教学命题活动方案

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幼儿园命题画教学活动的设计

作者：吴 萍

来源：《早期教育(美术版)》2009年第05期

一、幼儿园传统命题画教学活动的弊端

传统的命题画教学活动设计步骤一般为：第一环节：提出课题，导入活动；第二环节：讲解演示具体画法和操作步骤；第三环节：布置作业，提出作业练习时的具体要求；第四环节：巡回指导；第五环节：讲评小结。教师讲评幼儿作画时的兴趣状况、努力程度等。

依照以上教学模式进行的教学程序与策略，没有个人自由发挥的空间，教学方法多以讲授和演示为主，以传授知识技能为教学主导思想。要求幼儿按照教师的画法步骤临摹，幼儿的学习活动处于服从和被动接受的地位。

二、《纲要》指导下的幼儿园命题画教学活动设计

《纲要》明确指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”，“使之体验自由表达和创造的快乐”。笔者以此为出发点和落脚点，结合大班美术活动“神奇的树”，谈谈《纲要>指导下的幼儿园命题画教学活动的设计。

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第一环节：创设情境，激发动机。此环节简单、明了，可采取猜谜、儿歌、谈话等形式。

课例中，教师收集了一些常见树的图片布置在活动室内，引导幼儿参观，并提问：“你看到了什么?”孩子们兴致勃勃围着树展议论着，不时地会有孩子问问老师或同伴。

此部分教师还可直接以提问导人：“你见到过什么树?它们长什么样子?”激发幼儿用语言和身体动作尽情地表现树的千奇百怪的形态，以引发幼儿的兴趣。

第二环节：体验与感受。即通过观察、回忆、认识和了解事物的特征与本质，获得感性和理性的初步认识。

教师此时逐一出示各种奇怪的树的图片，并逐一提问：“这棵树奇怪在哪里?”以此激发幼儿的创作欲望

跳磴小学教师命题竞赛

活 动 方 案

一、指导思想

考试是教学质量检测的重要方式之一，编制试卷是教师必备的一项教学能力，对教学具有导向和引领作用，能促进教师对学科教材的整体把握，推进教师对命题工作的研究，提升教师科学地测评学生学习质量的能力。同时对学校逐步形成学科题库，实现资源共享，具有十分重要的意义。根据上级教学教研要求，经学校研究决定，每学期举行考试学科的教师命题竞赛活动。

二、活动目的

为进一步加强我校教师对考试命题的研究和交流，推广正确的命题思路，提高教师的命题专业能力，同时促使教师钻研教材、反思教学行为，了解学生半期或学期的学习情况，切实提高教学质量。结合本学期教学工作计划，特组织开展跳磴小学第一届教师命题竞赛评比活动。

三、参赛对象

全校语文、数学任课教师（返聘教师可选择自愿参加）。

四、组织领导

组 长：李希

副组长：邱红霞、彭勇

成 员：廖利、王玉容、李先菊、邱方敏

五、比赛组织

（一）学习、命题阶段（第3－7周）

1、参赛教师学习命题方案后，即开始学习课标，研读教材，明确要求，着手命题。

2、命题范围：一至三年级语、数教师命题范围为本学期使用版本教材内容的全册，四至六年级数教师命题范围为本学期使用版本教材内容的前半册。

3、上交材料：每位参赛教师交一份现任年级试题，其中需包含参考答案及评分标准。

4、上交形式：Word电子文档，统一以“出题年级、教师姓名”命名，于4月4日第7周星期五下午3：30前发到教导处邱红霞处（邮箱：****************）。

（二）评选及推广（第8周）

1、初评。由各年级备课组内进行，从高到低依次排序，并填写好“初评登记表”（见附件3），于4月4日前交教研组长，统一交教导处。

2、终评。语文组评委：邱红霞、彭勇、廖利、王玉容； 数学组评委：邱红霞、彭勇、李先菊、邱方敏。评委组于第8周严格按照“命题评价标准”（见附件1）评议打分(评委评比本年级时回避)。 3、奖项设置：依据终评的得分高低，按20％、30％、50％的比例分别评选出一、二、三等奖，给予120、80、50元的绩效奖励。

一中教师命题竞赛活动方案

为了引导广大一线教师努力实践科学发展观，领会贯彻新课程理念，准确把握新课程的教学要求，适应新课程改革，加强“考法”研究，促进学生主动学习和全面发展，经研究决定，在全校举行各学科命题竞赛活动。现制定本方案。

一、___领导

1、领导小组：

组长：___

副组长：___

成员：___、各室主任

2、工作小组：

教务处、各教研组蹲点行政领导、各教研组长、备课组长

二、参赛对象

全体科任教师。

三、命题原则

1、导向性：以小学、初中、高中各学科的《课程标准》为指导，以《___年___省普通高考考试说明》或《___年___市普通初中升学考试说明》为依据，命题应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

2、基础性：侧重基本知识特别是主干知识的检测，注重培养学生运用所学知识发现问题、解决问题的能力。

3、创新性：试题内容与形式具有创新性，题目必须系原创或改编，杜绝抄袭；题目设计与答案设置具有开放性。 4、规范性：考试目标明确，命题科学规范、难度适中。试题严格按照考试说明规定的内容、结构和题型要求编写；题目简洁，参考答案规范，不能出现科学性错误。

四、命题范围

肄业班为本期所教内容，毕业班为高考全部内容。

六、参赛要求

每个教师命制本学科一份试卷（包括试题、参考答案、评分标准和命题意图）（跨年级教学教师以教课多的年级为准），命题范围、题型、难度，考核要求等与“___年___省普通高考考试说明”及“___年___市普通初中升学考试说明”等相同。

七、评比时间安排

1、第十五周（___月___日—___月___日）：各备课组自评，评出一、二、三等奖（一等占___%，二等占___%，三等占___%），选送评为一、二等的试题到本教研组参评；

2、第十六周（___月___日—___月___日）：各教研组评出本组优秀试题一、二、三等奖，并将一、二等的报学校参评；

3、第十七周（___月___日—___月___日）：学校领导小组___专门人员对各教研组选送的优秀试题进行评比，评出学校优秀试题一、二、三等奖；

大通县中小学数学教师命题比赛活动方案

一、活动目的：

为了引导广大教师深入领会《课程标准》精神，深入钻研教材，

准确地把握教材内容间的内在联系，充分发挥考试评价对课堂教学及

学生学习的导向作用，提升教师科学命制试题的能力，促进教师的专

业发展，有效提高学校教育教学质量。根据教研室工作思路和大通县

中小学数学学科组工作安排，定于2015年12月16日举办“大通县

中小学数学命题比赛”活动，为使活动开展有序，特制订本方案： 二、参赛对象：全县中小学数学学科教师

三、命题范围：

小学：人教版小学数学1----6年级上册教材任意单元内容。

中学：人教版中学数学7----9年级上册教材任意章节内容。

四、命题的原则与要求：

1．依据课标。命题必须依据新课程标准的要求：现实性、应用性、

人文性、丰富性、多元性、实践性、整合性。坚持试题抽样具有代表

性原则。不出偏题、怪题、繁题。

2．难易适度。命题必须符合难易适度的原则，试题应避免过难或

过分容易，应难度适中，难易程度同教材中“整理与复习”的程度即

可。

3．梯度适当。试题应有适当的梯度。合理确定不同难易程度试题

在试卷中的比例。试题的结构分为基本题、发展题、拓展题三类。它

们的比例是7：2：1。

4．覆盖面大。试题应提倡覆盖面大的原则。在难度适宜的前提下，

该学期所学内容知识点的85%以上，以确保和引导学生全面掌握知

识。

5．题型多样。题型采用多样化的原则。可采用填一填、辨一辨、

选一选、算一算、做一做、实践应用等多种形式。试题的呈现方式也

要满足多样化的需求。

6．题量要适当，1---2年级学生在90分钟内能够完成答题，3----6

年级学生在100分钟内能够完成答题，7---9年级学生在90分钟内能

够完成答题。

7．清晰准确。试题必须简明、清晰、准确。克服题意不明、模棱

两可、答案不确切、卷面不清等多种情况。

五、参赛要求：

1.各校先进行预赛，并在预赛基础上，小学按照学校小学数学学