2012年阳光招生均衡编班均衡配置教师方案

篇一：阳光分班方案永丰中心学校阳光分班方案为了认真贯彻教育局精神，切实将阳光分班工作做实做细，结合本校的实际情况制定了分班工作实施方案，具体内容如下：一、指导思想为了认真贯彻落实市教育局精神，积极推进教育“阳光”工程，确保办好让人民满意的教育，切实解决上学难、上学贵问题，解决择师择班问题，让家长、群众和社会满意，树立教育在社会上的良好形象，促进我市教育系统行风建设。

二、具体实施过程1、召开学校工作会议，成立初中新1年分班领导小组，将分班任务落实到相应责任人。

组长：齐道利组员：张长伟、王凤新、七年级组任课教师、家长3人2、学校教务处根据新生报名的原始材料对新生进行资料录入，并对其进行随机编班，同时要对分班的班级实行“阳光排座”。

3、坚持三个原则：公开原则、均衡原则、随机原则。

四个程序：①确定班数，②教师分组③学生分组④确定班级。

确定班级时召开阳光分班现场会，现场抽签决定学生与教师组合；抽签结果现场公布、校内公示。

4、分班之后转入学生根据各班级人数的不同，由少数班级开始分班，保证每班级的人数基本相等；人数相等情况下，按班级号由低到高的原则分配。

5、学校合理搭配教师，结合教师自身实际，将教师安排到最适合自己的岗位上，充分发挥教师的自身能力。

6、学校做好阳光分班后的反馈工作，征求家长、教师意见，不断调整工作思路。

三、初中新1年分班情况：共分2个班。

注：班级分完后，没有极特殊原因，学生原则上不准调班。

永丰中心学校2014年8月20日篇二：2011-2012年第一学期七年级阳光分班实施方案四完中七年级阳光分班实施方案2011-2012年第一学期为进一步规范学校的办学行为，构建和谐教育生态，引领师生健康成长，全面推进素质教育，切实促进教育公平，根据我校实际情况，特制定本实施方案。

一、指导思想按照科学发展观要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，根据市教育局文件精神，对七年级新生实施阳光分班，解决好社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线，享受相同的教育资源和良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。

宁波市教育局关于做好2012年初中招生工作的指导意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 宁波市教育局关于做好2012年初中招生工作的指导意见（甬教基〔2012〕129号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局、宁波杭州湾新区管委会社会事务局，有关直属普通中学：为贯彻落实《宁波市教育事业第十二个五年发展规划》，切实保障适龄儿童接受义务教育的权利，促进义务教育优质均衡发展，根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《浙江省义务教育条例》和《浙江省教育厅浙江省人民政府纠风办浙江省财政厅浙江省物价局关于治理义务教育阶段中小学择校乱收费的通知》（浙教监〔2011〕196 号）文件精神，结合我市实际，现就做好2012年初中招生工作提出如下指导意见，请认真贯彻执行。

一、指导思想坚持以国家和省市的有关法律法规文件为依据，以推进义务教育均衡发展，办好每一所学校为目标，以构建面向每一位适龄儿童、少年的教育服务体系，切实维护中小学生的合法权益，规范办学行为为原则，依法实施初中招生入学工作。

二、基本要求（一）坚持公办初中招生相对就近和免试入学原则，实行“划分学区、相对就近；相对稳定，适当调整”的办法。

学区的划分由各县（市）区教育行政部门负责。

公办、民办初中录取学生时不得进行任何形式的学科考试和文化知识的测试。

民办初中招生时间不早于6月1日，公办初中招生在7月4日以后。

（二）严格控制非正常跨学区招生。

小学毕业生及其家长若放弃升入对口中学的权利，而升入非对口公办学校，则该生初中毕业后将失去省优质示范高中定向招生资格。

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民生周刊 2019.09.23
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奋斗新时代晋中在推进义务教育优质均衡发展中，将素质教育作为重点。

生回流，在校生增加至近千人。

万师交流
学校的发展关键在于教师，教师资源配置不均，必然造成教育发展的失衡。

晋中市在义务教育均衡发展中抓住了这一点，推动了教师的“万人交流”。

最先“动”起来的是校长。

晋中市要求，校长和学校中层领导，在同一岗位任职满6年，就要异校交流。

“只有校长动起来，才能给教育带来活力；只有校长动起来，才能更好带动教师交流。

”时任晋中市教育局局长鹿建平表示。

教师交流的要求是，男50周岁、女45周岁以下，在同一学校满6年并完成一轮教学任务的要异校交流，每年交流比例为专任教师的10%。

5年之内，晋中市交流和公选校级领导1300多人，交流教师1.2万人。

城市学校实行强弱捆绑交流，城乡学校实行盟区式交流，这些方式促进了城市薄弱学校和农村学校教师的专业成长。

自2009年起，晋中教师评聘职称、评模选优、评选学科带头人和特级教师，必须有交流经历，这样，教师纷纷从“被动交流”转为“主动交流”。

晋中市的教师制度改革还在继续。

今年9月，全市启动“县管校聘”改革，探索创新教师管理模式，落实各中小学校用人自主权，建立起“岗位能上能下、人员能进能出、待遇能高能低”的用人机制。

素质教育落地
重点班、实验班、火箭班……很多学校有这种班级，选拔尖子生成班，配备学校的优秀
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中山区2012年公办初中阳光分班操作方案基础教育科发布于 2012年08月17日2012年中山区公办初中“阳光分班”工作方案为了让学生公平享有教育资源，解决新生入学择师的问题，促进教育公平，树立良好的教育行风，根据中山区《关于切实做好2012年中小学招生工作的意见》精神，特制定本方案。

一、指导思想通过“阳光分班”让每一名学生都能享受到公平公正的教育，规范学校办学行为，办人民满意教育。

二、工作目标建立科学合理的分班机制，向社会及家长广泛宣传“阳光分班”政策，努力营造有利于教育发展的社会环境。

三、组织领导成立中山区“阳光分班”工作领导小组。

组长：尹兴宇中山区教育局局长副组长：徐少峰中山区监察局副局长李军中山区教育局副局长成员：黄戈中山区纪委执法监察室正科级监察员刘向前中山区教育局党委纪检委员张万水中山区教育局基础教育科科长邵良山中山区教育局基础教育科学籍干事四、工作程序1、7月30日前完成我区初一新生入学名单录入，保证信息采集准确。

2、8月17日各小学向家长发放分班现场会通知，同时在中山教育网上公布“阳光分班”操作方案和分班软件。

3、各初中在教师交流结束后，确定初一年级人事安排，并于8月23日前上报班主任名单。

4、分班时间定于8月25日，地点设在四十四中音乐厅。

在监察人员、公证人员、家长的监督下，运用分班软件现场随机编班。

具体操作步骤如下：①随机选取家长代表（至少三人）检查分班软件数据库中是否存在不合理数据，并在技术人员指导下导入学生信息。

②家长代表在技术人员的指导下，当场操作软件编班，并打印学生名册。

③在现场人员的监督下，组织新任的初一班主任当众抽取学生名册序号，确定任教学生。

学生名册由班主任、学校、教育局各执一份。

④公证处对“阳光分班”进行公证，现场张贴分班结果。

⑤分班过程全程摄像，分班结果在各校显著位置公示，并在中山教育网上公示，接受社会监督。

5、15中的美术班、16中的日语班由学校自行分班。

均衡编班实施方案均衡编班是指根据学生的综合素质和学习能力，将学生按照一定的规则和标准进行分类和分班的一种教育实践。

均衡编班旨在通过合理的班级组合，提高教学质量，促进学生个性化发展。

1.学生数量和教室资源：均衡编班需要根据学生人数和教室数量来确定每个班级的人数。

一般情况下，每个班级的学生人数应该控制在30人以下，以便教师能够更好地关注每个学生的学习情况。

2.学生的学习能力和综合素质：均衡编班要充分考虑学生的学习能力和综合素质，避免班级中出现学习差异过大的情况。

可以根据学生的成绩、综合素质评价、学业水平测试等多个指标来确定学生的分类和分班。

3.学生的兴趣和特长：均衡编班也要考虑学生的兴趣和特长，尽量将具有相似兴趣和特长的学生放在同一个班级，以便促进学生之间的交流与合作。

4.师生配比：均衡编班还需要考虑教师资源和班级的师生配比。

每个班级应有一位主班教师，可以根据教师的教学经验、学科专长以及师资结构等因素，合理安排教师的教学工作。

5.班级管理和教学模式：均衡编班后，需要针对不同班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式。

对于学习成绩较好的班级，可以采用更加挑战性的教学方法和内容，对于学习成绩较差的班级，则需要更多的帮助和支持。

总之，均衡编班实施方案的制定需要综合考虑学生的学习能力、综合素质、兴趣和特长以及教师资源等因素。

同时，均衡编班后还需要根据每个班级的特点和学生的需求，制定相应的班级管理和教学模式，以达到提高教学质量和促进学生个性化发展的目标。

只有合理实施均衡编班方案，才能够最大限度地满足学生的需求，提高教学效果。

XXXX小学学生均衡编班和教师均衡配
置制度
为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省教育厅《关于规范义务教育办学行为推进素质教育的若干意见》等有关文件精神，为规范义务教育阶段学校学生编班，促进教育公平、均衡、和谐发展，结合我校实际，制定本制度。

一、学生常态均衡编班
⒈各年级实行常态编班，学校不设快慢班、重点班、实验班、尖子班、特长班、小小班、提高班等。

不得按学生的学业成绩进行分班，不得为分班而对学生进行学业测试。

⒉学校严格按照国家规定的标准安排每个班级的人数，同一个年级的每个班人数要相对均衡。

⒊学校按男女生比例相对均衡原则和随机原则，将男、女学生分配各班。

⒋编班结束后，原则上不允许调班。

二、均衡配置校内教育教学资源
⒈根据学校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据教师年龄、知识、能力结构相对均衡配置每个班级的教师。

特别要重视优质教师资源的均衡分配，体现和尊重每个。

小学均衡编班实施方案为进一步规范义务教育阶段学校的办学行为，坚决杜绝义务教育阶段学校分班不均衡的现象,提高人民群众对教育的满意度,为每一个学生提供公平的受教育机会。

根据新修订的《义务教育法》国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市、区有关文件精神,结合我校实际,现就我校实施均衡师资配备、均衡编班等有关事项制定如下方案:一、领导小组组长:校长副组长:副校长组员:全体教师二、分班原则1、坚持“公平、公正、公开”的原则；2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。

3、学校任命各班班主任。

4、科任教师以老带新, 均衡搭配。

三、分班方法:1、确定招生人数与班级。

我校今年秋季计划招收一年级新生60左右，分二个教学班级，每班学生人数在30人左右。

2、新生登记,简要记录学生家庭情况。

3、组织师资力量,通过学前家访充分了解每一个学生的家庭状况、思维能力及学前教育情况。

4、根据招生面试与幼儿园打的等第相结合,把男生和女生先按照优、良、中、差分类再把每个等次的同学整理并打乱后通过电脑软件平均分成四份，各取其中一份编成四个教学班级,保证每班学生总数、男女比例基本相等。

并最终由班主任现场抽签决定自己所教班级与学生。

5、各班级学生名单上报校长室审核确认,开学前教导处将分班结果在学校显要位置公示。

6、分班结果经校长室确认后,任何人均不得提出对学生进行调整、变动的要求,违者按教学事故处理。

后入校学生按各班在校生人数情况进行插班。

学生进班需凭教务处手续，任何人不允许私送或私收学生。

四、均衡师资实施方法1、总体思路把全校不同层次的教师按照班级均衡搭配，避免都是优秀教师同教一个班级，也不允许薄弱教师同教一个班级，原则上优秀教师向薄弱班级倾斜。

2、实施原则:任课教师的分工.根据学校实际情况及教师的业务水平、管理能力、气质性格、年龄结构等因素均衡搭配,确定班主任和科任教师,并在校内公示,做到公平、公正、公开，无疑意后方可实施。

3、教师与班级随机搭配。

阳光分班工作总结•相关推荐阳光分班工作总结（精选5篇）时间不知不觉，我们后知后觉，辛苦的工作已经告一段落了，回顾坚强走过的这段时间，取得的成绩实则来之不易，让我们好好总结下，并记录在工作总结里。

那么如何把工作总结写出新花样呢？下面是小编收集整理的阳光分班工作总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

阳光分班工作总结1我校切实执行《市阳光分班方案》的要求，均衡配备教师，均衡编班教学；充分调动学校、家长、班主任、学生等各方面的主动性、积极性，使大家站在同一起跑线上，公平竞争，均衡发展，学校制定具体分班方案，并严格执行。

一、分班原则1、坚持“公平、公正、公开”的原则；2、坚持“分堆抽签、均衡分配”的原则。

3、学校任命各班班主任。

4、科任教师以老带新，均衡搭配。

5、学生以男女生单列，随机排班原则。

二、分班领导组组长：吴志刚副组长：成员：三、分班过程校长室主持、指导，教务处组织、实施，上级领导、行风监督员、家长代表、班主任协助、监督。

全程照相、摄像。

四、分班的基本程序。

一、七年级实行常态编班，不设重点班、实验班等，不按学生的学业成绩分成快慢班，不为编班而对学生进行学业测试。

1、整理毕业生名单，只填写姓名、性别两项。

2、确定七年级班主任。

3、聘请行风监督员，家长代表参与分班过程。

家长代表：李艳波（6.1邹明源家长）张雷（6.1张知林家长）李长旭（6.2李泉家长）迟凤山（6.2迟胜文家长）佘兴羽（6.3佘孟琪家长）王宝才（6.3王一凡家长）4、运用阳光分班系统进行分班操作。

5、上级领导、行风监督员、家长代表、校长、班主任签字确认，学校加盖公章。

6、公式分班结果。

均按照市区要求严格审查相关手续，优先安排学生数较少班级，班级人数相同后以抽签方式确定班级。

此项工作得到了上级领导、行风监督员、家长及师生的一致认可，充分体现了公平、公开、公正，为学校、班级及学生的均衡发展提供了有力保障。

阳光分班工作总结2为推进教育均衡发展，有效促进教育公平，我校根据《关于进一步规范义务教育阶段中小学招生工作的意见》和《初中新生入学平行分班实施方案》文件，我校组织全校教职工集中学习了文件精神，并制定了切实可行的方案。

山西晋中：出台系列措施实现义务教育均衡发展遵循教育规律破除利益藩篱——山西晋中推行义务教育均衡发展调查作为国家教育体制改革38个义务教育均衡发展试点地区之一，山西省晋中市自2007年起推进义务教育均衡发展，在改革的过程中，遵循教育发展规律，破除利益藩篱，通过千校达标、万师交流、阳光招生、均衡编班和优质高中招生指标100％到校等一系列措施，从软硬件方面缩小了城乡、区域间学校差距，提升了教学质量。

提升薄弱学校办学条件师资力量晋中市83％的国土面积是丘陵山区，过去城乡教育资源分布严重不均。

近几年，晋中投资近50亿元实现了校舍安全及标准化全覆盖，标准化装备全覆盖，“校校通”和“班班通”全覆盖。

榆次区张庆乡原有三所中学，之前的校舍都是上世纪60年代砖木结构的瓦房，全被鉴定为危房，教学设备更是缺这少那。

在张庆乡执教31年的张庆中学校长王玉虎说：“以前有个阴天下雨的，老师家长都担惊受怕得不行。

2009年政府投资建了新校舍，合并了三所中学，配齐了教学设备，如今的办学条件比不少城里的学校都强。

”记者在张庆中学看到，这里的教学楼、男女生宿舍以及食堂布局有序、宽敞明亮，数理化地生音体美卫器材齐备，教室内全用上了电子白板。

“择校的实质是择师，师资均衡是教育均衡发展的关键。

”晋中市教育局局长鹿建平介绍，晋中市在2008年启动了教师交流，五年共交流1.2万人。

城市学校实行强弱捆绑交流，一所优质学校帮扶两三所薄弱学校。

城乡学校实行盟区式交流，以县城优质学校为龙头，对应一两个乡镇的学校，结盟对口交流。

榆次五中是晋中市有名的优质学校，师资力量较强。

校长王红梅说：“以往交流是学校做工作，都没人愿意去，交流与评职选优挂钩后，老师们要求上进，全是主动申请交流，如今还得排队。

”三项措施促动生源配置实现均衡除了实现办学条件和师资力量均衡，晋中还通过推行阳光招生、均衡编班和优质高中招生指标100％到校等三项措施，促动生源配置达到均衡。

阳光招生政策规定，晋中义务教育学校招生严格实行“免试、就近、划片、分配”。

关于中小学减负工作实施方案中小学减负工作实施方案是当前教育改革的重要内容，也是促进学生全面发展的必然要求。

为了切实减轻学生课业负担，提高教育教学质量，我国教育部在近年来积极开展中小学减负工作，出台了一系列政策措施。

其中，强化课程去重负，推进素质教育，建立检测评价机制，落实责任制度等是减轻学生负担的关键举措。

接下来将就此助观点作进一步阐述。

一、强化课程去重负。

课程负担是学生课业压力的主要来源。

在实施中小学减负工作时，教育管理部门应当精简课程设置，减少重复性学习内容，避免过度强调应试教育。

特别是在义务教育阶段，教育教学部门可以结合学生年龄特点和身心发展情况，设置适当的课程，重视学生全面发展，避免过分强调学术成绩。

二、推进素质教育。

教育不仅仅是为了学生取得优异的学术成绩，更应关注学生的综合素质发展。

因此，在减负工作中，应当积极推进素质教育，培养学生的创新意识、批判思维和实践能力。

教育机构应当通过丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，促进学生多方面才能的发展。

三、建立检测评价机制。

学生过多的作业和考试压力常导致学习负担过重。

因此，应当建立科学的评价机制，减少应试类考试，更多地关注学生的学习过程和能力表现。

教育管理部门可以推行多元化评价制度，通过日常课堂表现、课外活动等方式全面评价学生综合素质和能力。

四、落实责任制度。

中小学减负工作需要全社会的参与和共同努力。

教育管理者、教师、家长和学生都应当共同努力，形成良好的教育生态环境。

教育管理部门应当制定相应政策，督促学校和教师减轻学生负担，切实履行好职责。

同时，家长也应当关注学生的身心健康，不能过分干预学习，建立和谐的家庭教育氛围。

总的来说，中小学减负工作是一项系统性、长期性的工作。

只有全面推进教育改革，减轻学生负担，才能真正实现促进学生全面发展的目标。

希望广大教育工作者和社会各界人士共同努力，为学生健康成长创造更好的教育环境。

关于中小学减负工作实施方案（2）为贯彻落实《___加强中小学生减负工作的实施方案》精神，深入推进素质教育，全面提高教育质量，切实减轻中小学学生过重课业负担，促进学生生动活泼学习，健康快乐成长，为学生终身学习与发展奠定基础，办人民满意的教育，结合我县实际情况，特制定此方案。

湖南省教育厅关于印发《湖南省县域内义务教育学校教师均衡配置指导意见》的通知文章属性•【制定机关】湖南省教育厅•【公布日期】2012.04.19•【字号】湘教发[2012]17号•【施行日期】2012.04.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文湖南省教育厅关于印发《湖南省县域内义务教育学校教师均衡配置指导意见》的通知（湘教发[2012]17号）各市州教育局：根据《中华人民共和国义务教育法》、《中共湖南省委湖南省人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的意见》（湘发〔2010〕15号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《湖南省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》等有关法律和文件精神，结合我省义务教育学校师资队伍的具体情况，我厅制定了《湖南省县域内义务教育学校教师均衡配置指导意见》，现印发给你们，请遵照执行。

各市州教育局应迅速选择确定本地今年进行义务教育学校教师均衡配置改革试点的县市区，指导督促试点县市区制定科学合理的均衡配置工作方案，抓紧实施均衡配置工作，确保改革取得实效。

请各市州教育局将本地今年进行义务教育学校教师均衡配置改革试点的县市区名单、每个试点县市区的义务教育学校教师均衡配置工作方案于2012年5月30日前报我厅人事处备案。

附件：湖南省县域内义务教育学校教师均衡配置指导意见二O一二年四月十九日附件：湖南省县域内义务教育学校教师均衡配置指导意见义务教育是教育工作的“重中之重”。

合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展是法律的明确规定，也是教育公平的内在要求。

近年来，教育部门在各级党委和政府的领导下，通过合格学校建设和学龄儿童少年免试就近入学等手段，为推进义务教育均衡发展做了大量的工作，取得了一定成效，但是师资配置不均衡已成为制约区域内义务教育均衡发展的瓶颈。

2010年，县域内义务教育学校教师均衡配置被确定为我省省级教育体制改革试点项目。

市教育局关于做好全市中小学2012年暑假工作的通知暑假将至，为做好中小学暑期工作，安排好学生假期生活，确保中小学生度过一个平安、文明、愉快、充实而有意义的暑假，促进学生健康成长，现就做好2012年全市中小学暑假工作的有关事项通知如下：一、严格遵守放假时间安排2012年全市中小学统一放假时间为7月3日，8月30日—31日学生到校报名，9月1日正式上课。

各地、各校要严格执行放假制度，按时放假，准时开学，不得随意更改日期，延长或缩短假期。

二、科学指导学生假期生活各地各校要立足于丰富人生阅历、锻造优良品质、生成个性智慧、增强实践能力、培养创新精神，为学生提供系统、科学的假期生活指导。

要教育和引导中小学生暑期文明上网，引导家长加强对子女暑期上网的教育管理，使学生自觉抵制不良信息的侵害，合理安排上网时间，不沉溺网络。

要深入开展“书香满校园，阅读伴成长”主题阅读活动，鼓励学生暑假期间多读书、读好书。

要积极引导中小学生开展体验劳动、公益活动、社区服务、志愿者活动等多种形式的社会实践活动，引导学生服务家乡、服务社会，使广大中小学生在丰富多彩的假期活动中开阔眼界，陶冶情操，增长知识，提高能力，磨炼意志，愉悦身心，健康成长。

要及时将假期时间安排告知家长，提醒家长安排好学生的假期生活。

三、规范中小学校假期行为1．暑假期间，各地、各校要严格执行国家、省、市关于减轻中小学生过重课业负担的规定，除布臵少量的假期作业外，严禁任何学校和教师以任何形式、在任何地点组织上课和补课。

学校不得将校舍、设施等办学资源借（租）给社会办学机构。

学校和教师均不得介绍、组织学生到社会办学机构参加任何培训，教师不得到社会办学机构兼职从事面向中小学生的学科辅导。

各级教育行政部门要组成督查专班，对全市暑假补课进行不定期检查，对违规补课行为将公开曝光，严厉查处，追究相关人员责任。

2．合理布臵学生暑假作业。

提倡布臵活动性、实践性、探究性作业，安排符合学生身心和年龄特点的社会实践活动，让学生过一个健康愉快的暑假。

阳光分班工作实施方案2篇为进一步规范义务教育学校的办学行为，深度解决人民群众关心的教育热点和难点问题，推进教育公平公正，建立健康有序、平等和谐的教育发展环境，在全市义务教育阶段学生一律实施“划片招生、就近入学”政策的基础上，市教育局决定从20—年秋季起，全市义务教育学校起始年级一律实施“阳光分班”政策。

为确保此项工作顺利实施，按照《—市义务教育阶段学校“阳光分班”实施方案》的要求，结合我校实际，特制定我校初一年级阳光分班实施方案。

一、指导思想以全会精神和科学发展观为指导，以《中华人民共和国义务教育法》为依据，以办人民满意教育为宗旨，规范义务教育阶段学校办学行为，维护学生平等接受教育的权利，促进教育均衡发展。

按照教育局工作会议的要求，坚持教育为社会服务的理念，关注民生、注重民意，实行初一新生入学“阳光分班二二、实施目标通过实施“阳光分班”，努力建立科学合理的分班机制，均衡配置教师资源，从根本上解决新生入学择班问题，创建健康有序、平等和谐、公平公正的教育环境，办人民满意教育。

三、工作原则1、属地原则。

我校“阳光分班”工作在市教育局统一部署下开展实施。

2、公开原则。

初一分班要坚持阳光操作，公布分班方案，公开分班过程，公告分班结果。

3、均衡原则。

每个班的学生总数、男女生人数及学生学业水平均衡搭配。

每个班的班主任和科任教师，尽可能在各方面均衡配置。

4、随机原则。

每个班的教师团队与学生组合要现场随机抽签确定。

四、操作流程严格执行市教育局《关于学生阳光分班工作的实施意见》的规定,按照如下程序进行：1.班数确定。

根据教育局招生计划、班级规模要求及教师数，确定20_年初一年级开设10个教学班级。

2、新生报到。

学校8月10日完成入学通知书的分发，8月18日全天，学生持通知书报到注册。

3、教师配置。

学校根据开设的班数，确定班主任人选，按照“均衡配置、结构合理”的原则，确定与班主任配套的各学科任课教师。

8月20日公布10个班的班主任与任课教师组合名单及班级顺序。

学校阳光分班工作方案为全面贯彻落实《关于印发<普通中小学办学基本规范>的通知》《关于做好2024年秋季学期义务教育学校起始年级“阳光分班”工作的通知》等文件精神和要求，进一步规范中小学办学行为，维护教育公平，结合实际，制定本工作方案。

一、总体目标建立健全义务教育学校“阳光分班”长效机制和监督检查机制，全面实行“阳光分班”，确保生源分配均衡、师资配置均衡，促进义务教育均衡发展，维护教育公平，办好群众满意的教育。

二、实施时间、范围2024年秋季学期起，义务教育阶段学校起始年级（小学一年级、初一年级）以及新开设年级，一律按本工作方案进行“阳光分班”工作，“阳光分班”工作应于秋季开学前完成。

三、基本原则（一）公开原则。

义务教育学校“阳光分班”要坚持全面实行公开原则，做到方案公开、过程公开、结果公开，广泛接受社会监督，确保分班工作规范运行。

（二）均衡原则。

义务教育学校“阳光分班”须确保各班在生源、师资、教学资源、学位、性别比例等方面基本均衡。

严禁通过组织入学考试、面试等方式进行分班，严禁举办重点班、快慢班、实验班、教工班以及其他形式的特殊班级。

（三）科学原则。

实施科学分班、均衡分班，按照学生、任课教师团队“双随机”原则，先随机确定学生、后随机确定任课教师团队方式组建班级的师生团队，确保各班级生源、师资基本均衡。

（四）稳定原则。

分班结束后，起始年级学生不得随意调整，因特殊情况确需调整班级建制的，学校需制定调整方案并报教育主管部门同意后进行，调整过程须严格遵循本条一至三项原则。

后期补录及转入的学生也须按照“阳光分班”要求随机均衡分配到班。

四、工作流程（一）制定分班方案。

“阳光分班”工作原则上由属地主管部门统一组织实施，教育学校纳入统一组织实施。

鼓励运用信息化手段进行分班，尚不具备信息化分班技术的地区可以以学校为单位具体组织实施，学校要成立由校长担任组长的“阳光分班”工作领导小组，明确岗位职责，严格按照“三重一大”机制等形式，对分班方案进行讨论、集体决策。

学校义务教育均衡发展工作方案根据《义务教育法》和XXX《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，为促进我校义务教育均衡发展，进一步保障适龄少年儿童公平接受义务教育，共享优质资源，实现教育公平，全面提高义务教育质量，特制定我校义务教育均衡发展工作方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻《义务教育法》和《推进义务教育均衡发展的意见》等文件精神，以“教学设备高标准，教师高水平，教育高质量，学生高素质”为办学宗旨，以提高师生综合素质为主线,以全面提高教育教学质量为核心，以提升我校薄弱学科、薄弱师资、薄弱管理为突破口，均衡配置班子、经费、设施、设备、教师等办学资源，缩小城乡办学水平的差距，充分利用和发挥“名校”优质教育资源的辐射和扩散作用，大力推进五龙基础教育的均衡发展、可持续发展，促进教育公平。

二、工作原则1、统筹规划，分步实施。

通过学校教育资源自查摸底，弄清现有资源情况，拟定学校《义务教育均衡发展工作方案》，对义务教育均衡发展提出具体目标、步骤和措施，有计划、有步骤地实现我校义务教育均衡发展。

2、政策倾斜，治薄扶弱。

在县教育和科学技术局的统筹下,加快我校等薄弱学校的改造，扶持弱势群体，尽快解决五龙教育不均衡发展现象。

3、协调发展，全面提高。

通过XXX小学与XXX镇小学对帮扶等措施，充分开发优质教育资源，带动薄弱学校发展，使每一所学校每一个学生都在原有基础上得到全面的充分的发展。

三、工作目标以科学发展观为指导，坚持统筹兼顾的原则，合理配置教育资源,力争利用3—5年时间做到我校师资均衡、学科均衡、整体均衡，推进我校义务教育均衡发展。

四、学校教育资源现状学校占地面积10688平方米，学生999人，生均占地面积10.7平方米，差26800平方米；建筑面积5494平方米，生均5.5平方米，差1500平方米；活动场地3658平方米，生均3.7平方米；绿化占地面积165平方米，生均0.17平方米，关5500平方米；学生生活用房差1200平方米。

***中学学生均衡编班和教师均衡配置制度为了全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》以及区地县教育部门出台的相关教育法律法规，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，面向全体学生，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，全面提升学生整体素养，为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，进一步规范我校的办学行为，坚决杜绝设立重点班的现象，为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。

根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、指导思想按照科学发展观要求，从办好人民满意教育的高度出发，坚持公正、公平、公开的原则，根据山南地区教育局文件精神对新生实施阳光分班，社会关注的学生择班问题，给学生同一条起跑线并享受相同的教育资源和良好的学习环境，实现学校教育的均衡发展。

积极推进教育资源的均衡配置，全面落实教育惠民的各项政策，努力给学生们营造一个公平的教育环境。

二、基本原则法制性原则；公平性原则；平等性原则；均衡性原则。

三、基本程序第一步教务处根据县教育局提供的名单整理好录入的新生名单。

第二步按照小学毕业考试成绩对男女生分班排名，男生第一名配倒数第一名，女生第一名配倒数第一名，优劣搭配，当着拟任班主任的面现场按ABCD……排好班级序号。

（分班后班主任只拿到学生的基本信息，不包括学生的成绩。

）第三步请新任的班主任老师上来抽取新生入学班级的序号，并按照所抽取的序号让学生站队。

第四步计划招生外学生原则上先补充到人数最少的班级，弱几个班级人数相等，由学生抽取班主任序号，并让学生大声读出抽取的班主任，进入该班级。

第五步该名班主任组织学生有序进入班级。

为保证公平，班主任所抽班级序号在当场制作完成。

四、相关要求1、统一认识，大力宣传。

各年级组要充分认识均衡师资、均衡编班对于促进学生均衡发展的长远意义，克服畏难情绪，积极组织实施。

同时，加大学习和宣传力度，让广大教职员工熟悉有关要求，提高执行制度的自觉性，并通过多种方式向学生及家长宣传有关精神，让社会各界理解、支持均衡编班工作，确保此项工作稳步实施。

铜陵市第二十中学初一、高一新生
学生均衡编班和教师均衡配置制度
为学生全面健康和谐发展奠定坚实的基础，进一步规范我校的办学行为，坚决杜绝设立重点班的现象，为每一个学生提供相对均衡的教育和发展机会。

根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、指导思想
以构建和谐社会，兴办人民满意的教育为宗旨，关注民生、改善民生，坚持教育公平、教育平等的原则，积极推进教育资源的均衡配置，全面落实教育惠民的各项政策，努力给学生们营造一个公平的教育环境。

二、基本原则
法制性原则；公平性原则；均衡性原则。

三、基本程序
1、高一新生学生均衡编班：
（1）分班主要依据学生中考成绩；
（2）将男、女生成绩分成两部分，按入学考试成绩从高到低排
序；
（3）分班时，按照两部分成绩以20人为一组从高到低采用S型排列，以保证每班学生成绩相对均衡；
（4）班中男、女生比例相当，各分数段人数均衡，总平均成绩均衡，特长生人数均衡，达到平行分班的效果。

2、初一新生学生均衡编班：
（1）按学生来源地、男女生性别均衡分班。

四、教师均衡配备：
根据我校实际，先确定班主任和任课教师人选；然后根据任课教师的业务水平、个性特长、年龄结构、综合素质等情况，综合平衡、合理搭配，结合计划班级数，均衡配置各班师资。

铜陵市第二十中学2013——2014学年度
教室分布图（拟）
主教学楼：
原男生大院：
教师办公室安排
办公楼：
实验楼三楼：。