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大自然的色彩——金银教材分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，本课利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣，对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系，认识色调的形成，学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。
教学目标1.知识与技能简单了解光与色的关系，感知色调。
培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力。
培养学生运用任意色彩手段表现简单色彩关系和色调的能力。
2.过程与方法引导学生认真准备，通过欣赏、探讨和练习等方法掌握相关色彩基础知识，努力完成色彩作业。
3.情感、态度和价值观培养学生对大自然美丽色彩现象主动感觉、积极关注和热爱的态度。
教学生学会简单的方法表达自己对喜爱的色彩。
帮助学生逐步建树随时发现和欣赏美好事物的审美习惯。
4.教学重难点重点：帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。
难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。
教学过程课前准备：课前预习、查找资料、制作课件与作品导入：师生问好。
请同学们翻开书本18-21页，给大家2分钟的时间大致浏览一下我们今天学习的内容，自然引入课题——大自然的色彩新授关于大自然我们通常用鬼斧神工去形容，对于大自然当中的色彩同学们能想到那些成语呢？湖光山色、万紫千红、五彩缤纷等等除此之外同样折服于自然美景的还有许多文人雅士，他们通常是用诗句去记录美好风景的，比如好雨知时节，当春乃发生......引出自然美景图片，通过欣赏图片我们了解到每个季节都有属于它的代名词，各有千秋，同学们觉得自然当中的风景美吗？为什么？（学生思考讨论）自然美景中有很多颜色，一些颜色的变化非常微妙，深浅不一也带给我们强烈的视觉冲击，牢牢抓住眼球。
想到大自然当中的色彩，当然少不了拥有美丽外衣的动物，同学们回忆一下，大自然的当中有哪些动物的色彩是你们见了一次就忘不了的。
孔雀、鹦鹉、蝴蝶......我们一起来看一下。
第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。
此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。
生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。
艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。
采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
人美课标版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》说课稿尊敬的各位评委老师，大家早上好。
我叫赵顺玉，是南泉道平初中的一名普通美术教师，我的说课题目是人美版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。
一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。
此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。
生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。
艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。
采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案一、教学目标1.了解大自然中的色彩、色彩变化和色彩组合；2.掌握色彩的分类方法和样式；3.了解人类对色彩的认同和表现方式；4.培养学生的色彩感知和色彩表现能力。
二、教学内容1.大自然的色彩–了解大自然中的色彩变化和组合；–图像分析和观察描绘，口头描述色彩变化。
2.色彩的分类方法和样式–认识基本颜色，理解三原色和三次元色的产生；–制作色彩样本、图形分析、口头描述色彩的作用。
3.人类对色彩的认同和表现方式–简单说明人类对色彩的认知；–分析艺术作品中的色彩运用，口头表达感受。
4.色彩的表现方式和展示–描写主题并呈现出色彩；–体验材料和构架的选择，口头描述作品的色彩表现特点。
三、教学重点1.了解大自然中的色彩变化和组合；2.理解三原色和三次元色的产生；3.分析艺术作品中的色彩运用。
四、教学难点1.描绘自然现象中的色彩变化；2.手工制作色彩样本，并运用样本进行图形分析；3.分析艺术作品中色彩运用的方式和效果。
五、授课过程1.教师介绍自然现象中的色彩变化和组合，引导学生观察和描绘。
2.教师向学生介绍色彩的分类方法和样式，以色彩样本和图形分析为例进行讲解。
3.学生分析艺术作品中的色彩运用，分析并口头表述感受。
4.学生进行色彩表达的实践活动，进一步培养色彩表现能力。
六、教学评价1.教师观察学生在课堂活动中的表现；2.学生通过自我评价表和同伴评价表，评价自己和同伴的学习表现；3.学生通过期中和期末的测试，检查学习情况。
七、作业完成课堂练习题、艺术作品设计等相关作业。
八、参考资料1.人美版七年级美术上册；2.参考书目：《色彩心理学》、《色彩设计与绘画》。
1教课目的1、知识性目标 :能够认识和感觉春季给自然界带来的变化,知道表现春季的常用色彩。
2、感情性目标 :感觉利用各样媒材 ,勇敢表现所带来的乐趣。
培育学生热爱大自然、热爱生活的感情。
3、能力性目标 :培育学生对自然界的察看能力,对色彩的感觉能力和辨别能力。
2 学情剖析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识开端课,属于“造型 ?表现” 领域 ,本课侧厚利用大自然丰富而漂亮的色彩现象指引学生对色彩产生兴趣,对色彩进行初步认识和认知,认识光芒与色彩的关系,认识色彩的形成,学会用色彩去表现自己想要表现的事物的梦想。
同时促使学生对美好事物的感觉力,帮助学生提升审美情味和热爱大自然的情操。
b5E2RGbCAP3 要点难点要点 :察看和记忆色彩,能够利用各样方法进行表现,并体验到活动的乐趣。
难点 :表现方法的运用以及整体色彩的掌握及创新表现。
4教课过程4.1.1 教课活动活动 1【导入】大自然的色彩导入一段蝉录音资料 ?激发学生兴趣 ,让学生察看、记忆、想象 ,倾听声音并思虑这声音给大家带来的感觉。
)引入表现大自然色彩诗词,比如 :“日出江花红似火”,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无量碧 ,映日荷花别样红”经过课件播映或图片赏识一些自然界的色彩现象 ,展现教课课件及有关图片 ,帮助学生宽阔眼界。
p1EanqFDPw学生活动 :学生思虑并想象诗词中描述的风景,赏识课件图片。
活动 2【讲解】大自然的色彩看书第一图 ,剖析图中出现的几种主要色彩;近中景秋季树叶的金黄,橘红 ,夹杂着一些灰紫色的矮小树木 ;远处清亮的湖水表现出深浅不一样的蓝色 ,湖畔有墨绿色的塔松 ;再远处隐约可见的浅灰紫色的远景 ,共同组成一派绚烂多彩的秋景。
发问 :大家感觉到这些色彩的丰富和漂亮了吗 ?平常大家注意过身旁的风景变化和色彩现象吗?再看看下边两幅例图有什么显然的不同 ?DXDiTa9E3d学生活动 :跟从教师的展现赏识,思虑并作出回答。
6. 大自然的色彩-人美版七年级美术上册教案
教学目标
•了解大自然中的色彩组合
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学重点
•大自然中的色彩组合与表现
•利用色彩表现大自然的美丽和变化
教学难点
•如何将自然中的美丽和变化转化为艺术作品
•如何利用色彩来表现大自然中的美丽和变化
教学内容及教学方法
教学内容
•自然中的色彩组合
•利用色彩表现自然的美丽和变化
教学方法
了解自然中的色彩组合
1.教师出示图片，让学生观察大自然中的色彩组合，并用简洁明了的语言解说图片中的色彩组合。
2.让学生观察大自然中的不同季节的色彩变化，并对照不同季节的色彩变化进行讨论，并让学生简要地记录下观察和讨论的内容。
利用色彩表现自然的美丽和变化
1.让学生通过自己的观察和学习经验，探究如何利用色彩来表现自然的美丽和变化。
2.让学生尝试将自己的观察和学习经验用画笔和颜料表现出来，并让其他同学进行欣赏和评价。
教学资源
•图片
•画笔、颜料等绘画工具
作业
•利用所学知识绘制一幅表现自然美丽和变化的画作。
反思
本节课通过观察和学习大自然中的色彩组合以及如何利用色彩表现自然的美丽和变化，让学生学会了利用自己的想象和创造力来表现自然中的美丽和变化，同时也锻炼了学生的绘画技巧和审美能力，达到了教学目标。
但需要改进的是，在展示学生作品时，应该给予更多的评论和评价，鼓励学生发挥自己的创造力，进一步提高视野与思维。
人美课标版七年级美术上册第六课《大自然的色彩》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家早上好。
我叫赵顺玉，是南泉道平初中的一名普通美术教师，我的说课题LI是人美版七年级美术上册笫六课《大自然的色彩》下面是我的说课内容：
我今天的说课主要从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和评价与拓展五个方面加以说明。
一、说教材分析：
1、地位、作用和特点：
通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，乂可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。
此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。
生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想乂因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。
正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。
艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。
本课就是要学生对丰富的色彩展开自III的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。
2、教学LJ标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教
学目标确定为：
（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。
采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。
使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。
（2）过程与方法：活动一一欣赏一一学习一一动手
（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。
教学难
点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。
教具准备：图像素材、多媒体教室
二、说教学方法：
1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发一引导” 式教学
方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断
采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲
望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信
息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。
2、设计思路：如果面对大自然中漂亮的颜色，直接让学生归纳，并试着说出有哪些颜色组成，他们的思路会狭窄、停滞，感到索然无味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。
如何激起学生对色彩的兴趣呢？最好是运用色彩。
让他们通过对图片的直观感觉，在纸上绘出自己看到的并且喜欢的颜色。
提问学生，这些色彩都是怎么来的？思考为什么夜幕降临，色彩就隐匿起来了？导出大自然的色彩。
而后用计算机图片引导学生进行发散思维，加上语言适当引导，让学生通过''练一练”试着画画荷花、橘红色的霜叶等色彩归纳，让学生逐渐体会大自然的魅力。
（制作多媒体课件，精美的图片、美妙的音乐，努力营造艺术氛围，调动学生学习兴趣，增强学生对自然、色彩的直观性与感受力，激发学生对色彩的感受。
）
3、设计特色：
（1）从色彩在各艺术形式中的运用着手，例如：文学、环境、绘画、电影，体会色彩的用途，引起学生对色彩的兴趣，提高对大自然色彩的概括能力。
（2）在进行色彩概括的同时，引导学生感受每种色彩独特的艺术情感。
（3）投其所好，选用学生爱好的、新奇的艺术形式，不仅激发兴趣，也拓宽其知识面。
三、说学习方法：
1、学生分析：初中学生课业繁重。
作为一周一节、没有考试压力的美术课，应充分发挥美术学科形象、生动、直观等特点，营造浓烈的艺术氛围，让学生在愉悦身心的同时，感受艺术的魅力，提高发现美、欣赏美、创造美的能力。
中学生
分析、理解力进一步加强，乂逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接接受的知识要深刻。
因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。
他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识，但对于较高深的艺术作品，还是难接受和理解。
在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景，激起学生相应的悄感体验，引起学生的共鸣，达到教学效果。
2、学法指导：《大自然的色彩》是具有归纳应用和审美双重性的一节课，需要相关的知
识技能和创造思维，因此本课利用多媒体中大量的图例以及资源，引发学生对于大自然色彩的认识以及对色彩冷暖、明暗的归纳。
学生在欣赏、讨论、展示探究的过程中提高了自己的审美能力，也能在日常生活中加以运用。
既锻炼了其自身的能力又培养了学生的合作意识。
四、教学过程：
1、情景导入
课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝/ ——口居易《忆江南》
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花/ ——杜牧《山行》
这儿首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？
2、体验、创作
课件演示：一组图片
日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。
让我们来分析图中出现的儿种主要色彩：近、中景秋天树叶的金黄.橘红，夹杂着-池灰紫色的矮小树木。
远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松。
再远处依稀可见的淡灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。
提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？
看看上面两幅例图有什么明显的不同？
这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？
色彩产生的原理光是由不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的：红.橙.黃.绿、青、蓝、紫。
光线照射到物体上，因为物体具有吸收和发射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的彩色。
“练一练”
自选丄具简单画出荷花的色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄，下面的花蕊是土黄色的。
花瓣尖上粉色稍重，下方浅色调，是指色彩运用的总体倾向。
如红色调的晚霞.土黃色调的高原风景等。
(“调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高m是支配乐曲的音调标准，如D大调、C大调等。
绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果、色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果。
如冷调、蓝灰调、金黃色调等。
色调常见于生活中且常用于设计和绘画中。
）
分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。
3、课堂练习
在书中云择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料，简单画画色彩关系。
用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象，或
是评价一幅绘画、一幅摄影作品。
4、展示作品
鼓励同学介绍自己的作品，分组或全班欣赏作品。
总结自己的制作方法。
自己评价, 后师生共评。
5、
在生活中培养自己的色彩感受和表现能力是学习色彩的最好途径。
色彩丰富了我们
的生活，我们应充分的去体验它，享受它。
（点明学习本课的重要意义，启发学生在生活中注意发现美、认识美、创造美，提高生活品质和审美情趣。
）
五.评价与拓展
课堂中只有实现角色互换才能拉近师生距离。
努力改变“传道、授业”的模式把主角的位置让给学生。
不要让学生产生“上美术课是一种负担完成作品是一项任务”这样的错觉。
可以把课堂交给学生。
从形式上拉近与学生的距离营造一个愉快教学的气氛让学生放松心情带着轻松愉快的情绪去感受才能得到美的体验。
对学生作业的点评，要尊重学生个性化的创造，针对不足提出恰当的建议。
评价应充分肯定。
我们学习了大自然的色彩，和山此产生的情感体验。
以后会接触更多的色彩知识，希望大家都能掌握色彩这个工具，描绘事物，抒发自己的情感。
用形象的语言、生动的图片引导学生展开丰富的联想。
并体会色彩带来的各种感受。
语言引导，让学生跟随感受大自然的魅力是无穷的，加上美丽的图片，营造逼真的色彩世界，培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。
大自然的色彩认识色彩：色彩产生的原理
二、感受色彩：春夏秋冬，谈感受
三、记忆、描绘色彩：冷暖色调
四、作业布置：
谢谢各位评委老师!。
