讲解外国文学的教学方案

小学外国文学名著阅读教学设计

教学目标：

1. 培养学生对外国文学名著的阅读兴趣和能力；

2. 增加学生对外国文学名著的了解和认知；

3. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。

教学内容：

在小学外国文学名著阅读教学中，可以选择适合学生阅读的经典名著，如《小王子》、《安徒生童话》、《爱丽丝梦游仙境》等。

教学步骤：

第一步：导入

通过简单的导入，引起学生对外国文学名著的兴趣。可以介绍一些著名的外国作家和他们的作品，通过图片、视频等多媒体形式展示，让学生对外国文学名著产生好奇心和渴望阅读的欲望。

第二步：预习

在教学开始前，给学生分发相关的预习材料，让学生提前了解一些故事背景、主要人物和情节，以便更好地理解故事内容。学生可以在预习材料上做一些简单的标注和记录，以便在课堂上进行交流。

第三步：阅读 学生根据预习材料的指导，开始阅读外国文学名著。课堂上可以采用小组合作的方式，让学生互相讨论、交流阅读心得和问题。教师可以适时给予指导并解答学生的疑问，引导学生深入理解文学作品的内涵。

第四步：讨论

安排课堂讨论环节，让学生就阅读过程中遇到的问题和困惑进行交流。教师可以提出一些开放性的问题，引导学生思考和表达，培养他们的分析和批判思维能力。

第五步：文学鉴赏

通过分析文学作品的语言、情节、人物形象等元素，引导学生进行文学鉴赏。可以向学生介绍一些文学鉴赏的基本知识和方法，让他们在阅读过程中更加深入地理解和欣赏作品。

第六步：创作

激发学生的创作潜能，让他们通过写作、绘画等形式表达对文学作品的理解和感受。教师可以提供一些创作的题目和指导，让学生充分发挥想象力和创造力。

第七步：评价

根据学生的阅读理解、文学鉴赏和创作表现，进行综合评价。可以采用定量和定性相结合的方法，给予学生全面的评价和反馈，鼓励他们在以后的学习中持续努力。 教学资源：

1. 外国文学名著预习材料；

2. 多媒体设备、图片、视频等；

3. 绘画、写作工具。

第一章 绪 论

- 1 - 现代汉语教案

泰山学院中文系

现代汉语教案

使用教材:《现代汉语》黄伯荣、廖序东著 高等教育出版社

教学大纲：自编《现代汉语教学大纲》

第一节 现代汉语概说

一、什么是现代汉语？

汉语：刘邦始建都于汉中，汉中因汉水而得名。公元前206年，刘邦得天下，国号称“汉”。后外族人称中原人为汉人，于是沿用下来，因而也有了“汉语”的名称。汉语虽然是由汉朝而得名的，但汉语的实际存在却远在先秦之前。对外族人原有“南蛮、北狄、西羌、东夷”之称，后统称北方、西方之少数民族为“胡”人。公元304年，汉胡民族开始大融合，胡人说汉语不太标准，于是有“胡言汉(乱)语”的说法，后又派生出许多词语：胡闹、胡扯、胡说、胡缠、胡臭、胡思乱想、胡搅蛮缠、胡说八道，又有了胡椒、胡杨、胡琴、胡萝卜等词语。

现代汉语的广义和狭义的理解。

现代汉语：指现代汉民族共同语，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。这是1955年中国科学院召开的现代汉语规范问题学术会上确定，由国务院颁发的。这是狭义的现代汉语，广义的现代汉语还包括现代汉语方言。

二、现代汉民族共同语的形成

共同语的基础方言

作为民族共同语基础的方言叫基础方言。北方方言是现代汉民族共同语的基础方言。

形成共同语的政治、经济、文化因素。

普通话以北京语音为标准音，是符合人们使用汉语的客观情况的。任何一个民族的共同语都需要有一个地点方言的语音作为标准音，而不能把不同地方的语音拼凑成一种标准音，汉民族共同语也是这样。普通话以北京语音为标准音，是我国历史发展的必然结果。辽、金、元、明、清以来的800多年，大多以北京作为都城，北京成为我国政治、经济和文化的中心，因此，北京话的影响逐渐显著，地位日益重要，北京话作为官府的通用语言即“官话”传播到了全国各地。“五四”运动以后第一章 绪 论

- 2 - 现代汉语教案

第五章 18世纪文学 (启蒙主义文学) 主要成就：启蒙主义 包括：法国启蒙运动、英国现实主义长篇小说和德国民族文学。

简述18世纪启蒙主义文学的基本特征： 1 18古典主义仍占重要地位，但启蒙主义成就最高。 2有鲜明的倾性，要求文学为现实服务。属于资产阶级性质文学思潮，反对国王，宣传启蒙思想。 3把第三等级的资产阶级和平民作为主人公来正面歌颂。

4创造性地运用了多种形式的文体：正剧、哲理小说等。

正剧(严肃的喜剧)： 1 18世纪由狄德罗、博马舍和德国的莱辛创立。 2 戏剧介于悲剧和喜剧之间，其特点是强调戏剧的教育作用。

以第三等级的普通人作为戏剧的主人公，语言通俗易懂。主要作品有狄德罗《私生子》、博马舍《费加罗的婚姻》。

哲理小说： 1 18世纪由法国启蒙作家创立的一种新型小说。 2它不注意环境与人物的细致描写。以人物活动为主线，表现作家关于政治、法律、道德、文学方面的启蒙观点，富于哲理性。如孟德斯鸠《波斯人的信札》、伏尔泰《老实人》、卢梭《爱弥尔》。

18世纪文学状况：

一 英国文学(现实主义小说)：

笛福(英国实现主义小说的奠基人、英国小说之父、现代新闻报道之父)： 主要作品：《鲁滨逊漂流记》标志着英国现实主义小说的诞生。 鲁滨逊是欧洲文学史上第一个资产阶级的正面形象(第一人称自述方式)。 斯威夫特(激进的民主派，开创了英国文学中的讽刺传统)： 主要作品：《格列佛游记》(儿童幻想剧小说)通过幻想的环境，虚构的情节，夸张的手法对英国政治、法律、议会、党争和哲学进行讽刺和抨击)。

理查生(长于使用书信体叙述故事的作家)：《克拉丽莎》书信体小说

菲尔丁：(18世纪英国最杰出的小说家)

《汤姆·琼斯》(欧洲文学中的一流小说)：代表了18世纪英国现实主义小说的最高成就，被誉为“18世纪英国社会的散文史诗”。

感伤主义： 1 60年代至80年代末，在英国出现了感伤主义文学。它不仅是19世纪浪漫主义文学运动的先驱，而且也是现代派文学的源头。 2 感伤主义开辟了一种以心理感觉为载体掺和外部现实世界的投影的叙述方式。 3 因斯泰恩的小说《感伤旅行》而得名。

《外国文学》课程教学大纲

课程名称：外国文学 课程类别：学科专业必修课

适用专业：小学教育 考核方式： 考试

总学时、学分： 48 学时、3 学分 其中实验学时： 0 学时

一、课程教学目的

本课程重在廓清西方文学的历史和概貌，对西方文学史上的重大事件进行描述和解析，指导学生深入阅读外国经典作家作品，有意识地提升学生阐释、鉴赏文学作品的能力。

二、课程教学要求

通过本课程的学习，学生必须做到系统地了解外国文学发展的历史背景，并能结合所学哲学、文学理论等知识对外国文学史上的各类文学现象进行分析，尤其要有重点地通过文本细读，把握文学作品的基本内容与艺术特点，以及人物形象的性格特征，藉此提高学生阐释文学经典的能力，并增进他们对外国文学历史发展规律的认识。

三、先修课程

现代汉语、古代汉语、现当代文学

四、课程教学重、难点

1.教学重点:外国文学发展的基本线索、文学思潮、文学流派、文学现象形成背景、原因、过程及其特点。

2.教学难点:各个历史阶段重点作家的创作思想、主要作品的思想艺术特点及其对后世的影响。

五、课程教学方法与教学手段

在课堂教学中讲授教师应灵活运用问题式教学、情境式教学、讨论式教学、归纳教学法和角色扮演等多种教学方法，调动学生参与学习的积极性，促进学生独立思考；以课堂讲授形式为主要教学手段，并恰当、充分地使用多媒体等现代教育技术手段，辅助、促进教学活动的开展。

六、课程教学内容

第一章 古代欧洲文学（6学时）

1．教学内容

（1）古希腊文学发展状况；古罗马文学与古希腊文学的关系。

（2）古希腊神话的产生；基本内容；艺术特征；对后世文学艺术的影响。

（3）荷马史诗的作者及形成；思想蕴涵；人物形象；艺术成就。

（4）古希腊戏剧的起源形成；三大悲剧诗人的创作；阿里斯托芬的喜剧。