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体育游戏教学设计
冲过战壕
一、重点：培养学生的集体主义精神。
难点：学生遵守规则。
教学目标
认知目标：学生知道游戏的练习方法和对增强体质的好处。
技能目标:学生能按要求守规则完成游戏练习。
情感目标：学生能发扬团队合作精神,相互配合认真练习。
二、教学过程
准备部分
1、体育委员整队，报告人数。
2、师生相互问好。
3、老师宣布本课主要内容和任务。
4、热身跑
5、徒手操；
（1）、伸展运动
（2）、体侧运动
（3）、俯背运动
（4）、踢腿运动
（5）、侧压腿、前压腿
基本部分
体育游戏
一、功夫扇接力
①、教师讲解练习要求和方法。
②、组织学生练习。
③、参与练习并巡回指导。
方法与要求：
㈠教师把学生分成四组
游戏规则：以功夫扇为接力棒，合扇，右手拿扇进行接力赛。
每一小组为一队，先跑完的小组获胜。
二、冲过战壕：羊角球接力
1、教师讲解练习要求
2、组织学生练习
3、巡回指导并参与练习
方法与要求：
以羊角球为主，两脚发力，屁股坐在羊角球上，手抓住羊角球的耳朵，第一位队员坐在羊角球上，腿部发力，让让角球离开地面向前弹起来，直到对面队员手里。
比一比看谁的协调能力强。
最先完成的小组获得胜利。
结束部分
一、整理放松
领做放松操，随教师做充分放松
二、本课总结讲评
1．学生自我评估学习情况
2．教师总结3．布置收还器材三、师生再见。
冲过战壕-人教版一至二年级教案
一、教学目标
1.能够理解并朗读故事《冲过战壕》；
2.能够描述故事中发生的事件；
3.能够根据故事情节表演角色。
二、教学重点
1.理解故事情节；
2.朗读故事。
三、教学内容
1.朗读故事；
2.分析故事情节；
3.角色扮演。
四、教学过程
1. 朗读故事
•进入教室，先向孩子们问好，然后引导大家一起朗读小故事《冲过战壕》。
•给孩子们逐段解释故事中的一些不懂的词语，如“战壕”、“炮弹”、“抛弹筒”等。
•让孩子们自己读故事，熟悉故事的情节和语言表达。
2. 分析故事情节
•引导孩子们回忆故事情节，并对故事中发生的事件和角色进行分析。
•让孩子们用自己的话描述故事的情节，理解故事的主题。
3. 角色扮演
•让孩子们分成小组，每个小组选出一名孩子扮演主角，其他孩子扮演周围的人物。
•引导孩子们结合故事情节进行角色扮演，让孩子们更好地理解故事中的情节。
五、教学评价
1.学生能否读通故事；
2.学生能否理解故事中的事件；
3.学生能否正确表演角色。
六、小结
通过本次教学，孩子们学习了《冲过战壕》这个小故事，通过朗读故事、分析情节、角色扮演等方式，加深了对故事主题的理解和记忆。
同学们通过角色扮演，更生动形象的表达了故事中的人物和故事情节，展示了自己的才华和能力。
《冲过战壕》教学设计指导思想以“健康第一”为指导思想，深化体育教学改革。
通过“思维导图”，认知图示的操作，强化体育课的健身价值，促进学生心智世界的良好发展。
教学从“乐学”“善学”“勤练”的教学目标出发，融智慧、创造、实践于一体，同步思考与操作。
通过精讲“勤练”“竞赛”的体育课堂教学形式，构建行之有效的体育课堂教学模式。
教材分析本单元选自人民教育出版社(2011年版)二年级体育与健康课程体育游戏中的“冲过战壕”部分。
游戏教学符合了小学低段儿童的心理。
游戏是儿童的良师益友，做游戏可以全面锻炼身体,促进学生智力、心理、社会适应能力的良好发展。
冲过战壕是追跑和跳跃类游戏，发展奔跑、跳跃和追捉、躲闪能力。
培养遵守规则的习惯和诚实的良好品德，通过游戏与思考，培养学生的团队协作能力。
“冲过战壕”重在“冲过”二字，学生冲过去多少是我们评价的要点。
通过团队协作，冲过战壕要有思想、智慧和策略。
冲：动作有停顿，有掩护，有引诱等等，“冲”过的精彩是本节课的亮点。
学情分析虽然二年级学生年龄较小，但他们语言和行为欢快愉悦，好奇心重，且具备乐观、积极参与游戏的心理。
而且这一阶段的学生形象思维十分活跃，模仿能力较强，逐渐出现了竞争意识和集体荣誉感，所以利用游戏教学贯穿课程的始终，能激发他们的运动热情，让学生在愉快、轻松的氛围中快乐学习。
把课堂还给学生让他们成为课堂的主体，充分的发挥他们的主观能动性，提高体育课效率。
但由于二年级学生个性差别大、情绪不稳定、自制力不强。
所以我们采用分组教学法，在尊重学生共性的同时，激发学生的个性，培养学生的学习兴趣，提高课程效率。
设计思路冲过战壕为水平一的游戏，对二年级的学生具有吸引力。
在技能学习与思维训练相结合的实践中，发展学生体能与思维训练同步展开，丰富体育课堂教学内涵。
“冲过战壕”有多种狙击模式：一个人狙击两个人的游戏中，学生就要明白配合的重要性，找准冲过战壕的时机。
一个人狙击四个人的游戏中，人数的增加会出现更多的可能性，通过体能和学生的多元思考可生成出更多通过战壕的方法。
《冲过战壕》教学设计指导思想以“健康第一”为指导思想，深化体育教学改革。
通过“思维导图”，认知图示的操作，强化体育课的健身价值，促进学生心智世界的良好发展。
教学从“乐学”“善学”“勤练”的教学目标出发，融智慧、创造、实践于一体，同步思考与操作。
通过精讲“勤练”“竞赛”的体育课堂教学形式，构建行之有效的体育课堂教学模式。
教材分析本单元选自人民教育出版社(2011年版)二年级体育与健康课程体育游戏中的“冲过战壕”部分。
游戏教学符合了小学低段儿童的心理。
游戏是儿童的良师益友，做游戏可以全面锻炼身体,促进学生智力、心理、社会适应能力的良好发展。
冲过战壕是追跑和跳跃类游戏，发展奔跑、跳跃和追捉、躲闪能力。
培养遵守规则的习惯和诚实的良好品德，通过游戏与思考，培养学生的团队协作能力。
“冲过战壕”重在“冲过”二字，学生冲过去多少是我们评价的要点。
通过团队协作，冲过战壕要有思想、智慧和策略。
冲：动作有停顿，有掩护，有引诱等等，“冲”过的精彩是本节课的亮点。
学情分析虽然二年级学生年龄较小，但他们语言和行为欢快愉悦，好奇心重，且具备乐观、积极参与游戏的心理。
而且这一阶段的学生形象思维十分活跃，模仿能力较强，逐渐出现了竞争意识和集体荣誉感，所以利用游戏教学贯穿课程的始终，能激发他们的运动热情，让学生在愉快、轻松的氛围中快乐学习。
把课堂还给学生让他们成为课堂的主体，充分的发挥他们的主观能动性，提高体育课效率。
但由于二年级学生个性差别大、情绪不稳定、自制力不强。
所以我们采用分组教学法，在尊重学生共性的同时，激发学生的个性，培养学生的学习兴趣，提高课程效率。
设计思路冲过战壕为水平一的游戏，对二年级的学生具有吸引力。
在技能学习与思维训练相结合的实践中，发展学生体能与思维训练同步展开，丰富体育课堂教学内涵。
“冲过战壕”有多种狙击模式：一个人狙击两个人的游戏中，学生就要明白配合的重要性，找准冲过战壕的时机。
一个人狙击四个人的游戏中，人数的增加会出现更多的可能性，通过体能和学生的多元思考可生成出更多通过战壕的方法。
小学体育与健康《冲过战壕与游戏比赛》教案冲过战壕与游戏比赛是一种常见的小学体育与健康课程活动，以激发学生们的活力和团队合作精神为目的。
在这个教案中，学生将通过冲过战壕的比赛和游戏，锻炼身体素质、培养合作意识，并进一步理解战壕与游戏的历史意义。
一、活动目标1. 提高学生的身体素质，包括体力、协调性和灵活性。
2. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 增强学生对战壕与游戏的历史文化的理解。
二、活动准备1. 整理活动场地：清理活动场地，确保地面平整，安全无障碍物。
2. 准备战壕障碍物：使用塑料桶、木板和绳索等材料建立战壕障碍物。
3. 分为小组：将学生们分成若干个小组，每个小组约5至6人。
4. 准备辅助工具：计时器、旗帜等。
三、活动过程1. 热身活动：开始前进行适当的热身活动，包括拉伸、瑜伽等。
2. 学生分组：将学生们分成若干个小组，并为每个小组分配一个队长。
3. 解释规则和目标：向学生们介绍游戏规则和目标，确保他们清楚明白比赛的目的。
4. 介绍战壕：向学生们介绍战壕的历史背景和重要性，引导他们理解战壕的意义。
5. 比赛开始：每个小组依次进行比赛，其中一半学生冲过障碍物，另一半学生担任观察员。
6. 比赛计时：使用计时器记录每个小组完成比赛的时间。
7. 队长轮岗：每次比赛结束后，队长轮岗，确保每个学生都有机会担任队长。
8. 轮流参与角色：每个学生轮流参与冲过战壕和担任观察员的角色。
9. 评分与排名：根据小组完成比赛的时间进行评分和排名，为学生们增加一定的竞争性。
10. 游戏比赛：完成冲过战壕比赛后，可以进行其他有趣的游戏比赛，如拔河、传球等，以继续锻炼学生们的团队合作能力和身体素质。
四、活动总结与延伸1. 活动总结：在活动结束后，向学生们回顾比赛过程和成绩，鼓励他们分享比赛中的收获和体会。
2. 我们的世界：借助这个活动延伸学生对战壕的理解，引导他们探索其他历史时期的战壕，如一战和二战的战壕，了解战争对世界产生的影响。
小学体育与健康《冲过战壕》教案冲过战壕：促进小学生体育与健康的教案引言：小学体育与健康教育是培养学生全面发展的重要环节。
在小学体育与健康课程中，教师通过设计具有趣味性和挑战性的活动，培养学生的团队合作、身体协调和机智应对的能力。
《冲过战壕》是一项激励学生参与、提高学生身体素质和智力的体育活动。
本篇文章将围绕《冲过战壕》这个主题，探讨如何设计一份具有有效性和趣味性的小学体育与健康教案，以激发学生的积极参与和全面发展。
一、任务目标本教案的关键目标是培养学生的体能、团队合作和反应能力，以及促进他们对体育与健康的兴趣。
二、教学准备1. 安排好场地：确保有一个宽敞的场地，没有障碍物。
2. 准备所需器械：例如橡皮筋、绳子等。
3. 分组准备：将学生分成小组，确保每个小组都有足够的成员。
4. 指定角色：在每个小组中指定一名队长，负责组织协调小组成员。
三、教学步骤1. 介绍活动背景：向学生们简单介绍本次活动的名称和背景，激发他们的兴趣和激情。
2. 解释规则和目标：向学生解释《冲过战壕》的规则和目标，确保他们理解游戏的参与要求和目的。
3. 分组比赛：根据班级人数将学生分成若干组，每组人数相等。
确保每个小组都有足够数量的队员参与比赛。
在每个小组中指定一名队长，负责组织和协调小组成员。
4. 游戏规则：每个小组站在战壕的一侧，目标是尽可能快地冲过战壕到达对面，并拉住绳子赢得比赛。
同时，其他小组的队员可以采取相应措施拦截和阻止对方队伍的前进。
规定时间到后，计算每个小组的到达线数量，确定胜利者。
5. 游戏分组更新：每次比赛结束后，重新分组，确保学生有机会和不同的小伙伴合作，从而培养团队合作能力和适应不同环境的能力。
6. 游戏总结：在活动结束后，进行一次总结，鼓励学生分享他们的体验和感受。
教师可以提问学生们：在比赛中遇到了什么困难？如何进行合理的沟通和合作？有什么收获和体会？四、评估和反馈在活动过程中，教师应当积极观察学生在运动中的表现，并根据学生的表现提供反馈和指导。
体育与健康《冲过战壕》教学设计
《士兵突击》水平一(一年级）
一、指导思想
本节课是以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，教师为主导，在教学中采用愉悦式教学法，让教师在乐教，学生乐学的氛围中展开教学。
教师做组织者、引导者、参与者、观察者，使学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟，形成双主体发展的教学模式，使学生充分体会到体育课的快乐。
二、教材分析
体育游戏《冲过战壕》是2011人教版体育与健康教材中的教学内容，是“课标”的运动参与中符合水平一阶段学生学习的体育活动，也是对教师在体育游戏中应如何安全教学的一种考验。
“冲过战壕”是以情景游戏形式发展学生的奔跑、跳跃和躲闪等活动能力。
也是对培养机智、果断、勇敢和团结协作的意志品质。
三、学情分析
针对一年级学生活泼好动、求新求趣，在课堂上有较强的表现和竞争意识，喜爱游戏，想象力丰富、爱模仿，但注意力容易分散的特点。
在本节课的教学过程中，我紧扣活动内容展开教学，以激发学生的体育兴趣，创设学生喜欢的游戏情景，来吸引学生的注意力，以达到身心健康发展。
四、教学目标根据教材特点和学生学习能力及年龄特点制定以下三个教学目标：
（一）认知与技能目标：通过游戏的体验，激发学生对体育课的兴趣。
（二）体能目标：通过学习，发展学生的奔跑、躲闪和跳跃的能力（三）情感目标：在课堂中激发学生的思维能力，逐步提高自信心；积极参与小组竞赛，增强集体荣誉感，促进和谐的同学关系。
五、教学重点和难点
重点：发展奔跑、跳跃和躲闪能力。
难点：培养机智、果断、勇敢能力。
六、教法和学法
教师运用情景导入法，用平板电脑播放“士兵突击”一段在野外作战的视频，然后告诉学生，想要上战场，应该先加强体能训练，与学生一起跳“卡路里”的热身操，激发学生的兴趣，让学生进入角色。
在学习提高部分，教师采用课件展示，运用启发性教学，让游戏规则简单、易懂。
用引导、激发和比赛等环节完成了本课的教学重点，拓展了游戏方法，吸引学生的注意力，让学生对游戏一直保持浓厚兴趣。
（一）激发兴趣阶段（7分钟）
良好的开端是成功的一半，为了激发学生的兴趣，我课的开始以变换不同步伐的热身跑，使学生在宽松的环境中达到活动热身的目的，接着通过《卡路里》热身操以调动学生的情绪，充分活动学生的身体，集中学生的注意力，使课平稳过渡到基本部分。
设计意图：使学生在热身跑中，体验侧滑步和小步跑，为这节课的主要内容做好铺垫。
（二）发展能力阶段（20分钟）
这是这节课的重点部分，也是培养学生奔跑、跳跃和躲闪能力的重要内容。
教师通过让学生按小组练习，横排一组一组地起点跑向终点，中间跨过“战壕”，再从两侧返回起点。
让学生体会如何跨过“战壕”，然后教师通过讲解示范动作，让学生初步了解躲闪动作，通过安排不同人数的学生“阻击手”阻截，强化本堂课的动作要求-----“冲击手”要与同伴协同合作，使“阻击手”顾此失彼，乘机冲过；而“阻击手”应拦多放少的策略进行阻截。
接着让学生自己体会躲闪的感觉，让学生在练习中，发展学生的身体协调能力，培养学生机智、果断和勇敢的能力。
设计意图：学生通过“冲过战壕”的辅助练习，遇到问题善于思考，小组间一起讨论，有团队的意识，从中学会奔跑、跳跃和躲闪能力。
（三）扩展延伸阶段（9分钟）
经过发展能力阶段的练习，我在拓展练习中变化游戏方法，让学生在“比一比，赛一赛”的气氛中，加强学生身体素质的练习，提高本课的运动效率，又让学生体验体育运动的快乐和成功的喜悦。
游戏过程中采用比赛竞争的方法，让学生有集体荣誉感，解决了个体差异的问题，提高学生的信心。
设计意图：以比赛的方式，巩固学生学习这节课的主要内容，学以致用，逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识。
（四）游戏结束后，进行放松阶段（4分钟）
在课的结束部分，师生一起进行拉伸操，在欢乐的氛围中进行本
课的总结，让学生大胆的说出自己的感受。
七、本课特点
1、本课始终让学生在“士兵突击”的情境中快乐的进行游戏，在学习过程中发展学奔跑能力、躲闪能力和跳跃能力。
通过启发式教学，初步培养学生的观察、分析、解决问题能力。
采用小组合作的游戏发展学生自主合作的学习能力。
让学生学会遵守游戏规则的习惯，以达到培养其诚信品质。
2、本课各环节紧扣教学目标，在辅助练习阶段培养学生独自思考、善于发现问题的能力，目的是层层递进的为学生进行主教材游戏打好基础。
3、关注学生的个体差异，重视学生学习体验，合理控制运动负荷。
在课中将变化游戏的方法，使游戏更加具有趣味性。
八、教学流程图
开始热身部分
恢复整理部分
九、教学评价
小学体育与健康水平一《冲过战壕》教学设计
十、教学效果与运动负荷预计
（一）预计80%的学生能初步掌握本课所学的动作技术
（二）预计本课学生的运动强度为中等，最高心率140-150次/分左右，平均心率120-130次/分左右，练习密度35-45%左右。
十一、课堂安全保障
教学中预估可能出现的问题及解决预防方法：
（一）预计问题：学生注意力不集中等现象。
处理手段：强化教育，教师多正面引导。
（二）预计问题：进行游戏时，战壕中的“冲击手”和“阻击手
身体上碰撞的安全问题。
处理手段：教师在练习时积极引导。
（三）预计问题：学生的练习跨过“战壕”的效率。
处理手段：教师在巡视时积极引导，加强辅导教学重难点。
（四）预计问题：练习部分学生的身体协调配合动作错误。
处理手段：教师在巡视时个别引导，集体强化动作。
（五）预计问题：学生对本节课的重点不够明确
处理手段：教师引导学生尝试说出动作要求
十二、体育课后作业设计
约上同学到公园或者足球场进行“冲过战壕”游戏。
小学体育与健康水平一课时教学计划。
