幼儿园如何开展室外自主体育活动

一、科学化、游戏化的活动，增强幼儿参与体育活动的兴趣

幼儿天生是好动、好玩的。科学化、游戏化的体育活动能使活动更富有情节性和趣味性，幼儿参与其中，从生理、心理上均能感受到到舒适和愉快，从而调动其参加体育活动的积极性。如《学习单手拍球》这节课，可以先让幼儿参与一个有趣的游戏，如：小猫睡觉了（做睡觉状），起来后伸伸懒腰（上肢运动），尾巴在不在（体转），跑跑跳跳更开心（跳跃），同样能收到锻炼的效果。实践证明，幼儿对富有情节性、趣味性的游戏，参与积极性非常高。科学化、游戏化的体育活动能更好地激发幼儿对体育活动的兴趣。

二、参与式教研活动，提高教师组织体育活动能力

幼儿园可以通过问题会、研讨会等平台，鼓励教师多角度提出体育教育活动中遇到的问题，并在学习与实践中寻求解决的策略。针对实践过程中教师的困惑，幼儿园可以定期组织课题组成员开展多种形式的参与式研讨活动。

我园通过对体育活动的目标、内容、形式、教学方式进行较为系统的研究与探索，收集、整理、筛选出适用于我园体育教育教学的资源，并挖掘周边丰富的体育活动资源，开发了许多富有园本特色的体育活动，构建出我园的园本体育特色课程。如开展“一课三研”的研讨活动，由一个或几个教师对同一活动内容进行多次实践观摩，并相互进行研究，在研究中比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿身心发展的影响，进一步精心设计、组织一系列的体育特色活动，提高教师组织体育教育教学的能力。

三、家园配合，促进幼儿身心健康发展

近年来，由于受家庭环境和教育方式的影响，存在心理问题的幼儿比例有所上升。如单亲家庭、父母教育方式不当等都可能影响幼儿心理健康。因此，幼儿园一定要让家长参与到幼儿园的心理健康教育活动中来。只有家园之间达成共识，形成合力，幼儿心理健康教育效果才能更显著。

心理健康教育同样也需要家庭教育的配合。家庭成员之间的和睦、民主，会营造良好的情感环境和家庭气氛。家长们在观念上和行动上真正的尊重孩子，更有利于幼儿良好性格的形成和心理健康发展。幼儿园与家庭间的交流与合作，能够让家长从培养幼儿良好的心理素质入手，做好幼儿心理健康教育工作。

幼儿户外自主体育游戏开展策略措施

摘要： 目前，不少幼儿园的自主游戏活动出现组织混乱的问题，教师不能及时介入指导，幼儿得不到全面系统的锻炼，造成幼儿兴趣缺失、注意力不集中等问题。本文通过探索教师如何引导幼儿进行户外自主游戏，在观察幼儿的过程中如何指导幼儿有秩序、有目的地玩游戏，促进幼儿全面发展，这对幼儿园更好地开展户外自主活动具有重要意义。

关键词：户外体育;自主游戏;多样化探索;

一、幼儿园户外自主游戏现状分析

（一）幼儿在玩的过程中玩法单一，缺乏创新性和多样性

由于室内场地过于狭窄，很多幼儿都喜欢在户外玩耍。而在幼儿园户外司空见惯的多是一些传统游戏，比如跷跷板、丢沙包、滑滑梯、秋千、攀爬架等。幼儿在这样的场地日复一日地重复玩耍，会逐渐失去兴致，更谈不上能创造性地玩出多种花样。例如，在沙包游戏中，佳航把沙包往远处一扔，接着跑过去捡了起来，返回原地再一扔，就这样玩了一会，佳航便很快对扔沙包失去了兴趣，拿着沙包开始无所事事地看其他小朋友游戏，一会拿着沙包往地下扔，一会往墙上扔。笔者发现旁边玩沙包的其他幼儿基本和佳航差不多，没有采用多样性的玩法，所以幼儿对沙包游戏很快就失去了兴趣，在操场到处跑，也就出现了在自主游戏中教师难于管理的现象。

（二）教师放任、中断幼儿户外自主游戏

幼儿户外自主游戏的主题与过程都是幼儿自己感兴趣的、自己确定的，但并不代表幼儿的自主游戏就是幼儿的自由活动，幼儿想怎么玩就怎么玩。有些教师只是为幼儿自主游戏的开展准备适当的环境及玩具，根本不关心幼儿自主游戏进行的情况，不观察幼儿在自主游戏中出现的问题，也不帮助幼儿解决游戏中出现的问题。因此，时常能看到教师中断幼儿的自主游戏，要么是对幼儿游戏中出现的问题做一些指导，要么是因为游戏时间不足，使幼儿自主游戏的兴趣不能得到很好的满足。

二、户外自主游戏的重要性

（一）帮助幼儿增强自信心，培养幼儿勇于克服困难的精神

户外自主游戏在培养幼儿的信心和意志方面发挥着重要作用。特别是在设置一些有难度和挑战性的游戏时，激发了幼儿克服困难的勇气、毅力和不断挑战的精神。同时，成功完成这一难度游戏会让幼儿在心理上产生征服感和成就感，因此就会产生对自己的信心，从而激发幼儿克服困难的积极性，更有利于培养幼儿积极向上的心理。当幼儿在未来遇到类似的困难时，他们就会给自己加油打气，这样就在不知不觉中锻炼了幼儿的意志力，增强了幼儿的自信心。

如何开展幼儿园户外体育活动

摘 要 开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

在提倡素质教育的今天，教师要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，

孩子就能在积极主动的活动中得到全面发展。

关键词 幼儿园 户外体育活动 环境 兴趣 安全

游戏是孩子生命中迸发的激清。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书。有学者提出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外大自然，充分体验户外活动的快乐。

新《纲要》在健康领域中提出，“幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”、“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到；开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。法国著名学家蒂索从医学的角度来评价体育活动：“运动能代替药品，但世界上任何药品都不能取代运动的好处”。幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡。从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客体环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。因此，不论从新《纲要》提出的幼儿园任务，即对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育中，还是从幼儿一日活动内容时间安排中，都将体育活动放在幼儿园教育活动的重要位置。

在当今家庭育儿方式上存在着一些重智育轻体育，重保育轻锻炼的现象，加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此 幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。而在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织，有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。

幼儿园户外自主游戏实施策略

幼儿园户外自主游戏是指幼儿在户外环境中自主选择游戏内容和方式，积极主动参与游戏活动的一种游戏形式。通过户外自主游戏，幼儿可以锻炼身体、提高认知能力、培养社交技能和探索精神。下面是幼儿园户外自主游戏的实施策略。

1. 创设安全环境：幼儿园应设计安全的游戏环境，包括安全的游戏区域、设施和器材。游戏区域的地面应平整、无尖锐物体，设施应稳固牢靠。教师要定期检查和维护设施和器材，确保安全性。

2. 提供多样性游戏选择：幼儿园应提供多样的游戏选择，包括大型游戏设施如秋千、滑滑梯，小型游戏器具如球、跳绳等。并且要根据幼儿的兴趣和发展需求，定期更换游戏器具，增加新的游戏元素。

3. 建立游戏规则：在幼儿园户外自主游戏中，教师需要引导幼儿建立游戏规则，明确游戏的目标和方式。在球类游戏中，规定只能用手触摸球，不允许用脚踢球，以确保游戏的公平性。

4. 规划游戏活动时间：幼儿园可以将一天的活动时间分成若干个小片段，每个片段安排一次户外自主游戏。这样可以让幼儿有充分的时间去选择游戏内容和方式，并且避免游戏时间过长而导致幼儿疲劳。

5. 提供游戏启发：教师可以通过提问、鼓励和示范的方式，启发幼儿在户外游戏中发挥想象力和创造力。教师可以问幼儿“你想玩什么游戏？”“怎么玩？”并鼓励他们尝试新的方式。

6. 倡导合作与分享：幼儿在户外自主游戏中，教师应鼓励幼儿之间的合作和分享。在大型游戏设施中，教师可以提醒幼儿要互相帮助、分享游戏器具，增强幼儿之间的合作意识和友谊。

7. 留出适当的自由时间：除了有计划的游戏活动之外，幼儿园也应给予幼儿一定的自由时间，在安全范围内自由选择游戏内容和方式。这样可以鼓励幼儿自主性和创造性，提高他们的决策能力和问题解决能力。

通过以上实施策略，可以促进幼儿园户外自主游戏的有效开展。幼儿在户外自主游戏中，可以尽情发挥自己的想象力和创造力，锻炼身体、提高认知能力，培养社交技能和探索精神，全面促进他们的健康成长。