14、邮票齿孔的故事
班别： 姓名：
一、看拼音写词语。
er qie g shi yong you piao zheng qi fang bian
( ) ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比比组词。
票（ ） 央（ ） 仍（ ） 求（ ）
飘（ ） 英（ ） 扔（ ） 球（ ）
三、照样子给下面的字加部首，组新字，再组词。
例：求 （球） （皮球）
票（ ）（ ） 更（ ）（ ） 式（ ）（ ）
乃（ ）（ ） 另（ ）（ ） 共（ ）（ ）
四、按要求填空。
（1）式： 结构，共 画，第四画是 。
（2）便： 结构，共 画，组词是 。
（3）求： 结构，共 画，第三笔是 ，音节 。
（4）漂： 结构，部首 ，去部首有 画，组词 。
五、给下面的句子加上标点符号。
（1）一位先生问阿切尔 先生 你带小刀了吗
（2）阿切尔开始老了研究工作
（3）春天真美啊
六、写出下面词的近义词：
首次——（ ） 仍然——（ ） 立即——（ ）
研究——（ ） 四周——（ ） 许多——（ ）
七、我会改写“被”字句和“把”字句。
人教版小学语文课《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析
《邮票齿孔的故事》课文原文：
在一个晴朗的日子里，阿兰正在欣赏他的邮票。他发现有些邮票的边缘有整齐的小孔，而有些却没有。他感到非常好奇，于是去问爸爸。
爸爸告诉他：“这些小孔叫做邮票齿孔。很久以前，人们要撕开邮票很不方便，后来有一个叫亨利的年轻人，他在一次偶然的机会中，用大头针在邮票边缘扎了一排小孔，这样邮票就容易撕开了。这个发明被大家接受了，从此以后，所有的邮票都有了齿孔。”
阿兰听后，对亨利的聪明才智赞叹不已。他想，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
赏析：
《邮票齿孔的故事》是一篇富有教育意义的小学语文课文。通过讲述阿兰对邮票齿孔的好奇和爸爸的解答，文章揭示了生活中平凡事物中的科学原理和创新精神。
首先，课文以生活中的小事为切入点，引导学生关注日常生活中的细节，培养他们的观察力和好奇心。阿兰对邮票齿孔的好奇，正是这种观察和探索精神的体现。
其次，课文通过讲述亨利发明邮票齿孔的故事，弘扬了创新精神和实践能力的重要性。亨利在面对问题时，没有被传统的做法束缚，而是敢于尝试和创新，最终解决了问题，这也给学生们传递了一个积极的信息：只要有创新思维和实践勇气，就能在生活中发现问题并解决问题。
最后，课文通过阿兰的感悟，强调了学习和思考的重要性。阿兰从邮票齿孔的故事中领悟到，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。这不仅鼓励学生们积极主动地学习和探索，也提醒他们在日常生活中保持敏锐的洞察力和思考力。
总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇寓教于乐的课文，通过讲述一个小故事，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
14邮票齿孔的故事
吴红梅
学习目标：
1、 会认识13个生字，会写12个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、 了解发明并不神秘，只要做生活的有心人，留心观察，乐于发现，多动脑筋，每个人都有发明创造的机会。
教学重点：识字与感悟发明需要留心观察，细心发现，多多动手实践。
教学准备：课件、邮票实物或图片
课时安排：两课时
教学时间：3月27、28日
教学过程：
第一课时
一、 导课：
知道什么被称为“微型百科全书”吗？是呀，因为邮票上印着各种精美的图案，它可以用来纪念一些重要的人物和事件，所以邮票被称为“微型百科全书”。今天我们就来了解和邮票有关的知识。一起来学习——14邮票齿孔的故事
二、 初读课文，学习生字
1、 教师板书生字，学生在课文中勾画生字，拼读。
2、 了解学生的实际情况，哪些字你已经会读了？挑出来，读给大家听
3、 借助汉字特点认识“裁” “撕”“究”“政”
4、 读课文检查识字
三、 学习课文
1、 读第一自然段，“每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。”你读了有什么感受？
2、 默读2、3、4自然段，说说课文中出现的两个人物，你喜欢课文中的谁？为什么？
3、 用礼貌的语气读读他们的对话。
4、 从课文中哪些句子看出那位先生和阿切尔都很善于动脑筋？你怎么读，才能读出他们在用心思考呢？请学生朗读。
5、 直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机，从“仍然”一词你知道了什么？
第二课时
一、 读生字词语，巩固识字
二、 感悟发明需要多留心，多思考，多实践
二年级下册语文教案14邮票齿孔的故事∣人教新课标
一．教学目标
知识与技能：会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。
情感态度与价值观：明白得课文内容，明白得生活中要留心观看，乐于发觉，善于探究。培养学生从小养成认真观看分析、勤于动手的好适应。
二．教材分析
《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔周围的偶然小事引发的发明故事。课文语言淳朴，小小的齿孔中闪耀着聪慧的火花。这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的发明通过，它还告诉我们，发明并不奇异，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意周围的事，多动脑筋摸索研究，每个人都有发明制造的机会。
三．教学重点
引导学生通过重点词句的感悟，明白得发明和生活并不遥远，并不是高不可攀的情况。
四．教学难点
培养学生从小养成观看、分析、动手的好适应。
五．教学预备
多媒体课件
六．教学过程
（一）谈话导入
同学们，明白这是什么吗？（出示课件2）。比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大伙儿跟着老师读。最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是如何来呢？今天我们就来读那个故事。
齐读课题。
（二）初读课文，学习生字 1．请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地点，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。
（学生自由读，教师巡视，个别辅导。）
2．检查初学情形：（出示课件3、4）
a．出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住这些字的。
b．认读词语。
3．总结识字方法：（出示课件5）
（1）结合语句认识生字：伦敦、研究。
（2）借助汉字特点识字。
a.借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
b.借助汉字表音的特点识“究”“政”。
4．读课文：指名读（检查生把握情形）──小组练习读──师生评议。
5．写字指导。
（1）“刀”字比较简单，能够放手让学生临写。
