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教学展示活动心得体会在我上课的时候，可能第一次经历这么多老师听课评课，心里特别紧张，在做教学示范的时候没有达到自己最好的状态，虽然在环节中能够按序完成，但是在细节处理上还是没有达到自己理想的状态，这一点是今天最大遗憾。
接下来进行的是评课，在评课开始前宋老师和我简单的陈述了教学的设计，各位到场老师也给我提出了宝贵的建议。
我在准备部分进行跑步热身时没有很好的利用场地，在场地预设这一方面可以进行学生有序的图形跑，在跑步中吹哨学生摸地这一环节中可以让体委进行领跑，我站在场地中央位置，这样我可以更好关注每一位学生；在教学环节中我没有预设到让学生们每人一个小垫子这样既能节省教学时间，还可以让学生进行多次高密度的练习；在连续跳垫环节中，没有很好的控制跳垫的启动距离，导致有的学生跳垫时距离小垫过近，脚碰到小垫；在游戏环节中虽然我对之前的教案进行更改增加了钻圈环节，但是忽略了对规则的引导在第一次游戏时造成了有多名学生进行整理垫子。
最后教研员崔老师进行总结指导，提出了课堂教学中最重要的三部引人入胜，教师创造情境，把学生引入情境激发学生的学习兴趣调动积极性，同时要把情境贯穿课堂，让学生乐学、爱学。
精妙引导，教师应该精心指导，巧妙引领这就需要我对教材反复研究和理解，在做示范时要做到最好，利用方法巧妙的引导学生去学习结尾无穷，让学生在经过这次课学习后，对教师产生兴趣，在做放松运动时也要去回味课堂。
在今天这次活动中，不仅让我学会了很多教学方法方式还把一句话记在了心里“让老师成为学生的贵人，让教育成为最美丽的遇见”我还要继续努力，增强自己的专业技能多向老教师进行学习，努力钻研教材，克服自己的紧张心理。
非常感谢崔老师和学校的培养，教育路上任重道远，我会继续努力。
教学展示活动心得体会220xx年6月20号，我参加了广饶县集体教学专题研讨活动，很荣幸听取了公开课展示，本次活动为期一天，一共6节教学活动，本次活动采取了“同课异构”的`教研方式。
在这次教学活动展示中，我有幸担任主讲教师，向同事们展示了我所教授课程的教学成果。
通过这次活动，我对自己的教学理念、教学方法以及学生的接受程度有了更深刻的认识。
以下是我对这次教学活动的一些心得体会。
首先，这次教学活动让我意识到教学理念的重要性。
在教学过程中，我始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生的需求，注重培养学生的自主学习能力。
在展示过程中，我通过生动的案例、互动式的教学方式，激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
这使我更加坚定了“以学生为本”的教学理念，今后将继续努力，为学生提供更好的教学服务。
其次，教学方法的选择至关重要。
在教学活动中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等。
通过对比，我发现讲授法在传授知识方面较为直接，但容易使学生感到枯燥；讨论法可以激发学生的思维，但需要教师具备较强的引导能力；案例分析法能够帮助学生将理论知识与实际相结合，提高他们的实践能力。
在今后的教学中，我将根据课程特点和学生需求，灵活运用多种教学方法，以提高教学质量。
此外，这次教学活动让我认识到了自身存在的不足。
在展示过程中，我发现自己在课堂管理、时间把握等方面还存在一些问题。
例如，有时对学生的课堂纪律关注不够，导致课堂氛围不够活跃；有时在讲解过程中，时间把握不够准确，导致教学内容不完整。
针对这些问题，我将在今后的教学中不断改进，提高自己的教学水平。
同时，这次教学活动也让我更加关注学生的接受程度。
在展示过程中，我认真观察学生的反应，发现他们对某些内容掌握得较好，对某些内容则显得有些困惑。
这使我意识到，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行教学。
今后，我将更加注重学生的反馈，努力提高他们的学习效果。
最后，这次教学活动让我认识到团队合作的重要性。
在教学活动中，我与同事们共同备课、研讨，互相学习、取长补短。
这种团队合作的精神使我在教学过程中受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续与同事们保持良好的合作关系，共同提高教学水平。
一、活动背景在我国教育改革的大背景下，教学展示课活动成为了一种重要的教学实践形式。
通过开展教学展示课，教师可以展示自己的教学风采，提高教学水平，同时也能够促进教师之间的交流与合作。
近期，我参加了一次教学展示课活动，以下是我对这次活动的心得体会。
二、活动过程1. 活动前期准备在活动开始前，学校组织了教师进行教学展示课的培训，让我们了解教学展示课的基本要求和注意事项。
同时，我们还对教学展示课的主题、内容、教学方法等方面进行了深入探讨。
2. 教学展示课在教学展示课中，我选择了自己擅长的一节课进行展示。
在备课过程中，我充分考虑了学生的实际情况，精心设计了教学环节，力求使课堂充满活力。
3. 教学反思课后，我认真进行了教学反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。
同时，我还虚心接受了其他教师的意见和建议，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。
三、心得体会1. 教学展示课有助于提高教师的教学水平通过参加教学展示课，我深刻认识到，要想提高自己的教学水平，必须不断学习、积累经验。
在教学展示课中，我充分展示了自己的教学风采，同时也从其他教师的课堂中学习到了新的教学方法。
这种相互学习、共同进步的氛围，使我受益匪浅。
2. 教学展示课促进了教师之间的交流与合作在教学展示课中，我与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验。
这种交流与合作，不仅使我拓宽了视野，还使我学会了如何与他人合作，共同提高教学质量。
3. 教学展示课有助于激发学生的学习兴趣在教学展示课中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
这种教学方式，使学生积极参与课堂活动，提高了学习效果。
4. 教学展示课有助于提高课堂管理能力在教学展示课中，我学会了如何处理课堂突发事件，如何调动学生的学习积极性。
这些经验对我今后的教学工作具有重要意义。
5. 教学展示课有助于培养学生的综合素质在教学展示课中，我注重培养学生的创新思维、实践能力等综合素质。
这种教学方式，有助于学生全面发展。
作为一名小学教师，我有幸参加了学校举办的教学展示活动。
这次活动让我受益匪浅，以下是我对这次教学展示的一些心得体会。
一、教学展示的准备工作在参加教学展示之前，我进行了充分的准备工作。
首先，我确定了展示的主题，并根据主题进行了教材的研读。
接着，我结合学生的实际情况，制定了详细的教学计划，包括教学目标、教学过程、教学方法和教学评价等。
此外，我还对课堂上的教具、学具进行了准备，确保教学活动的顺利进行。
二、教学展示中的收获1. 提高了自己的教学水平在教学展示过程中，我深刻体会到了自己的不足。
在课堂教学中，我发现自己在教学设计、教学方法、课堂管理等方面还有待提高。
通过观摩其他优秀教师的课堂，我学到了很多实用的教学技巧，如如何激发学生的学习兴趣、如何引导学生主动参与课堂活动等。
这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
2. 增强了团队协作意识在教学展示活动中，我与同事们进行了充分的交流与合作。
在备课、试讲、磨课等环节，大家互相借鉴、取长补短，共同提高。
这种团队协作的精神让我深刻认识到，只有团结协作，才能共同推动学校教育事业的发展。
3. 了解了学生的需求在教学展示过程中，我更加关注学生的需求。
通过观察学生的课堂表现，我发现他们对某些知识点掌握得较好，而对另一些知识点则存在困惑。
这使我意识到，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 提升了自己的表达能力在教学展示活动中，我需要向评委和同事们阐述自己的教学设计思路和教学理念。
这使我锻炼了自己的表达能力，使我在今后的教育教学工作中能够更加自信地展示自己的教学成果。
三、对今后教学工作的启示1. 持续学习，提升自身素质教学展示让我认识到，作为一名教师，要不断学习，提高自己的教育教学水平。
我要关注教育动态，学习先进的教育理念和方法，使自己在教育教学工作中不断进步。
2. 关注学生，因材施教在教学过程中，我要关注学生的个体差异，根据学生的需求进行教学设计，使每个学生都能在课堂上有所收获。
语文教学展示观摩活动的心得体会（通用3篇）听，再发挥丰富的想象，内容题材随心而动，用她的话说思想比表达更重要，作文是拼出来的，玩出来的，是合作出来的。
这几节课中我最期待的是窦老师的示范课《阿长与山海经》，因为每到上鲁迅先生的课时总是很纠结，总觉得上课时孩子们一脸茫然，我也用尽气力把鲁迅的思想传达给他们，但还是觉得心里不踏实。
我很好奇窦老师怎样的教法把初中孩子才学的__放到小学并在两小时之内完成。
窦老师在讲《阿长与山海经》一开始和我们平常老师上课没什么不同，介绍背景资料，__讲了几件事，待到关键处——怎么通过鲁迅平常的语言来体现鲁迅对阿长的敬意呢？原来是表演，孩子们轮番扮演这个作者认为没有文化、迷信、甚至有一点点粗鲁，让人生厌的阿长。
加上窦老师适时、有趣的在中间插上一句：“阿长难道不会说我白天累，所以晚上才摆大字。
或阿长难道很有钱吗？”经过一系列的感悟活动，孩子们总结出阿长其实是诚实善良，不善表达的一个人。
鲁迅对阿长的感情由憎恨转化为深深的敬意。
窦老师这节课让我明白，有些课的意蕴不是讲或讨论出来的，通过学生身其境的表演、展示，不光激发了孩子们的兴趣，还把深刻的内容变得易学。
如果说长辫子老师和窦老师那里学到的是一种教学方法的话，那从孟强老师讲的《渔歌子》当中接触到的是一种教学理念，他的课朴实丰富，形成了以“组串教学”为代表的师多次以举一反三，以组促学为切入点，以反三归一，学以致用为落脚点，在文本内部或文本之间进行有机整合，适度重组，形成“字词句段篇”多种类型的教学组串，发挥“抱团效应”和“拳头效应”。
如果孩子们从一首小的词接触到更多优美的诗，而且词中所寄托诗人的情感是和其他诗作比之后自然流露出来的。
在理解“斜风细雨不须归”时，找到了和“归”相近的“还”字，“明月何时照我还”，一“归”一“还”意境情不同，本节课的主题也自然流露。
课虽结束了，但老师们讲课时幽默风趣的音容笑貌仍历历在目。
我不禁想“台上一分钟，台下十年功”。
作为一名幼儿教师，我有幸参与了一次教学展示活动，这不仅是一次展示自己教学成果的机会，更是一次深刻的自我反思和成长的过程。
以下是我对这次教学展示的心得体会。
首先，这次教学展示让我意识到了准备的重要性。
在准备阶段，我深入研究了教材，针对幼儿的年龄特点和认知水平，精心设计了教学内容和活动。
我花费了大量时间准备教具和课件，确保每一环节都能吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在这个过程中，我深刻体会到了作为一名教师，准备工作是教学成功的关键。
在教学展示中，我尝试运用了多种教学方法，如游戏化教学、情境教学等，这些方法有效地激发了孩子们的参与热情。
我观察到，孩子们在轻松愉快的氛围中，不仅学到了知识，还培养了良好的学习习惯和团队合作精神。
这让我更加坚信，教学不仅仅是传授知识，更是引导孩子们健康成长的过程。
然而，在教学展示的过程中，我也发现了一些不足之处。
例如，在课堂管理方面，我有时过于关注教学内容的呈现，而忽略了课堂纪律的维护。
这导致部分孩子在学习过程中分心，影响了整体的教学效果。
对此，我深感自责，并决心在今后的教学中加强课堂纪律管理，确保每个孩子都能专心学习。
此外，在教学展示中，我发现自己在教学语言的组织和表达上还有待提高。
有时，我的语言过于简单，无法充分调动孩子们的思维；有时，我又过于复杂，让孩子们难以理解。
这次经历让我认识到，作为一名幼儿教师，不仅要具备丰富的知识储备，还要有良好的语言表达能力，这样才能更好地与孩子们沟通，引导他们学习。
在这次教学展示之后，我得到了领导和同事们宝贵的意见和建议。
他们指出，我在教学活动中展现出的爱心和耐心值得肯定，但也需要在教学方法和课堂管理上继续努力。
这些建议让我受益匪浅，我将认真反思，不断改进自己的教学方法，提升自己的专业素养。
最后，这次教学展示让我更加坚定了从事幼儿教育事业的信念。
我深知，幼儿教育是一项充满挑战和责任的工作，但我愿意用自己的热情和努力，为孩子们的成长助力。
第1篇一、前言近日，我有幸参加了教育教学现场会，这次会议让我受益匪浅，对教育教学工作有了更深刻的认识。
以下是我对此次现场会的几点心得体会。
二、教育教学现场会的亮点1. 教育教学理念的更新在教育教学现场会上，专家们对当前教育教学改革的方向进行了深入剖析，使我对教育教学理念有了全新的认识。
他们认为，教育教学应注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
这一理念使我认识到，作为教师，我们要紧跟时代步伐，转变教育教学观念，关注学生的全面发展。
2. 教学方法的创新现场会上，许多优秀教师分享了他们的教学经验，使我了解到在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法。
如：情境教学法、合作学习法、探究式学习法等。
这些方法使我认识到，在教学过程中，我们要善于运用多种教学手段，提高教学效果。
3. 教育教学评价的改革现场会上，专家们对教育教学评价进行了探讨，认为评价应关注学生的个性发展，注重过程性评价和结果性评价相结合。
这一观点使我认识到，在教育教学过程中，我们要关注学生的个体差异，实施多元化的评价方式，促进学生全面发展。
4. 教师队伍建设的重要性现场会上，专家们强调了教师队伍建设的重要性。
他们认为，教师是教育教学工作的核心，要提高教育教学质量，必须加强教师队伍建设。
这一观点使我认识到，作为教师，我们要不断提高自身素质，努力成为学生学习的引导者和成长的陪伴者。
三、教育教学现场会的启示1. 教育教学要与时俱进在教育教学现场会上，我深刻认识到，教育教学工作要与时俱进，紧跟时代步伐。
我们要关注社会发展的需求，关注学生的个性发展，创新教育教学方法，提高教育教学质量。
2. 教师要不断提升自身素质现场会上，专家们强调了教师队伍建设的重要性。
作为教师，我们要不断提高自身素质，包括教育教学能力、科研能力、沟通能力等。
只有这样，我们才能更好地服务于教育教学工作。
3. 教育教学评价要多元化在教育教学现场会上，专家们提出了教育教学评价的改革方向。
第1篇一、前言实践教学是高校教育的重要组成部分，它将理论知识与实际操作相结合，使学生能够将所学知识运用到实践中，提高学生的动手能力和综合素质。
近期，我有幸参加了学校举办的实践教学展览，通过参观展览，我对实践教学有了更加深刻的认识和理解，以下是我对本次实践教学展览的心得体会。
二、实践教学展览内容本次实践教学展览内容丰富，涵盖了多个学科领域，包括工程、医学、艺术、人文等。
展览分为以下几个部分：1. 实践教学成果展示：展示了学生在实践教学过程中取得的优秀成果，如工程设计、医学实验、艺术创作等。
2. 实践教学项目介绍：介绍了学校各学院开展的实践教学项目，包括项目背景、目标、实施过程等。
3. 实践教学师资队伍展示：展示了实践教学团队的师资力量，包括教授、副教授、讲师等。
4. 实践教学基地建设：介绍了学校实践教学基地的建设情况，包括实验室、实习基地、实训中心等。
5. 实践教学国际化：展示了学校在国际合作与交流方面的实践教学成果，如国际实习、海外研修等。
三、实践教学展览心得体会1. 实践教学的重要性通过参观实践教学展览，我深刻认识到实践教学在高校教育中的重要性。
实践教学不仅有助于学生巩固理论知识，提高动手能力，还有助于培养学生的创新精神和团队协作能力。
在当今社会，实践能力已成为衡量一个人综合素质的重要标准，而实践教学正是提高学生实践能力的重要途径。
2. 实践教学成果的展示在展览中，我看到了许多优秀的实践教学成果，这些成果充分展示了学校在实践教学方面的实力。
这些成果不仅体现了学生的创新能力和实践能力，也体现了教师的专业素养和教学水平。
这些成果使我更加坚定了投身实践教学的信念。
3. 实践教学师资队伍建设实践教学师资队伍是实践教学成功的关键。
在本次展览中，我看到了一支高素质、高水平的实践教学团队。
他们不仅在学术研究方面有很高的造诣，而且在实践教学方面也有丰富的经验。
这使我深刻认识到，实践教学师资队伍建设是提高实践教学水平的重要保障。
一、引言作为一名教育工作者，我有幸参加了学校组织的教学汇报展示课活动。
这次活动让我深刻体会到了教学相长、共同进步的重要性，也让我对自身的教学水平和教学方法有了更深刻的反思。
以下是我对这次教学汇报展示课的一些心得体会。
二、活动背景教学汇报展示课是学校为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作而举办的一项活动。
活动邀请了校内外专家、优秀教师进行授课展示，旨在为教师提供学习、借鉴、交流的平台，推动教育教学质量的提升。
三、活动收获1. 教学理念的提升通过观摩优秀教师的展示课，我深刻认识到教学理念的重要性。
优秀教师在教学中注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，倡导以学生为本的教学理念。
这使我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，尊重学生的个性，努力营造一个充满活力、积极向上的课堂氛围。
2. 教学方法的改进在展示课中，我看到了多种教学方法的运用，如情境教学、探究式学习、合作学习等。
这些方法极大地激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
通过学习，我意识到教学方法的选择要贴近学生实际，注重培养学生的创新能力和实践能力。
3. 教学艺术的感悟优秀教师在课堂教学中展现了丰富的教学艺术，如幽默风趣的语言、生动的教学案例、恰当的肢体语言等。
这些教学艺术使课堂充满了活力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
我深刻体会到，作为一名教师，要不断提升自己的教学艺术，使课堂更加生动有趣。
4. 教师之间的交流与学习教学汇报展示课为教师提供了一个交流学习的平台。
在活动中，我与同行们分享了教学经验，学习了他们的教学方法，取长补短。
这种交流学习使我在教学实践中不断进步，为今后的教育教学工作奠定了基础。
四、反思与改进1. 课堂组织能力在展示课中，我发现自己在课堂组织方面存在一定的问题，如时间把握不准、课堂纪律管理不到位等。
针对这些问题，我将加强课堂组织能力的培养，提高课堂管理效率。
2. 教学内容与方法在教学内容与方法上，我要不断丰富自己的知识储备，提高自己的教学水平。
作为一名幼儿园教师，我有幸参加了学校组织的幼儿园教学展示活动。
这次活动让我受益匪浅，让我对幼儿园教学有了更深刻的理解和认识。
以下是我对这次教学展示的心得体会。
一、活动前的准备在参加教学展示活动之前，我认真学习了幼儿园教学大纲，了解了不同年龄段幼儿的发展特点和需求。
为了更好地展示自己的教学成果，我精心准备了教案、教具和活动场地。
在准备过程中，我注重以下几个方面：1. 结合幼儿年龄特点，设计符合幼儿认知水平的教学内容。
2. 注重教学方法的多样性，使活动形式丰富，激发幼儿的学习兴趣。
3. 考虑到幼儿的个体差异，设置分层教学，满足不同幼儿的需求。
4. 结合实际，运用多媒体等教学手段，提高教学效果。
二、活动过程中的体会在教学展示活动中，我深刻体会到了以下几点：1. 热情饱满的教学态度在教学过程中，我始终保持热情饱满的态度，与幼儿互动，关注他们的情绪变化。
我发现，当教师充满激情时，幼儿也会更加投入，学习效果也会更好。
2. 灵活运用教学方法在教学展示活动中，我运用了多种教学方法，如游戏、故事、歌曲等，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我还根据幼儿的反馈，及时调整教学方法，确保教学活动顺利进行。
3. 关注幼儿个体差异在教学过程中，我注意到每个幼儿都有自己的特点和需求。
因此，我设置了分层教学，让不同水平的幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
同时，我还注重培养幼儿的自信心，让他们在活动中感受到自己的成长。
4. 家长参与的重要性在教学展示活动中，家长们的参与让我深感欣慰。
他们不仅关注孩子的学习成果，还积极参与到教学活动中，为幼儿提供了良好的学习环境。
这使我意识到，家园共育对于幼儿成长的重要性。
三、活动后的反思1. 提高自身素质通过参加教学展示活动，我意识到自己在教学方面的不足。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的专业素养，为幼儿提供更优质的教育。
2. 关注幼儿全面发展在教学过程中，我要关注幼儿的全面发展，不仅要关注他们的知识学习，还要关注他们的情感、态度和价值观的培养。
教学展示心得体会（共3篇）篇：诗歌展示诗歌展示心得体会202X年3月18日，我校五年级的三位语文老师给我们展示了《游园不值》的古诗教学。
三位教师的课,如涓涓细流，没有波澜壮阔，没有峰回路转，但是却洋溢着较浓的语文气息，师生在交往、对话中完成了对文本的审美过程，以下是我的一些听课感受：1.认真进行语言文字的训练：学生的学习活动都是围绕文章的词句进行的：读诗句，咬文嚼字，弄清关键词语的意思，老老实实地进行语言文字的训练，没有任何花架子。
同时，教师让学生细细品读词句，感受语言，提升学生的语言境界。
2.创设丰富的教学情景，激发学习兴趣：教师让学生想象“园内情景”、想象诗人当时的心情，丰富的教学情景最大限度地激发了学生的学习动机。
想象“园内景象”为学生想象提供了广阔的空间，把学生带入了诗中情境，体会到了诗中感情，深层次地诱发了学生的审美体验。
而想象则培养了学生的想象力，也提高了语言表达的水平。
3.给学生提供合作交流的平台：教师作为教学活动的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间和时间。
教师先让学生根据注释自己理解古诗的意思，然后采用学生合作学习的形式，让学生在交流、讨论的过程中，把自己富有创见性的感受自由表达出来，实现了对教学内容的深入探究。
此外，教师还采用师生互动的游戏方法，激发了学生学习古诗的兴趣，达到了预期的教学目标。
202X年3月19日第2篇：学习高效课堂教学展示心得体会学习高效课堂教学展示心得体会二道河小学：谭淑艳2010-10-27教师对有效教学的追求是无止境的！相对来说，有效教学是对教学的基本要求。
你上一节课，总应该让学生有点收获，这是一个最基本的要求。
优质教学一定的高效的，而有效教学则未必是高效教学。
提倡高效课堂教学，目的就是让我们意识到，这个追求确实是无止境的。
在听课学习之后，我对高效课堂教学又有了新的认识，下面是我的个人体会：首先要让课堂活起来。
从“闷课”走向“活课”，让学生动起来，让教材也变得活起来，让整个教学活动、教学程序开放起来。
然后要从无效、低效走向有效。
每节课让学生有实实在在的收获。
最后还要有更高的境界，就是高效教学。
我对高效教学的定位就是优质、高效、高境界。
要想做到高效应该注意以下几方面：1、学生情绪状态。
具体的说，就是判断学生的学习兴趣是不是很浓厚，学习热情是不是很高涨，学习情绪是不是很饱满，学生是否具有很好的精神状态，是否非常认真的投入学习。
如果整个学习过程是非常愉快，非常开心，甚至感到非常甜蜜和幸福，那一定是高效的课堂教学。
2、学生在课堂的参与状态。
在高效课堂的教学中，每个学生都是全程参与，每个学生都参与，每个学生都全身心的参与，还有学生不仅参与了学，而且参与教。
整个教学是互动的，学生发表自己的见解、谈自己的看法，这对老师也是一种启发。
这种参与状态，特别是小组合作学习当中要互教互学，学生不仅在学，而且在教，这是最高层面的参与。
3、学生的交往状态。
一是倾听。
大家都知道，我们的学生可能最缺乏倾听的品质和习惯。
合作学习的前提就是要学会倾听。
如果不培养，合作学习就很难行得通，很难有成效。
二是发表。
你听完以后有自己的想法、意见要发表出来，你就能不说，如果大家都不说，就不是交往了。
三是互助。
同学之间包括师生之间的互相帮助、互相欣赏。
4、学生的思维状态。
一节课是不是好课，关键还是要看学生的思维状态怎样。
学生思维是否有深度，如问题提得是否中要害;是否有广度，有很多不同的见解；当然最重要的是，是否有创造性思考和个性化的见解等等。
第3篇：课堂展示教学体会课堂因展示而精彩展示就是学生在课堂上汇报自主学习合作学习的成果，展示是高效课堂教学中最重要的一个环节。
精彩的展示是学生学习持久的、强大的驱动力，所以学生展示的质量高低，不仅直接决定着有效课堂的效果，而且决定着学生自信心的培养，决定着学生在这个特殊年龄段所有的自尊心、表现欲是否得到满足，决定着今后是否能以更大的热情投入到学习中去，决定着他能否感受到学会知识的快乐和教会别人那种成功的喜悦。
可以说展示是学习的金钥匙。
在高效课堂中，我们如何引导学生积极参与课堂展示呢？一、敢于展示就是好样的在高效课堂开展初期，学生对展示往往有很大的顾虑：怕出错，怕讲不好，怕同学、老师笑话，不敢展示。
针对这种情况，我就在班级上树立“展示就是好样的”思想，跟学生讲，课堂上展示是允许学生光明正大“犯错”的时候，我们学习的进步就是在纠错的过程中实现的，培养学生形成这样一种意识：成功只会向积极勇敢的人点头微笑，只要你敢参与展示，哪怕是你讲错了，就凭勇敢展示的精神，其他同学也会给你掌声，为你喝彩！老师也会给予鼓励，为你加油！做为老师，当学生展示的好，要及时做出激励性、表扬性的评价，或给他所在的小组加分，让他感受到因他而给小组带来的荣誉，因他的表现而使小组增添光彩，从而使学生更加自信。
自信繁衍成功，成功激活快乐，通过一段时间尝试，同学们放下顾虑，逐渐敢于并乐于在课堂上展示并努力做到更好。
二、精彩展示你准备好了吗由于高效课堂是要真正的把课堂还给学生，课堂上的主角就是学生，学生在每一个环节做的好坏都直接决定着展示质量，所以要让学生明白，没有充分的自主学习，就没有与他人合作交流的知识基础，就不会有你在小组讨论中与同伴的侃侃而谈，交流切磋，也使你吸收同学丰富思想的机会减少了。
在学生自主学习时，求知欲强的学生往往会认真的自主学习，而另外的一部分学生就要靠另一种动力驱动他自主学习，那就是以第二天，他将要在全体同学面前展示自己为动力而进行扎实的自主学习。
这个年龄的孩子真的很在意自已在全班同学面前的形象，他们很渴望在第二天的展示中塑造自己的光辉形象，在这样的心理驱动下，有了良好自主学习的第一步，就会有与同学充分交流合作的第二步，也会顺理成章有成功展示的第三步。
你会展出自己的精彩吗每个学生都希望自己的展示精彩，但哪个学生也不是天生就会，所以要告诉学生有意识地锻炼自已，展示前要有充分的心理准备，准备好自己的知识，语言，声音，展示时要面向大家；声音要宏亮有力，语速适当。
避免口头语；表情体态要落落大方，自然得体，避免扭捏；语言要逻辑性强，简洁标准，避免声小罗嗦；板书要规范，过程完整，避免字轻潦草。
尽可能用学科专业语言，避免这个这个，哪个哪个，建议每个学生回家照镜子反复练习，让学生体会台到上十分钟上、台下十年功的道理。
同时要求不展示的同学，一定要认真听讲，听出自己的想法和观点，随时准备质疑，当展示者讲到精彩处要给以赞赏的掌声。
四、用真诚的语言评价展示人都说：好孩子是夸出来的，在学生展示后，老师不要急于去讲解学生展示不到的地方，当然学生展示不到位的地方，老师一定要讲的，讲之前，老师一定先给学生一个肯定的评价，也就是说，展示的不理想也要找到闪光点进行表扬，比如，他声音很小，你可以表扬他语言逻辑性强，如果前言不搭后语，你可以表扬他站姿标准,精神饱满，如果他一会挠头，一会咬手，你可表扬他声音洪亮，语速适当，如果他知识都讲错了，你还可以表扬他字很漂亮，（也可以表扬他你很幽默，给大家带来快乐）例如，我班有个内向的孩子，平时都听不到他说话，小组把他推出来展示，他展示后，我就说，你今天的展示，让我和同学们发现你的音质很好听，如果再大点声，就更好了。
他露出愉快而腼腆微笑。
还有一次我去听课，一个学生展示的有模有样，讲课老师这样评价：“咱们许正吉同学讲的真有老师的范儿”，咱想，孩子被老师这么一表扬，心里得多高兴，下次他就会更有范儿啦。
总而言之，找到闪光点给予表扬，学生是很在乎老师的评语，如果你什么都没有说，就无声地打击了他展示的积极性，积极性没有了，展示的质量就不会好，要老师讲解的地方就更多了。
这样就又回到原来的一言堂灌输式的教育。
一句表扬，一句激励，对学生来说，听在耳里，美在心里，给他自信，催他上进，有了自信和上进心，什么事会做不好呢。
五、为质疑展示营造机会学生在充分展示的过程中，能出现质疑是很难得的，有效课堂上鼓励学生随时质疑，告诉学生提出问题往往比解决一个问题更有意义，并将疑问尽量在第一时间解决掉，提出的问题由谁来解决呢，第一接球人当然是展示的学生，如果展示学生能很好的回答质疑，则问题顺利解决。
但有时质疑提出来后，展示者给予解答后并不能让同学满意，这时同学们的思维都围绕问题而积极思考，看谁能说出令同学们信服的观点来，有的同学就会大胆表达自己的看法，积极解决问题，这时的课堂是一个开放的学堂，谁都可以站起来表达自己的观点，同学间的观点有时是不同的，这时大家就会各说各的理，从而出现我们很难得难求的对抗场面。
在质疑对抗中，有的同学充满激情地表达自已的看法，有的同学在倾听别人的发言时，捕捉瞬间跳跃的思想，也大胆阐释自己的主张，不盲从。
在对抗中，学到了知识的真谛，同时，享受辩论的快乐，锻炼了口才，提高了自信。
质疑对抗是学生学知识印象最深刻的时候，就像如果你与谁吵架了，别人据理力争的观点，你可能一辈子都不会忘记，所以我们老师要千方百计地创造质疑对抗的机会。
曾经在我的课堂上质疑对抗很少，我就很着急，感觉还是同学们放不开，不敢质疑对抗，于是我就私下里分别找到几个学生，对每一个同学都说，班级的质疑对抗环节，就少一个带头人，如果有人带头，其他同学都会勇敢地跟上，现在老师就靠你来带头了。
试过之后，效课不错。
六、为学生展示及时指导有家长说：课上都是学生讲了，老师不讲课了，老师清闲了，其实不然，我们是放手不撒手，闭嘴不闭心，课上学生是主体，但老师是主导，老师是用心听学生的每一句话，随时准备解决课上的生成问题，欣赏学生的一举一动，让学生更加自信，同时创造平等、自由、和谐的氛围，理顺课堂环节，如果说学生的展示比做一颗颗明珠，老师就是将明珠连为一体的强而有力的细绳。
有效课堂中老师讲的少了，有人说不对，说的少学生不懂，老师讲的多了，有人说不行，没给学生展示机会，到底是怎么讲才对呢？当讲则讲就对了。
这对老师的讲提出了更高的要求，变为适时精讲点拨。
对学生的疑问，教师要耐心疏导，集中大家的智慧进行释疑。
而不应像个篮球运动员，问题球来了就接，因为疑惑是教学的最佳时期，是教学的黄金时间，应调动学生的思维，问题球来了我们老师要像个足球运动员把球踢回去，但是学生来的球和老师踢回去的球不是同一个球，老师的聪明才智和作用就在这里。
当然老师也要自行判断，该出手时就出手。
有效课堂让我们的教室成为知识的超市，让学生感受生命的欢歌，我们见证了有效课堂的展示让每一个学生发生了令人可喜的变化，学生们团队合作意识增强了，交流表达能力提高了，综合素质提高了，但是我们还有许多需要完善和值得探讨的问题，课改的路依然很长，我们还需用心走好每一步。
