C．【丁】文板桥刻苦自学，由浅入深，积极探求，喜欢诵读默背达到了“当食忘箸”的痴迷程度。
D．【甲】文宋濂以“太学诸生”为例，对”东阳马生”进行了劝勉，言辞恳切，发人深省：【乙】文用对话表现人物，孙权善劝，吕蒙听劝，言简意丰，富于情味；【丁】文先抑后扬，夹叙夹议，揭示了刻苦自学对一个人成才的重要性。
【知识考点】课内文言文阅读．
【思路分析】【参考译文】
【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。
他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！
【乙】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。
孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。
你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。
”吕蒙于是就开始学习。
等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。
【丙】孔子说：“对于学习，知道怎么学习的人，不如爱好学习的人；爱好学习的人，又不如以学习为乐趣的人。
”
子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
“
【丁】郑板桥小的时候跟随他的父亲，没有其他的老师。
小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他。
他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。
许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往。
但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能。
人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。
板桥每次读一本书，一定要读千百遍。
在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。
书有不被记住的地方吗？
【解题过程】27．本题考查学生的断句能力。
首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。
句意为：他读书能够自己刻苦，自己愤激，不与世俗同流合污。
所以其停顿为：读书能自刻苦/自愤激/不苟同俗。
28．本题主要考查学生对文言实词的理解能力。
解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。
遗：赠，指接济；
②句意：从别人处借来然后才能看到了。
假：借；
③句意：我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？治经：研究儒家经典；
④句意：有的时候面对客人没有听到他们的话。
或：有时。
29．本题考查学生对一词多义现象的理解能力。
在平时的学习中，一定要对文言词语中的一词多义现象做好积累，联系词意和例句进行归纳整理。
解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
A．不同，其：代词，他的/其：表反问语气，难道；
B．不同，而：表修饰关系/而：表转折关系；
C．相同，均为“于是、就”的意思；
D．不同，以为：认为/以为：把……作为。
故选：C。
30．本题主要考查学生对句子翻译能力。
翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：笃，坚定，专一。
仁，仁德。
切，恳切。
博：广泛。
句意：子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
“
②重点词：咸，都。
句意：人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。
31．本题考查学生对文章内容的理解能力。
在理解文意的基础上，结合重点语句进行分析。
ACD．正确；
B．有误，【乙】文中的吕蒙学有所成，就是因为听从了孙权的劝告，开始学习，没有写出对读书产生了兴趣。
故选：B。
答案：27．读书能自刻苦/自愤激/不苟同俗。
28．①赠，指接济；②借；③研究儒家经典；④有时。
29．C。
30．①子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。
“②人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了。
31．B。
【总结归纳】“或”的用法：
①或王命急宣（或：有时）
②或以为死或以为亡（或：有的人）
③或异二者之为（或：或许）。
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