六年级下册美术教案-第5课 奇思妙想丨浙美版

浙美版版六年级下册美术教学计划大榭二小美术组 王汉静

一、全 册 教 材 的 基 本 内 容

教材概况 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型•表现、设计•应用、欣赏•评述、综合•探索4个学习领域，其中造型•表现及设计•应用占有较大比重，欣赏•评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

教学要求 1．认知目标：通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。

2．智力能力目标：培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。

3．思想品德目标：培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。

重点难点

一、教材重点：让学生感受各种材料工具的表现力，学习各种表现方法，感受艺术表现的美，了解不同表现形式及其美感。

二、教材难点：表现方法的丰富多样是教材重点，掌握各种表现方法、体验各种表现效果，获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题的能力则是本册教材的难点。

二、教 学 进 度 安 排

周次 时 间 教 学 内 容 备 注

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3.6-3.8

3.9-3.13

3.16-3.20

3.23-3.27

3.30-4.3

4.6-4.10

4.13-4.17

4.20-4.24

4.27-5.1

5.4-5.8

5.11-5.15

5.18-5.22

5.25-5.29

6.1-6.5

6.8-6.12

6.15-6.19

6.22-6.25 1、外国的传世名作

2、用线画人物

3、色彩风景

4、奇妙的新画笔

水塘 小学 六 年级 （下）美术 教学设计

总课时 1 授课时间： 2015.3.19

第一课、外国的传世名作

一、教学目标

1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。

2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。

3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。

二、重点、难点。

重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。

难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。

三、教学课时2课时

四、教学设计

第一课时

1．导人，揭题。

这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。

2．欣赏建筑：巴黎圣母院。

(1)激发好奇。我们到的第一站是法国。这是深秋的上午，人们在广场上悠闲地散步、休息。你看那远处的三道大门，会是什么建筑？（巴黎圣母院，是一个教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻为“石头的交响乐”，那么“巴黎圣母院”是一支什么样的交响乐呢？

(2)感悟式欣赏。用一句话说出你的感受。（高大、雄伟等，教师概括出“高”。）

(3)形式欣赏。

①这里是“巴黎圣母院”的正门或说钟楼部分，你能找到哪些线？最多的是什么线？大量的直线给人以什么感觉？（挺拔、高耸、严肃等，教师概括出“直”。）

②局部欣赏大门，这是一道值得惊叹的大门，哪些地方让你惊叹？门上面设计成拱起的样子，拱起的是什么形状？有什么感觉？（尖尖的形状，升腾、轻巧、高耸等，教师概括出“尖”。）

③尖尖的不仅是门的设计，更让人神往的是塔尖的设计，这样高耸如云的塔尖让你产生什么遐想？

④小结三大特征。

巴黎圣母院正因为具备雄伟、挺拔、轻巧，即高、直、尖的三大特征，成为了欧洲建筑史上划时代的标志，引领了以后几百年的欧洲建筑风格。人们把这种具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。

美术教案：奇思妙想

教学目标：

（1） 知识与技能：

1、 了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理和视觉享受。

2、 学习巧妙结合两种不同物的构成方法。

(2)过程与方法

1、在展示交流中探究图像构成的妙趣；

2、在欣赏感受中探索奇思妙想的艺术性和合理性。

（3）情感、态度、价值观：

1、喜欢奇思妙想的艺术；

2、认识到艺术来自于生活、来自于自然、来自于智慧的创作；

3、在评价描述中，学习运用美术语汇。

教学重点：物体组合要自然、生动、有创意。

教学难点：有意义的主题组合和内涵。

教具：多媒体教学课件、范画等。

学具：油性笔、彩色笔等。

教学过程：

一、 导入

师：同学们，当你按动遥控器看电视时，当你拨通电话与同学交谈时，当你登陆互联网查阅资料时，是否感受到科学技术的巨大威力。人类的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。

（板书课题）

二、 欣赏、分析、发现

1、 出示《犀鸟与乐器》的画面

提问：这幅画是由哪几个物体组成？（学生回答:鸟儿与乐器） 提问：画中的两种物体是怎样组成的？（生回答：互相借用、互相重合）

师小结：差异的双方互相借用、互相重合，在不断扩散的造型的演泽中，构成了一个新的、和谐的视觉图形。

2、出示《 士音乐节招贴》是一幅招贴画。招贴画是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。

提问：这副画给你们什么感觉呢？（学生回答：小号形状的树象征了 士乐，嫩芽象征了新生代的 士音乐家）

师小结：新生代的音乐家出生于 士乐这棵母树，用真的树皮象征 士乐的小号，嫩叶象征新生代的音乐家。

3、 出示《房子》的画。我们来看一下这栋特别的房子。

问：它是由什么组成的？（学生回答）

师小结：房顶变成帽子，窗子变成眼睛，门变成嘴巴，拉近了房子和人的距离，令人感受到亲切和快乐。

第十二册美术教案一、总体思路

浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。

本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。

本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。

二、教学方法

了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：

1．注重审美能力的培养。

在教学中应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。例如在上第1 0课《竹》时，先让学生欣赏国画《兰石图轴》《墨竹图轴》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对竹这一植物的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何表现竹进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。

2．重视创新精神和实践能力的培养。

学生创新思维苗子一定是在让其不断地探索和实践中成长和发展起来的。因此激发学生能创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。