学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲

乐理视唱练耳教案篇一：视唱练耳教案《音乐》第二部分视唱练耳G大调单位：北海市电子职业技术学校授课教师：苏家娜授课班级：13级学前教育课时：1课时授课类型：视唱集体课教材分析：该课内容选自全国师范院校教育专业规划新教材《音乐》第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱。

本书突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生创新意识和能力，推动教学改革。

本书分为基本乐理、视唱练耳，声乐，乐器四个部分。

本课我所选用的是第二部分视唱练耳一个升降号曲目的视唱当中一个升号调视唱部分第19条和第22条。

这两条视唱曲为风格不同歌曲，G调，分别为2/4拍和3/4拍，我还选了美国儿童歌曲《祝大家圣诞快乐》作为过渡，G调，3/4拍，由四分音符和八分音符贯穿全曲，为之后学习书本中的视唱曲做铺垫。

学情分析：幼师学前中专一年级的学生，经过第一个学期的学习已有一定的视唱、练耳基础，视唱方面，对于C大调及a小调旋律，能够较准确把握。

G调和F调的视唱曲接触较少，用首调唱名法演唱还较为生疏。

练耳方面：能准确模唱单音、旋律音程，和声音程的模唱还有待提高。

节奏、节拍方面：已掌握2/4、3/4、4/4、3/8等常用拍子及基本的节奏型。

教学目标：能力目标：1.唱准G大调的音阶（上下行）进一步加强音的准确演唱。

2.掌握G调的首调唱名法，使之运用到演唱中去。

知识目标：1.在调内作音程的连续构唱，加强音程间音高的准确模唱.2.音组短句模唱与节奏模仿情感目标：1.学会用情感去表达歌曲的内容，懂得分析歌曲的艺术思想内容。

2.体验视唱练习中歌曲的旋律以及把握好节奏，激发学生歌唱的兴趣教学重点，难点：1.跨度较大的音程，音高的准确演唱，避免滑音，高音偏低，低音偏高等现象；视唱曲中跨度较大两音间音准的把握；2.G调中，固定调唱名到首调唱名的转换。

三．教法：1.视听法：在欣赏音乐的同时，我会提出一些相关的问题，让学生带着问题去视听音乐，引发学生积极思考；2.对比欣赏法：通过对各种不同类型的节奏和音程的对比。

《乐理视唱练耳》教授教养大纲一.课程性质及义务《乐理视唱练耳》是学前教导专业必修课,是专业基本课.经由过程教授教养,指点学生周全研讨进修音乐根本理论,对学生进行视唱技巧.音乐听觉及音乐本质的练习.经由过程乐理视唱练耳的进修,使音乐进修的各个相干方面相接洽关系而最终分解成为一个完全的整体,学生树立起最终的音乐概念之间的接洽,课程的目标在于使学生初步控制五线谱乐理的基本常识,为进修声乐,钢琴,跳舞,伴奏编配,音乐创编,音乐观赏,幼儿音乐教授教养法等课程打下须要的理论基本.二.课程教授教养目标1.经由过程根本乐理的教授教养,使学生闇练控制音乐表示的各类根本要素,理论常识经常接洽实践运动,造就学生乐理运用才能,为和声.作品剖析.复调.歌曲写作等其他各门专业课程的进修打下优越的基本.2.经由过程对学生进行体系的视唱练耳练习,有体系的慢慢成长学生音乐的听觉,积聚音乐说话,着看重音乐留意力与记忆的练习,进步学生的音乐感知力和音乐鉴赏力.3.进修中不单增强音乐常识和技巧练习,同时要增强学生的运用才能的造就练习.三.学时分派表四.教授教养内容及请求五.大纲解释（一）参考学时本教授教养大纲参考学时为：总学时152学时,个中理论教授教养104学时,实践教授教养48学时.（二）教授教养请求1.视唱练耳须要乐理常识作为基本,而乐理常识又必须经由过程视唱.练耳的技巧练习去加深懂得,重复巩固.所以这三个部分是一个有机的整体.在教授教养中乐理与视唱练耳的进度要尽可能地有机联合在一路,达到理论与实践的亲密接洽.2.教授教养办法的原则性建议（1）乐理教授教养以适用为原则,将乐理的概念化内容实例化.（2）把视唱练耳与乐理相联合,不要把视唱练耳课上成单纯的技巧练习课,而应以乐理理论为基本.（3）采取启示式教授教养办法.多种教材互相合营教授教养,多种教授教养办法联合教授教养,有意识造就学生自力思虑与剖析问题的才能.3.考察方法及成绩组成考察内容分三部分进行：（1）视唱：对单声部.二声部.三声部在高下音谱号,c 谱号或者再兼有三个谱号的不合调式.调性音乐作品,能闇练的看谱视唱.请求在独唱和齐唱.合唱中,音高.节拍.节拍精确,句逗明白,强弱变更有度,富有适当的情感表达.（2）听觉剖析：1.对音阶.旋律音程.旋律调式.节拍.节拍形态以及和声音程.和弦性质与属性的剖析.2.对和声衔接的功效.终止式的剖析.3.对旋律成长手段.段落甚至曲式构造的剖析.4.对多声部乐曲织体构造的剖析.5.对平易近族平易近间音乐作风的剖析.（3）听写：对音高.节拍.节拍.调式.调性.和声听觉.音乐记忆才能的书面表达方法.具体为精确的听记音程与和弦的具体音及性质,听辨和声功效,单.多声部音乐旋律等.六.考察办法：（1）形成性评价与终结性评价相联合.采取教室问答.评论辩论.进修笔记等重要方法进行形成性评价;采取期中.期末测验.单元测验等重要情势进行终结性评价.（2）定量评价与定性评价相联合.既要存眷教授教养进程中学生的进修状况,又要存眷教授教养目标达成的程度和质量,以量性评价和质性评价对教授教养进程和成果做出周全评价.做到“质”的描写和“量”的呈示相联合,采取面试.面试等多种情势收集测试的数目化材料,看重对这些材料的合理解释.（3）教师与学生的自评.互评.他评相联合.内容包含课程实行进程中学生音乐基本性力.音乐心理本质.音乐文化教养的形成与成长状况;课程进度的合理性.师生之间的顺应性等.七.考察进程：（1）面试：音乐基本理论常识;听觉剖析与听写.（2）面试：精唱的视唱;视谱即唱;构唱;弹唱.考察的分值比：面试30%,面试30%,日常平凡成绩40%.八.运用教材与重要参考书目次1.运用教材：林鸿平主编《乐理视唱练耳（第二版）》,复旦大学出版社出版2.重要参考书目次：[3]《根本乐理》（上册）李重光编著高级教导出版社[4]《根本乐理》（下册）李重光编著高级教导出版社[5]《根本乐理教程》童忠良著上海音乐出版社[6]《视唱练耳教程》熊克炎著上海音乐出版社九.解释1.本大纲参考中心音乐学院长途教导学院.华东师范大学音乐学院.西南大学音乐学院.四川音乐学院的《乐理》和《视唱练耳》大纲内容,依据金沙县中等职业黉舍大纲书写同一格局和学前教导专业现实情形而编写.因为本课程无乐理视唱练耳的专门教材,是以需在实践中不竭总结教授教养经验,形成完美的教授教养体系.2.编制人：王发毅。

学前教育-《乐理与视唱练耳》教学大纲《乐理视唱练耳》课程教学大纲一、前言(一)大纲的适用对象本大纲适用于学前教育专业教学(二)总学时安排学前专业总学时89学时；(三)课程的性质,目的和任务本课程是学前教育专业必修课,是专业基础课.课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。

(四)本课程与相关课程的关系本课程主要研究音乐基础知识，对相关的音乐知识如声乐，舞蹈，钢琴，手风琴，音乐欣赏，艺术概论等相关姐妹学科有理论上的运用和帮助二、基本要求1、五线谱的视唱教学采用首调唱名法，了解固定唱名法2、使学生具有视谱既唱得能力，并能达到音准，节奏准确3、有系统的逐步发展音乐的听觉，积累音乐语言，并重视音乐注意力与记忆的训练4、培养学生听记谱的能力和听记幼儿歌曲的能力(一)课程基本要求：要求学生初步掌握的基本理论与基本知识包括: 初步掌握五线谱的基础知识，记谱法，音乐节奏，音乐术语，音程构造，调式等，学会基本视唱，熟悉看谱，会打节奏。

(二)课程的重点和难点课程的重点:一是基本概念和基本知识;二是要注意把所学理论与相关音乐知识在实践中的结合，要熟悉运用课程的难点是：对一些定理和相关内容的把握，运用到实际中的操作，比如节奏的训练，音高音准的把握，看谱的能力等三、本课程具体内容与要求第一章：音及其记谱法学习的目的和要求:初步了解音的产生，知道基本音级和音区位置，要求熟悉记谱法对象和内容;能熟悉七个音级的唱法。

第一节：音音的产生及其分类，音的物理属性，音名及其分组，唱名及其唱名法，半音，全音，变化音。

第二节记谱法五线谱记谱法，简谱记谱法视唱与练耳：单声部视唱，包括无升降记号，简单节奏练习法.第二章节奏学习目的和要求:初步了解音乐中的拍子，节奏。

让学生习惯看低音谱号的音符及熟悉节奏的把握，学会击拍。

课程内容:第一节节奏，节拍，拍子的种类。

《乐理与视唱练耳》授课计划一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握乐理基础知识与视唱练耳技能，通过系统的学习与实践，提高学生的音乐素养和音乐表现能力。

本课程分为乐理部分与视唱练耳部分，乐理部分包括音符、节奏、调式等内容；视唱练耳部分包括音高听辨、节奏听辨、旋律听写等内容。

二、教学目标1. 掌握乐理基础知识，如音符、节奏、调式等；2. 提高音高听辨、节奏听辨、旋律听写等视唱练耳技能；3. 培养良好的音乐素养和音乐表现能力。

三、教学内容与方法乐理部分：1. 音符：介绍各种音符的名称、时值及组合方式；2. 节奏：学习基本节奏型、节拍概念及不同节奏组合；3. 调式：介绍大、小调式及关系调、近关系调等内容。

教学方法：讲解、示范、练习、纠错、小组讨论。

视唱练耳部分：1. 音高听辨：通过模唱法，练习不同音区、不同音高的音高听辨；2. 节奏听辨：通过节奏朗读、拍击等方式，练习基本节奏型及复杂节奏组合；3. 旋律听写：通过听辨、模唱，逐渐提高旋律听写能力。

教学方法：听录音、跟唱、拍击节奏、小组合作、教师点评。

四、教学安排本课程共36学时，每周2学时，共计18周。

具体安排如下：1. 第1-3周：乐理基础知识（音符与时值、节奏组合等）；2. 第4-6周：乐理基础知识（调式与音阶等）；3. 第7周：视唱练耳综合练习（音高听辨与节奏听辨）；4. 第8-9周：视唱练耳综合练习（旋律听写）；5. 第10-18周：视唱练耳实践与考核。

五、考核方式本课程的考核包括平时作业、课堂表现和期末考试三个部分。

平时作业包括乐理和视唱练耳的练习题；课堂表现包括出勤率、小组讨论和课堂表现等；期末考试采用现场演唱和笔试的方式进行。

通过以上五个方面的综合评价，最终给出学生的课程成绩。

六、注意事项1. 教师应提前准备好教学资料和设备，确保课堂顺利进行；2. 学生应按时到课，认真听讲，积极参与课堂讨论和练习；3. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，及时给予指导和帮助；4. 学生应遵守课堂纪律，保持安静，不得随意干扰其他同学学习。

学前教育乐理与视唱练耳教学大纲乐理、视唱练耳课程教学大纲Music theory and ear-training学时数:48适用专业:学前教育（专科）学分数:3执笔人:万丹编写日期:2017年6月一、课程的性质和目的基本乐理与视唱练耳是培养音乐专业基本技能的基础课程，将基本乐理和视唱练耳整合为一门课程，其目的是经过整合、优化课程结构，建构基本乐理与视唱练耳新的教学方法，强调在视唱练耳的训练中同时进行基本乐理的学习，在感性的经验中掌握、运用和巩固乐理知识，以视唱带动基本乐理的学习。

学生通过学习，初步掌握音乐的基础理论，同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对各类乐音构成要素以准确把握的音乐能力。

本课程的内容包括基本乐理知识、识谱、认识和理解各种和弦，同时对学生进行系统的视唱训练，听音训练；发展学生的音乐听觉和记忆；积累音乐词汇等；要求学生必须具备视唱、听音等方面的技能。

学生通过本课程的学习，不仅能够掌握基本乐理知识并具有运用能力，并且同时具有包括读谱、视唱、听辨、记谱以及对音高音程、节奏节拍、速度、曲调构成、和弦结构、音阶、调式调性、转调移调、声部进行等各类乐音要素以准确把握的基本能力。

学生通过学习，能够掌握两种唱名法，具有较好的视唱和听辨能力，其中主要包括五线谱一升一降的视谱能力和简谱视谱能力，旋律、音程和和弦的听辨能力，复杂节奏的感知和表达能力，以及音乐的记忆及感知能力，两种谱式的记写和转译能力等。

二、课程教学环节的基本要求课堂讲授：本课程以课堂讲授和练习为主，把理论教学和实践教学相结合，根据学生实际应用的需要,培养良好的听记能力,熟练掌握音乐基础知识。

教学方法主要以讲授法、练习法为主，以钢琴为主要教具练习视唱，同时以五线谱本作为课堂习题，增加学生的理解，将薄弱部分及时处理。

作业方面：《基本乐理》作业以书面为主，以达到掌握音的分组、和弦的构造与转位，正确辨别民族调式和西洋调式为目的。

《视唱》掌握C调、F调、G调的首调和固定调视唱，同时辅以少量简谱视唱。

乐理与视唱练耳教学大纲乐理与视唱练耳是音乐教育中非常重要的两个方面。

乐理是指对音乐的基本要素进行系统性的学习和理解，包括音高、音程、音符、节拍等等；而视唱练耳则是通过听力训练和音乐阅读来提高学生的音乐感知和演唱能力。

本文将探讨乐理与视唱练耳教学的大纲，帮助学生更好地学习和理解音乐。

首先，乐理的教学应该从基础开始。

学生需要了解音乐的基本概念和符号，例如音符的名称和时值、音程的定义和分类等等。

通过这些基本知识的学习，学生可以建立起对音乐的基本认知和理解。

在教学中，可以通过举例和实际演奏来帮助学生更好地理解这些概念。

此外，乐理教学还应该注重培养学生的音乐听力能力。

通过听音辨音、听音辨位等练习，学生可以提高对音乐的感知和理解能力。

其次，视唱练耳的教学也是非常重要的。

视唱练耳是指通过视觉阅读音乐符号并准确地演唱出来的能力。

在教学中，可以通过教授音乐的基本音程和音阶来帮助学生掌握视唱的技巧。

此外，教师还可以使用一些练习曲目和乐谱来进行实际演唱的训练。

通过反复的练习和指导，学生可以逐渐提高自己的视唱能力。

乐理与视唱练耳教学的大纲还应该包括对音乐历史和音乐文化的学习。

学生需要了解不同音乐时期的特点和代表作品，以及不同音乐文化的差异和发展。

通过学习音乐历史和音乐文化，学生可以更好地理解音乐的演变和发展过程，提高对音乐的欣赏和理解能力。

此外，乐理与视唱练耳教学还应该注重培养学生的创造能力。

学生可以通过创作音乐、编曲和改编等方式来发展自己的音乐才华。

在教学中，可以通过组织创作比赛、演出和展示等活动来激发学生的创造力和热情。

通过这些实践活动，学生可以更好地理解和应用所学的乐理和视唱技巧。

总之，乐理与视唱练耳教学的大纲应该包括音乐基础知识的学习、音乐听力能力的培养、视唱技巧的训练、音乐历史和音乐文化的学习以及创造能力的培养。

通过这些方面的综合教学，学生可以全面地提高自己的音乐素养和演唱能力。

乐理与视唱练耳的教学大纲不仅可以帮助学生更好地学习和理解音乐，也可以为他们未来的音乐发展打下坚实的基础。

乐理视唱练耳教学大纲乐理视唱练耳教学大纲音乐是一门综合性的艺术，其中乐理视唱练耳是学习音乐的基础。

乐理视唱练耳教学大纲旨在帮助学生全面掌握音乐理论知识和技能，提高他们的音乐素养和表演能力。

本文将探讨乐理视唱练耳教学大纲的内容和方法。

一、乐理基础知识乐理基础知识是乐理视唱练耳的基础，包括音符、音程、节奏、调式等内容。

学生需要掌握音符的名称、音高和音长，了解不同音符之间的音程关系，掌握基本节奏的演奏和读谱技巧。

此外，学生还需要了解不同调式的特点和应用，包括大调、小调、和声小调等。

二、视唱练耳技巧视唱练耳是乐理视唱练耳教学大纲的重要内容，通过视唱练耳可以培养学生的音乐感知能力和表演能力。

在视唱练耳中，学生需要准确地演唱出给定的乐谱，包括旋律、节奏和音程。

为了提高学生的视唱练耳能力，教师可以采用以下方法：1. 分解乐谱：将乐谱分解成小节或小段，逐步进行练习。

这样可以帮助学生更好地理解乐谱的结构和内容，减少难度。

2. 唱名练习：学生可以通过唱出音符的名称来练习视唱。

这样可以帮助他们更好地记忆音符的位置和名称，提高视唱准确度。

3. 节奏练习：学生可以通过打拍子或口型发声来练习节奏。

这样可以帮助他们更好地掌握节奏的规律和变化，提高视唱的稳定性。

4. 音程练习：学生可以通过唱出音程来练习视唱。

这样可以帮助他们更好地理解音程的关系和变化，提高视唱的准确度。

三、乐理应用技巧乐理应用技巧是乐理视唱练耳教学大纲的延伸内容，包括和声、和弦、曲式等内容。

学生需要了解不同和声的规则和技巧，掌握和弦的构成和演奏方法，了解不同曲式的特点和表现方式。

通过乐理应用技巧的学习，学生可以更好地理解和演绎不同类型的音乐作品。

四、教学方法和评估方式在乐理视唱练耳教学中，教师可以采用多种教学方法，包括讲解、示范、练习和评估等。

教师可以通过讲解乐理知识和技巧，示范视唱练耳的方法和技巧，让学生进行练习和演唱。

同时，教师还可以通过评估学生的学习成果，包括考试、作业和演出等方式，来评估学生的乐理视唱练耳能力。

课时：2课时年级：大学学前教育专业教学目标：1. 知识目标：使学生掌握乐理基础知识，包括音的高低、节奏、节拍、音程、调式、和弦等。

2. 能力目标：培养学生理论联系实际的能力，提高学生的视唱、练耳能力。

3. 情感目标：激发学生对音乐的热爱，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 乐理基础知识。

2. 视唱、练耳技能。

教学难点：1. 视唱、练耳技能的提高。

2. 理论知识与实际操作的结合。

教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐器材（如钢琴、电子琴等）。

3. 乐理教材。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍乐理与视唱练耳的重要性。

2. 引导学生思考：为什么学前教育专业需要学习乐理与视唱练耳？二、乐理知识讲解1. 音的高低：讲解音名、音高、音程等概念，并通过实际操作让学生感受音的高低。

2. 节奏、节拍：讲解各种节奏、节拍的特点，并通过实际演奏让学生感受节奏、节拍的变化。

3. 音程：讲解音程的定义、分类、计算方法等，并通过实际演奏让学生感受音程的变化。

4. 调式、和弦：讲解调式、和弦的定义、构成、变化等，并通过实际演奏让学生感受调式、和弦的和谐。

三、视唱训练1. 教师播放简谱和五线谱，让学生跟随视唱。

2. 学生分组进行视唱练习，教师巡回指导。

3. 学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

四、练耳训练1. 教师播放单音、音程、和弦等音乐片段，让学生辨别。

2. 学生分组进行听辨练习，教师巡回指导。

3. 学生展示练习成果，教师点评并给予指导。

五、总结与反馈1. 教师总结本节课所学内容，强调重点难点。

2. 学生反馈学习心得，教师针对问题进行解答。

教学评价：1. 学生对乐理知识的掌握程度。

2. 学生视唱、练耳技能的提高。

3. 学生学习兴趣和审美情趣的培养。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和教学方法。

2. 注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

《乐理与视唱练耳》教案
话题：教育学习乐理知识教学方法节奏
使用教材名称:视唱练耳(修订版)许敬行孙虹主编高等教育出版社讲授章节:第一章第十课教学内容:十六分音符、大小三和弦的学习与运用(1)乐理知识:十六分音符;大三和弦、小三和弦(2)十六分音符的节奏训练(3)大小三和弦的构唱与听辨(4)综合视唱练习教学目的:(1)通过十六分音符的学习,让学生掌握几种常用的节奏型,并能在实践中灵活运用。

(2)通过肢体的节奏律动练习,训练学生的多项思维能力及肢体协调能力,为器乐的学习打下良好的基础。

(3)通过大小三和弦的学习,了解和声在音乐中的功能性,结合相关的视唱练习,让学生感受三部和声在旋律中的运用及音乐效果。

(4)钢琴伴奏的加入,以训练学生的多声部和声感觉,为声乐的学习打下良好的基础。

(5)感受节奏、和声在音乐中的作用,体会音乐带来的愉悦。

教学难点及重点:(1)节奏型的运用。

(前十六节奏与后十六节奏的把握)(2)节奏中休止符的运用。

(3)多声部视唱中的和声及音准把握。

教学方法:(1)音乐基础知识与基本技能教学
法(教学内容)(2)讲授法启发法(教学活动)(3)演示法练习法(学生活动形态)授课班级:一年级课时:45分钟教具要求:带钢琴的多媒体教室收稿日期:2010-01-17。