2009年11月二级试卷理论

第二部分 理论知识

一、单项选择题（第26~95题。每题一分，共70分。每小题只有一个最恰当的答案，请在答题卡上将所选答案的相应字母涂黑）

26、（ ）是指经济正常情况下的失业量与劳动力总人数的比率。

（A）正常失业率 （B）标准失业率

（C）自然失业率 （D）调整性失业率

27、（ ）直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用

（A）知识经济 （B）能源经济

（C）劳动经济 （D）经济发展

28、我国首次在（ ）中，以法律的形式对职业培训经费的提取、使用等问题做出了明确的要求。

（A）劳动法 （B）劳动合同法

（C）职业教育法 （D）劳动促进法

29、《就业促进法》树立了一面旗帜（ ）的旗帜。

（A）高举劳动保护 （B）同工同酬、男女平等

（C）城乡平等、男女平等 （D）公平就业、反对歧视

30、我国实施扩大就业的发展战略是（ ）。

（A）以城市就业带动农村就业 （B）以创业带动就业

（C）以小城镇发展带动就业 （D）以高新技术带动产业结构变革提升就业

31、职业培训要求学习者能够在培训后或者在培训同时即可从事某种特定的职业，这是职业培训的（ ）特点。

（A）即时性 （B）规范性

（C）技能性 （D）专业性

32、道德的性质、作用和发展变化都与一定的（ ）相适应。

（A）社会科学发展 （B）社会经济基础

（C）社会科学技术 （D）工业化进程

33、人力资源的开发、维护等，需要物质、资金和时间等的投入，这是指人力资源的（ ）特性。

（A）活动性 （B）资本性

（C）稳定性 （D）技术性

34、2003年全国人才工作会议所提出的人才评价标准是（ ）。

（A）品德、责任、知识和能力 （B）事业心、责任、知识和能力

（C）品德、知识、能力和业绩 （D）品德、知识、资历和业绩

35、人力资源开发和人力资源管理遵循的共同管理思想是（ ）。

（A）竞争优先思想 （B）人本管理思想

（C）企业核心能力思想 （D）构建员工素质模型

36、团队是（ ）群体。

（A）在一定规则约束下的，由两个以上个体所组成的

（B）为了实现共同的目标和任务，由相互协作的两个以上个体所组成的

（C）由某些组织根据需要搭建组成

（D）固定的正式的，两个以上个体所组成

37、人力资源开发与管理中的人际关系是指（ ）。

（A）人与人的经济关系 （B）人的社会关系

（C）人与人之间的心理关系（心理距离） （D）上下级及同事间的关系 38、拓展训练的挑战极限主要是指（ ）。

（A）体能极限 （B）心理极限

（C）难度极限 （D）认识局限

39、拓展训练所要达到的目的，主要体现在（ ）。

（A）启发创造性，提高解决问题的能力 （B）树立团队精神，显示集体中的个性

（C）改善心智模式 （D）提高个体和组织的环境适应与发展能力

40、学习型组织的宗旨是（ ）。

（A）善于学习和不断提升创新能力 （B）团队的学习

（C）工作学习化，学习工作化 （D）转换心智模式

41、根据工作特质模型，任何工作都可以用5个核心任务纬度来描述，其定义分别是技能多样性；任务统一性；任务重要性；（ ）；工作反馈。

（A）工作自主性 （B）任务相对性

（C）工作紧迫性 （D）工作专注性

42、（ ），这一理论研究的基本目的，是试图对工作岗位内容的特性加以鉴别，并确认这些特性是如何组织在一起而形成一个具体的工作岗位的。

（A）必备任务特性理论 （B）工作任务特性理论

（C）岗位职责特性理论 （D）常规任务特性理论

43、（ ）是将定量和定性方法紧密结合的一整套客观、科学、系统的方法。

（A）人员素质测评 （B）岗位职务描述

（C）人职匹配 （D）素质测评理论

44、（ ）是一个人对现实的态度以及他的行为方式所表现出来的个性心理特征。

（A）气质 （B）个人风格

（C）性格 （D）行为

45、（ ）是指以一定的量化标准为依据，对人的能力水平及倾向性、个性特征、行为表现惊进行的定性的评价。

（A）测评 （B）测量

（C）测试 （D）测验

46、素质教育应以培养学员的（ ）为重点。

（A）管理能力和实践能力 （B）管理能力和思维能力

（C）创新能力和实践能力 （D）创新能力和思维能力

47、笔试的测验种类很多，根据测验发问的形式，可以分为：构造性测验和（ ）。

（A）放射性测验 （B）投射性测验

（C）折射性测验 （D）放映性测验

48、（ ）是指测评工具能够测量出它所需要的东西，即测验内容与测验目的的一致性程度。

（A）效度指标 （B）心毒指标

（C）难度指标 （D）区分度指标

49、（ ）是指变量按照一定顺序存在多重变化情况。

（A）不连续变量 （B）连续变量

（C）序列变量 （D）顺序变量

50、（ ）是进行测量及数据统计分析的最基本要求。

（A）单位 （B）量表

（C）标准 （D）参照点

51、（ ）是根据企业发展需要，通过分析企发展的现状，从员工的角度出发，找出企业发展中所存在的差距或潜在的能力，并以此确定培训目标，设计培训项目的方法。 （A）培训模式分析 （B）培训需求预测

（C）培训效果调研 （D）培训需求确定

52、（ ）是与培训对象相辅相成的，它是根据培训对象的需求而确定的。

（A）培训计划 （B）培训大纲

（C）培训内容 （D）培训项目

53、（ ）是培训目的的具体化和培训中各阶段要达到的水平标准。

（A）培训需求 （B）培训计划

（C）培训目标 （D）培训要求

54、（ ）是指与企业培训各项培训活动及其目标相适应的培训课程的集合。

（A）培训计划 （B）培训课程

（C）培训项目 （D）培训课程体系

55、（ ）是指培训项目实施计划与培训课程教学大纲的纽带或桥梁。

（A）培训项目开发 （B）培训标准开发

（C）培训课程开发 （D）培训教材开发

56、教材的参编人员确定的根据是（ ），他们负责具体章节的编写工作。

（A）教材的编写 （B）副主编与主编的协商意见

（C）教材章节的特点 （D）培训主管部门

57、（ ）是由美国哈佛大学首创的。

（A）多媒体教学法 （B）角色扮演法

（C）成套系统培训法 （D）案例教学法

58、培训教材开发的根本要求是：与时俱进，不断发展，（ ）。

（A）内容系统化 （B）知识为本

（C）不断出新 （D）理论主导

59、目前培训教学活动的组织形式中，采用最普遍、最传统的教学方式是（ ）。

（A）参与式教学 （B）案例式教学

（C）直接传授式教学 （D）体验式教学

60、（ ）方法是针对某个特定的问题，向参与者提供大量的背景资料，由参与者分析并提供出解决问题的方法，以培养其分析能力、解决问题的能力。

（A）案例研究 （B）头脑风暴

（C）角色扮演 （D）体验式培训

61、现场教学是企业培训的主要形式。以下不属于现场教学的是：（ ）。

（A）岗位培训 （B）师徒培训

（C）交流参观 （D）课堂讲授

62、培训班前期准备工作中的培训场地设备准备工作要特别注意两个大问题：一是（ ），满足形象教学和实训的需要；二是要注意交通条件和时机的选择。

（A）培训设备的完好、齐全 （B）培训设备的系统连接

（C）培训设备和培训内容的对接 （D）培训设备与培训师的对接

63、互动式教学要求学员积极参与，在参与中获得知识、技能和正确的行为，因此，该方法对培训师的素质要求较高，特别要求培训师具有与学员（ ）的能力。

（A）沟通和交流相互感情 （B）交流体会和引导

（C）沟通和正确引导学员参与 （D）沟通和激励学员热情

64、值得培训借鉴的（ ）制，其做法是每个学生分别从教师那里接受作业，并与老师鉴订“工约”，到期接受签约老师的考查，合格后订立新的“工约”。

（A）文纳特卡 （B）不分级 （C）特朗普 （D）道尔顿

65、多媒体教学课件设计是运用系统方法分析教学问题和教学目标，建立解决问题的策略方案的过程，它以（ ）为目的，以学习理论、教育理论和传播学为理论基础。

（A）优化教学效果 （B）突出技能展示

（C）展示知识的体系 （D）激励学员

66、企业培训教学内容组织在顺序和范围上要精心地限定，使教学内容尽可能地对学习者有意义并具有综合性，还要在（ ）安排。

（A）垂直上 （B）水平上

（C）既定的时间内 （D）既定的框架内

67、在培训教学系统设计中，教材选择要体现教学目的，做到内容丰富、具有针对性、实用性，更应注意要有较强的（ ）。

（A）艺术性 （B）专业性

（C）操作性 （D）政治性

68、培训教学要遵守企业培训发展规律和个性特点，即要坚持（ ）为主，（ ）为重的原则。

（A）技能教学∕操作训练 （B）课堂教学∕技能教学

（C）学员自学∕教师辅导 （D）理论知识∕技能教学

69、企业培训师备课的基本要领是：（ ）。

（A）领会大纲、吃透教材、了解学员和准备设备

（B）领会教材、了解教学环境、沟通管理者

（C）领会教材、吃透教材、沟通管理者

（D）领会教材、了解教学环境、应用现代培训手段

70、以下关于教学模式的选项中不属于可是进程模式的是：（ ）。