课题 数据宝藏在身边 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 【学情分析】
本单元是“数据与编码”模块的起始单元，围绕数据展开，是学生对数据的初体验。
在今天的信息社会中，数据无处不在，并且在我们的日常生活中起着非常重要的作用。本单元将探索数据的世界，认识数据的多种表示形式，用数据来描绘事物，学习如何获取和记录数据。在信息爆炸的时代，还要学会辨别数据的来源，从而获得可靠的数据。
同时，数据作为一种重要的资源，已经成为国家核心竞争力之一。本单元通过体验和理解我们周围的数字世界，引导学生感受数据的丰富价值，利用数据提高学习和生活的品质，树立自觉维护国家数据安全的意识。
考虑到四年级学生的特点，多采用案例教学的方式，通过讲述日常生活中的真实情境，让学生发现、获取、记录和利用数据，辨识数据的来源，感受数据的价值。
【内容结构】
学习
目标 1. 信息意识：通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社会中的新型生产要素。
2. 计算思维：通过唯一标识，能将现实世界中的人、物等抽象成由数字、汉字、字母等构成的形式化表示，进而实现精准的数字化管理。
3. 数字化学习与创新：以学习活动形式，引导学生开始使用数字设备组织并呈现收集的数据，启发学生多角度思考，借助思维导图等方式表示数据之间的关系，支撑自己的观点
4. 信息社会责任：体验社会中的不同编码，进一步理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。
重点 数据的多种表示形式。
难点 编码能够表示数据，编码的意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 激趣导入
【建构】
数据在社会生活中比比皆是，与每个人的工作、学习、生活息息相关。本课将开启数据之旅，学习数据的多种表示形式，感受身边无处不在的数据。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、无处不在的数据
1) 9 月 1 日，开学啦。
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1 实验小学信息技术四年级上册教案
教 学 计 划
2015—2016年度第一学期 年级： 四年级 科目:信息技术
教师:刘玲
一、基本情况分析
1、学情分析
经过一年的信息技术课程的学习，班级学生对信息技术课程的兴趣程度差异很大，有的孩子家中有电脑或经常使用的对学习很感兴趣，有的孩子因为平时只有上课时间操作一下，时间跨度大，已遗忘，学习的兴趣有所减弱，学生间层次差距大。
2、教材分析
本册内容分为3个单元，分别为：班级环境齐关心，文件分类好整齐，网络资源助学习。
（1）、班级环境齐关心
本单元教材的主要内容是利用Word软件创建一份倡议书，并对倡议书的内容以及各式进行一定的修改，最终达到完善美化的效果。
教材的编写体现了以任务为驱动的思想，从学生自身发展的角度出发，围绕学生的身心健康这一主题来安排教学内容。本单元逐一学习在Word中插入和设置文字、段落格式；剪切、复制、粘贴相关内容等等。
（2）、文件分类好整齐
本单元共3课，分别为：文件之家在哪里，我给文件建新家，文件搬进新的家。主要让学生学会怎样将文件分类管理，并养成良好的文件管理习惯。
（3）、网络资源助学习
本单元内容为上网学习。让学生能够自主在网上查找所需材料和信息，并学会申请和使用邮箱，在邮件中交流信息。
二、教学目标
1、会用Word软件输入文字、并调整格式。。
2、学会合理的给文件分类。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 3、会在网上查找相关信息并自主学习。
4、会申请和使用邮箱交流信息。
三、教学措施
1、首先要做到面向全体，使每个学生都有发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。
2、始终把培养学生的兴趣放在首位，允许他们尝试，允许他们失败。
3、注重培养学生自己解决问题的能力，培养学生的信息素养。
西师版小学信息技术
四年级上册教案
课
题 学习单元1活动1：认识资源管理器
教学目标 1.认识资源管理器 2. 师生互动，指导学生学会使用双分屏微课自主导学法
3.生生互助协作，掌握根据文件写出文件的路径和根据文件路径找到文件的方法和技能。
教学重点 认识资源管理器
教学难点 1．指导学生学会使用双分屏微课自主导学法，
2．会根据文件位置写出文件的路径和根据文件路径找到文件。
课前准备 微课《认识资源管理器》
课时安排 1课时
板书设计 略
第 1 课时
环节 教学流程（教学内容） 复 备 （手写）
一、活动导入：
同学们认识资源管理器吗？你知道资源管理器的作用吗？
二、活动开展
1.组织学生使用双分屏微课自主导学法，一边学习微课（使用视频播放器控制键，进行播放、暂停、前后拖放等），一边学习操作，教师腾出空时间来一边巡视，一边个别指导。这就可以保证学生拥有更多的操作实践活动时间。
教师将本教材配套微课资源网址/ftp/upload/it/index.html，发送给学生（或用电子教室统一打开）如图1：（或者用手机扫描二维码观看） 鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法
2
图2：（左半屏为微课导学自主播放区；右半屏为模仿操作区）
2. 学习根据文件位置写出文件的路径和根据文件路径找到文件。
小组（或同桌）合作完成活动体验中的两个问题
（教师巡视课堂：了解学生合作情况和完成情况，及时收集和统计学生完成过程中遇到的问题，也可以给学生一些指导和帮助。）
3.展示评价
小组（或同桌）向全班展示他们完成“活动体验中的两个问题”的成果。
（教师要提出展示要求，一组展示，其他组的同学进行补充、评价或帮助，教师根据学生的展示情况进行恰当的点拨、追问、引领和评价。根据课堂教学时间:可展示1-3组）
三、活动拓展
1、学生自主或是合作完成拓展任务。 鉴于本册教材每一课都有网络微课，教师（可选）指导学生学会双分屏微课自主导学法
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1 课题 第一课 上网查找资料 课型 新授
教
学
目
标 知识目标 让学生掌握从网上下载图片、网页的方法。
能力目标 培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；
情感目标 让学生从小养成正确的网络道德意识；
教学重点 学会如何将每一网页中的其中一段文字拷贝到自己的文件中。
教学难点 培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息的能力；
教学用具 多媒体 教学方法 讲练法，讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、提出任务。
二、自主探索
协同学习
加深理解 利用计算机展现黄河上游大面积植被破坏的画面和洪涝灾害给人们带来灾难的画面
1.怎样从网站上下载与黄河有关的图片；
2.如何从网站上下载自己想要的黄河现状的文字资料；
3.怎么样才能将内容发送出去。
结合教材上的内容，操作计算机，
教师强调：在自主探索的过程中要注意二个问题：一是结合教材上的内容，二是边看书边操作，对不明白的地方作标记。 第三步：每小组的同学先在组内汇报自己的学习收获，最后由组长整理好你小组的学习情况，向全班汇报。 自己学习，然后同位之间，小组之间共同讨论，把这些问题初步解决，
互相讨论自己的收获，看还有哪些不清楚的问题。
以小组为单位，收集问题，问题解决，请教老师或其它小组的同学。
掌握从网上下载图片、网页的方法。
从小养成正确的网络道德意识
板书设计： 上网查找资料
下载图片、网页、发送内容
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈
3、今后的教学建议：
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2 课题 第二课 留住网上精彩 课型 新授
教
学
目
标 知识目标 了解网址收藏的意义及分类的方法；
能力目标 学会在信息浏览过程中捕获有价值的信息。
情感目标 了解信息的特征，能够根据需求甄别、捕获信息；
教学重点 能够运用收藏夹管理所捕获的信息；
