山东理工大学试卷分析报告

山东卷作文分析（5篇可选）第一篇：山东卷作文分析山东卷【真题回放】阅读下面的材料，按要求作文：近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，位当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。

对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。

中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范文。

【分析点评】山东卷的这个题目从《咬文嚼字》给著名作家挑错谈起，“挑错”这一行为，是求真务实之态，面对“挑错”的态度，展现的是一个人的治学风格。

材料自然没有回避诺贝尔文学奖得主莫言，同去年孙中山名言一样，可以说紧贴时代，彰显文化，培养品格，又避免了“中国梦”等热门押题。

今年以材料作文为基本形式，之前不止一次的给学生讲过，作文以材料作文为难度顶峰，材料作文尤其以热点类和寓言类为最大难度，而今年的作文审题本身不难，符合山东卷出题“不藏考点，不考偏点”基本特征。

今年的材料作文，考生们抽出稳定的审题时间完成审题，还算比较顺畅，所以，只要围绕题目书写难度都不太大。

其次今年的“咬文嚼字”，还是有值得思索的部分，在命题主旨上，继承了“不平凡的真善美”和“历史的哲学的思辨”这两大不变的主题，“向内探究人性的魅力”与“向外取得外物的倚助”的哲学矛盾，体现哲学的内蕴。

山东卷语文作文出题思路在探寻考生对于社会、人生、自我的价值实现、人生定位等方面的思索与评价层面继续加深，逐步走向更广义的发展方向，更加注重成功的“内外兼修”。

从审题点上来说，材料提出主干来对考生来说并非困难，文章沿着“权威人物”——“被发现错误”——“诚恳接受错误”——“影响他人”的思维流程，这样我们就容易抽取在题目中的相应信息，在整个的思维流中，作家是一个维度而纠错人又是一个维度，也就是说，从作家角度来看强调了“改变自我寻求人生价值高度”“虚心接受错误实现自我”这两个大层次，而在纠错人的角度来说“寻求真理”与“不迷信权威”也是可以突破的内容，在内容中包含这些的属于完美审题。

山东理工大学成人高等教育试卷分析报告
一、简要说明
1．题量：共26道题，其中10道填空题（其中10个空）共记20分、10道选择题共记20分、5道计算题共记50分、1道证明题记10分，卷面满分100分。

2．覆盖面：考试内容的覆盖面较广，涵盖教学大纲要求的大部分教学知识点，符合教学大纲的要求。

3．试卷结构：基础题(60%)，综合题(30%)，提高题(10%)，上述各类型题所占的比例符合教学要求。

难度程度适中，试题体现了课程的重点和难点。

二、成绩分析
1. 考试成绩分布
从以上情况看，各个等级层的结构基本正常，分布虽离正态分布还有一定差距，但总体看基本合理。

2. 考试成绩难易度分析
三、分析结论
１
根据以上的几个方面的分析，我们可以得到如下结论：信科012的成绩不正常，而信科011的成绩基本上是服从正态分布的，但从两个班的总体来说，成绩总体是服从正态分布的，这说明学生考试成绩的分布基本合理，整套试卷内容充实，覆盖面广，难易适当，这也说明试卷科学合理，但从试题的难度系数看，第八题证明题较难，这说明学生在理论推导方面的功底还不够扎实，希望在这方面加强训练。

从考试成绩的标准差来看，差异相差较大，这说明，本专业学生中程度相差较大，另一方面可能是由于提高题过于难。

从班级平均成绩来看，班与班之间基本上没有差异。

从分析指标上看，总体情况符合统计意义的正常状态。

２。

试卷分析报告范文：6篇学生引言本文通过对六位学生的试卷进行分析，评估他们在不同学科的学习能力和知识掌握水平。

通过对试卷中的题目和答案的详细分析，我们可以了解到每位学生的学习优势、劣势以及可能存在的问题，为制定个性化的学习计划提供参考。

学生A学生A在数学方面表现出色，答题准确率较高。

在本次试卷中，学生A几乎正确回答了所有的数学题，包括复杂的代数和几何计算。

不仅如此，学生A在解答问题时展现出良好的解题思路和逻辑思维能力。

然而，学生A在其他学科上的表现相对较差，尤其是英语和科学。

在英语方面，学生A的语法运用仍存在一些错误，需要加强对语法知识的学习和练习。

在科学方面，学生A的实验报告写作需要更多细节和准确的科学术语。

学生B学生B在数学方面的表现与学生A相当，有着很好的数学应用能力。

然而，在其他学科上学生B的表现较一般。

在英语方面，学生B的阅读理解能力有待提高。

学生B在题目中出现了一些理解错误，并且在回答问题时缺乏逻辑性。

在科学方面，学生B的实验设计能力较低，对实验步骤的操控不够熟练，影响了实验结果的准确性。

需要加强实验方法和实验设计的学习。

学生C学生C在英语方面展现出了较强的能力，准确地回答了绝大多数问题，包括填空、选择和阅读理解。

学生C的语法运用和词汇掌握较好，但在表达和写作方面还有提升的空间。

在数学方面，学生C的计算能力一般，需要加强数学公式的记忆和应用能力。

在科学方面，学生C的实验报告写作还需要完善，需要更准确地描述实验过程和实验结果的分析。

学生D学生D在数学和科学方面表现出了较高的水平，对于数学的复杂题目和科学实验的设计都能应对自如。

然而，在英语方面学生D的水平较一般，阅读理解和语法运用方面存在一些问题。

学生D需要加强对英文词汇的记忆和对语法规则的理解，以提高英语学习能力。

学生E学生E在英语方面表现出了极佳的能力，对于英语的听、说、读、写都有很高的水平。

学生E的语法运用和词汇掌握非常准确，写作能力也很出色。

山东省高考化学试卷分析2021年山东省高考化学试题分析各位评委老师，各位老师大伙儿上午好，，专门快乐今天能有机会和在座的专家，就2021年山东省高考化学试题做一个短暂的交流，不当之处，恳请各位专家老师批判指正。

众所周知，高考不仅是为国家选拔人才的重要途径，它还承载着一个小孩，乃至一个家庭的妄图，如此，一份高质量的高考考卷的就显得尤为重要。

我省自2021年以来对理综实行自主命题，其中的化学考题几年来一直受到社会的好评，那么今年2021年的理综化学试题如何，与往年相比有哪些特点呢?下面我们就一起来关注一下。

(板书：一、总体评判)一、总体评判综合分析近几年山东高考化学试卷，能够发觉2021年的化学试题秉承了以往历年的命题特点，表达了高考命题的稳固性和连续性的原则。

对比考试说明又可知：今年的试题对考试说明界定的主干知识进行了全面的覆盖，并立足于实践，强化了三大能力的考查，具体而言，表达了：稳固、创新、主干、实践和能力,五大特点.下面我们就来逐一解读一下。

(板书：二、试题评判)二、试题评判特点一：稳固(给表格)我们先来看一张表：这是有关2021年山东高考化学试题的一张分析表，其中包括试题结构、考点分布、难易程度等几个方面。

通过对该表的分析大伙儿能够看出今年的试题结构与往年完全相同，仍旧包括7个选择和3个必做加1个选作共4个大题,而考点分布、难易程度和难度梯度等几个方面都与往年相当。

其中31-33三个选做题在可控难度参数上差不多相当，依旧表达了考题的公平性。

因此说2021年山东高考化学试题的第一大特点确实是稳固。

特点二：创新谈到创新性，能够举得例子专门多，但我最想提一下的依旧第10题，确实是有关莽草酸的这道题。

这种题型在平常的考前训练中并非没有见过，但在近几年山东高考试题中依旧第一次显现，答对该题的关键在于准确把握稀、醇、羧酸三类重要有机物质在结构与性质之间的关系，对考生有机部分的综合应用能力提出了要求,有一定的思维深度，这在以往的山东卷化学试题选择题中是从未显现过的，它的设置所起的导向作用，值得大伙儿连续探究。

2003年山东省高考理科综合能力测试试卷分析
佚名
【期刊名称】《山东教育：中学刊》
【年(卷),期】2003(000)026
【摘要】试题没有科学性错误；考查以各科基础知识为主；整个试卷注重能力考查；注重联系生产、生活实际；答案比较准确，评分标准易于阅卷操作；试题编排顺序较科学；试题区分度较大，有利于高校选拔学生；对中学教学有较好的导向作用。

生物学科：整个试卷注重能力考查，注重基础知识的综合，体现生物学科的特点，试题区分度较
【总页数】4页(P51-54)
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.2003年山东省高考文科综合能力测试试卷分析 [J],
2.新旧课程高考理科综合能力测试试卷分析比较--对2004年高考物理科复习的建议 [J], 董兆树
3.新高度新水平新要求山西省2003年普通高考理科综合能力测试--(新课程卷)试卷分析与试题评价报告 [J], 赵庆生
4.2003年全国统一高考理科综合能力测试卷物理部分分析 [J], 王瑞旦
5.2003年高考理科综合能力测试卷 [J], 屠新民;杨冬莲
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山东高考政治试题评析及反思今年高考已经结束，各地高考试题先后揭开了神秘面纱。

今年山东省高考文综试题在继承了前几年命题的成功经验、克服不足之处的基础上，有了很大的创新。

下面就文综高考山东卷政治试题部分进行分析，谈一点粗浅的看法。

一、试题特点与导向贯彻新课程理念，坚持新高考方向，较好的实现了知识、能力与情感、态度、价值观相统一。

1、坚持正确价值导向，体现党和国家意志。

试题体现出了党和国家的路线、方针、政策，把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。

如第17、21题体现了发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的价值要求；第22、23题体现了建设和谐文化、培育文明风尚的价值要求；第28、37题体现了深入贯彻科学发展观、构建和谐社会的价值要求；第29题鼓励青年用富有时代气息的形式来表达自身的爱国报国情怀；第36题展示了中国负责任的大国形象、积极构建和谐世界的价值要求等。

等都强调学生主体的参与，体现人文关怀，力求科学素养与人文精神的统一，引导学生增强社会责任感和价值判断能力。

2、注重能力性，突出综合能力的考查，即命题更加注重对能力和素质的考查。

新课程强调要以学科知识为支撑，引导学生经历探究学习和社会实践的过程，领悟马克思主义的基本观点和方法，提高学生参与社会生活的能力。

因此，命题要坚持知识、能力与价值观相统一，以能力测试为主导，注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力，以及一定参与社会生活实践的能力。

3、坚持贴近学生生活，体现以学生为本的理念，紧紧把握学生的思想脉搏。

从试题的选材上看，无论是社会公平，绿色手机文化创作传播活动，“诵读经典，爱我中华”活动，还是上海世博会，选择的都是学生耳熟能详的事例，有利于增强学生的认同感，有利于培养学生求真务实的态度和创新精神。

4、关注重大热点，充分体现时代性。

命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。