“身边的感动”教师专题拍摄脚本(马亮)(例)

以爱育苗，留一路花香李老师，女，1983年生。

大学本科，中共党员。

12岁父亲离世，应母亲之求，当年以全镇前三的中考成绩，进入张长师范，选择了教师这一职业。

自2012年7月起，她未满19岁，就做了一名人人羡慕的中学英语教师。

斗转星移，年复一年。

教师这一“铁饭碗”的光环渐渐褪去，改革开放的春风使之重回清贫。

李老师踏踏实实地践行着“为人师表”之职，勤勤恳恳默默耕耘已27 年。

都知道农村中学的孩子难教，留守儿童过多，调皮捣蛋者不少。

更有年龄较大家里无人约束者。

李老师，一个身材不高的女教师，年年任劳任怨代双班英语，或任班主任，兼教学政治和地理。

二十几年来深的孩子们的喜爱和尊重。

课堂教学从来都是纪律良好，所带学科屡屡名列前茅。

这需要魅力，更需要智慧。

李老师是如何做到的？（一）爱之，教孩子知道感恩每年第一次的班会，李老师都会教学生要有感恩之心：感谢父母养育之恩。

她以长辈的身份，耐心细致地，帮助孩子们一起计算父母为他们承担的费用和付出的心血与精力。

衣，食，住，行……算得孩子们自己都觉得得到的太多。

而父母对要求只有一个：认真读书，为自己的将来获得更好的生活技能。

随即，李老师又以班主任身份，强调和叮嘱：上课不听讲看小说？不行！好吃贪玩不做作业？不行！熬夜玩手机打游戏？不行！多要零钱欺瞒父母？不行！……凡有碍不遵守纪律，有碍学习的行为，都对不起“身上衣裳口中食”！我们不能忘恩！（二）爱之，教孩子学会尊重李老师说，教师授课，虽课程不同，课时有多有少，但都是在传授知识，付出了辛勤的劳动。

他们理应获得学生们同样的尊重。

有时候上课，老师生气责备某人，那不是要故意伤其颜面，那是“爱之深，责之切”的表现。

匆匆十数年求学，能与这些老师们相识，相交，受教，这是缘分，应对珍惜。

对老师不满?甩脸子?怒目相向？还嘴骂人？甚至动手打老师？这些行为全是不道德的！必须严厉禁止! 李老师明确要求：不允许任何鄙视老师的行为出现在她的班级！她拒绝教导忘恩负义之徒！她要求学生每日自省三思：自尊自爱。

庆祝第27个教师节宣传片拍摄脚本
本片定位：为庆祝我国第二十七个教师节的到来，同时为温州市第二十三中学的全体教职员工送上一个教师节节日的祝福。

本片主题：通过温州市第二十三中学教师教育教学的情况来表现温州市第二十三中学教师队伍的学高为师，身正为范的高尚情操。

拍摄说明：根据实际情况随机抽取10~15位教师，对其课堂教学和课后工作（主要备课和作业批改等）情景进行拍摄记录；校长的寄语；学生的祝福；新生军训。

【如果条件允许的话，可以请家长、街道社区等相关部门与人员共同参与到庆祝教师节的行列中】
表现形式：教师教学记录片（10分钟左右或根据需要剪辑）
拍摄场地：教室，教师办公室，校长室，校园的一角（任选）【主要是为学生送祝福语所用】
本记录片是通过温州市第二十三中学教师教育教学的情况以及校长和学生的寄语来庆祝我国第二十七个教师节的到来，同时为温州市第二十三中学的全体教职员工送上一个教师节节日的祝福，让全体教职员工真实的感受到来自校领导和学生的祝福，感受到生活在温州市第二十三中学里的一份亲情，一份温馨。

【结束语】祝老师们教师节快乐！
【结束字幕】
顾问：周啸勇林文华许方领
策划人：王亮李春叶蒙西黄佩佩姜骄强林舒婷编导：团委、学生会
技术支持：教育信息处
剧务：学生会全体成员
摄像：李正玺
后期制作：李正玺
主演：全体师生。

最美教师宣传片脚本
1.1----1.7：学校美景（花果桃李）
旁白：一片赤诚，两袖清风，三尺讲台传薪火；一方净土，千秋伟业，万棵桃李沐春风。

第一篇章精心教学
2.1----2.7镜头：紫藤架、上课、辅导
旁白：她是美的耕耘者，美的播种者。

2018年9月，xxx老师来到楼德镇实验学校任教，她勇于承担起一年级语文教学兼班主任工作。

3.1-----3.10图片：网上授课、批改作业、集体备课、
2020年的春天是一个特别的季节，新冠肺炎病毒的蔓延把师生
隔离在了家中，但并未隔离传授与学习的热情，徐老师积极投入到网络授课中，绝不让一个学生掉队。

插入：家长眼中的她
第二篇章：育人育德
4.1----4.17图片：
教育就是发现优点、守住优点，让生命开花结果。

她始终把德育贯穿于课堂教学之中，让学生在学习中充满自信，在活动中感受到阳光，健康快乐地成长。

插入：学生眼中的她
第三篇章：勤学修德
5.1----5.6图片：备课、教研
为了在三尺讲台上挥洒自如，徐老师勤于学习，精心钻研，她是语文教学的领头雁，学校工作的排头兵。

插入：同事评价
第四篇章：硕果压枝
6.1-----6.12
学高方能为师，德高才可示范。

小事做起，以高尚的人格感染人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

7.1----7.7图片+视频：
韶华易逝，初心不变。

她将源自心中那份对教育的坚守，化为更加执着的信念，用理想和激情教书，用爱心和细心育人，在平凡中演绎精彩。

感动人物拍摄脚本开朗乐观的南方女孩。

1.开篇大景中，我们看到了XXX在工作环境中的画面，她是一位在一线工作十年的女大学生，行动快，埋怨少，兢兢业业，不屈不饶，用微笑谱写人生。

2.进入厂房，我们看到了石材机械公司内的大景，以及XXX在机加车间认真工作的特写镜头。

她是该公司工时最高的女员工，工作效率高，同事们都很羡慕。

3.通过认真工作的特写镜头和家人的合照，我们了解到XXX为了给家人提供更好的生活环境，每次都会咬紧牙关多干一点活，不怕遇到任何困难。

4.拍摄虚化处理的黑白画面中，我们看到XXX在国庆节前受伤，但她依旧坚持工作，没有退缩。

5.在工作车间看报纸的特写镜头中，我们了解到XXX是XXX业余记者，她不仅在工作岗位上表现出色，还在今日XXX上发表了40多篇一线新闻。

6.最后，我们看到XXX急急忙忙接电话出去采访的画面，她是一位敬业、勇于创新的好员工，也是一个开朗乐观的南方女孩。

体验了XXX这个大家庭的凝聚力和拼搏精神。

所以，我一直把公司的利益放在首位，把集体的利益看得重于一切。

作为一名XXX员工，我始终坚持自己的信念，用自己的双手和意志创造未来，用自己的智慧谱写美好人生。

XXX是热处理车间的“当家人”，他有两个家，一个在XXX，一个在华兴工业园。

他拥有三十六年的工龄，年龄稍大，但他把事业之“家”安在了生产车间的重要岗位上。

在车间里，他样样得心应手，洒脱利落，技艺精湛。

每年经他之手的十几万发兰零部件，几乎没有出现过任何质量过失或差错。

他的工作精益求精，得到了同事们的信任和肯定。

XXX以厂为家，他的节能降耗不遗余力。

据不完全统计，光这一项每年就能为XXX节约2~3万度电。

他还有许多其他的先进事迹，如《今日华兴》曾做专题报道。

他不仅在工作中表现出色，在关键时刻也能挺身而出，如有一次工件因工装问题掉进冷却池里，XXX脱下上衣，光着胳膊，亲手伸向了冰凉的冷却池，最终成功地将工件捞了上来。

他的勇气和责任感让同事们无比钦佩。

辅导员的一天开场字幕：有人用这么一句话来形容辅导员的工作“两眼一睁，忙到熄灯；两眼一闭，提高警惕”。

也有人这么形容“辅导员的工作＝民工的体力＋领袖的头脑＋文员的文笔＋打字员的速度＋侦探的洞察力＋外交官的口才＋教师的知识＋医生的常识＋宇航员的适应力＋神经病的忍耐+科学家的创新”。

那么，辅导员是如何开展日常工作呢？仅仅繁忙，抑或有不一样的精彩？（使用相机拍摄）第一场出场人物：辅导员场景：校园主干道十几位辅导员从教师公寓出来，汇聚在校园主干道上。

使用“溶”特效，十几位辅导员全部融合成一人，暂定为陈老师。

这时突然跑出来一只公鸡打鸣，陈老师挥手将其抓来。

第二场出场人物：辅导员、各学生场景：宿舍走进学生公寓后，陈老师化为十几个辅导员，每个老师都去敲寝室门，手中抓着公鸡（可以以玩具代替），唤醒所有睡觉的同学。

第三场出场人物：辅导员陈老师、各学生场景：操场辅导员老师们在操场巡视学生们做操，看到有动作不规范的学生，就亲自上前指正师范。

第四场出场人物：辅导员陈老师、学生甲场景：食堂陈老师在食堂吃饭，这时一个班干部过来，向他请教如何进行班级活动的问题。

语言用字幕表示。

等到学生离开，陈老师看了看手表，已经八点了。

他来不及吃完早餐，就去办公室了。

最后，给那份没吃完的早餐一个特写。

第五场出场人物：辅导员陈老师场景：办公室陈老师打开电脑，登陆QQ及邮箱，查看并处理学生留言及回复信件。

（一个照片刷新一个留言）正忙着，他的手机突然响了，原来是他的女儿给他发的短信。

短信内容为：“老爸，今天下午我们学校开高考动员会，你可一定要到哦。

”署名为“你最可爱的女儿”。

陈老师欣慰地笑了笑，然后看了看自己今天的行程计划表，心想：“还好，今天没什么事情，黄高也是几步路就到啦。

”（以字幕形式表现）于是会短信：“好，老爸我一定准时就位。

”回完短信后，陈老师看了看时间，发现已经八点半了，于是起身去查课。

第六场出场人物：辅导员陈老师、众学生场景：育贤阁及教室陈老师再度化身十几个辅导员，每路过一个班就从后门进去看看，看到有学生睡觉或者玩手机，便轻咳一声，学生们又迅速摆正姿势上课。

电视文艺短片脚本：这样的老师，谁不感动？
拍摄画面：课本放在桌子上的特写（字幕：怎样才能成为一个好老师）
拍摄画面：***老师站在讲台上面向学生大景（字幕：作为党员的我，常常问自己）
拍摄画面：体育课上老师3保护学生（字幕：我想做最勇敢的那一个，当危险来临有我守护你们）
拍摄画面：老师2骑着自行车去家访（字幕：我想做最受欢迎的那一个，把你在学校的优异表现第一时间和家长分享）
拍摄画面：早上的表校长一大早站在门口和学生打招呼，学生走进教室（字幕：我想做最守时的那一个，以身作则成为你们的榜样）
拍摄画面：怀孕的女老师6在办公室小憩，微风吹来，上课铃声响起，老师整理头发，捂着肚子站起，拿上东西去教室（字幕：我想做体力最好的那一个，充电五分钟讲课两小时）
拍摄画面：一群学生向**老师跑来，拥抱说话，然后再见走开（字幕：我想做最幸福的那一个，陪伴你们三年然后目送你们离开）拍摄画面：老师推门走进教室，教室空无一人，黑板上写到：曹老师，高三几班全体学生毕业，请求批准。

拍摄画面：体育老师上课，老师家访路上，校长微笑打招呼，老师讲课。

（字幕：老师，愿我不服这个称呼党员＋教师我有更
高的要求）。

党员教师优秀事迹片段脚本大家好！我是红桥区培智学校的一名党员教师，我的教育对象是一群特殊的孩子，虽然他们有的心智残缺、有的发展迟缓，但是他们拥有最真挚无邪的笑脸和最纯粹无瑕的感情。

我不仅是这些折翼天使及其家人的良师益友，更是红桥区培智学校这个温暖大家庭中的一员。

（录尹老师上课）从进入培智学校工作的第一天起，像尹淼渔老师这样用不平凡的坚守书写着大爱的特教老教师们就用自己的实际行动感染和熏陶着我们这些年轻教师，在他们的脸上，总是洋溢着慈母般的笑容，不断的鼓励着即使教几百、甚至上千遍也学不会的孩子，给孩子们柔弱的心灵带去温暖和抚慰。

（录尹老师和闫老师组织学生课间排队去厕所，帮助孩子整理衣裤）如今，在领导和前辈老师们的感召下，我也从一名面对状况百出的学生时不知所措的职初教师成长为学校的骨干教师，从事班主任工作七年来，我把每一个学生当成自己的亲人，用常人无法想象的耐心去激发每一个学生的生命活力。

（录闫老师和李晓君上课互动）在这些特殊的孩子中，特殊的家庭状况令本就不幸的自闭症患儿欢欢更加孤独与无助，得知情况后，我成了欢欢的临时妈妈，课上我代替妈妈角色和欢欢做亲子互动；课下，给她端水喂药，为她整理衣裤；天凉了，我给她买来厚衣服棉手套，叮嘱他到外面别乱跑；天暖了，我领着他到植物园地翻土播种。

渐渐的，欢欢的狂躁表现减少了，癫痫发作减少了，更令人欣喜的是她开始用眼神与人互动了。

看到她的种种进步，我倍感欣慰。

（录闫老师与家长交流）作为班主任，我们的服务对象不仅仅是这些折翼的小天使，家长们的心理疏导和方法指导是我们工作的又一难题。

面对他们，（录孩子们的作品和活动照片）我们总是把孩子最好的表现分享给他们，用春风化雨般的语言去温暖和鼓励他们逐渐树立对孩子未来生活的信心，鼓励他们和我们一道为了孩子们能成为最好的自己、更好的融入社会生活而坚持不懈。

我们就是这样把慈母般的爱播撒给了最需要关怀的残疾孩子，也把最浪漫的青春年华无私地献给了特教事业，用爱书写着对生命和特教事业的感恩！这就是我们的青春和激情，这就是们我的梦想与执着，这就是我们对特殊教育事业始终不变的信念和矢志不渝的追求！。

电视专题片《感去山川》脚本[画面]三维动画背景，特技出一组采访同期声。

[同期声]查王村村民王际成：“衷心的感谢。

”查王村村民：“非常感谢，非常感激。

”查王村村民刘元翠：“非常感谢，感谢车书记。

”查王村村民车林森：“感谢车书记！”查王村村民牛继旭：“我十分感激我们的车书记。

”[画面]行进移动镜头做背景，通道特技叠出美感画面。

[解说]我们在山东省淄博市淄川区的查王村，听到最多的词汇就是感激和感谢，被他们感谢的人叫车献梁，是查王村村两委的当家人，他还有个头衔是山川集团董事长兼总经理。

只有来到查王村才能感受到“感激”二字的分量，只有走近车献梁才能体会到一个“谢”字包含着怎样的情感。

我们收获更多的则是感动，这份感动里有山一样的厚重和水一般的深情。

[出片名]感动山川[画面]一组查王村老人领养老金画面。

[字幕]2009年10月25日[解说]每个月的25日是查王村发养老金的日子，村里规定，凡是60岁以上的老人，每个月都能享受到300元的生活补助金，明天恰逢九月九重阳节，今天每位老人还多领到100元的过节费。

[同期声]查王村村民车瑞恩：“哪庄也不跟这查王村好。

分鱼、分面、分钱，按月开，恣的这老人非常高兴，非常满足。

”[同期声]查王村村民：“我母亲说这才是社会主义，我没想到我这辈子还开工资来。

她很知足。

不止一次地说，现在才是叫社会主义，她86了，他不是图这话，是发自肺腑的。

”[同期声]查王村村民刘元翠：“他有一颗善良的心和一个孝心，他在孝字面前就是说给我们带了个好头，可以说对这个老人真正是对待自己的父母一样对待。

”[画面]斜阳下的孝妇河，波光粼粼。

[解说]在查王村的西边有一条河，叫孝妇河。

这条被当地人称做母亲河的长河，不仅用乳汁般的清流灌溉着这方沃土、养育了一代又一代勤劳朴实的人们；她还用不知疲倦日夜流淌的自身形象，传播着一个以忠孝感动神灵的美丽故事。

从孝妇河畔成长起来的车献梁，秉承了孝道，并以他至诚至爱的大孝，成就了今天的事业。

“身边的感动”艺术家专题拍摄脚本(马亮)(例)身边的感动艺术家专题拍摄脚本 (马亮)介绍本专题拍摄旨在记录身边发生的感动瞬间，聚焦于艺术家马亮及其作品，展现其独特的创作过程和艺术表达。

通过拍摄艺术家的生活和工作，我们希望能够传达出创作的艰辛、灵感的发源以及艺术作品带给人们的情感共鸣。

本文档为艺术家专题拍摄的脚本提纲，旨在指导拍摄团队完成相关拍摄工作。

情节梗概场景一：艺术家的创作空间- 位置：艺术家的工作室- 情节：展示艺术家的创作空间，可以包括他的工作台、画笔、调色板等道具，突出他的创作环境和氛围。

场景二：艺术家的创作过程- 位置：艺术家的工作室- 情节：拍摄艺术家在工作室内的实际创作过程，包括绘画、雕塑、摄影等，展示他的技巧和创作方法。

场景三：艺术作品的展示- 位置：画廊或艺术展览空间- 情节：展示艺术家的作品在画廊中的展览情景，包括观众的反应和艺术品的细节特写。

场景四：艺术家的生活和思考- 位置：艺术家的家或日常生活场景- 情节：拍摄艺术家在日常生活中的片段，可以有他思考艺术、阅读书籍、观看影片等，展示他的生活态度和对艺术的热情。

场景五：艺术家与观众互动- 位置：画廊或艺术展览现场- 情节：拍摄艺术家与观众交流互动的场景，可以包括他解读作品、回答观众提问等，展示他与观众之间的艺术共鸣。

收尾以上是《身边的感动》艺术家专题拍摄脚本的梗概，通过展示艺术家马亮的创作过程、作品和生活，我们希望能够让观众深入了解艺术家的内心世界和他的作品所带来的情感体验。

这个专题将为观众提供一个独特的视角，感动和启发人们的灵感和感情。

感谢您对我们拍摄计划的关注和支持，我们将竭诚为您呈现独特的艺术体验。

---注：该文档为专题拍摄脚本的提纲，具体细节和拍摄方式可以根据实际情况进行调整。