综合实践活动课程教案
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综合实践活动课程教案
----现代服饰搭配技巧
扬州市特殊教育学校董月梅
一、教案背景
我们学校依据《综合实践活动指导纲要》,把综合实践活动与学科课程、特色建设、德育活动等联系起来思考。结合学校及地方特色,以综合为特征,以实践为核心,以活动为载体,以培养学生创新精神和实践能力为重点,规范综合实践活动课程的实施与开发,全面提高学生素质,构建有特色的适合残疾学生身心发展,和地方劳动力需求相适应的特教学校职业教育办学模式。
二、教学课题
《搭配技巧》是聋校中、高年级开设的综合实践课程的一个部分,是我们学校申报的江苏省“特教学校职业教育办学模式及体系构建的研究”的子课题。它以动手操作为主,具有较强的实践性、操作性和开放性,是为聋生学习服装职业技能奠定基础的。如何从课堂教学着手,提高聋生学习效率呢?笔者认为教师要结合聋生的实际情况,“扬长补短、因材施教”,确定每节课的学习目标,创设好学习任务,开展自主有效的社会实践活动。
三、教材分析
服装与人类文化密切相关,它是时代的代表。服装的背后是文化,文化是服装的本质,从表面上看,学生只是学习服饰搭配,其实,他们是在学习服装背后的东西——文化。服装与人的日常生活紧密联系,人们对服装的审美要求不断的加深。现在的中学生对“美”的认识也逐渐提高,我们的综合实践课不但要使学生懂得美,了解服装的文化,更要懂得怎样通过服饰来表达自己的修养、个性。
《搭配技巧》是根据新课程标准自编的教材,在设计过程中,我有意识的把教学内容贴近学生的实际生活,深入浅出。课堂上,利用多媒体教学来启发学生思维,调动学生的学习积极性。课后延伸,我以创新意识和实践能力为重点,引导学生主动参与,发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。
四、教学方法
我采用的是综合性、探究性、合作性的学习方法。综合性表现在将服装与社会学科、现实生活、时代背景等相联系;探究性学习是学生自己根据资料对服装搭配的要素:色彩、款式、配饰进行探究,自己发现问题、解决问题;运用小组合作性的形式,鼓励学生集思广益,共同学习服饰搭配技巧。
五、教学过程
(一)创设情景,导入新课
1.以游戏猜谜的形式吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
2.课堂摘要:
师:谜底是:孙悟空、哈利波特、超人、蜘蛛侠、佐罗。服饰作为一种符号和象征,会给人以深刻的印象,可以表明你的身份、个性、气质,也可以反映你的追求、理想和情操。同学们看了有啥感觉?
生:美,漂亮。
生:他们的衣服很漂亮。
师:爱美是人的天性,大家也喜欢漂亮的衣服吧。我们也来做模特,好吗?
生:好啊!(学生有跃跃欲试的感觉)
师:今天我们就来学习服饰搭配,自己走台步。
(二)理论知识的补给阶段
课堂环节安排如下:
1.提出问题:“欣赏和搭配服装作品时,你最关注的是哪些方面?”
交流与评价:欣赏国内外设计师们的作品。(大屏展示时装表演录像。)
2.解决问题:学生根据自己的感受回答,教师因势利导并归纳出影响服装搭配的要素:色彩、款式、配饰等。(大屏幕展示服装搭配的要素)(1)教师引导学生谈谈自己的着装色彩,以及色彩在服装运用中所表达的语言。
(2)语言过渡:“色彩是服装的无声语言,款式是服装的外在形象。”
(3)举例辨析:(学生汇报搜集的资料并直观演示,对服装的色彩、款式内容、着装搭配分析,做出判断,如校服和自我着装等。本环节关键在于对学生搜集资料的整理和筛选,做成演示课件,利于学生的理解和设计运用。汇
报时能把理论知识和现实生活有机地联系在一起。)
课堂摘要:
师:同学们,通过学习我们了解如何进行服饰搭配的一些知识。请点评下图:
师:她的服饰搭配给你们的整体感觉是什么?
生:她的搭配黑白分明。
生:款式适合她,显得个子比以前高了。
生:没有朝气,很普通。
师:同学们替她想想,如何修饰和点缀效果会更好。(请看后面集体照)生:给她围上了大红的围巾感觉人显得有精神。
师:有时,围巾确实能给服装起到点缀的效果。请同学们运用围巾进行搭配
学生作品:
课堂摘要:
生:浅色的围巾搭配出的效果明亮
生:一色的搭配效果单纯、可爱,花色的老气。
实践操作:
师:下面我们利用电脑换装的形式来设计服饰搭配。
(学生从电脑换装资料中选择搭配上衣、裤子、裙子、帽、包、围巾、发型等,进行服饰搭配练习。和传统的教学相比,学生可用的搭配材料丰富,形式灵活多样,可操作性强,省时间,高效率。)
(5)面料和结构内容一带而过,为以后继续学习做铺垫。
3.教师作品展示:(起到承上启下的作用,是对上面学生服装款式介绍的“承”,和进行课堂下一环节学生改进作品的实践活动的“启”。利用学生模特展示作品更具有直观性,激发兴趣。课堂教师展示作品是对学生汇报的服装款式理论的实践强化,使学生能够从直观上看到服装的几种基本款式变化,课堂上不足之处在于教师的技术指导不到位,如果在此处能够加入教师对基本款式的诠释和理解,并在此基础上演示出对基本款式的多种变化款式效果也许会更好些)。
(三)学生自主的实践活动
1.学生进行服饰搭配:
服装是人们形象的代言。它传递着美,同时也给我们带来很多关于文化的思考。上节课布置了自我实践的作业,我们通过搜集资料、思考和实践设计了一系列的作品。请同学们分组介绍作品。
三人一组,由学生自己推荐组长、模特。将各种服装、围巾、包、鞋搭配在模特身上。由组长安排谁化妆、谁装饰。教师鼓励学生大胆创造,集思广益。
(设计意图:我在作业中采取的是集体创意的形式,在于激发学生的学习热情,培养学生的想象力、创造力和发展性思维的能力,同时也注重到学生学习中的个体和群体的合作精神,让所有的学生参与到自主学习中来。)