陋室铭(公开课)用用

《陋室铭》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《陋室铭》全文。

学生能够分析诗中的意象、修辞手法和结构特点。

学生能够解读诗人的生活背景及其对诗歌创作的影响。

1.2 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论的方式，深入解读《陋室铭》。

学生通过分析、比较、归纳等方法，掌握诗歌的鉴赏技巧。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗人的高洁情操和淡泊名利的生活态度。

学生能够认识到诗词作为传统文化的重要性，增强文化自信。

第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍诗人刘禹锡的生活背景和创作风格。

简要介绍《陋室铭》的题材、主题和艺术特色。

2.2 课文朗读：学生集体朗读《陋室铭》，感受诗歌的韵律美。

教师指导学生正确朗读诗歌，注意语气、节奏和情感的表达。

2.3 词语解析：学生自主学习诗歌中的生僻词语和古文知识点。

教师针对学生遇到的困难进行讲解和辅导。

第三章：教学过程3.1 课堂导入：教师以生动有趣的故事引入《陋室铭》的学习。

3.2 自主学习：学生自主阅读《陋室铭》，标记出不理解的地方。

学生之间互相交流，分享学习心得和感悟。

3.3 课堂讲解：教师针对学生的疑问和难点进行讲解。

分析诗中的意象、修辞手法和结构特点，引导学生深入理解诗歌。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。

4.2 作业完成情况：检查学生完成的作业，包括词语解析、诗句解析等。

4.3 课堂测试：进行课堂测试，检验学生对《陋室铭》的理解和鉴赏能力。

第五章：教学延伸5.1 诗歌创作：学生模仿《陋室铭》的题材和风格，创作自己的诗歌。

学生之间互相交流、欣赏，共同提高诗歌创作能力。

5.2 文化探究：学生深入了解古代文人雅士的生活和创作，感受诗词文化的魅力。

学生通过参观博物馆、文化遗址等地，加深对传统文化的认识。

第六章：教学策略6.1 启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和探究欲望。

鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维能力。

《陋室铭》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》；（2）理解文中的关键词语和句式，如“惟吾德馨”、“苔痕上阶绿”等；（3）分析文章的结构和修辞手法，领悟作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陋室铭》；（2）学会欣赏古典文学，提高文言文阅读能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养他们热爱祖国优秀文化的感情。

二、教学重点：1. 熟练朗读和背诵《陋室铭》；2. 理解文中的关键词语和句式；3. 分析文章的结构和修辞手法。

三、教学难点：1. 文中部分词语的解释和翻译；2. 领悟作者表达的思想感情。

四、教学过程：1. 导入新课：简介刘禹锡的生平和创作背景，引导学生了解《陋室铭》的产生背景。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意字音、节奏和停顿，理解文意。

3. 合作探讨：分组讨论，共同解答课文中的疑问，如词语解释、句式分析等。

4. 讲解分析：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，重点解释关键词语和句式，引导学生领悟作者的思想感情。

5. 课堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生发挥想象，谈谈自己对“陋室”的理解。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《陋室铭》；2. 完成课后练习题；3. 搜集其他有关刘禹锡的作品，了解其文学风格。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主寻找答案，激发学生的学习兴趣。

2. 运用案例分析法，挑选典型的课文句子进行详细讲解，提高学生的理解能力。

3. 利用比较法，让学生分析刘禹锡的其他作品，了解其文学特点。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本节课知识的运用和拓展能力。

公开课教案《陋室铭》一、教学目标1、知识与能力目标让学生积累文言词汇，理解文章大意。

引导学生了解托物言志的写作手法，体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。

2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。

组织小组讨论，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的价值观。

二、教学重难点1、教学重点理解文言词汇和句子，疏通文意。

领悟作者在文中所表达的思想感情。

2、教学难点体会托物言志的写作手法，并能学以致用。

三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，房子是一个非常重要的存在。

有的人喜欢豪华的别墅，有的人喜欢宽敞的公寓，而今天我们要认识的这位主人，他却对自己简陋的房子情有独钟，并为它写了一篇文章，这就是刘禹锡的《陋室铭》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏和语调。

2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。

3、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。

（三）再读课文，疏通文意1、学生分组合作，翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。

2、教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。

3、各小组选派代表，展示翻译成果，其他小组进行补充和评价。

（四）精读课文，深入探究1、思考：作者是从哪些方面来描写陋室的？明确：从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来描写。

“苔痕上阶绿，草色入帘青”，描写了陋室的环境清幽。

“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写出了交往人物的高雅。

“可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，展现了陋室主人生活的闲适。

2、作者为什么要写陋室？明确：作者通过描写陋室，表达自己不慕名利、安贫乐道的高尚品质，这是一种托物言志的写作手法。

3、文中哪句话最能体现作者的思想感情？明确：“斯是陋室，惟吾德馨”。

这句话是全文的主旨句，意思是这虽然是一间简陋的房子，只是我的品德高尚（就不觉得简陋了）。

《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》公开课优秀教案3篇《陋室铭》是唐代诗人刘禹锡所创作的一篇托物言志骈体铭文。

以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有帮助！《陋室铭》公开课优秀教案篇1教学目标：1、理解课文，熟读成诵。

2、学习托物言志的手法。

3、感受作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。

一、创设情境，走近陋室（课前视频欣赏：古琴曲《陋室铭》）刚才大家欣赏的是古琴曲《陋室铭》。

伴随着这悠扬的旋律，让我们步入时光隧道，跟随唐朝诗人、文学家刘禹锡的脚步，踏上拜访陋室的旅程，共同感受经典作品的永恒魅力。

（板书题目、作者）简介文体：看课题《陋室铭》，大家已经预习过，哪位同学能给大家介绍一下什么是铭文，这种文体有哪些特点？铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来成为一种文体，一般都是用韵的，是古代散文的一种。

这种文体形式短小、文辞精炼，句式工整，读来琅琅上口，铿锵有力。

如墓志铭（称述功德）、座右铭（警戒自己）……二、朗读感知，初识陋室1、初读课文，整体感知我们学习古文应该反复朗读，以至成诵。

古人说的好“书读百遍，其义自见”。

这节课我们要通过反复诵读来感知文章内容，感受文章的意蕴。

（1）、听读：首先请大家听现代朗诵名家张家生的课文朗诵。

请同学们听准字音、节奏停顿、注意语调，并在书上作好标记。

（播放视频）（屏显：听读课文的要求）1、听准字音2、把握节奏3、注意语调、语速（2）检查听读效果：明确字音出示朗读节奏（3）、自由读：听完了示范朗诵，请大家自由地放声朗诵课文，要求：读准字音和停顿，大家在读之前，请注意老师给大家的朗读提示。

（课件展示朗读提示）（指名读字音后，自由放声读后，自我展示）（4）配乐个别读：哪个同学愿意起来朗读一下课文？大家评价一下xx的朗读：读的好不好？好在哪？（字音正确、声音响亮、口齿清楚；停顿准确自然，重音把握准确、语速把握好——对，文言文的诵读，语速要慢，才能读出节奏，读出韵味！语调呢？最后一句话是一个反问句，反问句要表达一种更肯定的语气，是不是这点处理得不太好啊。

《陋室铭》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《陋室铭》。

（2）理解《陋室铭》的文意，掌握文中的一些重要词语和句式。

（3）分析文章的篇章结构，了解陋室铭的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏古文，提高阅读理解能力。

（3）学会通过比较、分析，评价文章的思想内容和艺术特色。

3. 情感态度与价值观：（1）体会作者高洁傲岸的节操，树立正确的价值观。

（2）学会在现实生活中寻找“陋室”，并从中汲取精神力量。

二、教学重点、难点教学重点：1. 正确朗读和背诵《陋室铭》。

2. 理解《陋室铭》的文意，掌握文中的一些重要词语和句式。

教学难点：1. 分析文章的篇章结构，了解陋室铭的特点。

2. 深入理解课文内容，体会作者高洁傲岸的节操。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍刘禹锡的生平和创作背景。

（2）学生齐读课文，感受语言魅力。

2. 自主学习（1）学生自主探究，理解课文大意。

（2）学生提问，教师解答。

3. 合作探讨（1）分组讨论，深入理解课文内容。

（2）各组汇报讨论成果，全班交流。

4. 品读赏析（1）教师引导学生欣赏课文的语言、篇章结构。

（2）学生分享自己的感悟。

5. 拓展延伸（1）比较、分析其他类似的文学作品。

（2）谈谈自己在现实生活中寻找“陋室”的经历。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点。

四、课后作业1. 熟读并背诵《陋室铭》。

2. 总结本节课学到的知识点，写一篇学习心得。

五、板书设计《陋室铭》刘禹锡陋室惟吾德馨苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形苔痕上阶绿，草色入帘青谈笑有鸿儒，往来无白丁惟吾德馨六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现。

2. 作业评估：检查学生课后作业的完成情况，包括背诵和写作能力。

3. 测试评估：定期进行小测验，以检验学生对《陋室铭》的理解和应用能力。

《陋室铭》公开课优秀教案《陋室铭》公开课优秀教案（精选10篇）作为一名老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《陋室铭》公开课优秀教案，希望对大家有所帮助。

《陋室铭》公开课优秀教案篇1教材分析《陋室铭》是一篇语言、意境兼美的名作。

陋室，是作者在做官期间住的简易的房子，作者为它作铭，托物言志，主要是为了表达自己的抱负和志向和情操。

教学目标知识目标1、掌握文言实词，翻译全文。

2、领悟作者在文中流露的思想感情。

能力目标理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。

情感态度与价值观通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。

教学重难点1、掌握文中重点文言实词。

2、领悟作者在文中流露出得思想感情。

教学方法1、问题导入法2、诵读教学法3、合作讨论法教学课时1课时教学步骤：一、导入在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。

如果是你选择哪个呢？(学生回答)很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。

他的一篇文章《陋室铭》很出名。

下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！(板书题目)适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。

那么“铭”怎样理解？请一个同学读书下注释，了解“铭”的特点：铭：是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。

这种文体一般都是用韵的。

作者在什么样情况写下这篇文章呢？二、作者及背景介绍1、作者刘禹锡(772-842)，字梦得，唐代文学家，哲学家，有《刘梦得文集》。

2、背景其实这篇名文却是被“气”出来的。

当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。

失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。

按规定，他应得到三间三厢的房子。

和州知县见他被贬而来，便故意刁难。

于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。

陋室铭公开课教案(通用一、教学内容本节课选自《古文观止》中的《陋室铭》，涉及教材的章节为古文阅读与欣赏部分。

详细内容包括：对《陋室铭》的全文解读，分析文章的写作背景、作者情感、修辞手法以及文章的主旨。

二、教学目标1. 理解《陋室铭》的全文内容，把握文章的写作背景和作者情感。

2. 掌握文章中的修辞手法，如对偶、排比、拟人等，并能运用到自己的写作中。

3. 领悟文章的主旨，培养谦虚、知足、乐观的人生态度。

三、教学难点与重点教学难点：对文章修辞手法的理解和运用。

教学重点：文章背景、作者情感、主旨的把握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一位身处陋室却依然乐观向上的现代人物故事，引发学生对陋室话题的兴趣，进而导入本节课的学习。

2. 课文阅读：让学生通读全文，感受作者的情感，了解文章的写作背景。

3. 课文解读：a. 对文章进行逐句解读，分析句子结构和修辞手法。

b. 讲解文章中的生僻词汇和句型，帮助学生理解全文。

4. 例题讲解：选取课文中的经典例句，进行详细讲解和分析。

5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，仿写句子，并进行点评。

6. 小组讨论：分组讨论文章的主旨，引导学生从不同角度理解文章。

六、板书设计1. 《陋室铭》2. 主要内容：a. 写作背景b. 作者情感c. 修辞手法d. 文章主旨七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“我的陋室”为题，写一篇短文。

答案示例：我的陋室，虽无华丽装饰，却充满温馨。

阳光透过窗户，洒在书桌上，犹如知识的源泉，源源不断。

陋室之中，我与书为伴，与智慧为友，生活充实而快乐。

2. 作业要求：不少于200字，要求运用至少两种修辞手法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读更多古文经典作品，提高古文阅读能力。

b. 组织学生开展以“陋室”为主题的演讲比赛，锻炼学生的口头表达能力。

《陋室铭》公开课优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册《陋室铭》，主要围绕教材第二十二章“古文观止”中的《陋室铭》展开。

文章通过对简陋房屋的描写，表达了作者刘禹锡身处逆境，却安贫乐道的崇高情操。

二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《陋室铭》的文学常识，熟读成诵，提高古文阅读能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，分析文章的写作手法，培养审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：感悟作者安贫乐道的品质，树立正确的人生观和价值观。

三、教学难点与重点教学重点：分析文章的写作手法，理解作者表达的思想感情。

教学难点：如何引导学生从文章中感悟作者的品质，并将其与实际生活相结合。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今房屋图片，引发学生对居住环境的思考，进而引入本课。

2. 自主学习：学生自读课文，了解文章大意，标注生僻字词。

3. 课堂讲解：对文章的文学常识、字词解释、句子翻译等进行详细讲解。

4. 例题讲解：分析文章的写作手法，如对比、排比等，并举例讲解。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析文章中的佳句，并进行仿写。

6. 合作交流：分组讨论，让学生谈谈对作者品质的认识，以及自己在生活中如何践行。

六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文学常识：古文观止4. 写作手法：对比、排比5. 作者品质：安贫乐道七、作业设计1. 作业题目：熟读并背诵《陋室铭》，结合文章内容，谈谈你对作者品质的认识。

答案：示例：作者刘禹锡身处陋室，却能安贫乐道，这种品质值得我们学习。

在生活中，我们也要学会在困境中保持乐观，努力进取。

2. 作业题目：运用对比、排比等写作手法，以“我的房间”为题，写一篇作文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读刘禹锡的其他作品，了解其人生经历，进一步感悟作者的品质。

《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)下面是收集的《陋室铭》教案12篇(陋室铭公开课教案)，以供借鉴。

《陋室铭》教案1教学目标1、感受作品的韵味情调2、品析作品的思想内容3、了解作者所表达的情感教学内容与步骤一、导语我国是礼仪之邦，是诗的国度，诗歌在古代文学史上成就最高、影响最大，部分诗人也拥有人们的高度赞誉：诗仙————李白诗圣————杜甫诗佛————王维诗豪————？诗豪刘禹锡，我国唐代的文学家、思想家、政治家。

参与王叔文集团革新运动失败以后，被贬到和州当刺史。

按照惯例，他到和州应该在县衙拥有九间房子，由于县令的刁难，却被安排在城南面江水立的三间房自里，面对滔滔的江水，他诗兴大发，写下“面对大江观百帆，身在和州思争辩的豪迈诗篇，也因此激怒县令，被迫搬迁到城北仅一间半的小屋。

这里环境宜人，他为此写出了“垂柳青青江水边，人在历阳心在京超俗诗章，又再度激怒了县令，不得不住进仅容一床、一桌、一椅是斗屋陋室。

半年三迁居，且越迁越小的窘迫境遇没使他怨天尤人，而是奋笔写下了传世佳作《陋室铭》。

让我们一同走进他的陋室，看看它有什么特别。

二、整体感知诵读文本，品析音律美。

1、分组诵读，互动正音————吾、馨、儒2、教师范读，注意节奏，并看看每句最后一个字之间有什么共同特点？————名、灵、馨、青、经、形————押韵：每句末尾一个字韵母相同或相近3、全班齐读，速读成背三、研读1、书读百遍，其义自现经过一翻诵读相信同学们对诗豪的“陋室”已有了总体认识，它的独特之处在于？————陋室不陋2、陋室为什么又不陋呢？（原文）————惟吾德馨————山因仙而出名，水因龙而灵气，为此可得出“室因德而馨（芳香、有名），我们也可说“室不在华，有德则馨”（类推出中心）。

3、刚才我们知道了陋室是因为“德”（主人品德高尚）而“馨”（不陋），在文章中“德”“馨”具体表现在什么地方呢？————苔痕上阶绿，草色入帘青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。