把特列萨作成在昏迷中祈求爱欲的神姿：她的手脚松垂，身子横卧在云中。
她脸色苍白，嘴角微启，两眼轻合，在朦胧状态中似乎梦见了一个小爱神模样的少年天使在用金箭向她的心口刺来。
这是特列萨在她的笔记中的自述。
笔记中还写道：“我感到这枝箭头已刺透了我的心。
当他把金箭抽出时，我感到好像在抽我的心那样……这时我感受着一种无限的甜蜜，我很想把这种痛苦永恒地继续下去……”特列萨在雕塑家手下成了一个象征性形象。
他刻画出了笔记里所写的那种少女复杂的内心感情。
把神秘的病态变为一个在朦胧意识下女性对爱与欲的痴迷状态。
巴洛克雕刻的装饰特点是人体动作的复杂曲线和强烈的明暗对比关系。
当这尊组雕被安置在祭坛上时，上部还加了一束镀金的金属条。
在灯光的照射下，这些金属条的反光正洒落在雕塑上，增强了雕像的戏剧性效果。
《圣特列萨》可以说是贝尼尼艺术的又一里程碑。
他以独特的艺术构思标志着意大利巴洛克艺术的极盛阶段。
②自西方文艺复兴以来，西方的绘画方法是建立在对自然现象的比较客观的观察与表现上的。
而印象派的出现则可以说在西方艺术史上还光线以本来面目。
资源利用：‘人与自然“是一个永恒的主题，这个主题从某种意义上来说，贯穿了整个人类历史的发展。
而在美术作品的创作中，也有相当数量的作品是围绕这一主题展开的。
当然这些作品在与自然产生关联的时候角度并不完全一致。
我在教学过程中注意了以下几点：1．首先对本课教学的切入点有一个深入的了解和体会，教学要紧紧围绕“艺术中的自然”这一主题来讲述。
也就是说，在教学过程中，不是把重点放在一两幅作品上，而是要对教材内容进行分类和概括，帮助学生理解这些艺术家观察自然时的视点，以及他们表现的侧重点主要放在什么地方。
2．在教学过程中，我采用对比了的方法进行分析，比如中国古代生活在南方的画家是如何表现江南的景色的，而生活在北方的画家是如何表现北方的景色的。
此外，也可以进行东西方艺术之间的对比，使学生在比较的基础上认识到二者各自不同的特点。
