9.明天要远足(教案)

人教部编版一年级上册语文教案——9明天要远足一、教学目标1. 让学生理解课文内容，知道明天要远足的原因和准备工作。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 培养学生积极参与集体活动的意识，提高团队合作能力。

4. 培养学生良好的生活习惯和自我管理能力。

二、教学内容1. 课文《明天要远足》2. 远足活动的准备工作3. 远足活动的注意事项4. 远足活动的意义和价值三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握远足活动的准备工作及注意事项。

2. 教学难点：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。

四、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己参加过的户外活动，激发学生对本次远足活动的兴趣。

2. 学习课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

教师讲解生词，帮助学生掌握重点词汇。

3. 课堂讨论：让学生分组讨论远足活动的准备工作及注意事项，培养学生团队合作意识。

4. 案例分析：分享一些关于远足活动的成功案例，让学生了解远足活动的意义和价值。

5. 角色扮演：让学生模拟远足活动中的情境，学会处理突发状况，提高自我管理能力。

6. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调热爱大自然、保护环境的重要性。

7. 课后作业：布置一篇关于本次远足活动的感悟作文，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、团队合作意识及对课文内容的理解程度。

2. 课后作业：检查学生作业的完成情况，评价学生对课文知识的掌握程度。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

3. 教师应注重培养学生的实践能力，让学生在活动中感受团队合作的重要性。

4. 教师应关注学生的心理健康，引导学生正确面对生活中的挑战和困难。

通过本节课的教学，使学生了解远足活动的准备工作及注意事项，培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高团队合作能力。

部编人教版语文一年级上册课文9《明天要远足》教案1一、教学目标•知识与技能：能正确朗读课文内容，理解故事情节，掌握新词汇“远足”、“玩耍”等。

•情感态度价值观：培养学生的团队合作精神，并鼓励他们积极参与户外活动。

二、教学重点•准确朗读课文内容，理解并记忆故事情节。

三、教学难点•理解并掌握新词汇“远足”、“玩耍”的意义，并能正确运用。

四、教学过程1. 热身•让学生做简单的身体操活动，准备好进入课堂学习状态。

2. 导入•向学生提出问题：“什么是远足呢？”耐心听取学生回答，引导他们思考与联想。

3. 学习材料•让学生跟读课文《明天要远足》，老师重点指出新词汇“远足”、“玩耍”的读音、意义，并进行示范朗读。

4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们讨论在远足时应该注意什么，鼓励他们提出自己的观点和建议。

5. 完成练习•发放练习册，让学生完成相应练习，巩固课文内容，并对学生的练习进行讲解和指导。

6. 拓展延伸•引导学生思考，在远足中如何保护环境，培养他们的环保意识。

五、课堂小结•通过本节课的学习，学生对“远足”这一概念有了更深入的了解，同时也掌握了新词汇，希望他们能在之后的实践和生活中有所体会。

六、作业布置•布置作业：要求学生用自己的话简单描述一次远足活动的经历，并能准确使用新词汇。

七、板书设计•“远足”、“玩耍”等词汇的拼音及含义，以便学生复习和记忆。

八、教学反思•通过这堂课的教学，我发现学生们在分组讨论环节中表现活跃，教师要善于引导学生思考，激发他们的学习兴趣和动力。

以上为教案内容，希望能够对您的教学有所帮助。

《明天要远足》教案一、教学目标1.学生能够正确、流利地朗读诗歌，并理解诗歌的含义。

2.学生能够感受远足的激动和期待，培养他们对大自然的热爱之情。

3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

二、教学内容1.诗歌《明天要远足》的朗读和背诵。

2.远足的意义和目的。

3.诗歌中描绘的自然美景和情感表达。

三、教学重点与难点重点：正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌的含义。

难点：感受诗歌中描绘的自然美景和远足的激动和期待之情，培养学生对大自然的热爱之情。

四、教具和多媒体资源1.投影仪和PPT课件。

2.有关自然风景的视频或图片资料。

3.录音机或音频播放设备。

五、教学过程1.导入（5分钟）（1）教师播放一段自然风景的视频或展示一些美丽的风景图片，引导学生欣赏并谈感受。

（2）教师介绍远足的意义和目的，引入课题《明天要远足》。

2.朗读诗歌，初步感知（10分钟）（1）教师播放诗歌《明天要远足》的录音，引导学生认真听并小声跟读。

（2）教师带领学生朗读诗歌，纠正字音和节奏。

3.分析诗歌，深入理解（15分钟）（1）教师逐句解释诗歌的含义，引导学生理解诗句所表达的意思。

（2）教师引导学生分析诗歌中的意象和意境，感受远足的激动和期待之情。

4.小组合作，交流分享（10分钟）（1）学生分组，每组选择一个主题进行讨论，主题可以是“我期待的远足”、“远足的意义”、“我眼中的大自然”等。

（2）每组派代表上台分享讨论成果，其他学生可以提问或补充意见。

5.课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容和学习重点，强调对诗歌的理解和对远足的情感体验。

（2）教师引导学生思考并回答问题：“通过本节课的学习，你有什么收获和感悟？”。

2024年明天要远足教学设计一等奖明天要远足教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《明天要远足》的内容和情感表达；学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中；掌握远足的基本知识，如准备物品、安全常识等。

2.过程与方法：通过朗读、默读、小组讨论等多种方式，深入理解课文；培养学生的观察、思考、表达和合作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；增强学生团队协作、互帮互助的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文《明天要远足》的内容和情感；学习课文中的生字词；掌握远足的基本知识。

2.教学难点：理解课文中的一些抽象词汇和句式；如何引导学生将课文内容与实际生活相结合。

三、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们有没有参加过远足活动？在远足中都做了哪些准备？遇到了哪些有趣的事情？2.引出课题：今天我们要学习一篇关于远足的课文《明天要远足》。

（二）课文学习1.自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.朗读课文，感受课文中的情感。

3.小组讨论：课文中的小朋友们在远足前做了哪些准备？他们为什么这么兴奋？（三）学习生字词1.学习课文中的生字词，如“远足、背包、指南针”等。

2.运用生字词造句，如：“明天我们要去远足，大家都很兴奋。

”（四）课堂小结2.引导学生思考：为什么远足活动让小朋友们如此兴奋？第二课时（一）复习导入1.复习上节课学习的课文《明天要远足》。

2.提问：上节课我们学习了课文《明天要远足》，谁能告诉我课文中的小朋友们在远足前做了哪些准备？（二）深入学习课文1.小组讨论：课文中的小朋友们在远足中都遇到了哪些困难？他们是如何克服的？2.分角色朗读课文，体会课文中的情感。

（三）实践活动1.设计一个远足活动方案，包括目的地、路线、物品准备等。

2.分组讨论，展示活动方案，全班交流。

（四）课堂小结2.强调远足中的安全常识，如遵守纪律、互帮互助等。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。

明天要远足教案及反思模板一、教学目标1.知识与技能：学会课文《明天要远足》中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作、克服困难的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学习课文《明天要远足》，理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：引导学生理解作者在远足过程中的心理变化，培养学生的情感体验。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题：“明天要远足”，引导学生猜测课文内容。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，感受课文的语言美。

3.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读、组词、造句。

（2）学生自主练习，巩固生字词。

4.课文内容理解（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.情感体验（1）教师引导学生体会作者在远足过程中的心理变化。

6.分角色朗读（1）教师分配角色，引导学生进行分角色朗读。

（2）学生朗读，感受课文的魅力。

7.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的收获。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.选做作业：用自己的语言复述课文内容，家长签字确认。

五、教学反思1.优点（1）本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）注重生字词的学习，使学生在课堂上掌握了课文中的重点字词。

（3）引导学生体会作者的情感，培养学生的情感体验。

2.不足（1）在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。

（2）在情感体验环节，学生对作者的情感理解不够深入，需要加强引导。

（3）课堂小结环节，学生分享的内容较为单一，需要拓宽学生的思维。

3.改进措施（1）针对学生的个体差异，调整提问方式和难度，使更多学生参与课堂。

（2）在情感体验环节，设计更多富有启发性的问题，引导学生深入思考。

教案标题：明天要远足——人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4. 教育学生热爱大自然，保护环境。

教学重点：1. 生字词的学习和书写。

2. 课文内容的理解和阅读理解能力的培养。

教学难点：1. 生字词的书写。

2. 课文内容的理解。

教学准备：1. 课文录音。

2. 生字词卡片。

3. 课文挂图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课文挂图，让学生说出图中的内容。

2. 提问：你们有过远足的经历吗？远足是什么感觉？3. 引导学生说出远足的乐趣和注意事项。

二、生字词学习（10分钟）1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。

3. 教师引导学生理解生字词的意思，并让学生用生字词造句。

4. 教师示范生字词的书写，并让学生在田字格本上练习书写。

三、课文学习（10分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读课文。

2. 教师引导学生理解课文内容，让学生用自己的话复述课文。

3. 教师提问：课文中的小朋友为什么要远足？他们在远足中遇到了什么有趣的事情？4. 教师引导学生从课文中找出答案，并让学生用自己的话回答问题。

四、拓展活动（10分钟）1. 教师引导学生观察课文挂图，让学生用自己的话描述图中的内容。

2. 教师提问：如果你要去远足，你会准备什么？你会注意什么？3. 教师引导学生说出自己的想法，并让学生互相交流。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本课的学习内容，让学生说出自己学到了什么。

2. 教师强调热爱大自然、保护环境的重要性。

教学反思：本节课通过课文的学习，让学生了解了远足的乐趣和注意事项，培养了学生的阅读理解能力和表达能力。

在教学过程中，我注重了学生的主体地位，让学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习兴趣。

同时，我也注重了学生的书写训练，让学生在田字格本上练习书写生字词，提高了学生的书写能力。

一年级上册语文《明天要远足》教案一年级上册语文《明天要远足》教案1一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。

（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的问句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的’意思是是远行，出远门。

让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。

认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种希望能帮助到您zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。

b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。

b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。

c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。

1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。

他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。

识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。

通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。

朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。

理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。

拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。

启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。

通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。

将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。

让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。

引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。

鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。

引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。

部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。

2.能用简洁的语言复述故事情节。

3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。

4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。

二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。

2.理解课文内容。

3.运用所学词汇句型进行口头表达。

三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。

2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。

四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。

2.PPT课件。

3.教学录音机。

五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。

2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。

第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。

2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。

3.解释生词，确保学生理解课文内容。

第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。

2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。

3.学生之间互相交流，展示口头表达。

第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。

2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。

第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。

2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。

六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。

教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。

以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。

《明天要远足》教案《明天要远足》教案《明天要远足》教案1【教学目标】1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。

2、正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。

3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。

【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。

【教学课时】2课时。

第一课时【课时目标】1、会认“睡、那”等11个生字，会写“才、明”等4个生字。

理解生字组成的词语。

（重点）2、能正确、流利地朗读课文。

（重点）3、了解课文主要内容。

（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课教师口述：1、教师引导：小朋友，如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。

2、导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。

3、出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。

】二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

3、检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。

①出示带生字的新词，让学生认读。

睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。

）②学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。

③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。

运用语境识字。

以“那、真、吗、才”。