初中课改工作总结 (2)1

学校课堂改革工作总结新课程改革给我校带来的变化是巨大的，我校的教育教学观念有了很大的转变，教师素质有了极大的提高，学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。

总之，新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。

一、以新课改理念为先导，引领教师走进新课程。

以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。

所以，我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将课改的有关资料纳入继续教育的范畴。

本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训，当然本科组也组织教师进行教材的分析学习，个性是有疑惑的题目。

二、以课堂教学实践为核心，引领教师走进新课程。

“理论是灰色的，实践之树常青”。

引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新课程实验工作的重要资料。

为此，我们进行了全方位的探讨：1、建立适合课改的教学方式。

（1）备课。

①改善教案编写方式。

本学期继续组织教师进行群众备课。

②恰当处理好教材。

现代课程论认为：教师不应是被动的执行课程，而应成为课程用心的开发者、决策者、创造者。

我们在实验中的做法是：当教师认为教材上带给的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，能够更换主题情景。

（2）上课。

②生活化的教学。

有效的数学学习活动就应建立在学生已有的生活经验上，我们的教学务必基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习用心性，为建构知识奠定较好的基础。

（3）作业。

一是活动式作业。

一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两种。

这种作业我们要求融入课堂教学。

二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。

三是不便抄写的题，直接做在课本上，教师直接在课本上批改。

四是许多班级尝试做一些特色作业。

（4）考试。

2、建立适应课改的学习方式。

201*年初中新课程改革工作总结初中新课程改革工作总结（大港区油田二中）201*年7月以来，我校在海滨教育中心的统一部署下，有组织、有计划、有步骤地做好课改年级的课程改革工作。

一．统一思想，加强领导用新课程思想武装头脑，用新课程理念指导教育行为，是每一个教师直面的课题。

与新课程同行，在新课程中实现自身专业发展，这是每一位教师走进新课程，胜任新课程的基本保障。

为使课改工作顺利、有效实施，我校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长的课改领导小组，加强对课改工作的领导，将工作责任心强具有较高业务素质的中青年教师推到课改第一线。

为课改工作的顺利实施提供必要的条件。

二、加强理论学习，更新教育理念我校按照“先培训，后上岗”和“面向全体，骨干先行”的原则，积极组织全体课改年级的教师参加天津市教研室、油田教研室组织的“课改”教材两级培训，课改年级的教师参加培训率为100%。

在此基础上针对学校和教师实际，积极探索有效支持教师发展的校本培训和教研制度，注意培训内容的广泛性，培训形式的多样性。

发挥已参加培训人员的辐射作用，以汇报、交流方式向其他教师渗透。

同时，以不同的形式组织教师学习新课程教育教学理论，我校采用的学习方式是学校组织集中学有关素质教育、课程改革的文件，领会新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标、相关的政策措施等；教研组边学边讨论，内容是各学科课程标准的解读，深入了解各学科改革的突破点以及对教学的实施建议等；教师个人边学习边反思，主要内容是各科《课程标准》，准确的把握其内涵，领会其精神实质，明确所倡导的基本理念，反思我们教学中的成败，确定课堂改革的基本思路。

并鼓励教师撰写心得体会，课改年级的教师每学期写出两篇“教学反思”，利用多种渠道向教师介绍新的教改动态，不断提高教师的理论水平及实践能力。

过“五观”教学观教学是师生互动，而不仅是单向传授；由重知识传授向重学生发展转变，由重教师教向重学生学转变；教学既要重结果，也重过程；教学既重认知，也重情感，教书又育人；教学要尊重学生的思维、个性。

2024年初中课堂教学改革阶段总结
1. 强调学生主体性：在教学中，注重培养学生的主动学习能力和创造性思维能力。

采用多样化的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养学生的合作精神和团队意识。

2. 强化素质教育：除了传授基础学科知识外，注重培养学生的综合素质。

培养学生的思辨能力、创新能力、沟通能力、合作能力和领导能力等，提高学生在实际生活中的应用能力。

3. 引入现代技术辅助教学：利用现代技术手段，如智能教室、虚拟现实技术等，提高教学效果和趣味性。

开设电子课堂，运用多媒体教学，丰富教学资源，激发学生学习的积极性。

4. 个性化教学：根据学生的不同兴趣、特长和学习能力，分层次、分科目、分项目展开教学，满足学生的个性化学习需求。

采用差异化教学策略，使每个学生都能够得到适合自己的教育。

5. 建立多元评价体系：传统的单一考试评价方式逐渐被多元评价体系所取代。

注重考察学生的综合能力和实践能力，采用开放性和综合性的评价方式，使学生的评价更加客观和全面。

总体来说，2024年初中课堂教学改革阶段注重培养学生的创新意识和实践能力，注重个性化教育和多元评价，利用现代技术手段提高教学效果。

这一阶段的改革旨在培养具有批判思维、合作精神和创新能力的综合素质型人才。

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初中地理下册课改工作总结
近年来，随着教育体制的不断改革，地理课程的教学也在不断调整和完善。

作
为初中地理下册的教师，我深刻感受到了教学改革对我们的影响，同时也意识到了课改工作的重要性。

首先，课改工作让我们更加注重学生的主体性。

过去的地理课程往往以教师为
中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性。

而通过课改工作，我们更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过实地考察、小组讨论等方式积极参与课堂，从而提高他们的学习兴趣和能动性。

其次，课改工作让我们更加注重实践性教学。

地理课程的内容丰富多样，涉及
到地理环境、气候变化、资源利用等多个方面，单纯的课堂讲解难以让学生深刻理解和掌握知识。

因此，我们通过组织实地考察、地图制作等方式，让学生亲身体验地理知识，从而提高他们的实践能力和综合素质。

最后，课改工作让我们更加注重跨学科融合。

地理课程与其他学科有着密切的
联系，比如与历史学科结合可以让学生更好地理解地理环境的演变，与科学学科结合可以让学生更好地理解地球自然现象。

因此，我们在课堂教学中注重与其他学科的融合，让学生全面理解地理知识。

总的来说，课改工作为我们提供了更多的教学思路和方法，让我们更好地适应
了教学的需求。

在今后的教学中，我将继续积极探索课改工作，不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。

初中课改工作总结,(2)15篇篇1一、引言在初中教育领域，课改是一个永恒的话题。

随着时代的不断发展，教育理念和教学方法也在不断更新。

本学期，我们初中组积极响应课改号召，致力于推动课堂教学改革，取得了一定的成果。

以下是本学期初中课改工作的总结。

二、主要工作内容1. 制定课改方案本学期初，初中组根据学校总体要求和教育教学实际情况，制定了详细的课改方案。

方案明确了课改的目标、内容、方法和时间安排，为后续工作提供了有力的指导。

2. 加强师资培训为了提高教师的课改意识和能力，初中组组织了多次师资培训活动。

培训内容包括教育理念、教学方法、评价方式等方面，旨在帮助教师更新观念，提升教学水平。

3. 推进课堂教学改革在课改方案的指导下，初中组各学科教师积极推进课堂教学改革。

通过采用小组合作学习、项目式学习等新的教学模式，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师们还注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在亲身实践中掌握知识，提高能力。

4. 完善评价机制为了更好地评价学生的学习成果和教师的教学效果，初中组完善了评价机制。

新的评价机制更加注重学生的全面发展，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的道德品质、身心健康等方面。

同时，新的评价机制也更加注重教师的课堂教学表现和学生的课堂参与度等方面。

三、工作成效与亮点通过本学期的课改工作，初中组取得了一定的成果和亮点。

首先，学生的学业成绩得到了显著提高，各学科平均分和及格率均有所上升。

其次，学生的综合素质也得到了提升，多名学生在各类比赛中获得了优异成绩。

此外，初中组的课堂教学氛围更加活跃，学生的学习兴趣和积极性得到了激发。

四、存在的问题与不足在课改工作中，初中组也存在一些问题与不足。

首先，部分教师的课改意识还不够强烈，需要进一步加强培训和引导。

其次，课堂教学改革还需要进一步深入，部分学科的教学还存在“穿新鞋走老路”的现象。

此外，评价机制还需要进一步完善，以更好地适应新课程改革的要求。

2024年初级中学学校工作总结简单版对过去一学期的信息技术教学工作进行回顾，整体上，教学任务得以顺利且有效地执行。

期间，我秉持认真、务实、诚挚的态度，全力以赴地履行教师职责，确保学生在本学期的学习中能获得实质性的收获，掌握必要的计算机操作技能。

以下是对本学期工作要点的总结：一、思想政治层面积极参与政治学习，提升自身的政治素养和理论修养，尤其注重提高道德品质。

我积极参加学校组织的各类会议和教研活动，认真参与升旗仪式，严格遵守教师职业道德，时刻维护教师形象，以身作则。

在日常生活中，我以真诚待人，与同事团结协作，确保工作的顺利进行。

二、教学工作，精益求精（一）精心备课（二）确保教学过程严谨无误信息技术课程强调实践操作，因此我在授课时尽可能向学生展示实际操作步骤。

这种直观的教学方式比仅口头讲解更有效。

我充分利用多媒体教学软件，教师机演示，学生屏幕同步显示，确保每个步骤和结果清晰可见，显著提高了教学效率。

我注重培养学生的自主能力，让他们在演示、练习、归纳和总结的过程中积极参与。

鉴于初中阶段的学科定位和课时限制，每节课的分钟教学效率至关重要。

因此，我课前深入研究教材，搜集相关课外知识，将它们融入教学中。

课堂上，我关注学生的学习兴趣，采用多元教学策略激发学生参与，营造积极的学习氛围。

对于学习能力不同的学生，我采取分层教学，对学困生进行个别辅导，鼓励他们提问。

对于学有余力的学生，我则激发他们学习新知识的热情。

在课堂实践中，我特别强调学生的动手操作。

每节课后留出时间让学生自主操作，我在旁指导，适时展示和评讲优秀作品，如初一（六）班的杨康、杨锦超同学，他们课堂表现积极，动手能力强。

每节课结束前，我会布置任务，让学生在实践中巩固所学，真正提升他们的动手能力。

本学期的教学工作已按计划顺利完成任务。

2024年初级中学学校工作总结简单版（二）在领导小组的基础上，我们已对人员配置进行了调整，并致力于持续优化既定的课程改革具体规划。

初中课改工作总结本学期我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导，一如既往的推进课程改革进程，全面深化和推进素质教育。

在本学期的课改工作中，全体教师继续以高度的责任感和满腔的热情投入到这场教育改革的大潮之中，加强教学研究，群策群力开展课改工作，积极验证《课标》和教材，积极撰写经验论文；继续转变教育教学理念，深化和改革适合新课程的教育教学模式，培养学生的创新意识和实践能力，不断推进新课程改革，深化学校特色建设，全面提高我校教育教学质量。

现将本学期的课改工作总结如下：一、强化组织领导，优化课改管理课程改革是基础教育的一项重大教育变革。

为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实，真抓实干，我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组，并明确了各成员的具体分工，各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导，及时跟踪、了解课改工作情况。

二、将课改管理和常规管理并轨，规范教学，夯实素质教育随着课改的不断深化，新课程背景下的课堂教学已经打破了原有的教学常规，新常规必须要处理好自主学习和自我约束、多元发展和学会选择、张扬个性和尊重他人等多重关系。

因此要以《纲要》和新课程为标准，在继承传统的、优秀的课堂基础之上努力建立新的教学常规。

因此本学期我校课改的重点是：将课改向常规并轨。

我们的教学管理也实现教学常规和课改两个管理的并轨，将课改管理作为常规管理，以扎实的学校教学常规管理来促进课改过程管理。

1、严格教学纪律。

学校对教师教学常规的管理是严格而有序的，教师必须严格执行课程计划，坚决禁止挤占和私自调课，以保证学生受教育的全面性；我们要求教师要提前一周做好备课准备，特别每一节课提前三分钟到教室，转换观念，做到教师等学生上课，而不是学生等老师上课；课堂教学中教师必须尊重学生人格，杜绝体罚与变相体罚学生等。

2、逐步完善常规管理，体现制度化、规范化与人性化、科学化的有机结合。

实现课堂转型、师生角色转变及课程功能的转变，关键在于行之有效的教学常规管理。

平凉十中课改工作总结
近年来，平凉十中在教育教学方面进行了一系列的课程改革工作，取得了显著
的成效。

在这个过程中，学校领导和教师们充分发挥自身优势，积极探索创新，不断完善教学模式，为学生提供更优质的教育资源。

首先，平凉十中在课程设置上进行了大胆的创新。

学校根据学生的兴趣和特长，开设了一系列新的选修课程，如音乐、舞蹈、美术等，丰富了学生的课外活动，提高了学生的综合素质。

同时，学校还加强了对传统课程的改进，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够更好地适应社会的发展需求。

其次，平凉十中在教学方法上进行了积极的探索。

学校鼓励教师采用多种教学
手段，如案例教学、小组讨论、实验操作等，提高了教学效果。

同时，学校还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生进行自主探究和实践，激发了学生的学习兴趣和创造力。

最后，平凉十中在评价体系上进行了全面的改革。

学校建立了多元化的评价体系，注重考察学生的综合能力和实际水平，摒弃了单一的笔试评价方式，使学生的评价更加客观公正。

同时，学校还加强了对教师的培训和考核，提高了教师的教学水平和专业素养。

总的来说，平凉十中的课改工作取得了显著的成效，为学生提供了更加丰富多
彩的教育资源，促进了学生的全面发展。

相信在学校领导和教师们的共同努力下，平凉十中的教育教学工作将会取得更加辉煌的成绩。

第1篇一、背景与目标近年来，我国基础教育改革不断深化，初中教育作为基础教育的重要组成部分，也迎来了新的课程改革。

本年度，我校积极响应国家号召，全面实施初中新课程改革，旨在提高教育教学质量，促进学生全面发展。

二、主要工作及成效1. 加强教师培训，提升教师素质为使教师更好地适应新课程改革，我校开展了系列培训活动。

通过邀请专家讲座、组织教研活动、开展校本培训等方式，帮助教师更新教育理念，掌握新课程教学方法，提高教育教学水平。

2. 优化课程设置，满足学生需求我校根据新课程标准，对课程设置进行了调整，增设了实践性、探究性课程，以满足学生个性化需求。

同时，学校开设了丰富多彩的选修课程，让学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

3. 创新教学方法，提高教学质量教师们积极探索新课程教学方法，如项目式学习、合作学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

通过实施新课程改革，我校教学质量得到了明显提升。

4. 深化评价改革，关注学生发展我校建立了多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个性特长。

在评价过程中，注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的情感、态度、价值观等方面的成长。

5. 加强家校合作，形成教育合力我校积极与家长沟通，开展家庭教育指导，使家长了解新课程改革的目标和内容，共同关注学生成长。

通过家校合作，形成了良好的教育合力。

三、存在问题与对策1. 部分教师对新课程改革理解不够深入，教学方式转变缓慢。

对策：加强教师培训，提高教师对新课程改革的认识，引导教师积极转变教学观念。

2. 课程资源不足，难以满足学生个性化需求。

对策：积极开发校内外课程资源，充分利用网络平台，为学生提供丰富的学习资源。

3. 家长对教育理念的理解和接受程度参差不齐。

对策：加强家庭教育指导，提高家长对新课程改革的认识，引导家长关注学生全面发展。

四、展望未来新课程改革是一项长期、系统的工程，我校将继续深入推进新课程改革，努力实现以下目标：1. 提高教师教育教学水平，打造一支高素质的教师队伍。

榆中一中课改工作总结甘肃省榆中县第一中学近年来，我校继续坚持“一切为了师生的主动发展，让教育与生命融合为精彩人生”的办学理念，积极走文化引领，内涵发展之路，注重高效课堂模式的构建和实施，落实国家课程校本化的总体思路，促进了学校教育工作的全面发展，高考成绩在县区同类学校中名列前茅。

这些成绩的取得，与我校深化课程改革有着密不可分的联系。

《基础教育课程改革纲要》中明确表述，基础教育课程改革的具体目标是：一、改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

二、改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

三、改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

四、改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

五、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

六、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

我校从2011年依据《甘肃省普通高中课程方案》，在高一年级正式实施新课程。

为了使学校新课程能有一个良好的开局，首当其冲的是学校校长、学校各部门，要本着高度重视、精心组织、加强管理，全盘统筹的精神，严肃认真开展各项工作。

（1）明确课程改革指导委员会职责及成员课程改革指导委员会的主要职责是组织、管理课程改革，保证课程改革方案的顺利实施，动员社会各方面力量关心、支持课程改革工作，为课程改革营造良好和谐的环境，为课程改革提供一定的物质保障和政策支持。