备课检查制度

上南五村小学备课检查制度

一、备课要求

1、树立新的教学观念，以二期课改的教学理念指导教学实践，努力形成独特的教学风格。

2、认真钻研教材，根据学生的学习能力因材施教，落实课堂教学改进方案，提高课堂教学成效。备课的形式用电脑打印，利用优秀备课资源，结合执教老师和所教班级学生情况作个性化调整，调整部分用手写记载在教学补充栏目。

3、教学环节清楚，写明教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学时间，教学过程等。积极利用学校信息资源为学科教学服务，注明资料信息来源。课后把课件上传学校资源库，并在教学反思中写下利用的效果。

4、及时、真实地在每课课后记录教学反思，用手写记录在教案后。书写规范，字迹工整、清楚，一律使用钢笔或水笔。

5、精心设计板书，使板书具有合理性、新颖性。多媒体演示不能代替板书。

6、对电脑输入有困难的老教师（50岁以上）可用手写备课。其余要求不变。

7、保持充足的备课量，要求寒假有2周的余量，暑假有一个月的余量，平时有一周余量。

8、每个月撰写一篇有质量的课例分析报告。

二、备课检查制度

1、加强教师备课检查，重点检查教师对教案的修改、教学随笔、课后反思。

2、检查形式，教导处采取普查和随即抽查相结合的方法，每学期普查2次。结合随堂听课不定期抽查1～2次。

3、教研组长每学期对本组教师进行1～2次的备课检查，记录客观，以便存档。

4、教师备课按照“上南五村小学教案格式”的要求打印，打印的教案中必须有自己根据班级实际而手写的修改意见和教后体会。

5、对备课质量高的教师，在学期教学工作考核中加以奖励。未能按时完成备课，或备课质量差的酌情扣除奖励。

备课、作业检查制度

（2012—2013学年度）

老砦镇许楼小学

老砦镇许楼小学备课要求

（2012—2013学年度）

1.任何学科上课均应有教案，教案应按课时逐课撰写。根据教龄长短、教案可有详有略，但都要反映教学全过程。教案应包含三维教学目标、教学方法、教学手段，同时要有导入点、重点、难点、知识点（不同学科的教案应有不同的侧重），还要精心设计作业、提问、练习、板书、教具，写好教学后思。教案应年年调整，切忌一套教案几年不变。

注：5年教龄以下的教师备课必须写详案；5年以上教龄的教师若是第一次任教的内容必须写详案。

2．要求学生完成的作业，教师备课时应先做一遍；要求应做的示范或实验，教师在备课时应亲自操作一遍。

3．教导处定期全部或部分检查教案，每学期不少于两次，由教研组长和行政领导共同负责，有问题应及时向教师反馈。

老砦镇许楼小学备课检查制度

（2012—2013学年度）

1、对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案上课。

2、教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整。

3、学校教导处对教师备课情况每学期初、期中、期末抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。

4、精品教案每月检查一次，与当月教学考核挂钩。

附：各阶段检查要求：

期初：（教研组长、教导处、校长室等抽查）

1、任何教师上课都要写好教案，不得无教案上课。

2、备课要超前，一般有两周余量。

3、设计教案要做到精心钻研教材，精心设计练习环节，精心设计提问，精心设计最有效的教学手段，精心设计练习和作业。

4、有一定量的教学反思。

期中：（学科组长）

1、超前备课，完成两周的余量。

2、课后教学反思量不少于40%。

3、精心设计课后练习，有针对性，提倡分层。

备课检查制度

一、背景介绍

备课是教师教学工作的重要环节，它直接影响到教学质量和教师的教学效果。为了提高备课质量，确保教师的备课工作符合教育教学要求，制定备课检查制度是必要的。本文将详细介绍备课检查制度的目的、范围、流程和具体要求。

二、目的

备课检查制度的目的是确保教师的备课工作符合教育教学要求，提高备课质量，促进教学质量的持续提升。

三、范围

备课检查制度适合于全校各级各科教师的备课工作。

四、流程

1.备课检查的时间：每学期至少进行一次备课检查，具体时间由学校教务处安排。

2.备课检查的对象：全校各级各科教师均为备课检查的对象。

3.备课检查的方式：备课检查分为自评和互评两种方式。

- 自评：教师在备课过程中，根据教学要求和标准，对自己的备课进行评估和改进。

- 互评：学校将组织专家组对教师的备课进行评估，以便发现问题并提供改进意见。

4.备课检查的内容：备课检查主要包括以下几个方面： - 教学目标的明确性和合理性：备课中教师应明确教学目标，并确保其与教学内容和学生需求相适应。

- 教学内容的科学性和完整性：备课中教师应选择合适的教材和教学资源，确保教学内容科学、完整。

- 教学方法的多样性和灵便性：备课中教师应根据学生的特点和教学目标，选择多样化的教学方法，提高教学效果。

- 教学资源的充分利用：备课中教师应充分利用各种教学资源，如多媒体设备、实验器材等，提高教学效果。

- 教学评价的科学性和客观性：备课中教师应合理设计教学评价方式，确保评价的科学性和客观性。

5.备课检查结果的处理：备课检查结果将根据教师的备课质量和改进情况进行评定和处理。

- 优秀：备课质量优秀，符合教学要求，得到肯定和表扬。

- 合格：备课质量合格，基本符合教学要求，需要进一步改进。

- 不合格：备课质量不合格，严重偏离教学要求，需要进行整改和提升。

6.备课检查结果的反馈：学校将向教师提供备课检查结果的反馈，并针对不同情况提供相应的教学指导和培训。

检查课堂教学制度

一、查课任务承担：一般由校长、主管教学的副校长、教务处主任以及教务处其他成员来承担。

二、查课时间以及查课方式：值日老师每天对课堂巡查至少3次，具体时间不定。同时教务处主任也将随机对正课和自习情况进行检查。

三、查课内容：

1.教师候课情况。

2.学生是否准时进教室上课。

3.学生课前准备情况。

4.课堂纪律情况。

5.教师授课情况。包括：接打手机、随便外出教室、教态、教姿等。

6.教师是否拖堂。

四、由检查人随时填写查课情况，查课情况最晚于于第二天进行全校通报，检查结果纳入量化考核中，最终纳入年度总考核。

五、查课时出现的问题，依照相关规定记入个人的考核。

六、教师业务学习宣布查课时发现的带有普遍性的问题，并予以纠正。