初中物理杠杆平衡条件实验

初中物理实验——探究杠杆的平衡条件一、课标要求：知道简单机械，探究并了解杠杆的平衡条件。

二、实验导入：杠杆是一种常见的简单机械。

在现实的日常生活和生产中，杠杆有着非常普遍的应用。

如日常用到的剪刀、称量物体质量的天平、起瓶盖用到的起子、挖土时用的铁锹等等，都属于杠杆。

杠杆的平衡状态是指静止状态或匀速转动，那么杠杆处于平衡状态时应该满足什么样的条件呢？三、实验目标1、探究杠杆的平衡条件。

2、经历实验探究的过程，提高学生的实验设计、动手操作的能力。

3、经过小组的协作，提升学生与他人的合作与交流能力。

四、实验器材带有刻度和的杠杆与支架、钩码若干、细线。

五、实验过程1、提出问题杠杆的五个要素是指：支点（O）、动力(F1)、阻力（F2）、动力臂（L1）、阻力臂（L2），杠杆在动力和阻力的共同作用下能够处于平衡状态，那么杠杆在平衡时应该满足什么样的条件呢？根据本实验的探究目的，提出你的问题？_______________________________。

2、猜想与假设猜想：根据所提出的问题，你认为杠杆在平衡时，应该满足的平衡条件是_____ __________________________________。

3、制定计划和进行实验（1）调节杠杆的平衡。

将杠杆的中点挂在支架上，如图所示，思考，此时杠杆是否处于平衡？调节杠杆在________位置平衡，主要的目的是什么？______________________。

（2）在杠杆的两端挂上不同数量的钩码。

根据你的实验，回答，在杠杆左端挂的钩码数为______个，挂在右端的钩码数为______个。

（3）移动钩码，使杠杆重新平衡。

杠杆两端所受到的力和此时钩码的重力是什么样的关系？____________，把左边的受到的力看作动力，则动力F1，则F1=____N；把右边受到的作用力看作阻力F 2，则F2=_____N。

（4）测量力臂。

从杠杆上读取动力作用线到支点的距离L1=_____cm，阻力作用线到支点的距离L2=_____cm。

《杠杆平衡条件实验和计算》考点+训练探究杠杆平衡的条件是力学中重要的实验，而利用杠杆平衡条件计算是初中物理学生能灵活掌握的技能，中考中，杠杆平衡是重要的一个考点，各省市在历年考试中都有题出现。

一、实验：探究杠杆平衡条件：1、实验器材与装置图：杠杆、钩码、弹簧测力计等2、实验操作（1）调节杠杆平衡：调节杠杆的平衡螺母,使杠杆不挂钩码时在水平位置平衡；杠杆平衡的调节方法：实验前平衡螺母左高左调，右高右调；（2）在杠杆的左、右两端分别挂上不同数量的钩码,调节钩码的位置，使杠杆在水平位置再次平衡；（3）根据钩码的质量,分别算出左、右两端钩码对杠杆的拉力F1、F2，量出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2,填入表格；（4）改变钩码个数或改变钩码在杠杆上的位置继续实验,再做两次并分别将数据记录在表格中；（5）分析实验数据,得出结论。

3、交流反思（1）实验前让支点处于杠杆中央，调节杠杆在水平位置平衡的目的是避免杠杆自身重力对实验造成的影响；（2）实验中调节杠杆在水平位置平衡的目的是便于直接从杠杆上读取力臂；（3）平衡螺母的作用是实验前调节杠杆在水平位置平衡，实验过程中不能再调节平衡螺母；（4）多次实验的目的是避免偶然性，使结论具有普遍性；（5）将杠杆一端的钩码换成弹簧测力计的好处是能直接测出拉力的大小，实验操作更方便，但一定要注意沿竖直方向拉动，以便测量力臂；如果测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆，仍保持杠杆平衡，测力计的示数会变大，因为力臂会变小；（6）数据分析时，要注意不同的物理量不能进行加减计算，但可以进行乘除法计算，如不能进行F 1+L 1的计算，可以进行F 1L 1的计算。

4、实验结论：杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，数学表达式：F 1l 1＝F 2l 2或1221F L F L （动力臂是阻力臂的n 倍，动力就是阻力的1n） 二、利用杠杆平衡条件计算：1、题型分析 （1）已知F 1、F2、L 1、L 2四个量中的三个计算第四个量，通过将F 1l 1＝F 2l 2变形，再直接带入求解即可。

初中及中考物理重点实验综合复习训练：杠杆平衡条件【重要考点精练一】***1．（2021•湖北模拟）（1）如图1甲，把杠杆放在支架上并置于水平桌面，静止时发现杠杆左低右高，为了使杠杆在水平位置平衡，应将右端的平衡螺母向调节。

图1（2）如图乙，在已经调节好的杠杆左边A处挂4个钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆右边离支点4格的B处挂个相同的钩码；之后在A、B两点再各增加1个钩码，杠杆将（选填“不动”“顺时针旋转”或“逆时针旋转”）（3）如图丙，在杠杆左边离支点4格的C处，用弹簧测力计与水平方向成30°角斜向上拉，也可使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计示数为 N（每个钩码重0.5N）。

2．（2021·广东模拟）如图2所示，小梦学习小组利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、弹簧测力计、若干钩码（每个钩码重均为0.5N）等实验器材，探究“杠杆的平衡条件”。

（1）实验前，小梦观察到杠杆如图甲所示，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆右侧的平衡螺母向（选填“左”或“右”）调节。

（2）将天平调整好后，如图乙所示，在A点挂3个钩码，应在B点挂个钩码，才能使杠杆在水平位置平衡。

使杠杆在水平位置平衡的目的是便于测量。

在上述实验中，若将水平位置平衡的杠杆，两端同时去掉一个钩码，杠杆（选填“仍然平衡”“沿顺时针旋转”或“沿逆时针旋转”）。

（3）如图乙所示，小梦用弹簧测力计替代钩码，在B点竖直向下拉，然后将弹簧测力计逐渐向右倾斜，要使杠杆仍然在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将逐渐（选填“变大”或“变小”），原因是。

（4）在实验中，改变力和力臂的大小得到多组数据的目的是（填序号）。

A．使测量数据更准确B．多次测量取平均值减小误差C．避免偶然性，使实验结论具有普遍性****3．“探究杠杆平衡条件”的实验中，把杠杆的中点支在支架上，杠杆停在如图3甲所示的位置，（1）为了使杠杆在水平位置平衡，可以调节右端的平衡螺母，使它向（填“左”或“右”）移动。

(3)实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件：动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。

实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度有关。

初中物理实验报告单
年级：九年级姓名：日期：９、２６地点：物理实验室
实验名称：探究串联电路电流的特点。

一、实验目的
练习使用电流表，探究串联电路不同位置电流的关系。

二、实验仪器和器材．
2节干电池（或学生电源），电流表（0-0.6A、0-3A)），2个小灯泡（额定电压不同），开关，导线若干。

结论：并联电路中各支路两端电压等于电源电
压。

年级：九年级姓名：日期：地点：物理实验室
实验名称：探究通过导体的电流与电阻的关系
一、实验目的
探究电阻的电流与电阻的关系。

二、实验仪器和器材．
电压表(0-3V、0-15V)，电流表(0-0.6A、0-3A)，定值电阻三个（5Ω、10Ω、15Ω），开关，导线若干，2节干电池（或学生电源），滑动变阻器（10Ω）。

预接电路（按实验电路图连接好电路，待用）
三、实验原理：．
实验结论：小灯泡的额定功率等于小灯泡的额定电压与额定电流
的乘积
结论：相同的电磁铁，通过的电流越大，它的磁性就越强。

初中杠杆实验报告杠杆是物理学中一个重要的概念，也是我们日常生活中常常会接触到的物理现象之一。

在初中物理实验中，杠杆实验是一个非常经典的实验，通过这个实验可以帮助我们更好地理解杠杆的原理和应用。

在本篇文章中，我将分享一份关于初中杠杆实验的报告，希望可以对读者有所帮助。

一、实验目的本次实验的目的是通过观察和记录杠杆实验的现象，探究杠杆的工作原理，理解力矩和平衡条件的关系。

二、实验器材1. 杠杆装置：包括一个木制杠杆和一个支点。

2. 物体：可以是一个重物或者一个测力计。

三、实验步骤1. 将杠杆装置放置在水平桌面上，并确保支点处于杠杆的中心位置。

2. 将物体悬挂在杠杆的一侧，使其与支点之间保持一定的距离。

3. 观察物体的位置，并记录下来。

4. 移动物体的位置，使其与支点之间的距离发生变化，再次观察并记录物体的位置。

5. 重复以上步骤，尝试不同的物体和不同的距离。

四、实验结果通过实验记录和观察，我们可以得出以下结论：1. 当物体与支点之间的距离相等时，杠杆处于平衡状态，物体保持静止。

2. 当物体与支点之间的距离不相等时，杠杆会发生旋转，物体会向下或向上移动。

五、实验分析1. 力矩的概念：力矩是指力对物体产生的旋转效果。

在杠杆实验中，物体与支点之间的距离产生了不同的力矩，从而导致了杠杆的旋转。

2. 平衡条件：当物体与支点之间的力矩相等时，杠杆处于平衡状态。

这是因为力矩的大小与力的大小和作用点到支点的距离有关。

六、实验应用杠杆的应用非常广泛，我们可以在日常生活中看到许多杠杆的例子：1. 门把手：门把手是一个杠杆，通过改变手的位置，我们可以轻松地打开或关闭门。

2. 起重机：起重机利用杠杆原理，通过改变吊物和支点之间的距离，实现对物体的起重和放下。

七、实验总结通过本次杠杆实验，我们深入了解了杠杆的原理和应用。

杠杆是物理学中一个重要的概念，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。

掌握了杠杆的原理和应用，我们可以更好地理解和解决一些力学问题。