2、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品
德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
3、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，
耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、
主动、健康发展。
4、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教
育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
5、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
6、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学
的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
7、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。不利用职责之便
谋取私利。
8、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，
作风正派，以身作则，注重身教。
每次修改都是根据教育发展的时代要求进行的。本次修改与97版规范比较，主要变化之处有
以下几点：
1．条目数量由8条改为6条
依法执教爱国守法
爱岗敬业爱岗敬业
热爱学生关爱学生
严谨治学教书育人
团结协作
尊重家长为人师表
廉洁从教终身学习
为人师表
教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》在条目上由之前的8条改为现在的6条，但在具体内容上却得到了实。比如，在第三条“热爱学生”中，旧条款要求教师对学生严格要求，新条款则修改成“对学生严慈相济，做生的良师益友”。将“热爱学生”改为“关爱学生”，一字之差感觉更人性，更具亲情味。第四条款中的“勇于索创新，不断提高教育教学水平”则被“循循善诱，诲人不倦，因材施教”所取代。
2、“保护学生安全”首次纳入新规
此次修订是根据近年来教育和教师工作的新形势作出的更加科学和有针对性的修订。“保护学生安全”被首写入了新规范第三条关爱学生中。写入该内容是在明确“保护学生安全”是教师应遵守的职业精神。
3、明确提出抵制有偿家教现象
有偿家教的恶果很明显：一是导致教师“拜金主义”，二是影响正常教学进行。此次修订明确提出“自觉制有偿家教，不利用职责之便牟取私利”。
4、“终身学习”被单独提出
随着社会形势发展，中小学的课本也在不断更新、变化，再也不像以前一成不变。同时，社会的进步也要教师不断转变教育观念，创新教学方法。如果想做一名合格的教师必须要终身学习。
5、“不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的惟一标准”，也首次明确列入其中。
二、认识教师职业道德规范的重要性
1、什么是教师职业道德规范？
道德：观念意识、行为准则
职业道德：职业人员在职业活动中应具有的道德
教师职业道德：事教师在职业活动中应具有的道德
教师职业道德规范：教师职业道德的具体化、规范化、文本化
由此可见，教师职业道德规范是我们每个教育工作者应有的观念意识和行为准则，同时也是对教师的
道德水准的评判标准。
2、教师职业道德的基本特点
教师劳动的特点决定了教师职业道德的基本特点
教师劳动的特点：
崇高性、示范性、创造性、复杂性、伸缩性、潜在性、集体性
教师职业道德的基本特点：
教育专门性、育人教书一致性、内容全面性、功能多样性、
影响广泛性、境界高尚性、事业推动性
3、教师职业道德规范的重要性
教师自身成长反思的一面镜子
学校文化建设的最核心的内容
对学生产生最深刻影响的方面
其内容是社会择师的首要条件
三、提高执行教师职业道德规范的自觉性
1、“爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育
法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
热爱祖国、热爱人民是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。拥护中国共产党领导，拥护社会
主义是教师起码的政治态度。建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，
需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，教师也不例外。作为教师，重点是要学习和掌握
教育方面的法律法规，明确自己的权利和义务，在必要的时候用法律武器来维护教师自身和全体学生的合
法权益。教师是具有国家干部性质的人员，校园特别是课堂是国家培养人才的重要场所，因而，不得有违
背党和国家方针政策的言行。
2、“爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，
认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。爱岗敬业是教师职业道德的核心。
①当教师好。教师职业的本质属性就决定了我们从事的工作是成人之美的，是教人向真善美发展的高尚的事业。国家对教育事业的重视，教师待遇的稳定、提高，工作条件的不断改善，使教师职业逐步成为全社会羡慕的职业。教师职业对社会的作用和贡献更是人所共知的，正如赵朴初先生在«金缕曲·敬献人民教师»中所赞颂的“不用天边觅，论英雄，教师队伍里，眼前便是。历尽艰难曾不悔，只是许身孺子。堪回首十年往事？！无怨无悔吞折齿，捧丹心，默向红旗祭。忠与爱，无伦比。幼苗茁壮园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？！燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费尽了千方百计。他日良才承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。”
②好当教师。通过我们认识当教师好的事实，批判和改变历来对教师工作的偏见，使我们从情感上接受当教师。教师工作的成就会使我们的工作态度由厌教到功利到热爱到乐教的转变。教师工作的成就表现在当下和未来两个方面，孩子当下的进步会使我们有成就感，学生在未来的岁月会有更大进步，对国家社会做出大的贡献，会使我们的成就感更加恒久。我们的幸福也正在其中，它将激发我们更大的工作热情，从内心深处喜欢教师职业。
③当好教师。既然当教师好，我们也好当教师，那么怎样才能当好教师？概括地讲即“学高为师，德高为范”。具体地讲就是做好人，做一个各方面都优秀的人，成为学生效仿的楷模；做好学问，有广博的一般知识和扎实的专业知识，具有教书育人的能力。
“当好教师”的一种意义是当好-教师，圆满完成上级交给的教育教学任务；另一种意义是当-好教师，把成为一名好教师作为自己不懈的人生追求。能成为大家公认的好教师的确不是一件容易的事情，而且评价一个教师是不是好教师，不要单看其教学成绩的考核情况，更要注重学生和家长的口碑。
3、“关爱学生”——师德的灵魂。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。因此，关爱学生是师德的灵魂。完整的爱、健康的爱，理当包括五个要素：了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。缺乏了了解，爱就是盲目的；缺乏了尊重，爱就会变成支配和控制；缺乏了关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；缺乏了责任爱就是轻薄的。
①对学生的关爱是建立良好师生关系的前提。教师对学生关爱的品质一定要是发自内心的、真诚的；关爱的方式是像春风春雨那样温暖人心、润物无声；关爱的表现是公正平等的，绝不能偏三向四。这样学生才会把教师当做自己的知心朋友，才能把他们的欢乐和苦楚倾吐给教师。
②对学生的缺点和错误应当宽容和严格要求。没有不存在缺点和不犯错误的学生，也没有克服不了缺点和改正不了错误的学生，这是学生成长的特点。所以，教师对学生的缺点和错误应当宽容，同时，教师也要对学生严格要求，帮助学生克服缺点和改正错误。
③保护学生的安全、关心学生健康成为亮点。一是在带领学生参加校内外活动时，多个心眼，观察活动环境中的安全隐患，及时排除或提醒学生注意；二是进行有效的学生管理和正面的安全教育，提高规避安全风险能力；三是掌握基本的安全急救常识，如触电、失火等；四是既关注学生的身体健康又关注学生的心理健康，开展有益的锻炼活动和心理健康辅导。
④克服学生管理中的不良现象仍是迫切任务。力戒下列非人道行为。一是心罚：偏见、冷漠、挖苦、权压、放任、偏爱等。二是体罚，许多教师的出发点是恨铁不成钢，但却是违背教师职业道德和教育规律的，由此酿成的很多学校教育事故告诉我们千万不要举起你“高贵的手”。体罚是教师无能的表现。三是变相体罚，会造成学生更深的心理伤害。四是经济惩罚，区别于损坏东西照价赔偿，对于学生的错误行为，经济惩罚不仅达不到教育效果，反而会扭曲学生人格。
关爱学生之所以是师德的灵魂，是因为“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧，都不能充分地
