远古的传说教案

第 1 页 共 9 页 第3课,远古的传说:七年级远古的传说教案

课题 第3课 远古传说 备课人 课型 张志琴 新授课 三维目标 知识与能力 知道炎帝、黄帝等的传说；了解“禅让”是远古时代的一种民主推选部落联盟首领的制度；从了解华夏族的形成过程中，初步培养学生探索历史演进过程的兴趣和能力；通过远古传说与真实史料的比较，培养学生分析、比较的能力。

过程与方法 通过感知教材和搜集的相关资料，使学生知道炎帝、黄帝对中华文明做出的巨大贡献，引导学生将传说中黄帝部落的发明与前课介绍的考古成果图片进行印证，帮助学生了解传说与史实的区别。

情感态度价值观 了解我们的先祖对中华文明的形成和发展做出的巨大贡献，激发学生的民族自豪感和爱国情怀：学生在了解“禅让”含义的过程中，感受远古先民的简朴、无私、尚贤等优秀品质，并立志继承和弘扬这些优秀品质。

教学重点 炎帝、黄帝对中华文明的贡献和华夏族的形成历史。

教学难点 理解“禅让”的含义；了解传说与史实的联系和区别。 第 2 页 共 9 页 重难点突破 通过让学生搜集人物故事并口述的这个过程中，突破重点，知道华夏族的形成，了解炎帝、黄帝对中华文明的杰出贡献，揭示炎帝、黄帝是人文始祖。

在学习尧舜禅让的版块里，以历史剧的形式进行，激发学生学习历史的兴趣并突破难点。用提出问题、分析问题，解决问题的思路和对比分析法来解开传说与史实的区别。

教学用具 多媒体 学情分析 历史是一门充满人类怀旧情绪的课程，对古史的探秘欲望是学生走进历史的最大兴趣支点，而它以古鉴今的学科思想又成为指导自己规划人生、探索生命的理论起点。历史课堂应该给予学生畅所欲言的机会，让他们能在抚古追今中相互碰撞，相互激发，不断地丰富知识，达到深邃思想、升华情感的目的。这就是本节课设计的基本理念。

教 学 过 程 教 师 活 动 学生活动 设计意图 一．导入新课 同学们，在西安和延安之间，有个黄陵县，那里有一座华夏始祖的陵墓（课件1：多媒体展示陕西西安黄帝陵全景）。每年清明节，各地的民众和海外赤子纷纷前往祭奠敬拜（课件2：连接视频。播放20__年清明《祭黄大典》的视频）

2024年七上历史第3课《远古的传说》教案

一、教学内容

本节课选自2024年七年级上册历史教材第3课《远古的传说》。详细内容包括：对黄帝、炎帝等远古传说中的人物及其贡献进行学习；探讨华夏族的起源与形成；分析远古传说中反映出的社会形态及文化特点。

二、教学目标

1. 让学生了解远古传说中的人物及其贡献，掌握华夏族的起源与形成。

2. 培养学生分析、理解远古社会形态及文化特点的能力。

3. 激发学生对历史的学习兴趣，培养学生正确的价值观。

三、教学难点与重点

重点：黄帝、炎帝等远古传说中的人物及其贡献，华夏族的起源与形成。

难点：远古传说中反映出的社会形态及文化特点。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一幅描绘黄帝、炎帝的壁画，引发学生对远古传说的好奇心。

2. 新课内容：结合教材，讲解黄帝、炎帝等人物的事迹及其对华夏族的形成所做出的贡献。 3. 实践情景引入：分组讨论，让学生探讨远古传说中反映出的社会形态及文化特点。

4. 例题讲解：分析一道关于黄帝、炎帝的题目，引导学生正确理解远古传说。

5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 《远古的传说》

2. 内容：

远古传说人物：黄帝、炎帝

华夏族的起源与形成

社会形态及文化特点

七、作业设计

1. 作业题目：请结合本节课所学内容，谈谈你对黄帝、炎帝的认识。

2. 答案要求：要点包括黄帝、炎帝的事迹、贡献以及他们的形象在华夏族形成中的作用。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生对本节课内容的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读与远古传说相关的书籍，了解更多关于黄帝、炎帝的故事，提高学生的历史素养。

重点和难点解析

1. 教学内容的选择与组织

2. 教学目标的设定 3. 教学难点与重点的确定

/ 4 1 远古的传说

【教学目标】

1．知识与能力

了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。

2．过程与方法

搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认识传说与史实的区别。

3．情感态度与价值观

认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，体验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。

【教学重难点】

重点：传说中的炎帝和黄帝的发明。

难点：炎黄联盟；禅让制。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，在中国历史上有许多没有文献记载的历史传说，其中虽有不少夸张，但有的传说也生动反映了远古居民的生产、生活状态，具有重要的史料价值。同学们，你们知道哪些远古传说？其中最有名的传说人物是哪些？今天就让我们一起了解这段历史吧。

二、内容探究

（一）炎黄联盟

师：阅读课本炎黄联盟中第一段内容，并回答【导入新课】中的问题：你们知道哪些远古传说？其中最有名的传说人物是哪些？

生：“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等；炎帝、黄帝。

师：阅读课本炎黄联盟中第二段内容问：距今五六千年在黄河流域和长江流域有哪些著名的部落？

生：主要有炎帝部落，黄帝部落，蚩尤部落。

师：随着部落逐步发展壮大，为争夺土地与财富，各部落之间爆发了一系列战争，其中最为著名的战争有阪泉之战和涿鹿之战。那你们知道“涿鹿之战”是怎么回事吗？

生：从征战双方、征战过程、征战结果等方面进行概括回答。

师：炎黄战蚩尤的“涿鹿之战”只不过是黄帝所进行的一系列战争中的其中一个。那么， / 4 2 这些战争对原始社会后期的历史发展有何影响？

生：原始社会后期，部落之间的战争打破了氏族界限，促进了部落间的交流和融合，尤其是涿鹿一战，促使炎帝、黄帝部落结成联盟。这一部落联盟，以后逐渐形成为华夏族。

师：炎帝和黄帝被后人尊称为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。

初中部编版七年级上册 《远古的传说》教案优秀范文5篇

教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。今天小编为大家带来的是初中部编版七年级上册 《远古的传说》教案优秀范文。供大家阅读参考。

初中部编版七年级上册 《远古的传说》教案优秀范文一

【教学目标】

知识与能力目标

了解远古传说时代中华文明起源：黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献;尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。

过程与方法目标：

培养感知历史的形象思维能力;全面、系统地思考问题和追踪历史发展线索的能力。

情感态度与价值观目标：

树立正确的社会发展观，激发爱国之情，增强民族意识。

【教学重难点】

了解黄帝──“人文初祖”是全课的重点。

正确认识尧舜禹的“禅让”的含义是难点。

【导学过程】

教师讲解与学生分析讨论相结合。

【情景导入】

以江丙坤郁慕明清明祭拜黄帝陵冢的视频导入新课。

师：同学们，黄帝是什么样的人呢?为什么清明节会有那么多人祭拜黄帝陵呢?今天我们就带着这些问题去学习第3课，远古的传说

【自主预习】

1、读课文结合课件图片了解本文内容。

2、小组讨论华夏族的由来，人文初祖，禅让制等知识。

(一)炎黄战蚩尤

结合课文内容及课件图画归纳出华夏族，炎黄子孙名称的由来，知道涿鹿之战。明确黄帝所进行的战争打破了氏族之间狭隘的界限，促进了相互间的交流和融合为华夏族的形成奠定了基础，因而被尊为华夏族的祖先。

(二)黄帝--人文初祖

结合课文内容及课件图画知道黄帝对于人类的贡献。明白他被人们称为人文初祖的原因。

(三)尧舜禹的“禅让”

了解什么是禅让以及禅让的本质，尧舜禹的事迹。了解大禹治水的故事及夏王朝的建立等有关知识。

【合作探究】

1、你对神话(即黄帝时期有关发明的各种神话传说)有什么看法?认为哪些是可信的?

哪些带有神话色彩?怎样看才更为科学?