下载文档原格式
第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。
2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。
3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。
教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。
教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）3.幼儿园教学活动考点视频4.幼儿园课程第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。
“超市有文具卖吗”有个幼儿若有所思的问。
“有啊！”另一个孩子马上回答。
“那超市里还有什么东西呢”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。
在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。
每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。
孩子么不能和教师一起津津有味地分享自己采购的食物、谈论自己在超市购物过程中的发现……当谈到各自购买事物时，有个孩子说：“我买的酸奶最好喝。
因为这是我妈妈单位做出来的。
”（这个孩子的妈妈是某酸奶公司的）这一下，孩子们的新问题又来了：“我买的东西是从哪儿来到”面对幼儿的新问题，教师调整自己的方案，开始新的教育设计。
知识要点：（一）幼儿园教学活动的界定幼儿园教育活动：教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。
教学：以课程内容为中介的师生双方教和学的共同活动。
其特点是通过系统知识、技能的传授与掌握，促进学习者的身心发展。
幼儿园教学活动：幼儿园教师和幼儿在《纲要》的指导下、有目的、有计划开展健康、语言、社会、科学、艺术等领域的基础性知识与技能的教与学的活动，目的在促进幼儿身心健康、和谐发展。
7.1 主题教案——幼儿园一、教学目标1.帮助幼儿们了解并积极参与主题活动。
2.增强幼儿的团队协作能力。
3.提高幼儿的创造力和想象力。
4.锻炼幼儿的动手能力。
5.培养幼儿的思维意识和交际能力。
二、教学内容1.主题介绍：幼儿园针对主题活动进行详细介绍，让孩子们了解这次活动的内容和目的。
2.活动设计：（1）小组活动：幼儿被分为若干个小组，每个小组分别进行不同的任务，如制作手工、演讲、角色扮演等。
（2）创意表演：幼儿们根据主题进行创意表演，展示他们的才艺和想象力，鼓励他们表现自己，激发他们的自信心。
（3）绘画比赛：主题相关的绘画比赛，让孩子们尽情发挥创意，表达自己对主题的理解。
3.教学方法：活动式教学、小组合作、创意思维训练。
三、教学步骤1. 主题介绍幼儿园老师将主题活动和目的详细介绍给孩子们，并配合多媒体展示，让幼儿们对这次活动有一个初步的了解。
2. 活动设计（1）小组活动1.制作手工：让幼儿们在小组内进行手工制作，可以鼓励孩子们放松心情、展示想象和设计力。
2.演讲角色扮演：让孩子们在小组内分配不同角色，进行虚拟演讲。
3.团队游戏：组织幼儿进行传球、扔球等活动，锻炼幼儿的团队协作能力。
（2）创意表演1.舞蹈表演：孩子们可以根据主题自编舞蹈，加强他们的动感能力。
2.小品表演：孩子们可以通过角色扮演、小品表演等形式，发挥自己的想象力和创造力。
（3）绘画比赛1.绘制主题风景：孩子们可以尝试用颜料表现主题和场景，发挥他们的观察能力、动手能力。
2.写意画：孩子们可以在规定的时间内，尽情发挥、创造出自己的绘画作品。
3. 教学方法1.活动式教学：由老师引导孩子们主动参与活动，发挥自身的创造能力和思考力。
2.小组合作：让幼儿在小组内，共同完成一项任务，培养他们的团队协作能力。
3.创意思维训练：鼓励孩子们在活动中发挥自己的想象力和创造力，增强他们的创新能力。
四、教学评价1.通过幼儿的动手能力、表演才艺、演讲技巧等，对孩子们的综合素质进行评价。
2024年幼儿园大班数学教案7的组成课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第七章《数的组成》，详细内容包括：7的组成、7的加减法、以及运用7进行简单的实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握7的组成，能够熟练地将数字7拆分成两个数。
2. 培养学生运用7进行加减法计算的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：7的组成和加减法运算。
2. 教学重点：熟练掌握7的组成，并能运用7进行简单的加减法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计算器、磁性白板、教学PPT。
2. 学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲述小猴子分水果的故事，引出7的组成。
2. 例题讲解：（1）展示数字卡片7，引导学生将其拆分成两个数。
（2）讲解7的加减法运算，如：7+3=10，107=3。
3. 随堂练习：发放数字卡片，让学生进行7的组成和加减法练习。
4. 小组合作：分组进行“找出7的伙伴”的游戏，加强学生对7的组成的认识。
六、板书设计1. 主题：7的组成与加减法2. 内容：（1）7的组成：7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）7的加减法：7+3=10、107=3七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上写出7的所有组成方式。
（2）运用7进行加减法计算，每个算式至少写3个。
2. 答案：（1）7=1+6、7=2+5、7=3+4、7=4+3、7=5+2、7=6+1（2）7+2=9、7+5=12、7+8=15107=3、127=5、157=8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对7的组成和加减法的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起进行“找出生活中的7”的活动，培养学生的观察力和数学思维。
重点和难点解析：1. 教学难点：7的组成和加减法运算。
2. 实践情景引入：通过小猴子分水果的故事引出7的组成。
幼儿教育学讲义第七章幼儿园课程一、幼儿园课程概述(一）课程的概念1．课程的定义幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验,以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴.2．课程的要素课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以编排、组合、平衡的方式。
它包括教育教学计划、学习材料及活动设计、环境创设与布置、教育组织形式、时间与空间的安排等。
（4）课程评价课程评价是以目标为标准，在课程实施过程中或某阶段终结时，对课程各要素的适宜性以及效果进行测量和评估，为教育行政部门鉴定课程方案提供决策的依据，同时也为课程实践者完善课程、提高课程的适宜性提供调整的信息。
课程目标、课程内容、课程组织、教程评价这四个基本要素是相互联系的整体。
在课程的实施过程中，它们相互作用、互相制约、互相调节，从而使课程处于良性循环的动态发展过程之中。
（二）幼儿园课程的特点幼儿园课程与中、小学课程相比较，从内容到形式都有着较大的区别，这是由不同教育阶段的教育任务与目标，以及不同年龄段儿童身心发展的规律与特点决定的.1．幼儿园课程融合于一日生活之中幼儿在园所进行的各种活动都包含课程的目标和内容，幼儿园课程融合在一日生活的各种活动与环节之中，包括集体活动、小组活动、自选活动、转换过渡与收拾整理、进餐、盥洗、午睡以及人（离)园等。
另外，从幼儿园课程的内容来看，由于幼儿教育不是单纯地传授系统的知识技能，而是注重幼儿全面和谐的整体培养。
因此，在内容上就不仅仅限于几门学科,还必须能够满足幼儿身体的、认知的、情感的、社会性的以及沟通与创造等各方面的发展需要。
而如此多的内容只通过作业课是不可能完成的,必须综合利用幼儿园的各种教育途径，特别是通过科学地、合理地、有效地安排幼儿的一日生活，使教育渗透在一日生活的各个环节之中。
只有这样，才能全面落实幼儿园课程。
2．游戏是幼儿园课程的基本形式幼儿园教育以游戏为基本活动,因此，游戏是幼儿园课程的基本形式，幼儿园通过游戏对幼儿进行全面发展的教育。
第七章幼儿园教学活动教学目标:1.理解幼儿园教学活动的概念和特点。
2.认识幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法。
3.掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学重点：理解并掌握幼儿园教学活动的构成要素、原则和方法、设计、组织与指导策略。
教学难点：掌握幼儿园教学活动的设计、组织与指导策略。
教学方法：讨论法、举例子、讲授法、实际操作法。
教学内容及课时分配：幼儿园教学活动概述（1课时）第二节幼儿园教学活动的指导（2课时）教学过程教学资源：1.幼儿园教学活动设计与指导2（吴慧源）https:///v_show/id_XMTQyMjY4MjM3Mg==.html?spm=a2hbt.13141534.app.5~5!2~5!2~5~5~5!2~5~5!2~5!2~5!2~5~5~A2.幼儿园教学活动设计与指导3（吴慧源）https:///v_show/id_XMTQwNzUwMTU4NA==.html?spm=a2hzp.8244740.0.0https:///v_show/id_XMTQwNzUwMTU4NA==.html?spm=a2hzp.8244740.0.03.幼儿园教学活动考点视频https:///v_show/id_XNTA4OTkyMjA0.html4.幼儿园课程https:///x/page/j0720tc85rz.html第一节幼儿园教学活动概述一、幼儿园教学活动的含义、特点和意义活动有什么样的涵义实例：某幼儿园大班在一个星期一的早上，有幼儿说道自己周末上超市购物的经历，马上引起其他孩子的共鸣，大家争相回忆起自己上超市购物的经历。
“超市有文具卖吗？”有个幼儿若有所思的问。
“有啊！”另一个孩子马上回答。
“那超市里还有什么东西呢？”于是，从孩子的兴趣和实际水平出发，结合大班教育目标的需要，教师设计组织了以“超市”为主题的教学活动。
在接下来的几天中，教师和孩子们一起到超市参观。
每个孩子尝试用一元钱购买自己喜欢的东西。
