概念图全部
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第1章人体的内环境与稳态概念图汇编河南省滑县第六高级中学李希明一、本章核心概念:主要:内环境稳态细胞外液组织液(细胞间隙液)血浆淋巴体液细胞内液渗透压酸碱度温度次要:外界环境血液毛细血管毛细淋巴管血液循环淋巴循环神经调节体液调节免疫系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞生活的环境1.1.1 体内细胞生活在细胞外液中1.1.2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介第2节内环境稳态的重要性1.2 内环境的重要性第2章动物和人体生命活动的调节概念图汇编河南省滑县第六高级中学李希明一、本章核心概念:主要:神经调节激素调节免疫调节反射反射弧突触脑脊髓血糖平衡调节胰岛反馈调节分级调节内分泌腺体温调节水盐调节免疫器官免疫细胞免疫物质体液免疫细胞免疫第一道防线第二道防线第三道防线次要:兴奋感受器传入神经神经中枢传入神经效应器神经冲动突触小体细胞体树突突触前膜突触间隙突触后膜下丘脑大脑皮层脑干小脑言语区运动性失语症W区V区 S区 H区促胰液素胰岛素胰高血糖素靶器官靶细胞病原体艾滋病 T细胞B细胞浆细胞效应T细胞淋巴因子抗体抗原过敏反应疫苗器官移植二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节通过神经系统的调节2.1.1 神经调节的结构基础和反射2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递2.1.3 神经系统的分级调节2.1.4 人脑的高级功能第2节通过激素的调节 2.2.1激素调节的发现——促胰液素的发现2.2.2 激素调节的实例实例一:血糖平衡的调节【模型建构】建立血糖调节的模型实例二:甲状腺激素分泌的分级调节2.2.3 激素调节的特点第3节神经调节与体液调节的关系2.3.1神经调节和体液调节的比较2.3.2神经调节和体液调节的协调实例一:人体的体温调节实例二:水盐调节第4节免疫调节2.4.1 免疫系统的组成2.4.2 免疫系统的防卫功能2.4.3 神经调节和体液调节的协调第3章植物的激素调节概念图汇编河南省滑县第六高级中学李希明一、本章核心概念:主要:生长素胚芽鞘向光性植物激素极性运输非极性运输赤霉素(GA)细胞分裂素乙烯脱落酸生长素的生理作用两重性植物生长调节剂次要:胚芽鞘尖端琼脂块苯乙酸(PAA) 吲哚乙酸(IAA)形态学上端形态学下端预实验二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节植物生长素的发现3.1 生长素的发现第2节生长素的生理作用3.2 生长素的生理作用第3节其他植物激素 3.3.1其他植物激素的种类和作用3.3.2 植物生长调节剂的应用第4章种群和群落概念图汇编河南省滑县第六高级中学李希明一、本章核心概念:主要:种群群落种群增长模型“S”型曲线“J”型曲线丰富度种间关系群落的空间结构群落的演替次要:种群密度标志重捕法种群的出生率和死亡率年龄组成性别比例环境容纳量(K 值)竞争捕食互利共生寄生垂直结构分层现象水平结构初生演替次生演替二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节种群的特征4.1.1 调查种群密度的方法4.1.2种群的数量特征4.1.3 种群的空间特征第2节种群数量的变化 4.2.1建构种群增长模型的方法4.2.2 种群增长的“J”型曲线和“S”型曲线第3节群落的结构4.3.1 群落水平上研究的问题4.3.2 群落的物种组成及种间关系第4节群落的演替4.4.1 演替的类型4.4.2人类活动对群落演替的影响4.4.3 退耕还林、还草、还湖第5章生态系统及其稳定性概念图汇编河南省滑县第六高级中学李希明一、本章核心概念:主要:生态系统稳定性生物圈营养级能量流动物质循环能量金字塔生物地球化学循环温室效应信息传递信息生态系统的稳定性负反馈调节生态系统自我调节能力计划生育可持续发展生物多样性生物多样性的价值次要:生产者消费者分解者食物链食物网碳循环物理信息化学信息信息素行为信息抵抗力稳定性恢复了稳定性酸雨潜在价值间接价值直接价值就地保护易地保护自然保护区二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节生态系统的结构5.1.1 生态系统范围概念图5.1.2 生态系统具有一定的结构第2节生态系统的能量流动5.2.1 能量流动的过程5.2.2 能量流动的特点5.2.3研究能量流动的实践意义第3节生态系统的物质循环 5.3.1碳循环5.3.2 能量流动和物质循环的关系第4节生态系统的信息传递5.4.1生态系统中信息的种类5.4.2 信息传递在生态系统中的作用5.4.3 信息传递在农业生产中的应用第5节生态系统的稳定性5.5.1 生态系统的自我调节能力5.5.2 抵抗力稳定性和恢复力稳定性5.5.3 提高生态系统的稳定性第6章生态环境的保护概念图汇编河南省滑县第六高级中学李希明一、本章核心概念:主要:生态系统稳定性生物圈营养级能量流动物质循环能量金字塔生物地球化学循环温室效应信息传递信息生态系统的稳定性负反馈调节生态系统自我调节能力计划生育可持续发展生物多样性生物多样性的价值次要:生产者消费者分解者食物链食物网碳循环物理信息化学信息信息素行为信息抵抗力稳定性恢复了稳定性酸雨潜在价值间接价值直接价值就地保护易地保护自然保护区二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节人口增长对生态环境的影响6.1.1 我国的人口现状与前景6.1.2 人口增长对生态环境的影响第2节保护我们共同的家园6.2.1 关注全球性生态环境问题6.2.2保护生物多样性。
高中生物概念图汇编必修一(上)第1章走进细胞概念图汇编一、本章核心概念主要概念:细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生命系统及层次,真核细胞,原核细胞,病毒,细胞学说次要概念:原核生物,真核生物,拟核,细胞核,细胞膜,细胞质二、本章总概念图三、各节子概念图:第1节从生物圈到细胞1.1.1 生命活动离不开细胞1.1.2 生命系统的层次性第2节细胞的多样性和统一性1.2.1 原核细胞和真核细胞1.2.2 细胞学说建立的过程一、本章核心概念:主要:大量元素,微量元素,最基本的元素,氨基酸,蛋白质,核酸,核苷酸,糖类,脂质,结合水,自由水,无机盐次要:斐林试剂,双缩脲试剂,肽键,二肽,多肽,氨基,羧基,生物大分子,单体,多聚体二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞中的元素和化合物2.1.1 组成细胞的元素2.1.2 组成细胞的化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质2.2 生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸2.3 遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质2.4.1 细胞中的糖类2.4.2 细胞中的脂质第5节细胞中的无机物2.5.1 细胞中的水2.5.2 细胞中的无机盐一、本章核心概念:主要:细胞膜,细胞器,叶绿体,线粒体,内质网,高尔基体,核糖体,中心体,溶酶体,液泡,细胞质基质,细胞质,细胞核,生物膜系统次要:健那绿,细胞器膜染色质,核仁,核孔,核膜,糖被二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞膜——系统的边界3.1 细胞膜——系统的边界方式第2节细胞器——系统内的分工合作3.2.1 细胞器之间的分工3.2.2 细胞器之间的协调配合运输方式3.2.3 细胞器之间的协调配合第3节细胞核——系统的控制中心3.3 细胞核——系统的控制中心一、本章核心概念主要:被动运输,主动运输,自由扩散,协助扩散,胞吞,胞吐,生物膜的流动镶嵌模型次要:渗透作用,原生质层,质壁分离,选择透过性,磷脂双分子层,载体蛋白二、本章总概念图三、各节子概念图:第1节物质跨膜运输的实例4.1 物质跨膜运输实例第2节生物膜的流动镶嵌模型4.2.1 生物膜结构的探索历程4.2.2 流动镶嵌模型的基本内容第3节物质跨膜运输的方式4.3 物质跨膜运输的方式必修一(下)一、本章核心概念主要:酶,ATP,细胞呼吸,有氧呼吸,无氧呼吸,光合作用,光反应阶段,暗反应阶段,化能合成作用次要:溴麝香草酚蓝水溶液,重铬酸钾溶液,酶的特性,细胞代谢,活化能,酶活性,高能磷酸键,同位素标记法二、本章总概念图三、各节子概念图第1节降低化学反应活化能的酶5.1.1 酶的作用和本质5.1.2 酶的特性第2节细胞的能量“能量通货”——ATP5.2 细胞的能量“能量通货”——ATP第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸5.3.1 有氧呼吸5.3.2 无氧呼吸第4节能量之源——光与光合作用5.4.1 捕获光能的色素和结构5.4.2 光合作用的原理和应用一、本章核心概念主要:细胞增殖,有丝分裂,细胞周期,细胞分化,细胞的全能性,细胞癌变,细胞衰老,细胞凋亡次要:无丝分裂,减数分裂,染色体,纺锤体,干细胞,致癌因子二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞的增殖6.1. 细胞周期第2节细胞的分化6.2.1 细胞分化及其意义6.2.2 细胞的全能性第3节细胞的衰老和凋亡6.3.1 细胞的衰老6.3.2 细胞的凋亡第4节细胞的癌变必修二第1章遗传因子的发现概念图汇编一、本章核心概念:主要:基因的分离定律,基因的自由组合定律,正交,反交,杂交,自交,F1,F2,测交,相对性状,性状分离,遗传因子次要:显性性状,隐性性状,显性遗传因子,隐性遗传因子,杂合子,纯合子,基因型,表现型,假说-演绎法二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2章基因和染色体的关系概念图汇编一、本章核心概念:主要:减数分裂,受精作用,精子,卵子,减数第一次分裂,减数第二次分裂,等位基因,非等位基因,同源染色体,非同源染色体次要:睾丸,卵巢,精原细胞,卵原细胞,初级精母细胞,初级卵母细胞,次级精母细胞,次级卵母细胞,极体,联会,四分体二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节减数分裂和受精作用2.1 减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上2.2 基因在染色体上第3节伴性遗传2.3 伴性遗传第3章基因的本质概念图汇编一、本章核心概念:主要:DNA分子双螺旋结构,DNA半保留复制,基因,遗传信息,遗传效应,肺炎双球菌实验,噬菌体侵染细菌实验,碱基互补配对原则次要:碱基,腺嘌呤,胸腺嘧啶,尿嘧啶,胞嘧啶,同位素示踪技术,密度梯度离心,解旋,DNA分子的多样性,DNA分子的特异性二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节DNA是主要的遗传物质3.1.1 肺炎双球菌转化实验3.1.2 噬菌体侵染细菌实验第2节DNA分子的结构3.2 DNA分子的结构第3节DNA的复制3.3.1 DNA半保留复制的实验证据(选学)3.3.2 DNA分子复制的过程第4节基因是有遗传效应的DNA片段3.4基因是有遗传效应的DNA片段第4章基因的表达概念图汇编一、本章核心概念:主要:基因的表达,转录,翻译,遗传密码,中心法则,生物的性状次要:信使RNA(mRNA),转运RNA(tRNA),核糖体RNA(rRNA),密码子,反密码子二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节基因指导蛋白质的合成4.1基因指导蛋白质的合成第2节基因对性状的控制4.2 基因对性状的控制第3节遗传密码的破译(选学略)第5章基因突变及其他变异概念图汇编一、本章核心概念:主要:生物的变异,不遗传变异,可遗传变异,基因突变,基因重组,染色体变异,人类遗传病次要:重复,缺失,倒位,易位,二倍体,多倍体,染色体组,单倍体,单基因遗传病,多基因遗传病,染色体异常遗传病,人类基因组计划二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节基因突变和基因重组5.1.1基因突变5.1.2 基因重组第2节染色体变异5.2 染色体变异第3节人类遗传病5.3 人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程概念图汇编一、本章核心概念:主要:选择育种,杂交育种,诱变育种,基因工程次要:目的基因,基因的运载体,限制性内切酶,DNA连接酶,受体细胞二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节杂交育种与诱变育种6.1 杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用6.2 基因工程及其应用2010-12-16 人教网第7章现代生物进化理论概念图汇编一、本章核心概念:主要:自然选择学说,生物进化,物种,生物多样性,种群,基因频率,隔离,共同进化次要:用进废退,获得性遗传,基因库,过度繁殖,生存斗争,遗传变异,适者生存二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节现代生物进化理论的由来7.1 现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容7.2 现代生物进化理论的主要内容必修三第1章人体的内环境与稳态概念图汇编一、本章核心概念:主要:内环境稳态细胞外液组织液(细胞间隙液)血浆淋巴体液细胞内液渗透压酸碱度温度次要:外界环境血液毛细血管毛细淋巴管血液循环淋巴循环神经调节体液调节免疫系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞生活的环境1.1.1 体内细胞生活在细胞外液中1.1.2 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介第2节内环境稳态的重要性1.2 内环境的重要性第2章动物和人体生命活动的调节概念图汇编一、本章核心概念:主要:神经调节激素调节免疫调节反射反射弧突触脑脊髓血糖平衡调节胰岛反馈调节分级调节内分泌腺体温调节水盐调节免疫器官免疫细胞免疫物质体液免疫细胞免疫第一道防线第二道防线第三道防线次要:兴奋感受器传入神经神经中枢传入神经效应器神经冲动突触小体细胞体树突突触前膜突触间隙突触后膜下丘脑大脑皮层脑干小脑言语区运动性失语症 W 区 V区 S区 H区促胰液素胰岛素胰高血糖素靶器官靶细胞病原体艾滋病 T细胞 B 细胞浆细胞效应T细胞淋巴因子抗体抗原过敏反应疫苗器官移植二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节通过神经系统的调节2.1.1 神经调节的结构基础和反射2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递2.1.3 神经系统的分级调节2.1.4 人脑的高级功能第2节通过激素的调节2.2.1 激素调节的发现——促胰液素的发现2.2.2 激素调节的实例实例一:血糖平衡的调节【模型建构】建立血糖调节的模型实例二:甲状腺激素分泌的分级调节2.2.3 激素调节的特点第3节神经调节与体液调节的关系2.3.1 神经调节和体液调节的比较2.3.2 神经调节和体液调节的协调实例一:人体的体温调节实例二:水盐调节第4节免疫调节2.4.1 免疫系统的组成2.4.2 免疫系统的防卫功能。
高中生物概念图汇编第1章走进细胞概念图汇编、本章核心概念主要概念:细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生命系统及层次,真核细胞,原核细胞,病毒,细胞学说次要概念:原核生物,真核生物,拟核,细胞核,细胞膜,细胞质、本章总概念图三、各节子概念图:第1节从生物圈到细胞1.1.1生命活动离不开细胞1.1.2生命系统的层次性第2节细胞的多样性和统一性1.2.1原核细胞和真核细胞主要:大量元素,微量元素,最基本的元素,氨基酸,蛋白质,核酸,核苷酸,糖类,脂质,结合水,自由水,无机盐次要:斐林试剂,双缩脲试剂,肽键,二肽,多肽,氨基,羧基,生物大分子,单体,多聚体1.2.2细胞学说建立的过程、本章总概念图:生命之源传息1者遗信的带命动主承看生活的妾担三、各节子概念图:第1节细胞中的元素和化合物有机化制>鉴宦实验*-----------第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质2.2生命活动的主要承担者一一蛋白质2.1.1组成细胞的元素2.1.2组成细胞的化合物俎咸■细胞的化合物无机化合物蛋白质櫃类核i质量分數1-1盟〜1.5%劭児~9卩務_ 1.5^> 质筆分歎廣蚤■分歎V无牛盐]质蟹分數第3节遗传信息的携带者一一核酸2.3遗传信息的携带者一一核酸第4节细胞中的糖类和脂质2.4.1细胞中的糖类242细胞中的脂质储能脂质、制如 脂肪作用是 A—种 很好 的绝细胞 內良 好的 储能 物质 W __ _____ *_ 结构脂质功能脂质制如,啊如类脂固醇i11 1磷脂 胆固醇 性激素维生素D细胞中的脂质枸成保进促进 保潟缓神 和减 压的 作用生殖器肠道 官的发对柘 育及生和隣殖细胞的吸 罰形亦收细胞膜 的戚分第5节细胞中的无机物2.5.1细胞中的水2.5.2细胞中的无机盐、本章核心概念主要:细胞膜,细胞器,叶绿体,线粒体,内质网,高尔基体,核糖体,中心体,溶酶体,液泡,细胞质基质,细胞质,细胞核,生物膜系统次要:健那绿,细胞器膜染色质,核仁,核孔,核膜,糖被、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞膜一一系统的边界3.1细胞膜一一系统的边界方式第2节细胞器一一系统内的分工合作3.2.1细胞器之间的分工3.2.2细胞器之间的协调配合运输方式323细胞器之间的协调配合细胞的生物膜系続结构 -第3节 细胞核一一系统的控制中心3.3细胞核——系统的控制中心£ If内环境呦质运 济能换、信酶的 附署 位点‘ 生化 反应 朗场0T隔成小 室,同时 进行蚤种 反应,便 生命活动 咼艙序 进行、本章核心概念主要:被动运输,主动运输,自由扩散,协助扩散,胞吞,胞吐,生物膜的 流动镶嵌模型 次要:渗透作用,原生质层,质壁分离,选择透过性,磷脂双分子层,载体 蛋白二、本章总概念图i __ t -外I 至氓前芹审中——灯牌*歹ft代谢和遗倍由匸蛋白质细胞的物质输入和输三、各节子概念图:第1节物质跨膜运输的实例4.1物质跨膜运输实例第2节生物膜的流动镶嵌模型4.2.1生物膜结构的探索历程lr'膜咸分探究静态模型动态模型第3节 物质跨膜运输的方式4.3物质跨膜运输的方式膜」 成分 1膜是 由脂 质构 膜的 主要 成分剧旨质的蛋冋细胞JS中的脂 质分子 出冽为 连续的 函层生物膜 祁由蛋 白质-脂 质•蛋白 质三层 结构构422流动镶嵌模型的基本内容—、本章核心概念主要:酶,ATP细胞呼吸,有氧呼吸,无氧呼吸,光合作用,光反应阶段, 暗反应阶段,化能合成作用次要:溴麝香草酚蓝水溶液,重铬酸钾溶液,酶的特性,细胞代谢,活化能,酶活性,高能磷酸键,同位素标记法、本章总概念图三、各节子概念图第1节降低化学反应活化能的酶5.1.1酶的作用和本质5.1.2酶的特性第2节细胞的能量“能量通货” 一一ATP5.2细胞的能量“能量通货” 一一ATP工啟能反应JL吸能反应恨能第3节ATP的主要来源一一细胞呼吸5.3.1有氧呼吸细胞质基质场所线粒体*I第III阶段厂+ * *葡萄糖丙酮+盘生成—S事化气生咸生成第I阶段第II阶段少垂能量生咸大r*n5.3.2无氧呼吸第4节能量之源一一光与光合作用5.4.1捕获光能的色素和结构捕获光能的——叶绿素叶绿素b胡萝卜素叶黄素 1f S- 7F 订盡示 |■■噩示蓝绿电黄绿色橙堇低黃色戚分叶绿体结枸542光合作用的原理和应用、本章核心概念类胡萝卜素基->质层体膜外表肉部 |主要:细胞增殖,有丝分裂,细胞周期,细胞分化,细胞的全能性,细胞癌变,细胞衰老,细胞凋亡次要:无丝分裂,减数分裂,染色体,纺锤体,干细胞,致癌因子、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞的增殖6.1.细胞周期前期中期后期末期土两消两现重开始第2节细胞的分化621细胞分化及其意义622细胞的全能性细胞趟向专门优意义普遍的生命现彖促使生理功能的做率第3节细胞的衰老和凋亡it定义I 机制丨丨凋亡与坏死~n _____ 1 ~¥第4节细胞的癌变6.4细胞的癌变第1章遗传因子的发现概念图汇编、本章核心概念:主要:基因的分离定律,基因的自由组合定律,正交,反交,杂交,自交,F1, F2 , 测交,相对性状,性状分离,遗传因子次要:显性性状,隐性性状,显性遗传因子,隐性遗传因子,杂合子,纯合子,基因型, 表现型,假说-演绎法、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2章基因和染色体的关系概念图汇编—、本章核心概念:主要:减数分裂,受精作用,精子,卵子,减数第一次分裂,减数第二次分裂,等位基因,非等位基因,同源染色体,非同源染色体次要:睾丸,卵巢,精原细胞,卵原细胞,初级精母细胞,初级卵母细胞,次级精母细胞,次级卵母细胞,极体,联会,四分体、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节减数分裂和受精作用2.1减数分裂和受精作用第2节基因在染色体上2.2基因在染色体上第3节伴性遗传2.3伴性遗传伴性违传.一_ . I .中书”、本章核心概念:主要:DNA分子双螺旋结构,DNA半保留复制,基因,遗传信息,遗传效应,肺炎双球菌实验,噬菌体侵染细菌实验,碱基互补配对原则次要:碱基,腺嘌呤,胸腺嘧啶,尿嘧啶,胞嘧啶,同位素示踪技术,密度梯度离心,解旋,DNA分子的多样性,DNA分子的特异性、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节DNA是主要的遗传物质3.1.1肺炎双球菌转化实验件X隐性遗传详Y遗传女隆世亘父患若代者1多于连±子男性续为1患者性孚孙W实例犢■例抗维生壷D外耳道多恂偻病|毛症第3章基因的本质概念图汇编肺迩取球菌转化实验格里菲斯体內转化实验注射注射注射注射混合扎0加热的无毒性性刖性的耒死的R型活P■型S型后的细菌与加活细活细E型热杀死后菌菌细菌的S型细J现眾J现象I现累小届小鼠不夕匕患病不夕匕患病亡死亡亡丨死亡丨3.1.2噬菌体侵染细菌实验第2节DNA分子的结构3.2 DNA分子的结构第3节DNA的复制3.3.1 DNA半保留复制的实验证据(选学)332 DNA分子复制的过程DN 貞分子的复制(真) 细胞和叶绿悴 (原) 拟核、质粒 坂所 解區酶SH严IsD第4节基因是有遗传效应的 DNA 片段 3.4 DNA 片段 四脱氧核昔W丈规则HH碱基互补配对瘵则*舞丄解PI 1敗子琏—子為果结1~叭賊龄盎噸的需«s椚就楓期飙孵酗册囲第4章基因的表达概念图汇编—、本章核心概念:主要:基因的表达,转录,翻译,遗传密码,中心法则,生物的性状次要:信使RNA (mRNA),转运RNA(tRNA),核糖体RNA (rRNA),密码子,反密码子二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节基因指导蛋白质的合成4.1基因指导蛋白质的合成基因指导蛋白质的合成]遗传信息的转录k 主憂在细胞核k*DN3某一条蹤I* 亍种參哼裱昔窗卞A—U E T—需芝G—c—G r DNA? FNA r->遗传信息的翻译- » ~一一T细B8质的樓糖库mRNA第2节基因对性状的控制4.2基因对性状的控制—、本章核心概念:主要:生物的变异,不遗传变异,可遗传变异,基因突变,基因重组,染色体变异,人 类遗传病 次要:重复,缺失,倒位,易位,二倍体,多倍体,染色体组,单倍体,单基因遗传病, 多基因遗传病,染色体异常遗传病,人类基因组计划 、本章总概念图:三、各节子概念图: 第1节基因突变和基因重组5.1.1基因突变第5章 基因突变及其他变异第3节遗传密码的破译(选学略) 概念图汇编第2节染色体变异5.2染色体变异第3节人类遗传病5.3人类遗传病第6章从杂交育种到基因工程概念图汇编、本章核心概念:主要:选择育种,杂交育种,诱变育种,基因工程次要:目的基因,基因的运载体,限制性内切酶,DNA连接酶,受体细胞、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节杂交育种与诱变育种6.1杂交育种与诱变育种第2节基因工程及其应用6.2基因工程及其应用2010-12-16 人教网第7章现代生物进化理论概念图汇编—、本章核心概念:主要:自然选择学说,生物进化,物种,生物多样性,种群,基因频率,隔离,共同进化次要:用进废退,获得性遗传,基因库,过度繁殖,生存斗争,遗传变异,适者生存二、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节现代生物进化理论的由来7.1现代生物进化理论的由来第2节现代生物进化理论的主要内容7.2现代生物进化理论的主要内容第1章人体的内环境与稳态概念图汇编、本章核心概念:主要:内环境稳态细胞外液组织液(细胞间隙液)血浆淋巴体液细胞内液渗透压酸碱度温度次要:外界环境血液毛细血管毛细淋巴管血液循环淋巴循环神经调节体液调节免疫系统消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统、本章总概念图:三、各节子概念图:第1节细胞生活的环境1.1.1体内细胞生活在细胞外液中细胞外藕芒活的环境细胞*淋巴血细胞毛细血管蹙细胞毛细淋巴管壁细胞细J9存在于f液泡淋巴细胞基质~T~核液细胞核■i于1.1.2内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介第2节内环境稳态的重要性1.2内环境的重要性第2章动物和人体生命活动的调节 概念图汇编一、本早核心概念:主要:神经调节 激素调节 免疫调节 反射 反射弧 突触 脑脊髓 血糖平衡调节 胰岛反馈调节分级调节 内分泌腺体温调节水盐调节免疫器官 免疫细胞免疫物质体液免疫细胞免疫第一道防线第二道防线第三道防线次要:兴奋感受器传入神经神经中枢传入神经效应器神经冲动突触小体细胞体 树突突触前膜突触间隙突触后膜下丘脑大脑皮层 脑干小脑言语区运动性失语症 W 区V 区S 区H 区促胰液素胰岛素胰高血糖素靶器官靶细胞病原体艾滋病T 细胞B 细胞浆细胞效应T 细胞淋巴因子抗体抗原过敏反应疫苗器官移植二、本章总概念图:动物和人体■生命活动的调节內环境稳态免疫调节 免疫羡统袖经调节组威应用血穗平衡 调节—体温呷节匕 结臬 ―ft 水誌平衙 调节三、各节子概念图:第1节通过神经系统的调节2.1.1神经调节的结构基础和反射2.1.2 兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递2.1.3神经系统的分级调节2.1.4人脑的高级功能第2节通过激素的调节2.2.1激素调节的发现一一促胰液素的发现匱腺分泌胰菠受化学 物质的卑节控制 岌I —徽素调节222激素调节的实例实例一:血糖平衡的调节法国学肴 史斜对论 產液的分泌受神 经调节甲控^统囿于〕定论促瞬被素的发现□t ------------英国科学家斯他 林和贝界1M【模型建构】建立血糖调节的模型实例二:甲状腺激素分泌的分级调节223激素调节的特点第3节神经调节与体液调节的关系2.3.1神经调节和体液调节的比较2.3.2神经调节和体液调节的协调实例一:人体的体温调节实例二:水盐调节第4节免疫调节2.4.1免疫系统的组成兔疫系统免疫细胞淋巴细胞明v|在骨齬| |中成熟|说明免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质2.4.2免疫系统的防卫功能免疫祭统的防卫功能2.4.3神经调节和体液调节的协调。
概念图1-生物圈中的人总图概念图2——人类的起源和发展概念图3——人的营养(消化和吸收)备注:无机盐和维生素缺乏时会患相应的疾病,祥见七年级下册教材23、24页的表一和表二。
营养物质开始部位彻底消化部位参与的消化液中间产物最终产物淀粉蛋白质脂肪概念图4——人的气体交换(呼吸系统)概念图5——人体内物质的运输(血液循环)管壁特点官腔大小血流速度血流图示功能动脉静脉毛细血管血液的组成口诀记忆:1、心脏四腔,上房下室,上下相通,左右不通。
2、心室连接动脉功率大,所以心室壁来厚又厚;由于左边路途远,左室更比右室厚。
3、人体循环分两部,体循从左回到右,肺循环从右回到左。
4、血液流动有方向:静房室动毛又静。
5、静脉、心脏有门户,血液哪敢倒着流?6、肺部血管有特点,肺动脉里静脉血,肺静脉里动脉血。
7、左室左房动脉血,右室右房静脉血。
概念图6—人体内废物的排出1.描述人体泌尿系统的组成由(形成尿液)、(输送尿液)、(暂时贮存尿液)和(排除尿液)组成。
2.描述尿液的形成过程(1)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用:入球小动脉中的血夜除和以外,一部分水,无机盐、葡萄糖和尿素等物质透过肾小球和肾小囊壁滤过到腔内,形成。
(2)肾小管的重吸收作用:原尿经肾小管时,全部的、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重吸收到肾小管周围的中。
余下的水、无机盐和尿素形成。
概念图7 神经调节概念图8激素调节神经调节与激素调节的关系:人体生命活动的调节方式主要是神经调节,同时也受激素的调节。
概念图9-运动和行为概念图10—传染病和免疫。
一、概念图基本知识1.1 概念图的定义概念图的创始人Novak教授认为,概念图是某个主题的概念及其关系的图形化表示,概念图是用来组织和表征知识的工具。
它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系。
概念图又可称为概念构图(concept mapping)或概念地图(concept maps)。
前者注重概念图制作的具体过程,后者注重概念图制作的最后结果。
现在一般把概念构图和概念地图统称为概念图而不加于严格的区别。
1.2 概念图的四个要素概念(concepts)、命题(propositions)、交叉连接(cross-links)和层级结构(hierarchical frameworks)是概念图的四个要素。
概念是感知到的事物的规则属性,通常用专有名词或符号进行标记;命题是对事物现象、结构和规则的陈述,在概念图中,命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系;交叉连接表示不同知识领域概念之间的相互关系;层级结构有两个含义:一是指同一知识领域内的结构,即同一知识领域中的概念依据其概括性水平不同分层排布,概括性最强、最一般的概念处于图的最上层,从属的放在其下,具体的事例位于图的最下层;二是不同知识领域间的结构,即不同知识领域的概念图之间可以进行超链接。
某一领城的知识还可以考虑通过超级链接提供相关的文献资料和背景知识。
1.3 概念图的组织结构“概念图”是一种知识以及知识之间的关系的网络图形化表征,也是思维可视化的表征。
一幅概念图一般由“节点”、“链接”和“有关文字标注”组成。
节点:由几何图形、图案、文字等表示某个概念,每个节点表示一个概念,一般同一层级的概念用同种的符号(图形)标识。
链接:表示不同节点间的有意义的关系,常用各种形式的线链接不同节点,这其中表达了构图者对概念的理解程度。
文字标注:可以是表示不同节点上的概念的关系,也可以是对节点上的概念详细阐述,还可以是对整幅图的有关说明。
◆备战中考◆初中生物全部概念图专题一科学探究概念提出问题作出假设拟定探究计划科学探究过程准备材料用具制定计划选出控制变量(注意排除干扰因素)设计对照实验实施计划观察、收集、评价数据得出结论描述现象,处理数据表达与交流撰写探究报告,交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题二生物的结构层次结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁? × ? ? 保护和支持细胞膜 ? ? ? ? 保护和控制物质进出细胞质 ? ? ? ? 加快与外界环境的物生物体结构和功细胞质交流能的基本单位细胞核? ? × ? 内有遗传物质叶绿体? × × × 光合作用动物细胞的液泡? × × ? 含一些可溶性物质分裂过程分裂注:“?”即为有,“×”为没有消化系统植物细胞的分裂过程分化呼吸系统消化系统上结肌神循环系统皮缔肉经组组组组泌尿系统织织织织组神经系统组动物体组动物组织器官成系统系统成成内分泌系统根运动系统组织茎生殖系统叶组组植物组织器官植物体成花成果实保营分输机护养生导械种子组组组组组织织织织织专题三、生物与环境阳光 1、生物的生存依赖于一定的环境空气水包括土壤非生物因素等注意:探究酸雨的危害包括影响依赖、影响、适应环境生物注意:探究植物对空气湿度的影响包括影响生物因素2、生物与环境组成生态系统包括非生物部分阳光水空气 ( CO2 O )等 2包括需要需要需要需要产生是植物生产者生态系统被吃包括被吃最形成草食动物食物链食物链包括形成包括大生物部分动物的是被吃蕴含消费者包括生物圈生态平衡产生包括被分解肉食动物被分解是是分解者细菌、真菌自我调节人与其他生物的共同家园能力有限3、生物圈是人类与其他生物的共同家园胚是完整的自身条件胚是活的专题四生物圈中的绿色植物双子叶植物种子不处于休眠期结构单子叶植物种子适宜的水分种子功能萌发成新植物体种子萌发的条件外界条件充足的空气适宜的温度果实花梗探究活动花托花萼花药精子花瓣花丝雄蕊传粉受精发育结构柱头珠被珠被种皮花雌蕊花柱胚珠卵细胞受精卵胚种子子房极核受精极核胚乳果实子房壁果皮功能传粉受精表皮细胞无色透明生表皮物保卫细胞形成气孔,气体进出的门户,一般背面多圈栅栏组织含叶绿体,光合作用的中结构叶肉主要场所的海绵组织绿叶导管运输水分和无机盐色叶脉筛管运输有机物植以上表达式包含了光合作物光照光合作用用的原料、产物、条件。
概念图知识及其教育应用讲解学习目标在本专题的学习中,你要努力达到如下目标●能够解释概念图的概念及其与思维导图的关系●能够说出概念图的构成●能够列举概念图在教育中的应用方式●能够说出制作概念图的步骤和规范●能够使用Mindmapper软件制作概念图学习成果本专题要求你利用mindmapper软件,制作一个概念图,并对其进行美化。
活动1 认识概念图一、什么是概念图概念图(Concept Map) 又被称为概念地图、概念构图、心智图等,它是一种用来组织与表征知识的工具,是一种以科学命题的形式显示了概念之间的意义联系,并用具体事例加以说明,从而把所有的基本概念有机地联系在一起的空间网络结构图。
(如图所示)概念图最初起源于上个世纪六十年代,由美国康奈尔大学诺瓦克(Joseph D.Novak)和古温(Bob Gowin)等人根据奥苏贝尔的学习理论提出。
奥苏贝尔认为人的学习应该是有意义学习,影响学习的最主要因素是学习者已掌握的知识,当学习者把所要学的新知识同原有的知识联系起来时,有意义学习便发生了。
影响有意义学习的关键因素是认知结构,即学习者现有知识的数量、清晰度和组织方式,由学习者已知的事实、概念、命题、理论等构成的。
因此,要促进新知识的学习,首先要增强学生认知结构中与新知识有关的概念。
奥苏贝尔同时对概念的形成和同化进行了区分,认为意义学习的心理机制是同化,除了学龄前儿童,学生的学习都是通过概念同化习得新概念的。
概念的上位关系、下位关系和组合关系的层级排列最终形成了学生的认知结构为此,奥苏贝尔提出了先行组织概念,主张用一幅大的图画,首先呈现最笼统的概念,然后逐渐展现细节和具体的东西。
诺瓦克教授根据意义学习和概念同化理论开发了概念图这样一种新工具,并使之成为一种教学的工具。
二、概念图的组成要素根据诺瓦克(J.D. Novak)对概念图的描述,概念图的构成要素为概念、命题、事例、层级结构,节点(又称结点)、连线和连接词部分。
专题一科学探究概念提出问题作出假设拟定探究计划科学探究过程准备材料用具制定计划选出控制变量(注意排除干扰因素)设计对照实验实施计划观察、收集、评价数据得出结论描述现象,处理数据表达与交流撰写探究报告,交流过程结论实例探究影响鼠妇分布的环境因素专题二生物的结构层次结构名称植物动物细菌真菌功能细胞壁√×√√保护和支持细胞膜√√√√保护和控制物质进出细胞质√√√√加快与外界环境的物生物体结构和功质交流细胞能的基本单位细胞核√√×√内有遗传物质叶绿体√×××光合作用液泡√××√含一些可溶性物质注:“√”即为有,“×”为没有动物细胞的分裂过程分裂植物细胞的分裂过程分化专题三、生物与环境1、生物的生存依赖于一定的环境包括环境包括2、生物与环境组成生态系统非生物部分包括生态系统包括最包括大的生物部分消结肌神呼消缔肉经循组组组泌织织织组组神动物组织成系统器官成根内分组织茎运叶生组组植物组织器官花植成成保营分输机果实护养生导械种子组组组组组织织织织织阳光空气水包括土壤非生物因素等注意:探究酸雨的危害影响依赖、影响、适应生物注意:探究植物对空气湿度的影响影响生物因素包括( CO2O2阳光水空气需要需要需要需要产生生产者是植物被吃被吃包括草食动物形成食物链消费者是动物被吃3、生物圈是人类与其他生物的共同家园胚是完整的专题四 生物圈中的绿色植物自身条件胚是活的双子叶植物种子不处于休眠期结构单子叶植物种子适宜的水分种子功能萌发成新植物体种子萌发的条件外界条件 充足的空气适宜的温度果实花梗花托 探究活动花萼花瓣 花药 精子雄蕊花丝传粉结构受精发育柱头种皮花雌蕊珠 被珠 被花柱 胚珠 卵细胞 受精卵 胚子房极 核受精极核胚乳子房壁功能传粉受精生表皮细胞无色透明物表皮保卫细胞 形成气孔,气体进出的门户,一般背面多圈中 结构叶肉栅栏组织含叶绿体,光合作用的的主要场所海绵组织绿叶色导管运输水分和无机盐叶脉植筛管运输有机物物光合作用光照+氧气二氧化碳 +水-――→有机物(储存着能量)叶绿体功能蒸腾作用呼吸作用光合作用与生产生活概念 意义概念与生产生活的关系芽的结构发育芽的发育木本植物形成层年轮茎结构草本植物通过木质部中的导管向上运输水分和无机盐功能通过韧皮部中的筛管向下运输有机物根尖以上部位结构成熟区有根毛,是吸收水分和无机盐的主要部位伸长区根伸长最快的地方,也可吸收水分和无机盐根根尖分裂产生新细胞分生区根冠保护功能吸收水分和无机盐水分和无机盐对植物的作用专题五生物圈中的人1、人的食物来源于环境唾液腺探究胃腺肝胰肠脏腺腺唾液消化胰液、小肠液淀粉麦芽糖葡萄糖胃液胰液、小肠液蛋白质初步消化氨基酸2、人体生命活动的能量供给验证人呼吸的气体中含有较多的 CO2肺静脉上下腔静脉外O2肺泡右心房左心房组织O2O2里的处的界肺组织细胞(进行呼吸作用呼吸道泡 CO 2CO2有机物 +O 2→ CO2+H 气 CO 2毛细毛细体血管右心室左心室血管其它废物 +能量肺与外界肺泡与血肺动脉主动脉血液与组环境的气液的气体织细胞的体交换交换气体在血液中的运输气体交换呼吸运动气体的扩气体的扩散作用散作用呼吸系统循环系统包括包括包括包括包括血型血血心呼血型鉴定包括包括3、人体代谢废物的排出人体概念代谢水肾废呼吸系统原尿葡萄糖物呼吸CO2 和水蒸气的皮肤排途径排汗汗液出泌尿泌尿系统尿液形成尿的场所排出尿的通道输膀尿肾脏尿管胱道意义小无机盐囊尿素肾大部分水小全部葡萄糖管部分无机盐体外收集管肾盂大脑神经调节的最高级中枢脑小脑 使运动协调准确,维持中枢神脑干生命中枢, 包括心血管经系统4、人体生命活动的调节脊髓反射和传导的功能,脑与躯体的神经系统的组成由脑和脊髓发出的神经组成周围神结结构结构经系统眼感觉光线功能感觉器官注意视觉结构耳感觉声音功能细胞体注意听觉神结构经起神经元突基本单位功能 接受刺激产生兴奋并且传导调节概念动物(包括人)通过神经系统对外界或内感觉器 刺激传入神经 神经调节的 结构基础神经中枢反射基本方式传出神经效应器 反应简单反射类型注意两者的概念,区别与联人 复杂反射体探究某种动物条件反射的形生命 活 动 的调 内外分泌腺的区别分泌物是否进入血液节由人体的内分泌腺的腺细胞所分泌的 激素的概念特殊作用的化学物质,含量虽少,但激素调节激素 分泌的 作用名称腺体体液生长 垂体促进生长发激素调5、人体是一个统一的整体外界环境食物消化系统空气呼吸系统外界环境人体各项命活循环系统维组织细胞(进行呼吸作用)体有机物+O 2运→ CO2+H 2O+其它废物+能量专题六动物的运动和行为动物的运动和行为蚯蚓的蠕动鱼的游泳列举动物的鸟和昆虫的飞行运动方式哺乳动物行走、奔跑、跳跃骨长管状结构既轻便运动螃蟹的“横行江肌腱湖”等结构动物的运动依赖肌腹运动系统骨骼肌于一定的结构功能受刺激附着特点附着运动并不仅靠运动系统来关节完成,任何复杂的运动都是关节面在神经系统的支配调节下,关节由多组肌群相互配合、共同关节关节囊关完成。
概念图在物理教学中的应用概念图是盛行于欧美国家的一种教学策略,它以直观形象的方式表达知识结构,能有效呈现思考的过程及知识的关联,引导学生进行意义建构,在我国科学课程的教学设计中这一有效的策略已逐渐引起人们的关注。
1、概念图及其特征概念图是一种以图的形式来组织和表征知识的工具,它将概念和概念之间相互关系以空间网络结构图相联系。
下图为高中物理“光的本性”的概念图:由上图可以看出,概念图的图表结构包括节点、连线和连接词三个部分。
节点就是置于圆圈或方框中的概念,连线表示两个概念之间的意义联系,连接词是置于连线上的两个概念之间形成命题的联系词,如“是”、“有”、“产生”、“包括”、“表示”等等。
一般说,概念图具有如下特征:①概念图中的概念是按分层的形式表现的。
一个概念图通常只用来表达某个主概念,主概念之下分出几个相关联的支概念。
②连线表示两个概念之间的意义联系,连接可以没有方向,也可以单向或双向。
即概念图反映出概念之间既有纵向联系,又有横向联系,由此构成一个纵横交错的网络结构。
物理教学中,概念并不是孤立存在的,一个概念只有与多个概念发生联系才能表现出它的意义。
概念图使学生能较清楚地看到各概念之间的联系,促进学生正迁移和意义学习的发生,从而提高学习效率。
③概念图中也可包含许多的具体事例,这些事例有助于我们澄清所给定的概念的意义。
在绘制概念图的过程中,所列举的有效事例和有意义的概念越多,说明绘制者对这一概念理解越深刻。
④对同一个知识单元,不同人按自己的思路可有不同的构思,他们绘制出来的概念图可能有明显的不同。
主要看每人的思路是否合理、是否具有逻辑性。
2 概念图设计的步骤物理概念图的制作没有严格的程序规范,如果要学习制作一个好的概念图,一般可以通过以下几个步骤来实现:(1)把某一单元中所有的概念都罗列出来(包括那些虽然不在该单元出现,但与该单元关系密切的概念)。
注意只罗列出这些概念的名词,不要任何解释也不应该包括任何形容词、动词。
2、人体生命活动的能量供给3、人体代谢废物的排出外界气体肺泡组织处的毛细血管右心房左心房左心室右心室肺泡里的毛细血管组织细胞(进行呼吸作用)有机物+O 2→CO 2+H 2O+其它废物+能量肺静脉上下腔静脉主动脉肺动脉呼吸道CO 2O 2CO 2O 2CO 2O 2肺与外界环境的气体交换肺泡与血液的气体交换气体在血液中的运输血液与组织细胞的气体交换呼吸系统呼吸运动气体的扩散作用气体的扩散作用呼吸道肺咽气管支气管鼻腔肺与气体交换功能想适应的特点循环系统血液心脏血管血浆血细胞成分功能红细胞白细胞血小板三者的形态、结构、正常数量,功能。
观察血涂片。
解读血常规化验动脉静脉毛细血管三者的概念、结构特点,功能特点。
位置结构功能观察小鱼尾鳍内血液流动心率包括包括包括包括包括包括包括包括包括包括包括包括血型血型鉴定血量验证人呼吸的气体中含有较多的CO 2人体代谢废物的排出概念意义呼吸排汗泌尿CO2和水蒸气呼吸系统皮肤汗液尿液泌尿系统形成尿的场所排出尿的通道肾脏输尿管膀胱尿道循环系统入球小动脉肾小球出球小动脉肾小管周围的毛细血管肾小囊肾小管收集管肾盂体外肾静脉大部分水无机盐葡萄糖尿素全部葡萄糖部分无机盐循环系统原尿水肾小管的重吸收作用肾小球的滤过作用途径专题六动物的运动和行为动物的运动和行为运动列举动物的运动方式鱼的游泳蚯蚓的蠕动鸟和昆虫的飞行哺乳动物行走、奔跑、跳跃螃蟹的“横行江湖”等动物的运动依赖于一定的结构运动系统骨骼肌骨关节长管状结构既轻便又牢固结构功能附着特点肌腱肌腹受刺激而收缩的特性附着在至少相邻的两块骨上杠杆动力关节面关节囊关节腔关节面关节面关节软骨缓冲运动减少摩擦关节囊及内外韧带使关节牢固关节囊内面分泌的滑液进入关节腔,减少摩擦既牢又灵运动并不仅靠运动系统来完成,任何复杂的运动都是在神经系统的支配调节下,由多组肌群相互配合、共同完成。
行为分类动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动,都是动物的行为。
以概念图为载体,构建知识网络
高中生物新课程对学生有一个新要求:要求学生学会构建生物学概念图。
几乎在每章章末复习题中均有一个与概念图有关的习题。
如必修1《分子与细胞》第1、2、3、4、5章;必修2《遗传与进化》第2、4、5、6、7章;必修3《稳态与环境》第1、2、4、5章。
其类型有:①给出不完整的概念图,让学生填空;②给出要求,要求学生自己构建概念图;③给出几个重要概念,要求学生先找出概念之间的联系后再连线成概念图。
一、什么是概念图
概念图是一种关于概念知识、思维过程或思维结果、系统结构、计划流程等的图形化表征方式,能有效呈现思考过程及知识的关联,引导学生进行意义建构的教学策略。
它包括节点、连线、连接词和层次4个基本要素。
节点是置于圆圈或方框中的概念;连线表示节点概念间的意义关系;连接词是置于连线上的两个概念之间的意义联系词;层次即将最抽象、涵盖面最广的概念称为关键概念,置于最顶层;涵盖面较小,较具体的概念称为一般概念,位于其次。
依此类推,由此显示概念间的等级关系。
二、概念图的构建方法
(一)列出概念:可借助教材章节目录及其各层次标题的指引,认真阅读相关知识,摸清脉络,再仔细推敲构建概念图中要应用的概念。
(二)分析层级:把概念列出来之后,再对概念进行逐一分析,弄清它们之间的逻辑关系。
(三)初拟草图:把最一般、最概括的概念置于顶层或中心,向下或四周辐射写出下一级的概念,直到最后层级。
(四)建立连接:用连线把相关的概念连接起来,一般是相邻层级概念间的连接,也可建立交叉连接。
(五)注上连接词:建立连接后,针对两个概念间的意义关系认真提炼出连接词,连接词必须是最概括、最简短的词语,最后标注在连线旁边。
(六)反思与完善:对初建起来的草图进行回顾、梳理、完善和反思。
三、高一概念图:
第1章走进细胞概念图汇编
一、本章核心概念
主要概念:细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,生命系统及层次,真核细胞,原核细胞,病毒,细胞学说
次要概念:原核生物,真核生物,拟核,细胞核,细胞膜,细胞质
二、本章总概念图
三、各节子概念图:
第1节从生物圈到细胞1.1.1 生命活动离不开细胞
1.1.2 生命系统的层次性
第2节细胞的多样性和统一性1.2.1 原核细胞和真核细胞
1.2.2 细胞学说建立的过程
一、本章核心
概念:
主要:大量元素,微量元素,最基本的元素,氨基酸,蛋白质,核酸,核苷酸,糖类,
脂质,结合水,自由水,无机盐
次要:斐林试剂,双缩脲试剂,肽键,二肽,多肽,氨基,羧基,生物大分子,单体,
多聚体
二、本章总概念图:
三、各节子概念图:
第1节细胞中的元素和化合物
2.1.1 组成细胞的元素
2.1.2 组成细胞的化合物
第2节生命活动的主要承担者——蛋白质
2.2 生命活动的主要承担者——蛋白质
第3节遗传信息的携带者——核酸
2.3 遗传信息的携带者——核酸
第4节细胞中的糖类和脂质
2.4.1 细胞中的糖类
2.4.2 细胞中的脂质
第5节细胞中的无机物2.5.1 细胞中的水
2.5.2 细胞中的无机盐
一、本章核心概念:
主要:细胞膜,细胞器,叶绿体,线粒体,内质网,高尔基体,核糖体,中心体,溶酶体,液泡,细胞质基质,细胞质,细胞核,生物膜系统
次要:健那绿,细胞器膜染色质,核仁,核孔,核膜,糖被
二、本章总概念图:
三、各节子概念图:
第1节细胞膜——系统的边界
3.1 细胞膜——系统的边界
方式
第2节细胞器——系统内的分工合作
3.2.1 细胞器之间的分工
3.2.2 细胞器之间的协调配合
运输
方式
3.2.3 细胞器之间的协调配合
第3节细胞核——系统的控制中心
3.3 细胞核——系统的控制中心
一、本章核心概念
主要:被动运输,主动运输,自由扩散,协助扩散,胞吞,胞吐,生物膜的流动镶嵌模
型
次要:渗透作用,原生质层,质壁分离,选择透过性,磷脂双分子层,载体蛋白二、本章总概念图
三、各节子概念图:
第1节物质跨膜运输的实例
4.1 物质跨膜运输实例
第2节生物膜的流动镶嵌模型
4.2.1 生物膜结构的探索历程
4.2.2 流动镶嵌模型的基本内容
第3节物质跨膜运输的方式
4.3 物质跨膜运输的方式
一、本章核心概念
主要:酶,ATP,细胞呼吸,有氧呼吸,无氧呼吸,光合作用,光反应阶段,暗反应阶段,
化能合成作用
次要:溴麝香草酚蓝水溶液,重铬酸钾溶液,酶的特性,细胞代谢,活化能,酶活性,
高能磷酸键,同位素标记法
二、本章总概念图
三、各节子概念图
第1节降低化学反应活化能的酶
5.1.1 酶的作用和本质
5.1.2 酶的特性
第2节细胞的能量“能量通货”——ATP
5.2 细胞的能量“能量通货”——ATP
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸
5.3.1 有氧呼吸
5.3.2 无氧呼吸
第4节能量之源——光与光合作用
5.4.1 捕获光能的色素和结构
5.4.2 光合作用的原理和应用
一、本章核心概念
主要:细胞增殖,有丝分裂,细胞周期,细胞分化,细胞的全能性,细胞癌变,细胞衰老,细胞凋亡
次要:无丝分裂,减数分裂,染色体,纺锤体,干细胞,致癌因子二、本章总概念图:
三、各节子概念图:
第1节细胞的增殖
6.1. 细胞周期
第2节细胞的分化
6.2.1 细胞分化及其意义
6.2.2 细胞的全能性
第3节细胞的衰老和凋亡
6.3.1 细胞的衰老
6.3.2 细胞的凋亡
第4节细胞的癌变
6.4 细胞的癌变
高中生物学概念图总汇
1、以细胞为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
2、以蛋白质的结构和功能为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
3、以生物膜系统的组成为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
4、以细胞膜的成分、结构、功能为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
5、
以能源物质的种类为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
6、以基因为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
7、以基因的功能为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
8、以蛋白质合成为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
9、以染色体的种类为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
10、以生物的变异为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
11、以生物育种方法为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
12、以现代生物进化论为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
13、以生物进化为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
14、以内环境的组成为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
15、以神经调节为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
16、以免疫调节
为中心构建生物
学概念图,组建
知识网络。
17、以种群各特征的联系为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
18、以生态系统的成分和功能为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
19、以生态学基本概念的联系为中心构建生物学概念图,组建知识网络。
20、以反馈调节(或:分级调节)为中心
构建生物学概念图,组建知识网络。