【部编人教版】初一七年级历史下册《第20课 清朝君主专制的强化》教案

部编版七年级下册历史第20课《清朝君主专制的强化》教案一、教学目标1.知识目标：（1）了解20世纪初，清朝的君主专制加强的情况，并能够说明其表现形式和原因。

（2）理解清朝君主专制强化的深层次原因，并能够分析其对中国社会发展的影响。

2.能力目标：（1）培养学生的历史思维能力。

（2）提高学生的历史分析能力和历史问题解决能力。

3.情感目标：（1）通过了解清朝的君主专制强化，让学生对中国古代封建社会有更深刻的了解。

（2）培养学生的爱国主义情感。

二、教学重难点1.教学重点：（1）清朝君主专制强化的表现形式和原因。

（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响。

2.教学难点：（1）如何让学生理解清朝君主专制强化的深层次原因。

（2）如何培养学生的历史思维能力。

三、教学过程1.导入（10分钟）教师向学生简要介绍清朝君主专制的定义和表现形式，并引导学生思考它的原因是什么。

2.讲授清朝君主专制的强化（15分钟）教师结合课本内容，讲授清朝君主专制加强的情况，包括德宗、光绪、宣统三位皇帝对君主专制的强化措施，以及各种政治改革的失败原因。

3.分组讨论（15分钟）教师将学生分成小组，让他们自由讨论清朝君主专制强化的深层次原因，并总结出各自的观点。

4.小结（10分钟）教师带领学生进行小结，总结出清朝君主专制强化的深层次原因，以及其对中国社会发展的影响。

5.拓展（10分钟）教师为学生提供相关拓展资料，比如《庐山谣》、辛亥革命等，鼓励学生自主学习和探索。

四、教学示范在讲授清朝君主专制强化的过程中，教师应该重点突出各次政治改革的失败原因，并且引导学生进行深层次分析。

此外，教师还应该充分发挥思辨性问题的作用，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。

例如，以下问题可以引导学生进行深入思考：（1）清朝君主专制强化的原因是什么？（2）清朝君主专制强化对中国社会发展的影响有哪些？（3）为什么各次政治改革都以失败告终？此外，教师还可以为学生提供一些相关拓展资料，比如辛亥革命、庐山谣等，让学生通过自主学习和探索，对清朝君主专制强化有更进一步的了解。

第20课清朝君主专制的强化一、【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解和掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。

学生能够简述“闭关锁国”的主要表现，并分析其历史影响。

2.情感态度与价值观目标引导学生分析清朝强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。

引导学生联系明清对外交往的情况和今天中国改革开放的实际，思考清朝“闭关锁国”政策的影响，提高学生观察和分析事物的能力。

二、【重点难点】教学重点清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其影响。

教学难点君主集权强化的利弊。

君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。

三、【教学过程】1、导入新课教师也可以结合关于清朝时期的文物遗址或影视作品引出课题。

2、讲授新课(一）军机处的设立①建立:雍正年间，设立军机处，辅助皇帝处理政务。

②实质:军机处成为清朝皇帝专权的重要工具。

（阅读“相关史事”和“材料研读”部分说说军机处的任务:只传达抄写皇帝的旨意，皇帝的权力达到顶峰。

(二)文字狱和文化专制政策1.什么是文字狱——统治者刻意挑剔文字的所谓错误而兴起的大狱2.文字狱何时最为厉害——清朝。

康熙、雍正、乾隆三朝大兴文字狱，有康熙“明史案”“南山集案”，乾隆“胡中藻狱”等。

3.看教材小字和视频《文字狱》，同桌讨论文字狱的危害。

危害:A.残酷的文字狱使无数无辜的人死于冤狱;B_文字狱严重地阻碍了我国社会的进步和文化的发展。

（文字狱是封建专制统治在思想文化上的表现。

）4.讨论:秦朝的焚书坑儒、明清时期的八股文和文字狱有什么相同？都是统治者加强中央集权的措施;都钳制了人们的思想，破坏并阻碍了社会的进步和文化的发展。

(三）不断加剧的社会矛盾1.乾隆以后，清朝的官僚体制从整体结构上呈现出日益腐败的趋势。

清朝官吏结党营私，贪风日盛。

2.官场的腐败之风也在军队中蔓延。

第20课清朝君主专制的强化学习目标1.了解军机处的设立；2.掌握文字狱和文化专制政策；3.了解不断加剧的社会矛盾；重点：军机处和文字狱难点：闭关锁国政策一．导入：三个清朝皇帝头像竞猜，说说他们是历史上的哪个皇帝?你能向同学们说说他的事迹吗？（分小组进行，培养他们的竞争合作意识，活跃课堂气氛，并能一定程度上检查预习情况）二．新课（一）.军机处的设立（学生抢答）目的：时间：成员：特点：影响：（播放幻灯片出示答案，老师在黑板上简单板书）我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。

”——清·赵翼阶段修整：清朝前期中央机构的演变清初，议政王大臣会议。

康熙时，设南书房。

雍正时，设立军机处。

作用：便于皇帝独断朝政，使君主专制进一步强化。

（二）、文字狱与文化专制政策1.清朝文字狱时间：目的：表现：危害：（学生回答，老师小结）相关案例：“清风不识字，何必乱翻书”案翰林院庶吉士徐骏的诗集中有“清风不识字，何事乱翻书”、“明月有情还顾我，清风无意不留人”的诗句。

后果：雍正知晓后认为他这些诗句是对朝廷的大不敬，将他斩首。

吕留良案吕留良是明末清初杰出的学者、思想家、诗人和时文评论家、出版家。

因为吕在“华夷”之辩上捅到了雍正的痛处，当时吕已死去，心狠手辣的雍正却不饶他，于是吕留良被挫骨扬灰、吕氏满门抄斩。

乾隆皇帝更加过分，冤案累累乾隆时，内阁学士胡中藻写“一把心肠论浊清”死，在我大清之前加“浊”字，你死定了;乔廷英写“千秋臣子心，一朝日月天”死，“日月”为“明”，难道你想做明朝臣子?灭族; 卓长龄著《忆鸣诗集》死，“忆鸣”乃“忆明”，满门抄斩。

2（合作探究）.比较清朝文字狱和秦朝焚书坑儒有何不同和相同之处？影响相同.都钳制了思想,摧残了化;目的相同.都是为了加强思想控制,强化君主专制;手段不同.一个是焚书坑儒,一个是大兴文字狱.3（温故知新）.阶段修整请完成下表：控制思想的措施。

第20课清朝君主专制的强化【教学目标】【重点难点】重点:1.军机处的设立。

2.文字狱与文化专制政策。

难点:1.军机处设立的作用。

2.闭关锁国政策。

【教学过程】【导入新课】“唐尧虞舜夏商周,春秋战国乱悠悠;秦汉三国晋统一,南朝北朝是对头;隋唐五代又十国,宋元明清帝王休。

”这首朝代歌反映了中国几千年的历史发展过程。

由满洲建立的清王朝是我国最后一个封建王朝,清朝统治者为维护统治,强化君主集权,使我国封建君主专制进一步强化。

【新课探究】1.军机处的设立(1)背景①史料研读:材料一顺治十五年(1658年)仿照明朝制度,将内三院改为内阁,由大学士、协办大学士、学士、侍读学士等组成,负责起草、传达诏令,进呈题疏,代批拟旨等。

清朝的内阁名义上居中央辅政机构之首,但没有明朝中后期内阁那样的实权,因为在雍正之前军国重务实操于议政王大臣会议之手。

材料二议政王大臣会议又称“国政”,拥有很大的权力,其成员“皆以满臣充之”“半皆贵胄世爵”。

他们“协议国政,军国大事,均于此决之”“诸王大臣签议既定,虽至尊无如之何”。

②问题探究:材料中清朝的“内阁”与明朝相比有什么不同?为什么?答案提示:清朝的内阁没有明朝中后期内阁那样的实权。

因为在雍正之前军国大事都掌握在由满洲贵族组成的议政王大臣会议之手,一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论。

(2)设立①史料研读:材料一材料二雍正年间,用兵西北两路。

以内阁在太和门外,儤直(官吏值班)者多,虑漏泄事机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书(正七品,掌撰拟、翻译)之谨密者入直缮写(誊写;抄写)。

后名军机处,地处宫廷,便于宣召。

为军机大臣者,皆亲臣、重臣,于是承旨、出政皆在于此矣。

——赵翼《檐曝杂记·军机处》材料三军机处名不师古,而丝纶出纳,职居密勿……军国大计,罔不总揽,自雍乾后百八十年,威名所寄,不于内阁,而于军机处,盖隐然执政之府矣。

——《清史稿·军机大臣年序表》材料四机务及用兵皆军机大臣承旨,天子无日不与(军机)大臣相见,无论宦寺不得参,即承旨诸大臣(军机大臣)亦只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。

第20课清朝君主专制的强化〔一〕创设情境 ,导入新课：展示:?清宫戏?图片教师：上面这几幅图片是最近热播的电视剧的剧照 ,同学们知道这些电视剧讲述的是哪个朝代的故事吗？这些演员穿的衣服又是哪个民族的呢？这个民族是如何加强统治的？带着这些问题 ,咱们走进第20课?清朝君主专制的强化?。

说明：以学生熟悉的电视剧导入新课 ,有利于活泼课堂气氛 ,激发学生学习的热情。

〔二〕教师引领 ,合作探究：教师：入关前清朝只是一个偏居东北的少数民族政权,入关后面对一个比原来疆域辽阔。

人口众多的大国,清朝统治者采取了什么措施进行有效统治的？学生：进一步强化封建君主专制。

一、君主专制的强化教师：清朝前期中央政权机构大体仿照明朝制度 ,设置内阁和六部。

内阁是最高行政机构 ,其职能主要是对奏章草拟处理意见供皇帝裁决 ,吏、户、礼、兵、刑、工六部其职权比明朝时大为削弱 ,无权决定大政方针 ,只限于办理具体事务。

但是有关军国大事的决策权 ,由凌驾于内阁之上的议政王大臣会议操纵。

议政王大臣会议由满洲王公贵族组成 ,他们掌握兵权 ,经过他们研究决定的事 ,称议政王大臣决议 ,一经决定 ,连皇帝也不能改变。

因此 ,一些议政王大臣非常专横跋扈。

最有名的就是康熙初年的鳌拜擅权 ,鳌拜作为四个辅政大臣之一 ,专横跋扈 ,独断专行 ,事事凌驾于其他辅政大臣之上 ,结党营私 ,根本不把皇帝放在眼里 ,而且还操纵议政王大臣会议来压制君权。

所以议政王大臣会议大大限制了君权。

而后康熙帝、雍正帝都采取了各种措施来削弱议政王大臣会议的权力 ,教师：为了加强君主专制 ,雍正帝采取了什么措施？学生：设立军机处。

展示：?军机处?教师：雍正初年 ,为应对瞬息万变的西北战事 ,在宫廷隆宗门内设置了军机房 ,专门处理有关前线的奏报和诏令 ,军机房只是一个临时性的军事机构。

不久 ,更名为军机处 ,并逐步扩大了职权 ,由单纯处理西北军务扩大到处理全国军政大事的常设机构。

七下第20课《清朝君主专制的强化》【学习目标】了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用【新课讲解】知识点一：军机处的设立1、背景：清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。

议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。

想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。

议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。

2.职责：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。

”—清代史学家赵翼军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。

沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。

在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。

3.评价：辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。

观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。

军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。

第20课清朝君主专制的强化教案（部编人教版七年级下）教材分析《清朝君主专制的强化教案》是2016年部编人教版历史七下第20课，中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。

军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体表现。

君主专制的极端强化也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。

在君主专制统治下，吏治腐败，军备废弛，社会贫富分化严重，社会矛盾不断激化，西方殖民者开始侵扰，中国出现了近代前夜的危机。

学情分析本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。

但他们还是一群十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。

所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。

充分利用文字狱和清朝贪官污吏的历史史实激发学生学习兴趣。

在学习方法和技能方面，经过近一年的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受闭关锁国的恶劣影响。

教学目标1.通过自主学习，了解清朝设立军机处的基本史实；说出清朝实施文字狱与文化专制政策的基本史实和造成的恶劣影响；知道清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程。

2.通过小组讨论，认识“闭关锁国”的影响。

3.通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度的重要性；认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。

教学重点重点：军机处的设立，文字狱与文化专制政策。

难点：闭关锁国政策。

教学策略高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。

第20课清朝君主专制的强化【教学目标】知识与能力掌握清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；理解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。

过程与方法通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。

情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。

通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。

教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

【教具】多媒体课件、图片(包括乾清宫和乾清门外的军机处等）【课时】1课时【课型】新授课教学过程一、导入新课从当前美国的航空母舰和中国的航空母舰数量的对比，说明虽然我国是世界上第二大经济体，但与美国的差距还是很大，我国主要在什么时候开始落后？落后的主要原因是什么？（展示军机处外景图）上图是清朝独创的军机处外景图片，军机处的设立又是干什么的呢？，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响呢？让我们一起来学习清朝《君主专制的强化>>.二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：）读教材军机处设立的原因是什么？（学生回答后教师总结：：议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。

）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。

完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。

同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。

3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么？学生分组回答后教师总结：（1）基本情况：雍正时设立军机处。

《清朝君主专制的强化》教案【教学目标】1.知识与技能1．了解和掌握清朝强化君主集权的措施。

掌握军机处的设立、文字狱与文化专制政策、了解清朝走向衰败的表现。

2．使学生了解清朝实行的“闭关锁国”政策及其影响。

2.过程与方法通过自主学习、小组合作探究帮助学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理；利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过学生自主学习、小组合作探究，培养学生综合分析问题的能力。

3.情感态度和价值观通过分析、讨论“闭关锁国”政策的后果，提高学生以史为鉴、拥护改革开放政策的自觉性，认识到只有“开眼看世界”，国家才能发展，个人才会进步。

【教学重点】君主集权的强化；文字狱的出现及其影响【教学难点】了解“闭关锁国”政策及其影响【教学方法】在教学过程中，充分运用多媒体技术进行教学，通过多种方式设置情境引导学生思考讨论，激发学生兴趣，培养学生思维能力。

【课前准备】多媒体课件、相关材料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入展示故宫图片，教师提问：（故宫）它的用途是什么？（皇帝居住和办公的地方）在这里进行统治的最后一个王朝是什么王朝？（清朝）清朝的皇帝是怎样进行统治的？二、新课学习教师引导：清朝建立以后，作为一个少数民族政权，面对幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者采取了怎样的措施来维护自已的统治呢？组织学生阅读课本，总结清朝前期中央机构的演变：清朝初期，保留议政王大臣会议，一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一旦作出决定，皇帝也不能改变；康熙时，设立了南书房，直接为皇帝草拟谕旨和处理奏章；雍正年间，设立军机处。

1、军机处的设立图片展示《军机处内景》，图片讲解：军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。

军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。

军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。

即便是王公大臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。

第20课清朝君主专制的强化-部编版七年级历史下册教案一、课堂目标1.了解清朝君主专制的强化过程；2.掌握康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；3.理解乾隆时代对各个民族的重视与政策。

二、教学重点1.康雍乾时期的政治、军事、文化、经济变革；2.乾隆时期对各个民族的重视与政策。

三、教学难点1.控制文化思想，巩固君主专制制度的措施；2.清朝对藏、蒙、新疆等地区的政策和措施。

四、教学过程1. 概述清朝在康雍乾三朝时期，君主专制制度得到了进一步的强化和巩固。

清廷在政治、军事、文化、经济等方面进行了一系列变革，以巩固君主专制。

2. 政治变革康熙年间，清朝开始推行“科举为官”制度，这一制度在雍正、乾隆时期得到了进一步完善，经过多年的实施，推动了官员政治素质的提高。

同时，康雍乾三朝时期，清朝还推行了一系列政治改革，比如加强吏治，大力整顿官场；推出了“口耳相传”制度，通过这种制度来掌控官员的政治思想，并保证君主专制制度的稳定。

3. 军事变革康雍乾三朝时期，清朝进行了大量的武装力量建设和扩充，加强了清朝在中亚、西藏等地区的军事力量。

此外，清朝还进行了边境地区的多次防御战争，如霍尔果斯战争、卓嘎战争等，巩固了对西北和西南边疆地区的控制力。

4. 文化变革康雍乾三朝时期，清朝进行了一系列文化变革，主要目的是为了巩固君主专制制度和中央集权。

例如，清朝推行了经院教育，以控制知识分子的政治思想；发展圆明园中的文化艺术事业，体现了清朝文化的辉煌；同时，还进行了对西藏、蒙古等地区的宗教和文化的控制和改造。

5. 经济变革康雍乾三朝时期，清朝进行了多项有力的经济改革，如推行农业发展和牧业养殖等的政策，推进了清朝经济的发展。

此外，清朝还借鉴了外国的先进技术和新型生产方式，促进经济的发展，扩大了清朝的国际影响力。

6. 民族政策在乾隆时期，清朝的民族政策进一步得到强化，主要表现在巩固中央集权、推进统一战线、重视各民族的文化、历史和传统等方面。