沪科版九年级物理第十三章第二节“让电灯发光”

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思考一下：阅读下面“一分钟幽默”，回答相 关问题
把电留住 儿子：爸爸，电灯为什么要用两根线？
父亲：一根送来电，一根还用让电回去。
儿子：那把这一根剪断，只让电来，不让它回 去，咱家就再也不会停电了。
请问儿子的设想能成立吗？为什么？
本课内容到此结束，请同学们在课下 多做复习，并预习下一节《连接串联 电路和并联电路》
5.把电路各组成部分与对应的作用用直线连接起来
用电器
供电的装置
电源
起连接作用
开关
控制用电器工作
导线
用电来工作的设备
复杂的电路
集成电路
集成电路板
集成电路芯片
电路的三种状态：
1.通路：处处连通的电路。
2.开路：某处断开的电路。
3.短路：不经用电器而直接连通的电路。
电源短路（全短路）
局部短路
常用电路元件符号：
3、关于电流的方向，下列叙述中正确的是（C）
A.电子定向移动的方向 B.电荷定向移动的方向 C.正电荷定向移动的方向 D.负电荷定向移动的方向
4.关于电流和电源，下列说法正确的是（D）
A.电路中只要有电源，就一定产生电流。 B.电流是由电荷的无规则运动形成的。 C.电荷总是从电源的正极回到负极。 D.电源外部，电流总是从电源正极流向负极。
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沪科版物理九年级 第十三章 第二节 “让电灯发光”
电路的组成
学习目标：1.电路及其组成 2.电流及电流的方向 3.电路的状态 4.电路符号及电路图
电路：用导线把电源、用电器、
开关连接起来组成的电流通路。
1、电源：给电路提供电能，使电路保 持持续的电流。 2、用电器：可以把电能转化为人们需 要能量的电器。 3、开关：控制电路的通断。 4、导线：用来连接电路。

在教学过程中，需要充分考虑不同层次学生的学习需求，设置不同难度和层次的教学内容 和环节，让所有学生都能够得到发展和提高。
今后努力方向
加强实践操作的指导和演示，提高学生的实践操作能 力和准确性。
进一步优化多媒体课件辅助教学的效果，提高教学质 量和效率。
注重学生的思考和表达能力的培养，通过多种教学方 式和方法，让学生更好地理解和掌握物理知识。
加强学科整合，将物理知识与化学、生物等其他学科 知识进行有机结合，提高学生的综合能力和素质。
THANKS
感谢观看
实验探究
目的
通过实验探究，使学生进一步理解电灯发光的基本原理和使 用方法。
方法
设计一些与电灯有关的实验，如点亮小灯泡等，让学生亲自 动手操作，观察实验现象，提出问题并解决问题，进一步提 高学生的探究能力和动手能力。
小结与作业
目的
总结本课所学内容，布置作业以巩固所学知识。
方法
通过简单的PPT回顾和总结本课所学内容，同时布置一定量的作业，如画出电 灯的电路图、写一篇简单的实验报告等，让学生进一步巩固所学知识。
本课通过对路分析的学习提供了重要的理论基础。
本课与前后知识的联系与区别
本课与前面学习的电流、电压和电阻等概念有密切的联系 ，是对这些概念的应用和进一步理解。
本课与后面学习的欧姆定律、电功和电功率等知识也有密 切的联系，是这些知识的延伸和基础。
常用实验器材
电源
提供电能，使电灯发光；
导线
连接电源和电灯，形成电流回路；
开关
控制电流的通断；
电灯
利用电流的热效应发光；
小灯泡
利用电流的化学效应发光；
电阻箱
调节电路中的电阻，控制电流大小。

问：短路为什么“电流很大”、“引发火 灾”？
学生不一定回 答很清楚，主要是
学生思考。
为学习欧姆定律流 下பைடு நூலகம்念。
三、电路图。
教师活动
学生活动
设计意图
我们常用规定的符号表示电池、开关、
教师引导学生对
在学生的头脑
用电器等电路元件，请学生看上上的几种常 照电路元件实物，逐一 中把实物和符号有
用的电路元件及其图形符号。
认识和明白其符号。 机地联系在一起。
抽一些学生到黑板上画电路元件。
用规定的符号画出表示电路连接情况的
学生之间进行画
图就是电路图。你能画出图 13-13 的电路图 电路元件的比赛。
吗？
学生画出图 13-13
教师补讲：电路图抽象、概括、简洁化。 的电路图。
这是研究问题的一种思想方法。 教师强调：画电路图时应注意：1、要用
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通过联系生
产、生活，进一步
学生填空。
巩固对电路的四个 组成部分的认识。
了解电池的正
负极以及电流产生
的原因。
拓展学生的视
野。
学生看“加油站”。
学生看“信息窗”。
学生活动
设计意图
通过对电路的
答：持续的电流。 回顾，让学生认识
通路、开路。
答：没有。
word
坏电源和导线，在生产和生活中发生短路，
轻则用电器不工作，重则会引发火灾。
1、认识简单的电路，并能动手连接简单电路和学会画电
教学重点
路图， 2、在科学探究能力方面，重点是经历从实验中归纳结论
的过程，形成安全操作的初步意识。
教学难点
画电路图。
课型
新授课

第二节让电灯发光教学目标：1、知识与技能（1）了解电路的组成，电路的概念。

（2）了解通路、开路、短路，认识短路的危害。

（3）认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。

2、过程与方法通过实验探究了解电路的组成，形成电路的概念。

通过实物认识电路元件及其符号。

3、情感态度与价值观通过实验探究培养分析归纳能力，竞争意识、与他人合作精神和安全操作意识。

教学重点：简单电路的组成及各部分的作用；短路及其危害；电路图的画法。

教学难点：短路的识别；电路图的画法。

教学方法：实验探究法、讲解法。

课前准备：干电池、开关、小灯泡（带灯座）导线若干根。

教学过程：一、导入：展示图片设疑导入。

板书：展示：家用电器的图片。

说明：这些看似复杂的东西其实都是由简单的电路组合成的。

一、电路的组成出示：干电池、开关、小灯泡的、导线。

问：“谁能把它们连城一个电路，使灯泡发光？”学生连接电路。

师：点评学生的连接情况，并强调连接电路的注意事项。

总结电路的概念。

思考与讨论：1.干电池、开关、小灯泡、导线在电路中各起什么作用？2.日常生活中常见的电源、开关、用电器、导线有哪些？二、电路状态师演示：课本图14-12和图14-13的电路状态。

板书：通路：处处连通的电路。

开路：某处断开的电路。

短路：不经过用电器而直接将电源两极用导线连通的电路。

师：强调短路的危害。

三、电路图1、定义：用规定的符号表示电路连接情况的图,叫电路图。

2.常见电路符号：3.画好电路图应注意的事项:（师强调）师：示范画电路图。

课堂小结：学生总结后教师点评并强调重点。

课堂练习：1、一个完整的电路是由提供电能的_____、消耗电能的______、控制电路通断的______和提供电的流动路径的______四部分组成的。

2、同学们在连接实物时，开关应______。

任何情况下都绝对不允许不经过______而直接将电源两极连接在一起。

3、图甲是玩具电风扇的电路图，请在图乙中连接它的电路。