_电流的测量课堂练习

课堂演练
知识点1 电流
典例精练
【例1】下列说法正确的是 A.只有正电荷定向移动才能形成电流 B.正电荷定向移动的方向规定为电流的方向 C.只要有电荷运动就有电流 D.负电荷定向移动的方向规定为电流的方向
( B)
【例2】以下四件家用电器正常工作时电流最接近5 A的是
A.电风扇 C.台灯
B.笔记本电脑 D.电饭锅
课后作业
能力提升
8.图13-3-11是实验室常用的一种电流表，其零刻度不在表盘的 最左端.当导线a、b分别与标有“-”和“3”的接线柱相连时，电 流表指针偏转情况如图所示.此时，电流是从导线__a__（填“a” 或“b”）流入电流表，其示数是_0_._4_A.为了增大指针的偏转角 度从而减小读数误差，应将导线a与标有“_0_.6__”的接线柱相连， b与标有“__-_”的接线柱相连.
课后作业
9.如图13-3-12所示为一实物电路,请画出所对应的电路图. 如答图13-3-3所示
课堂演练
【例5】下图所示电路电流表能够直接测量通过灯L2电流的
是
(C )
【例6】用笔画代替导线完成图13-3-6中电路的实物连接.要 求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表测量通过L1、L2 的总电流，导线不能交叉. 如答图13-3-1所示
课堂演练
模拟演练
3.电流表连入电路的两个接线柱如图13-3-2所示，则电路中的 电流是_1_.4__A.如果电流表连入电路的接线柱为“-” “0.6”，指 针仍然转到原来的位置，则此时电路中的电流为__0_.2_8_A.
课后作业
6.如右图13-3-10所示电路，两个完全 相同的电流表，指针偏转相同，若电 流表示数为0.5 A，则通过L1的电流为 __2__A，通过L2的电流为_0_._5_A．

五、案例亮点
1.实践性与生活化结合：本节课以日常生活为背景，引导学生关注电流在生活中的应用，将抽象的电流概念具象化，增强学生对电流测量的直观认识。通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程，提高他们的实践能力。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考电流测量的原理和方法。在小组合作环节，学生分工合作，共同完成实验操作、数据收集和分析等任务。这种教学方式既培养了学生的团队精神，又提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考：教室里的电灯是如何发光的？引导学生关注电流在照明电路中的作用。接着，我提出问题：如何知道教室照明电路中的电流大小呢？由此引入本节课的主题——电流的测量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电流的概念、电流的符号和单位，让学生对电流有初步的认识。接着，我详细讲解了电流表的使用方法，包括电流表的选择、连接方式、读数方法等。并通过示例，让学生了解如何正确测量电路中的电流。此外，我还介绍了电流表的量程和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差，以及如何减小测量误差。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一道实践性作业：测量家中照明电路中的电流，并撰写实验报告。要求学生在报告中体现电流的测量方法、实验数据和分析结论。通过作业小结，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。在教学过程中，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例

量，学生对电的认识处在模糊阶段。对电流这个物理量 教学策略选 的认识是教学第一个难点。使用测量工具虽然学生已经
择与设计 学过刻度尺、测力计等，但电流表有三个接线柱，既要 考虑量程的选择，又要考虑电流的方向。所以，把电流 表连入电路和正确读数是第二个教学难点。 课前预习要求：通过阅读课本 45 页“电流的强 弱”，记住电流的符号、单位及换算关系,了解课本 45 页小资料中常见的电流,阅读课本 46 页“练习使用电 流表”大致总结出使用电流表的规则。 一、导入新课 教师演示： 接通电路，使小灯泡发光。改变滑动变阻器滑片的
教学过程 位置使灯光亮度发生变化，并提醒同学们观察。 提问：灯的亮度发生了怎么样的变化？这是为什
么？ 二、新课教学 （一）电流的强弱 1.电流的强弱 请同学回答下列问题。 （1）电流强弱用什么表示？用什么字母表示？
（2）单位和符号是什么？它是否还有其他的单 位？换算关系怎样？
（二）测量电流——电流表 1．认识电流表 构造：外壳、刻度盘、指针、接线柱 2．如何正确 使用电流表 阅读课本第 46 页，对照小组内的电流表，得出电 流表的使用方法。 （1）电流表应怎样连接到电路中？不能怎样联入， 否则怎样？（2）电流表有几个接线柱，分别标有什么？ 电流在电流表中的方向是怎样的？（3）电流表有几个 量程？两个量程和分度值分别是多少？ 3．教师再一次强调电流表的使用过程中应注意的 问题，同时按照要求画出电流表测量电流的电路图。 （三）怎样在电流表上读数 1．讨论：电流表不同的接线柱对应刻度盘上不同 的量程，那么，怎样在电流表上读数呢？复习弹簧测力 计的读数方法。 2．要点小结： “三观察”：一观察量程，二观察分度值，三观察 零刻度线和指针所指的位置。 （四）课堂练习
初中物理教学课例《电流的测量》教学设计及总结反思

电流的测量教师活动学生活动设计意图 复备标注感知目标学 习 目 标 知识目标 1 使学生理解电流的定义。

2会进行电流单位的换算，1安的物理含义。

3会用电会连接电流表，会读电流表上的读数。

4 流的定义和公式进行简单的计算。

能力目标1.通过用电流的效应来研究电流的强弱，提高学生用间接研究问题的方法解决实际问题的能力.2.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.3.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能.情感目标1.通过学生连接电路的实验活动，培养学生团结协作的精神.2.在学生对电流表读数的过程中，培养学生严谨的科学态度.重点 难 点 重点：电流表的使用、串、并联电路的电流特点 难点：会用电流的定义和公式进行简单的计算。

器材 手电筒、玩具小汽车、电池、开关、导线、小灯泡、电路示教板.教师活动学生活动设计意图复备标注新课引入 一、创设实验情境，引入新课 实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。

请大家仔细观察桌上的小灯泡，看灯泡上标有什么？小灯泡上标的数字和符号是什么意思？ 二、电流 1.电流是表示电流的大小的物理量，它的符号是 “I ”。

2.单位：在国际单位制里，电流的单位是安培，简称安（A ）。

电流的常用单位还有：毫安（mA ），微安（uA ）。

1安＝1000毫安，l 毫安=1000微安。

） 3．练习题：（1）变换单位：300毫安=_____安=______微安。

展开联想，积极讨论回答问题。

根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识。

创设情景引起注意，激发学习动机， 扩展学生对自己学习的责任感。

进行简单的单位换算教学过程常见的电流学生阅读、了解通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小电流表一、阅读课本，如果你是一名电流表生产厂家的推销员，请到讲台上来给大家讲解一下电流表的外部结构和使用方法提示：1.“+”“-”接线柱2.量程和分度值3.串联在电路中4.读数总结出以下几条规则：规则1：电流表必须和被测的用电器串联；规则2：电流必须从“+”接线柱流进去；“-”接线柱流出来；规则3：不要超过电流表的量程.学生用电流表有两种量程，电流值小时用标着“0.6”的接线柱和“-”接线柱；电流值小于0.6 A时用标着“3”接线柱和“-”接线柱.规则4：任何情况下都不能使电流表直接连到电源的两极上.注：使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。