《我们身边的痕迹》

小学二年级美术《我们身边的痕迹》教学设计一. 教材分析《我们身边的痕迹》这一课旨在让学生通过观察和描绘身边事物的痕迹，发现生活中的美好，培养学生的审美能力和观察力。

教材内容主要包括对生活中各种痕迹的介绍，以及如何通过绘画表现这些痕迹的方法。

在教学过程中，教师应引导学生关注生活中的细节，感受痕迹的美，并运用绘画技巧将其表现出来。

二. 学情分析二年级的学生在日常生活中已经积累了一定的经验，对于身边的事物有一定的认知。

但他们对于痕迹的认识还不够深入，需要通过观察、实践来进一步了解。

学生在上一学期的美术学习中，已经掌握了一些基本的绘画技巧，如线条、颜色、构图等，这为本节课的学习打下了基础。

三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中各种痕迹的特点，提高审美能力。

2.培养学生观察生活的习惯，关注身边的美。

3.引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹，提高绘画能力。

4.培养学生合作、交流、分享的良好学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和描绘，发现生活中的痕迹，培养审美能力。

2.难点：如何引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的痕迹，发现生活中的美好。

2.实践法：让学生通过绘画技巧表现生活中的痕迹。

3.合作交流法：引导学生相互欣赏、交流，分享学习心得。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。

3.生活物品：树叶、布料、金属制品等带有痕迹的物品。

4.投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示教材中的图片，引导学生关注生活中的痕迹，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示收集到的带有痕迹的生活物品，如树叶、布料、金属制品等，让学生观察和描述这些痕迹的特点。

3.操练（10分钟）教师引导学生运用绘画技巧表现生活中的痕迹。

学生可以选取自己喜欢的物品进行观察和绘画，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师学生相互欣赏、交流，分享学习心得。

美术《我们身边的痕迹》案例与反思_美术教学反思《我们身边的痕迹》是“造型、表现”领域里的一课内容，是“版画系列”中的一节，是使学生认识身边的肌理美感，学习简单的拓印技巧的版画起始课。

这节课利用生活中的肌理做效果，超越绘画的范围，达到新的视觉效果。

本课以新的艺术形式启发学生的好奇心，用拓印的方法去主动发现我们身边的、也许常常会被我们忽视的许多奇妙的痕迹，发现生活的美，体会整个过程的经历，并思考这些奇妙的痕迹将来可以怎样巧妙的运用到我们美术创造中去。

我们在对童年的记忆中，大概都会记得“拓硬币”的游戏，它令我们迷恋而神往。

我们的孩子在扔下画笔轻松地在摩擦中获得艺术作品。

这是一件奇妙无比、情趣盎然的事，让学生们在玩中学、学中玩，主动去发现艺术，创造美，加深对艺术领域的认识。

对教材有了一定的了解和分析，才能把握正确的方向和目标更好地落实教学。

本课目的是能够发现、采集不同的肌理的材料并利用材料再创作，学会观察、学会体验、发现问题。

渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。

重点在感知中采集不同材质的肌理，难点是拓印的技巧。

学生们在课前应采集树叶，查阅资料，收集带有纹理的物品。

以探究合作的形式学习本课。

为了让学生更好地学习，体验学习的乐趣，在导课环节我利用了学生喜欢而又有神秘感的魔术形式，引起学生的极大兴趣，吸引了孩子的注意力，变完后，让一名同学去触摸，用感官体验告诉急不可待的学生们是一个有纹理的瓶盖，如此简单明了地点明了课题“痕迹”。

课题的明确，加上教师引导性的语言“你们都见到过那些带有痕迹的物品”同学们的脑海中飞快地搜索这类信息，然后积极地宣布所知道的事物，如钥匙、钱币、鞋底等。

这时再出示与其相对应的拓印，直观地让学生认识到有纹理的物品会变成一张画。

有了这种新奇的兴趣，再去欣赏更美的艺术品，这时同学们迫切想知道怎样才能画出这样的作品？此时告诉同学们它不是画的而是印的，然后让他们去动笔探究拓印。

第二期主编：李千植2012年9月21日远程学习以来，有很多的教师努力学习，认真完成作业，认真撰写研修日志和教育故事，积极加入班级论坛，在交流中，教师们敞开心扉，各抒己见，氛围热烈浓郁，很有意义！本期的简报就展示一些这方面的优秀成果，供教师们交流探讨。

《我们身边的痕迹》教学反思发布者：李倩茹一、教材分析：美术课《我们身边的痕迹》一课，是让孩子们学会观察生活中的凹凸不平的图案，找出身边哪些东西可以拓印出有趣的图案，让孩子们学会用油画棒和铅笔来拓印物体上的图案。

痕迹，古今中外的世界里到处都留有它的踪迹。

痕迹颇具鲜明的文化元素，它能让我们追溯历史，使我们秉承民族祖先的文化，它能让我们读懂一个又一个栩栩如生的生活故事，它能触动我们的心灵,让我们体会它个中的美感，它能引发我们深深的思考。

本课紧密联系学生的生活经验，以丰富、多样的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图，提示了造形表现学习领域的主要教学要求和线索，联结自然、历史等学科的信息和线索，为学生的学习提供了选择和拓展的空间；通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动，通过有主题、或者无主题的想象和创作展示造型活动,让学生学会欣赏，学会感受,懂得美来源于生活，美就在我们的身边。

二、采取方法：为了激发孩子们的学习兴趣，我一开课就给他们变魔术。

我用白纸在硬币和树叶上拓印，当清晰的图案出现时，教室里一片惊叹声和欢呼声！我告诉孩子们今天学习《我们身边的痕迹》一课，引导他们观察理解为什么有些物体可以拓印出图案？孩子们通过观察和讨论得出结论：表面凹凸不平的物体可以拓印出图案。

哪些物体可以拓印呢？孩子们发现了：硬币、树叶、墙砖、鞋底、树皮、雕花木门等等都可以拓印。

于是，我趁机教会孩子们怎么拓印，可以用铅笔、油画棒等工具，工具不同，效果不一样。

我发给孩子们硬币、树叶、油画棒，让他们尽情拓印，孩子们在印出第一个图案时兴奋级了！“我印出来了！我印出来了！”的欢呼声，在教室里四处响起！印出的作品也生动有趣，我再引导他们将印出的图案添画组合，变出更加有趣的图案！一堂美术课在孩子们意尤未尽中结束了，教学目的轻松达到。

《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识日常生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生对科学知识的兴趣，提高学生科学素养。

二、教学内容1. 痕迹的定义和分类2. 指纹的产生和识别3. 足迹的形成和分析4. DNA的概念和应用5. 其他常见痕迹的介绍三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方式，引导学生主动探究和发现问题。

2. 利用多媒体手段，展示各种痕迹的图片和视频，增强学生的直观感受。

3. 组织学生进行小组讨论和实验操作，提高学生的实践能力。

4. 邀请专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

四、教学准备1. 准备相关痕迹的图片和视频资料。

2. 准备实验器材和试剂，如指纹提取器、DNA检测试剂等。

3. 准备专家讲座邀请函和相关资料。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

2. 学生作业和实验报告：评估学生在课后作业和实验报告中的表现。

3. 学生小组合作能力：评价学生在小组讨论和实验操作中的合作情况。

4. 学生知识掌握程度：通过课堂提问、作业和测试等方式，了解学生对痕迹知识的掌握情况。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示一张犯罪现场的图片，引导学生关注痕迹的重要性，激发学生兴趣。

2. 探究痕迹：学生分组讨论，列举生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。

3. 讲授痕迹知识：教师讲解痕迹的定义、分类和特点，重点介绍指纹、足迹、DNA等痕迹的形成和识别方法。

4. 观看多媒体资料：播放指纹提取、足迹分析、DNA检测等视频，增强学生的直观感受。

5. 实验操作：学生分组进行实验，如指纹提取、DNA检测等，提高学生的实践能力。

6. 专家讲座：邀请法医专家进行讲座，分享实际案例，拓宽学生的知识视野。

7. 小组讨论：学生分组讨论痕迹在案件侦破中的应用，提出问题和解决方案。

8. 课堂小结：教师总结本节课的重点知识，强调痕迹在生活中的重要性。

我们身边的痕迹教学背景在日常生活中，我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，在艺术创作中也可以通过痕迹表现情感和思想。

通过本节课的学习，可以让学生了解痕迹这个艺术元素的意义和表现形式，提高他们的审美能力和创作能力。

教学目标1.了解痕迹这个艺术元素的概念和意义；2.掌握痕迹的表现形式；3.通过绘画作品表现自己的思想和情感；4.发扬创新精神，开展自主创作。

教学内容一、痕迹的概念和意义我们身边的很多事物和事迹都会留下痕迹，这些痕迹不仅记录了时间的流逝，更蕴含了情感和思想内涵。

在艺术创作中，痕迹可以作为一种表现形式，通过痕迹表现情感和思想，并且可以赋予作品更多的个性和内涵。

二、痕迹的表现形式1.颜色的痕迹：在颜色的运用过程中，可以利用颜料的流动和表面的张力留下痕迹，达到意想不到的效果。

2.线条的痕迹：利用笔触、线条的粗细和间隔留下痕迹，表达情感和思想。

3.物体的痕迹：利用物体表面的纹理和形态留下痕迹，表现出物体的特殊性质和属性。

三、绘画作品的表现在绘画创作中，可以运用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。

例如，在绘画中利用颜色的流动和表面的张力留下痕迹，表达出作品中的情感和思想。

四、开展自主创作通过对痕迹的学习和理解，可以鼓励学生发扬创新精神，开展自主创作。

在教学中给予学生更多的自由空间，让他们根据自己的兴趣和想法进行创作。

教学过程一、导入环节本节课的导入可以通过问答的形式引导学生探讨什么是痕迹，痕迹有哪些表现形式等问题，以调动学生的兴趣和积极性。

二、教学主体1.老师可以通过图片展示的形式介绍痕迹的概念和意义，并与学生进行交流和讨论。

2.将颜色、线条和物体的痕迹分别进行介绍和讲解，并通过实例演示如何在绘画中利用痕迹表现思想和情感。

3.在教学过程中，老师可以进行实物教学，让学生观察和感受物体表面的痕迹，以增强学生的学习效果。

三、作品创作在教学结束后，鼓励学生进行创作，尝试用痕迹这个元素表现自己的思想和情感。

可以通过小组合作或个人创作等方式进行。

《我们身边的痕迹》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、笔迹等。

2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。

3. 增强学生对身边事物的好奇心和创新意识。

二、教学内容1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和识别方法3. 痕迹在生活中的应用和意义三、教学方法1. 观察法：学生通过观察生活中的痕迹，了解其特点和作用。

2. 讨论法：学生分组讨论，分享自己对痕迹的认识和看法。

3. 实践法：学生动手操作，实践痕迹识别和应用。

四、教学准备1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。

2. 实物道具：如指纹、足迹、笔迹等痕迹样本。

3. 调查问卷：用于学生了解身边人的痕迹认知。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组痕迹图片，引发学生对痕迹的兴趣。

2. 的新课：介绍痕迹的定义、分类和特点。

3. 案例分析：分析生活中常见的痕迹案例，如指纹破案、足迹追踪等。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对痕迹的认识和看法。

5. 实践环节：学生动手操作，识别和分析实物道具中的痕迹。

六、教学时长本节课共计40分钟，具体分配如下：1. 导入：5分钟2. 新课：10分钟3. 案例分析：10分钟4. 小组讨论：5分钟5. 实践环节：5分钟7. 作业布置：2分钟七、学情分析1. 学生对生活中的痕迹有一定的了解，但缺乏系统认识。

2. 学生善于观察，具备一定的思考和分析能力。

3. 学生对新鲜事物充满好奇，具备创新意识。

八、评价方法1. 观察日记：评价学生对生活中痕迹的观察和思考能力。

2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和观点阐述。

3. 实践操作：评价学生的动手操作能力和痕迹识别准确性。

4. 课堂表现：评价学生的学习态度、合作意识和创新精神。

九、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在课堂上的表现，及时发现和培养具有特殊才能的学生。

十、拓展活动1. 组织学生参观警察局、法医鉴定中心等，深入了解痕迹在侦破案件中的应用。

二年级美术上册教案《第9课我们身边的痕迹》人美版教学目标1. 让学生通过观察身边的痕迹，培养观察力和想象力。

2. 使学生能够用线条、颜色等表现身边的痕迹，提高学生的绘画能力。

3. 培养学生热爱生活，关注生活的情感。

教学内容1. 观察身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等。

2. 学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

3. 学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

教学重点与难点1. 教学重点：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

2. 教学难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等。

教学过程1. 引入：通过PPT展示一些身边的痕迹，如水滴的痕迹、脚印、车轮印等，引导学生观察并提问：你们在生活中还看到过哪些痕迹？2. 观察：让学生走出教室，观察身边的痕迹，并记录下来。

3. 讨论：学生回到教室，分享自己观察到的痕迹，讨论如何用绘画表现这些痕迹。

4. 示范：教师通过范画，展示如何用线条、颜色等表现身边的痕迹。

5. 创作：学生根据自己的观察和讨论，创作一幅关于身边痕迹的画作。

6. 展评：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。

板书设计1. 《我们身边的痕迹》2. 课题：二年级美术上册3. 教学目标：观察身边的痕迹，学习用线条、颜色等表现身边的痕迹。

4. 教学内容：观察身边的痕迹，学习用绘画表现身边的痕迹，学生创作一幅关于身边痕迹的画作。

5. 教学重点与难点：如何引导学生观察身边的痕迹，如何用绘画表现身边的痕迹。

作业设计1. 画一幅关于身边痕迹的画作。

2. 观察身边的痕迹，记录下来，并与同学分享。

课后反思1. 学生是否能够观察身边的痕迹，并用绘画表现出来？2. 学生是否能够在创作中发挥自己的想象力和创造力？3. 教学过程中，是否有效地引导学生观察和表现身边的痕迹？4. 如何改进教学，提高学生的学习效果？以上是一份关于《我们身边的痕迹》的教案，希望能对你有所帮助。

《我们身边的痕迹》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识生活中常见的痕迹，如指纹、足迹、DNA等。

2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。

3. 增强学生对法律意识的认识，明白痕迹的重要性。

二、教学内容：1. 痕迹的定义和分类2. 常见痕迹的特点和作用3. 痕迹在案件侦破中的应用4. 法律意识教育三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识常见痕迹及其作用。

2. 教学难点：痕迹在案件侦破中的应用和法律意识教育。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解痕迹的定义、分类和特点。

2. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解痕迹在案件侦破中的重要性。

3. 讨论法：引导学生思考和分析痕迹的作用，提高法律意识。

五、教学准备：1. 教学PPT：包含痕迹的图片、案例等。

2. 教学案例：选取具有代表性的案例进行分析。

3. 学生分组：将学生分为若干小组，便于讨论和分析。

六、教学进程：1. 导入新课：通过展示一组痕迹图片，引导学生关注身边的痕迹，激发学生兴趣。

2. 讲解痕迹的定义、分类和特点：教师讲解痕迹的基本概念，分析不同类型的痕迹及其特点。

3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生了解痕迹在案件侦破中的重要作用。

4. 小组讨论：学生分组讨论，分析痕迹的作用，并提出自己的看法。

5. 法律意识教育：结合案例，引导学生认识到痕迹的重要性，增强法律意识。

6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调痕迹在生活中的作用。

七、课堂练习：（1）痕迹是什么？有哪些分类？（2）常见痕迹有哪些特点？（3）痕迹在案件侦破中起到什么作用？八、课后作业：1. 结合生活实际，观察身边的痕迹，举例说明痕迹的作用。

2. 思考如何保护自己的痕迹，避免被他人利用。

九、教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

十、评价与反馈：1. 学生评价：了解学生对痕迹的认识和理解程度，以及法律意识的变化。