三年级科学《神奇的水》教案

神奇的水教案及反思
一、教案
一、课程内容：奇妙的水
二、目标：
1.熟知水结构的知识；
2.了解水的特性；
3.体会水的神奇；
三、教学准备：
1.准备有关水结构及特性的课件；
2.准备实物模型，如水珠、芭蕾舞、桌面等；
3.准备实验仪器，如温度计、比重计等；
四、教学步骤：
1.引导学生思考：水的神奇在哪里？
2.讲授水结构的知识：水由分子组成，分子由原子组成，原子由电子组成；
3.布置实验任务：用温度计测定不同温度的水的温度，用比重计测定水的比重；
4.进行物理特性实验，如水珠、芭蕾舞等，体会神奇的水；
5.发放以“奇妙的水”为主题的作业，学生可以通过观察不同种类的
水的现象，体会水的神奇；
五、教学反思
本课的教学效果良好，学生能够正确认识水的结构和特性，很好地体
会到水的神奇。

在教学中，我采用了多媒体课件，实物模型，以及实验任务，让学生
可以通过多种方式来了解水的神奇，以及水的特性，让他们对水有一个更
加深入和准确的认知。

教学过程中，学生也比较积极地参与实验，尤其是以水为主题的作业，让学生可以通过观察来了解并感受到水的神奇。

然而，也存在一些不足之处。

神奇的水教案《神奇的水》说课陈敬凤一、教材分析《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。

《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。

这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。

二、学情分析从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。

《神奇的水》是三年级的一节科学课。

三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。

本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。

三、设计思路《神奇的水》一课是学生通过观察、测量、体验、描述、实验、记录等方法对水的毛细现象和表面张力等水本身所具有的一些特性及奇妙现象进行学习和探究。

在设计时，首先分析如何正确的解决和处理“过程与结果的关系”的问题。

不把“表面张力”这一概念直接灌输给学生，而是从学生已有的知识和经验出发，着重学生们的探究过程，组织学生开展一系列探究活动，将科学探究、过程与方法、情感、态度、价值观有机的结合起来。

科学三年级上册《神奇水》通用优质课件.一、教学内容本节课，我们将在科学三年级上册第四章《神奇水》中，探索水特性、状态变化以及它在自然界和日常生活中重要性。

详细内容将包括：水三态——固态、液态、气态；水吸附性、溶解性；水循环过程；以及保护水资源重要性。

二、教学目标1. 让学生解水三态及其相互转化过程。

2. 培养学生认识水吸附性、溶解性，并能运用这些性质解释一些日常现象。

3. 培养学生节约用水、保护水资源意识。

三、教学难点与重点教学难点：水吸附性、溶解性理解；水循环过程。

教学重点：水三态及其相互转化；节约用水、保护水资源重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实验器材（冰块、热水、杯子、色素、吸管等）。

2. 学具：笔记本、铅笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示冰块、水、水蒸气图片，引导学生思考它们之间联系，激发学生对本节课兴趣。

过程细节：让学生观察并描述三种状态水，讨论它们相同点和不同点。

2. 新课导入：讲解水三态，以及它们之间相互转化过程。

过程细节：结合PPT课件，讲解水三态变化原理，并通过实验演示冰融化成水、水加热成水蒸气过程。

3. 实践活动：进行水吸附性、溶解性实验。

过程细节：分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验现象，分析吸附性和溶解性原理。

4. 例题讲解：讲解与水吸附性、溶解性相关例题。

过程细节：结合实际生活，讲解溶解性在药物制作、饮料生产等方面应用。

5. 随堂练习：让学生完成与水吸附性、溶解性相关练习题。

过程细节：指导学生解题思路，强调注意事项。

6. 水循环过程：通过PPT课件，讲解水循环过程。

过程细节：让学生解地球上水是如何不断循环，以及水循环对生态环境重要性。

7. 节约用水、保护水资源：引导学生认识到水资源宝贵，培养节约用水、保护水资源意识。

过程细节：讨论生活中如何节约用水，分享节水小窍门。

六、板书设计1. 板书《神奇水》2. 板书内容：水三态：固态、液态、气态水吸附性、溶解性水循环过程节约用水、保护水资源七、作业设计1. 作业题目：（1）简述水三态及其相互转化过程。

科学《神奇的水》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的科学《神奇的水》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

科学《神奇的水》教学设计1教学目标：1、了解水的毛细现象、溶解现象。

2、会做水的毛细现象、溶解现象的实验，能用自己擅长的方式描述观察到的现象和结果。

3、能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见，愿意与同学分享交流。

教学重点：认识水的毛细现象、溶解现象。

教学难点：认识水的毛细现象及日常生活中的应用。

实验器材的准备：教师准备：粉笔1支红水钢笔1支高锰酸钾1份盐1份糖1份沙子1份玻璃棒2根抹布1块托盘1个放大镜1个纯净的水1杯红水1杯学生准备：纯净的水24杯红水6杯高锰酸钾6份盐6份糖6份沙子6份玻璃棒12根面纸6张布条6块抹布6块托盘6个放大镜6个教学过程：课前谈话：师：同学们，大家好。

很高兴又见到大家，你们喜欢水吗?我们都是响水人，对水有了哪些认识?生交流。

师：同学们说的真好。

看来，大家对水了解的很多。

活动设计：一、导入新课水有许多神奇之处，今天我们一起来学习神奇的水。

(板书：神奇的水)二、研究水的溶解实验一学生实验感受水的溶解为什么说水神奇呢?让我们从实验中来寻找答案吧!想把实验做成功吗?那可要好好看看实验要求。

课件出示实验要求：1、将高锰酸钾颗粒放入水中，观察高锰酸钾颗粒在水中的变化。

2、一分钟后用玻璃棒轻轻搅拌。

3、按实验报告的要求填写观察到的现象。

自己轻声读读吧!看明白了吗?那就赶快动手实验吧!学生实验，师巡视。

生汇报。

(实物投影)实验二水能溶解一些物质把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。

(板书：溶解)同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗?大家猜猜看!生猜测。

三年级科学《神奇的水》教学设计范文三年级科学《神奇的水》教学设计范文作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的三年级科学《神奇的水》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：1、了解水的各种有趣现象——毛细现象、溶解现象、表面张力现象，水的压力和浮力。

2、能指认生活中的上述现象。

3、会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验。

教学重点与难点：重点：认识水的毛细现象、溶解现象。

难点：认识水的表面张力及做压力的实验。

课时安排：两课时第一课时课时目标：了解水的毛细现象、溶解现象、表面张力。

活动准备：杯子、回形针、高锰酸钾、每组一枚硬币、餐巾纸、滴管、水。

教学过程：一、复习导入1、上堂课我们用了哪些观察方法知道了水有什么性质？2、学生答3、今天我们还用其他方法来发现水的神奇之处呢。

（板书课题）二、认识水的毛细现象1、同学们桌上有一杯水，一张纸巾，请你把这张窄条纸巾垂直浸入水中，手不要动，看纸巾上有什么变化？2、学生活动并交流：水往纸巾上“爬”3、师：你们真是善于观察，但有没有想过水怎么在纸巾上会上升和扩散呢？4、学生猜测5、不急，我们再来做一个实验，请你用同样的方法把你的塑料尺或钢尺放入水中，你发现了什么？6、学生实验，交流：水没有在尺上扩散。

7、请你把两把尺合在一起，再做这个实验，又发现了什么？（水在两把尺的中间蔓延）8、小结：水在物体的孔隙或缝隙里“爬”或向四周扩散，这就是水的“毛细现象”（板书：毛细现象）9、老师这里提供一些材料“毛巾、粉笔、玻璃”请你选择一样可以做毛细现象的进行实验。

（小组讨论，选择并活动）10、在日常生活中，你见过水的毛细现象吗？（举例）三、认识水的`表面张力1、瞧，老师这里有一杯满满的水（实物展示台展示）2、如果我再放东西进去会怎样？（学生猜测）3、师放回形针一枚，水没有溢出来。

苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》优秀教案课件PPT教学设计一、教学背景此课程是苏教版小学三年级科学上册《神奇的水》的教学内容。

小学科学课程是培养学生探究科学问题和方法的能力，认识和欣赏科学成果的入门阶段。

本节课程是关于水的介绍，涉及到许多简单的化学知识，非常适合小学三年级学生学习。

教学目的是使学生掌握描绘水存在的状态的词语，了解水的三种存在形态，进一步形成原始科学探究的兴趣。

二、教学目标1. 知识目标•掌握水的三种存在形态：液体、固体和气体。

•掌握描绘水存在的状态的词语，如：沸腾、凝固、蒸发、溶解。

•了解水循环的过程及其对地球的重要性。

2. 技能目标•能够观察并描述水的不同状态，并解释现象背后的原因。

•能够操作简单的物品，如试管、滴管等。

•提高语言表达和沟通能力，能用简单的语言描述自己的实验结果和结论。

3. 情感目标•培养学生对科学的兴趣，让学生认识到科学的重要性。

•培养学生的合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

三、教学设计1. 教学重点•液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。

•描绘水存在的状态的词语，如沸腾、凝固、蒸发、溶解。

•探究水的三种存在形态背后的原理。

2. 教学难点•理解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。

•描绘水存在的状态的词语，如沸腾、凝固、蒸发、溶解。

•理解水的三种存在形态背后的原理。

3. 教学方法•教师讲解：通过PPT等形式，展示内容并讲解涉及的科学知识。

•操作实验：让学生进行简单的实验操作，帮助学生理解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程。

•小组探究：学生分成小组，进行合作探究，提高合作意识和团队精神。

•课堂讨论：借助学生的发言，深入探究涉及的问题，提高学生的语言表达和沟通能力。

•思维导图：将课堂讨论的结果整理成思维导图，帮助学生更好地掌握学习内容。

4. 教学步骤步骤一：引入通过一些引人入胜的图片或视频，引入课堂内容，创设学习氛围，激发学生的学习兴趣。

步骤二：知识讲解和实验操作首先，教师讲解液体、固体和气体的本质特征及其变化过程，并分别进行展示。

三年级上册《神奇的水》科学教案第一章：水的认识一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，知道水是无色、无味、透明的液体。

2. 培养学生观察和描述水的能力。

3. 引导学生认识到水在日常生活中的重要性。

二、教学重点1. 水的性质和特点。

2. 水的日常应用。

三、教学难点1. 水的微观构成。

2. 水的净化方法。

四、教学准备1. 课件：水的性质和特点。

2. 实验材料：水、玻璃棒、色素等。

五、教学过程1. 导入：通过出示课件，让学生观察水的性质和特点，引导学生思考水的日常应用。

2. 新课导入：介绍水的微观构成，让学生了解水分子。

3. 实验环节：引导学生进行水的净化实验，让学生掌握简单的净化方法。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述水的性质、特点和日常应用。

六、课后作业1. 观察家里的水龙头，描述水的流动状态。

2. 了解水的净化方法，和家长讨论水的净化过程。

第二章：水的溶解性一、教学目标1. 让学生了解溶解的概念，知道溶解是一种物理变化。

2. 培养学生观察和描述物质在水中的溶解过程。

3. 引导学生掌握常见物质的溶解性。

二、教学重点1. 溶解的概念。

2. 常见物质的溶解性。

三、教学难点1. 溶解过程中的微观变化。

2. 影响溶解性的因素。

四、教学准备1. 课件：溶解的概念和过程。

2. 实验材料：水、食盐、糖、色素等。

五、教学过程1. 导入：通过出示课件，让学生了解溶解的概念，引导学生思考常见物质的溶解性。

2. 新课导入：介绍溶解过程中的微观变化，让学生了解溶解是一种物理变化。

3. 实验环节：引导学生进行物质的溶解实验，让学生掌握常见物质的溶解性。

4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生复述溶解的概念和常见物质的溶解性。

六、课后作业1. 观察家里的食盐和糖放入水中，描述它们的溶解过程。

2. 了解影响溶解性的因素，和家长讨论如何提高物质的溶解速度。

第三章：水的蒸发与凝结一、教学目标1. 让学生了解蒸发和凝结的概念，知道蒸发和凝结是水的相变过程。

苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册3.3《神奇的水》一课，通过生动有趣的水实验，引导学生认识水的特性和水的重要性。

教材内容丰富，以实验探究为主，培养学生动手操作、观察思考、表达交流的能力。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，对于水的认识也有一定的基础。

但在水的特性和水的重要性方面，还需要进一步引导和拓展。

此外，学生的实验操作能力和团队协作能力也有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水的特性和水的重要性，学会简单的实验操作方法。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、思考、动手操作和团队协作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：水的特性和水的重要性。

2.难点：实验操作方法和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.实验探究：通过有趣的实验，让学生亲身体验水的特性和重要性。

2.小组合作：培养学生团队协作，共同完成实验任务。

3.启发引导：教师引导学生观察、思考，发现水的特性和重要性。

4.互动交流：鼓励学生表达自己的观点，分享实验心得。

六. 教学准备1.实验器材：水、杯子、纸巾、色素等。

2.教学课件：实验过程、水的重要性等。

3.实验指导：实验步骤、注意事项等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾对水的认识，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示实验器材，介绍实验目的和步骤，引导学生明确本节课要学习的内容。

3.操练（15分钟）学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全、准确。

4.巩固（5分钟）学生观察实验结果，思考并回答问题，教师引导学生总结水的特性和重要性。

5.拓展（10分钟）教师通过课件展示水的重要性，引导学生认识到保护水资源、节约用水的重要性。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水的特性和水的重要性。

三年级上册《神奇的水》科学教案一、教学目标1. 让学生了解水的性质和特点，探索水的神奇之处。

2. 培养学生观察、思考、实验和交流的能力，激发对科学的兴趣。

3. 培养学生珍惜水资源，保护环境的意识。

二、教学内容1. 水的性质：无色、无味、透明，具有溶解力、表面张力等。

2. 水的神奇现象：冰花、水中倒影、浮力等。

3. 水的环境保护：节约用水、防止水污染。

三、教学重点与难点1. 重点：了解水的性质和特点，探索水的神奇现象。

2. 难点：对水的环境保护意识和行动。

四、教学方法1. 采用观察、实验、讨论、汇报等教学方法，引导学生主动探究。

2. 利用多媒体课件辅助教学，增加学生的学习兴趣。

3. 结合实际生活，培养学生的实践能力。

五、教学过程1. 导入：教师通过出示一瓶水，引发学生对水的关注，提出本课课题《神奇的水》。

3. 探索水的神奇现象：教师展示冰花实验，引导学生观察水的变化。

学生分组进行水中倒影、浮力等实验，观察和记录实验现象。

4. 讨论水的环境保护：教师引导学生思考水的重要性，提出节约用水和防止水污染的方法。

学生讨论并在课堂上展示自己的实际行动。

6. 作业：学生回家后，与家长一起开展一个关于节约用水的家庭活动，并将活动过程和感受记录下来。

六、教学评价1. 学生能准确描述水的性质和特点，理解水的神奇现象。

2. 学生能够提出节约用水和防止水污染的方法，并在生活中付诸实践。

3. 学生具备观察、实验、分析、交流等科学探究能力。

七、教学准备1. 准备一瓶水、实验器材（如冰块、镜子、浮力物等）。

2. 多媒体课件。

3. 学生实验记录表。

八、教学拓展1. 邀请水资源专家进行讲座，让学生更深入了解水资源的重要性。

2. 组织学生参观污水处理厂，了解水污染的处理过程。

3. 开展水资源保护主题活动，提高学生的环保意识。

九、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。