童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇《吊白居易》意思-赏析

人刺死宰相武元衡，刺伤御史中丞裴度，朝野大哗。白
居易任东宫赞善大夫，是陪侍太子的闲职，不能过问朝
政。但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手，终
以越职言事之罪被贬江州司马。
第二年秋，期间送客湓浦口，遇到琵琶女，45岁的白
居易创作出这首传世名篇《琵琶行》。五年后，宪宗去
世，穆宗即位，调回长安。
《琵琶行》是中国文化界人人皆知的名篇。
因年长色衰而嫁商人
夜梦往事——孤寂伤感
起对比反衬作用
第五诗段: 写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感 情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同 情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶 声自然流露。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 “皆掩泣”比前“悄无言”程度更深，表现大家对两 个不幸者的深切同情。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达 到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地
乐曲
曲终
倾诉悲情。
急切愉快。 幽愁暗恨。
激越雄壮。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
曲终收拨。
琵琶女演奏
此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用 “比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。 一：大量运用比喻。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
第三诗段: 写琵琶女自叙身世。 第二层: 琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不 同遭遇。 本段运用对比手法: 琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来的年长色衰； 昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷落，孤守 空船； 昔日的恣情“欢笑”，对比后来的满腹辛酸。

主旨探究
讽喻说：把唐玄宗当作皇帝写。
诗借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以 致引发“安史之乱”。告诫最高统治者应引以为戒， 免蹈覆辙。至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘， 也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过 对李隆基晚年失去一切的狼狈景象的描述，隐晦而 曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。
逃蜀之恨
黄埃散漫风萧索， 云栈萦纡登剑阁。 峨嵋山下少人行， 旌旗无光日色薄。 蜀江水碧蜀山青，
圣主朝朝暮暮情。
行宫见月伤心色， 夜雨闻铃肠断声。
黄尘漫漫，秋风瑟 瑟，栈道曲折高悬， 剑阁峥嵘崔嵬，日 色惨淡，旌旗无光， 行人寥落，勾勒出 一幅色彩昏暗、境 况凄凉的景象，烘 托出唐玄宗失去杨 贵妃后孤苦悲凉的 “恨”。（融情入 景）
以时间的流逝（四季、日夜）、景物的存变、人 事的衰颓（物是人非、物非人非），烘托李隆基 形影相吊思恋欲绝的凄凉处境。烘托出李隆基居 处的荒凉冷落和后期生活的痛苦孤独、百无聊赖。
春风秋雨，黄昏黎明，情思萦绕，彻夜 难眠，反复渲染，层层铺垫，运用寓情于 景，情景交融的手法淋漓尽致地表现了唐 玄宗的悲伤落寞，凄凉孤苦，辛酸无奈。
“思倾国，果倾国矣！”
杨妃
“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”—— 秋波流转，顾盼生辉。嫣然一笑，有百般妩媚， 千种风情；相形之下，六宫佳丽都黯然失色。
运用一对多的夸张和对比，表现杨贵妃的美艳 绝伦与万种风情，展示杨贵妃的无穷魅力，为 后文写她专宠作了铺垫。
李皇、杨妃
“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身”—— 运用多对一的夸张和对比，充分写出唐玄宗对杨 玉环的宠溺之专、之深。 “不早朝”“无闲暇”“夜专夜”—— 专宠纵情，失度荒唐，贪色荒政。
惟将旧物表深情， 钿合金钗寄将去。 钗留一股合一扇， 钗擘黄金合分钿。 但令心似金钿坚， 天上人间会相见。 临别殷勤重寄词， 词中有誓两心知 . 七月七日长生殿， 夜半无人私语时。 在天愿作比翼鸟，

修辞手法：想象、通感、排比 描写角度：正面写声（以声摩声）
间接写声（听众角度）
——游睿《琴王》
音乐描写
（王小玉）声音初不甚大，只觉 入耳有说不出的妙境：五脏六腑像熨 斗熨过，无一处不伏帖；三万六千个 毛孔，像吃了人参果，无一个不畅快。
唱了数十句之后甜，润渐渐舒地畅越唱越高，
忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入 天际……
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
李凭箜篌引
李贺 (唐)
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
拓展练习
请同学们在《听颖师弹琴》和《李凭箜 篌引》两首诗中任选一首，对其音乐描写 的手法进行赏析。
③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在 格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。
④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插 了三、五、九言的句子。
白居易
白居易（772—846）字乐天，晚年 号香山居士。贞元十五年（798）进士， 任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬 江州司马，移忠州刺史。后被召为主客 郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客 及太子少傅。会昌二年（842），以刑部 尚书致仕，死时年75岁。
《吊白居易》 唐 李忱
缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
琵琶行 并序
白居易
歌行体
①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》 则有八十八句。
②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨 融为一体，内容充实而生动。

吊白居易李忱阅读理解
吊白居易原文
李忱[唐]
缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

1、缀玉联珠”的含义是什么？它用在诗的开头有什么作用？
2、颔联表达了作者怎样的思想感情？运用了什么修辞手法？
3、这首诗在语言方面具有怎样的特点？请简单概述
参考答案:
1、缀玉”喻指文章字字如缀玉，联珠”喻指诗歌像珍珠串联缀玉联珠”，形容白居易一生留下了大量优美动人的诗文佳作缀玉联珠”用在诗歌的开头。

光荣炫目，艳丽无比，既表现了作者对白居易诗歌的喜爱与赞赏，又突出了白居易诗歌在文学史上崇高的地位与价值，为下文写痛悼之情和童子”胡儿”都能吟唱他的诗歌作了铺垫
2、领联表达了作者对诗仙白居易去世的惋惜和痛悼之情。

这里运用了古文中的互文修辞，应该将两句的意思完整地理解
3、这首诗语言明白晓畅，比喻巧妙，对仗工整，具有形象的概括性，并饱含着作者沉痛惋惜的情感。