人教版二年级语文教案-丑小鸭1

人教版二年级语文下册：语文园地一教案及教学反思

语文园地一我的发现这是一项启发学生观察和想象培养学生创新能力的训练，同时也是为了让学生初步感知语言中的比喻。

题目中共列出了八种事物的图案，虽然排列上没有什么规律，但都是在形状上有相似之处的事物。

教学中教师要引导学生观察，发现事物之间的相似特点，在自主探究中学习积累语言，进一步体验发现的乐趣。

过程：观察图画，引导发现。

图上画的是什么这些事物之间有什么联系根据提示，创生想象。

请你把伙伴泡泡里的话补充完整（我发现燕子的尾巴像剪刀）还能换一种说法吗（剪刀像燕子的尾巴）你还能用这样的方法说说其他的事物吗组内互相交流观察所得。

联系经验，拓展交流。

在日常生活中你还发现哪些事物之间非常相似学生大胆想象，自由表达。

（如眉毛像弯弯的月牙儿，河水像一面镜子等）日积月累这次活动安排了读读认认读读背背我会说三项内容。

旨在培养学生自主识字积累和运用语言的能力。

读读认认重点引导学生利用掌握的识字方法（熟字加偏旁），自读自认生字新词；通过组词等练习分辨每组两个字在形义方面的不同之处。 读读背背是积累中华传统文化的春联。

这四副春联用词凝练生动，想象奇特优美，句式对仗工整，读起来朗朗上口。

教学时要采取多种形式让学生在品读吟诵中积累语言，培养语感。

我会说是通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。

过程：读读认认读：读读下面的字词，看看你有什么发现（都是用熟字加偏旁组成的新字）记：你是怎么记住这些字的学生互相交流识字方法。

说：给每组的两个字分别组词，然后再用喜欢的词语说一句或几句话。

读读背背读读。

学生自己读对联，不认识的字，可以借助拼音；教师示范对联的读法，学生感悟吟诵的语气。

（注意读的节奏稍慢，上联和下联节奏要相同，以显示其对应关系。

上联一般要吟得低缓一些，下联一般要诵得高而平。

《丑小鸭》教案15篇

《丑小鸭》教案15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《丑小鸭》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《丑小鸭》教案1

活动目标：

1、能安静地倾听童话故事。

2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。

3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。

2、《天鹅》音乐磁带。

活动过程：

一、情境导入。

播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。

幼：我模仿的是……

（激发幼儿的学习兴趣）

二、欣赏故事《丑小鸭》。

1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？

幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。

幼：小鸭要出去玩…… 2、幼儿完整欣赏故事。

3、幼儿相互说说故事里讲了什么。

4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）

三、分段欣赏。

1、利用挂图，分段欣赏故事。

2、引导幼儿讨论

（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？

幼：因为他长得丑。

幼：因为它和别的小鸭长得不一样。

（2）开始它的生活快乐吗？

幼：不快乐。

（3）后来丑小鸭经历了那些危险？

幼：差点被猎人用枪打死。

幼：在湖水里差点冻死……

（4）它的梦想实现了吗？

幼：实现了。

幼：它变成了一只美丽的天鹅。

（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？

幼：我会和它一起玩。

幼：我会给它好吃的东西。

幼：我会和它做朋友…

（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）

小学二年级语文丑小鸭［人教版］

丑 小 鸭

语文教学软件 设计制作：张国生归纳阅读 1 感知扩展阅读 2 作者阅读３

作者：安徒生丹麦童话家

安徒生像安徒生雕塑：安徒生和孩子们

安徒生和

安徒生故居

安徒生故居中的工作室

昆明世博园丹麦馆

以安徒生故居为代表

小学学过安徒生什幺童话？

皇 帝 的 新 装

中学学过安徒生什幺作品

阅读课文 回答问题

概述： 丑小鸭遭到哪些歧视和打击?

在鸭群和鸡群中他处处挨啄，被排挤，被讪笑；连妈妈和兄弟姊妹也不欢

迎他。

喂鸡鸭的那个女佣人用脚踢他。

他流浪到一块沼泽地，讨好那些野鸭们，但野鸭不喜欢他。还差点被猎人

打死。

在黑夜里，他顶着狂风跑到一个农舍。但因为他不能生蛋，发不出咪咪的

叫声和迸不出火花，又被母鸡和雄猫赶走。

丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死……

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源-于-网-络-收-集 人教版二年级下：《口语交际一·春天里的发现》教案

【教材分析】

１、训练内容：

《春天里的发现》是二年级下册语文园地一安排的口语交际训题。

２、训练要求：

本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。

３、教学目标：

⑴ 了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。

⑵ 培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。

⑶ 正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

⑷ 通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。

４、训练准备：

教学录音和有关的多媒体课件。

【设计理念】

１、构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。 ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====

源-于-网-络-收-集 ２、创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。

【教学过程】

一、听歌曲，说春天

１、导入：

我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。

２、播放歌曲《春天在哪里》：

“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。

３、师生交流：

同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？

４、生生交流：

听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。