人教版四年级语文31、飞向蓝天的恐龙(完美版)(1)

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

龙口西小学四年级级组

教学目标

1．学会生学、新词。

2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

4．培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学准备

1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。

2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。今天，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1．齐读课题

2．师：奇怪！恐龙还会飞呀！

3．初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词

1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的学生引导。

3．分别抽读生字，说字形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且 结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教学目标

1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，提高口头表达能力。

4、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

教学重难点

熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程；共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、出示图片，引入课题

同学们，刚才我们观看了恐龙图片，下面，让我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑

1.学生齐读课题。

2.引导学生质疑：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？

3.初步释疑。

（1）通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问吗？

（2）学生发言，教师小结：辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石，课文第4自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

（3）过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词。

三、学习生字新词

1.课件出示生字新词，学生齐读。

2.解释词意。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙。

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。

繁衍：逐渐增多

鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

五彩斑斓：颜色灿烂多彩。

亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。

欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。

茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

龙口西小学四年级级组

教学目标1．学会生学、新词。

2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

4．培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。

教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。辽西地区发现的恐龙化石图、

恐龙演化成鸟类的过程段落（“其中，……崭新的生活天地”），小黑板。2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。

第一课时

一、课件出示书上恐龙图，引入课题

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。今天，我们来学

习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑1．齐读课题

2．师：奇怪！恐龙还会飞呀！

3．初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？不知道的请读课文找答案。（给一

定的时间读书）

②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）

辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成

鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读

障碍。

三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查

字词典和同学商量。教师巡视，对差的学生引导。3．分别抽读生字，说字形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。本文指白门溪龙（见图或形）

不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）

敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，

行动迅速灵敏。4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）

四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，划出不懂的词。

2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。

《飞向蓝天的恐龙》教学设计

教学目标

1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。

2、培养学生的理解能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

教学重难点

熟读课文，了解恐龙飞向蓝天的演化过程；共同讨论，树立学生的探究意识，培养他们钻研科学的精神。

教学准备

多媒体课件及相关资料。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.教师板书“飞向蓝天的________”，让学生自由填空。教师板书“恐龙”补齐课题，让学生谈谈自己的想法。从而引起学生对课文内容的探究的兴趣。

2.教师：今天，我们就来学习恐龙是怎样逐步演化成能在天空中展翅翱翔的鸟儿的。

3.背景介绍。

（1）恐龙：古代爬行类动物，包括龙类和鸟龙类两大类，出现在三叠纪晚期，中生代最繁盛，种类很多，大的长达30米，在白垩纪全部绝灭。

（2）课题“飞向蓝天的恐龙”指的是恐龙中体轻的一支逐步由陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

二、初读课文，认读生字

1.自读课文，找出生字词，自学生字。

2、出示带有生字的词语，学生齐读。

恐龙、笨重、迟钝、描绘、轻盈、敏捷、不仅、顿时、十吨、崭新、凌空翱翔、欣喜若狂、形态各异。

3.指导书写生字，对易错的字和笔划要予以重点指导。

4.同桌互相听读课文，在读中巩固识字。

三、理清课文的内容

1.这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。

2.分段。

第一部分(第1-2自然段)：大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分(第3-4自然段)：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分(第5自然段)：科学家们希望能从化石中重现变上历史进程。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1.指名朗读第一节课学习的词语，听写部分生字词