浅谈怎样构建和谐班级体

学会放手 ，做脱离式 自主管理班级模式探索者
王 淑 苹
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（ 山东省烟台经济技术开发区职业 中等专业学校 山东
【 摘
开创 班级 管理新模 式 。 【 关键词 】中职学校 ；班主任工作 ；脱 离式 自主管理班级模 式；探索
烟台
２ ６ ４ ０ ０ ０）
要】 要做好中职班主任工作，就要坚持以 “ 学生为本” ， 加强 自 主管理模式建设 ， 积极探索新思路， 研 究新形势下学生 自 主教育的新特点
我从 ２ ０ ０ ４年 开始担 任班 主任 工 作 。 从那 时起 我 就知 道做职 业 学校 的班 有 所长 ，有 室长 等 等 ，定好 位 是为 了负 好则 ，在 其位 要 谋其 职 。捧 ，捧 什 主 任不 但要 求责 任感 ，还 要有 技术 性 ；在连 续带 了 ６个 班的班 主 任 以后 ， 么 ？捧 能力 ，捧 特 长 。我会 把每 个 人的 优势 定位 并 因材 施教 ，我 经常 会 拜 我 知道 了 当班 主任 更要 讲究 艺术 性 。每 带一 个班 ，我 都会 根据 班 情进 行一 学 生为 师 ， 向她 们 学 习一些 她们 比较 擅 长 的东西 ，促 进 她们 的学 习 兴趣 ， 些 尝试 和 探索 。 以便 能够 找到 一个 更适 合学 生 ，更有 利 学生 发展 的班 级 管 培 养她 们 的胜 心、 自信心 。收 ，收什 么 ？，收 集 、收获 、收手 。收 集学 生 理 模式 。我 的主要 做法 是 ： 的功 劳 ，双 百分从 零 开始积 累 。肯 定 ，感恩 ，我会 拿 出 自己 的心意 感谢 每 １打 好纪 律牌 ，出好情 感牌 。 位 同学 。前 面 的努力 ，才 会 有最后 的 结果 。脱 离 式 自主 管 理模 式 也要 根 每 当接手 一个 新班 ，在第 一学 期 实行严 格 管理 ，在 第二 学期 实行 自主 据 学 生 的整体 素质 来调 整 ，要 因时 因地改 变 ，变 是永恒 的 主题 。 管理 。第 一 学期 ，我 既是 严师 又是 慈母 ，甚 至 是保姆 。事无 巨细 ，一 抓 到 ３ 退 身居 幕后 ，甘做好 导 演。 底 ，在 纪 律上 以学校 双百 分制 度 为主 ，严格 要 求学 生 ，养成 遵章 守 纪 的好 第 一 学期 的细 节 管理 ，第 二学 期 的参 与式 管理 ，第 三学 期 的脱 离是 管 习惯 ，保 证 正常 的教 学秩 序和 环境 。在 生活 中，关 爱学 生 ，学 生哪 怕有 一 理 ，管理 模 式一 步步 升级 ，效 果一 点 点体现 ，我也 从严 师 ，保 姆升 级 到幕 点情 绪的 变化 ，都逃 不过 我 的眼 睛 ，我 会悄 悄观 察 ，找 到症 结 ，用适 宜 的 后指 挥 、导 演 。尤 其在 第 二 学期 ，也是最 关 键 ，最 有难 度 的一学 期 。为 了 方 式抚 慰她 。几 乎 每天 晚上 我都 会 留在学 校 和学 生一 起上 晚 自习 ，找 学生 让 学生 主动 参 与管 理 ，转换 思想 ，学会换 位 思考 ， 学会 管理 方法 ，每 一 位 聊 天 ，教 给她 们为 人处 世 ，工 作方 法 ，鼓 励 她们 树立 理想 ，成 就未来 。渐 班 干部 ，每 一任 值 周班主 任 ，我 都会 详细 的 加 以指 导 ，从早 晨 到中午 应 该 渐 的学 生都 主动 向我敞 开 了心扉 ，和 我 结成 了亦 师亦 友 的关 系 ，为 以后 的 具 体做 什 么 ，遇 到 问题 怎么 去解 决 ，运用 一 些管 理方 法 了 ，甚至 是心 理 指 班 级管 理工 作打 下 了情感 基础 。 导 方法 。 到了第 三学 期 ，我大 胆任 用一 名 同学担 任代 理 班主任 。班级 ９ ０ ％ 第 二学 期我 尝试 把班 级 管理 的 主动权 交给 学 生 ，班级 干 部轮 流担 任两 以上 的事情 都有 他本 人处 理 。 以锻炼 他 的个人 能力 ， 提 高他 在 同学们 中的 个 周 的代理 班主 任 ，让 每个 学生 都 感觉 到 自己是 班级 的 主人 ，真 正成 为班 威 信 。 在 我 去学 习之 前他 的工 作做 得细 致到位 。我布 置 的工作他 都 能做 好 ， 级 的管 理者 ，班 主任 只做 实际 上 的“ 引 导者” 。学生通 过 民主讨 论 ， 自己制 我 终于 放 心 了。在 学 习期 间 ，我 也 会在班 级 群里 转 发一 些通 知 ，和班 干 部 定 纪律 、 日常行 为和学 习方 面 的考 核制 度和 内 容 ，由各 位代 理班 主任 指 导 或 者 同学 聊天沟 通 ，也 向学生汇 报 我 的学 习状 态和 成 果。 以身示 范 ，我 想 班 级干 部 考核 。每 周一 小 计 ，每 月一 大计 ，期 末总 计 。最后 评 出“ １ ５ 名操 很多 东西 自然 学生 就会 懂 。也有 出现 问题 的 时候 ，我会 在 电话里 和 Ｑ Ｑ 群 行 量化 总 分优秀 奖” 和 １ Ｏ名“ 学 习之 星” 并给 以奖励 。到第三 个 学期 则只加 里和 学生 探讨 和沟 通 ，经 常长 途 电话一 打就 是 几十 分钟 ， 同学 们也 知道 老 分 不扣 分 。 师的 辛苦 和付 出 ， 向我 保证 以后 会注 意不 在 出现类 似 的 问题 了 。 参 与式 班 级管 理 充 分调 动 了学生 的积极 性 ，学 生承 担 一 定 的班 级任 ４ 老班带 新 生 ，建 和谐 模式 。 务，担 负 相应 的责 任 ，使 他们 感受 到班 级主 人 翁 的地位 ，从 而提 高对 班 级 学会 放手 ，建 设脱 离 式班 级 自主 管理模 式 取得 了一 定 的成 效 。我 也在 事 务 的参 与度 。 同时 也是 培养 学生 养成 了 良好 的行 为 习惯 ，提 高她们 的领 思考 ，如 何才 能进 一步 扩大 这种 效果 。初步 设想 ，在 专业 部 和学校 支 持下 ， 导能 力和 组织 能力 ，进 一 步丰 富 了她们 的 学 习生活 和精 神 生活 ，从而 达 到 在做 好现 有班 级 工作 基础 上 ，再兼 任 一个 新生 班主 任 ，让现 有 班级 同 学更 自我 教育 的 目的 。 多参 与对 新 生班 级 管理 ，在 自主 能力 提高 基础 上 ，培 养他 们 管理他 人 的水 ２ 做 到 四个 字 。做 好 脱离 式 。 平 ，加 快新 生班 级 管理进 程 ， 同时促 进上 下 级同 学关 系 的融洽 ，促 进 和谐 在整 个三 个 学期 的班 级 管理 中 以及每 一学 期 的管 理中 ，我 都会 运用 我 校 园 的建 设 。 的班 级管 理 四字决 ：抓 、放 、捧 、收 。 抓 ，抓 什么 ？ 主 要 抓养 成 ，习惯 。 责任 、思考 、感 化 、放 手 ，所 以我所 带过 的班 级 每个 月都 能拿 到 流动 培养 规则 意识 ， 养 成 优秀 的 习惯 。无规 矩不 成方 圆 ，管 是为 了 以后 的不管 红旗 ，有 的班 级 曾经获 得过 烟 台市先 进班 级体 荣誉 。２ ０ １ ３年 下学 期 ，在我 ２秋三 二连读 计算 机 班没 要求 学 生从适 应学 校制 度 开始 ，从 管理班 级 开始 ，培养 管 理型优 秀人 才 。 去南 昌参 加 国家骨 干专 业 教师培 训 的三个 月 里 ，１ 放 ？放什 么 ？就 是 学会放 手 、放 心 、信任 学 生，不 管 是最 好 的管 ，团 队意 有 安排 代理 班主 任 ，但 是在 专业 部领 导和 同事主 动协 助 ，学 生 自我 管 理 ， 识 的培 养 ，互相 协作 ， 自主 管理 ，学 生是 主体 。我 把 班级 干部 的群 体扩 大 继 续 以第一 名 的成 绩获 得每 月 的流动 红旗 ，并且 获得 了山东 省优 秀班 级 体 改编 甚 至升 级 ，我们 班 的干部 名称 ， 有班 主任 助理 ， 值 周班 主任 ， 有 总管 ， 荣 誉称 号 。