党，增强少先队员的 光荣感。

2 .主要工作：进行党旗、团旗、队旗的教育。

培养自己事情自己做的能 力。

3 .需要关注的问题：队员在集体中的人际交往和学习的初步差异对队员 心理的影响。

4 .要把全国和当地少先队组织开展的主题教育活动贯穿到本年级的工作任务中。

在完成好基本任务的基础上，还可以根据实际情况开展特色活动，增 设特色奖章。

三、 关注问题从家庭（幼儿 园）到学校的角色 变化对儿童心理的 影响。

指导队员开展喜欢校园、喜欢 老师和同学、欢乐学习、分享和谦 让等主题活动，适应校园环境和学 习生活。

一、培养队员自理能力开展自理技能训练；举行整理生活、学习用品比赛；交流学习计划和安排等。

自理早获早标准：1 .自己的事情自己做，衣物用品和学习用具自己整理。

2 .自己的学习自己管，不迟到，不早退，不逃学，按时作息。