促进学生的身心健康发展

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多元评价，促进学生身心健康发展

作者：梁庆菊

来源：《成才之路》2009年第03期

摘要：培养全面发展的人才是新课程提出的明确目标，在关注学生知识和技能获得的同时，更要关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观念等方面的发展。然而在实际的教学评价中仍摆脱不了唯分数论的怪圈。为此，我们必须从改革考试制度、多元评价体系、扭转育人观念等方面着手，促进学生身心健康的发展。

关键词：分数论；多元评价体系；身心健康

新课程改革推进几年了，可各种校内、外统考却死灰复燃，用分数表示学习成绩成为教师、家长评价学生的唯一标准。以分数为本位的应试，人不见了；人，作为教育的对象和主体，被遗忘；人的潜能、个性、价值，在这里化为乌有。因此必须革新评价体系，摆脱唯分数论的羁绊，由传统的评价体系转向多元评价体系，以促进学生的身心健康发展，适应新课程的改革。

一、教育部门革新考试制度，适应新课程改革

实践证明，如果不从招生体制上进行根本的改革，应试教育就永远不会得到彻底解决，轰轰烈烈的课程改革还会走回头路。如何建立与新课程相适应的评价考试和招生制度体系，已成为社会关注的热点。根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，教育部下发了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与高中招生制度改革的指导意见》，要求在两年课程改革、评价与考试改革探索的基础上，积极稳妥地推进初中毕业考试与高中招生制度改革，为推动、保障基础教育课程改革向纵深发展，并为2005年在更大范围内进行初中毕业与高中招生制度改革奠定基础。本次初中毕业考试与高中招生制度改革的主要任务是“一个改变和三个突破”，即“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法，力求在初中毕业生学业考试、综合素质评定、高中招生录取三方面予以突破”，建立一个与新课程相适应的评价考试与招生制度体系。广大师生期待着制度改革的春天。

加强学生心理健康教育 促进学生身心健康发展

方三小学 李玉兰

在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极进取、坚忍不拔、勇于战胜挫折等个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。因此，在当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈的知识经济时代，良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容，小学生正处在身心发展的重要时期，约大多数是独生子女，随着生理心理的发育和发展，竞争压力的增大，社会阅历的扩展，以及思维方式的变化，就可能遇到或产生各种心理问题。有些如不能及时解决，将会对其健康成长产生不良影响，严重的甚至出现行为障碍或人格缺陷。所以加强小学生的心理健康教育，培养其良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展和素质全面提高，是现代教育的必然要求，是素质教育的重要组成部分。可以说，没有健康的心理素质，再好的身体素质、文化素质、思想素质等，都会是脆弱的，甚至是有严重缺陷的和偏狭的。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”，维护他们的心理健康，促进其健全人格的发展。对小学生的心理健康工作，我们应该像“润物细无声”的春雨，为他们的成长导航把舵。

一、创设宽松和谐的良好环境是搞好心理健康教育的重要基础

在教育实践中，我们发现：大部分学生的心理问题都是由于不良的社会生活环境造成的。目前主要有三种情况：一是过分溺爱型。有些家庭条件好的独生子女，在家里被众星捧月似的宠着护着，“拿在手里怕掉了”、“含在口里怕化了”，这种学生，在学校自理能力差，对学生和生活中的挫折承受能力差，自尊心很强，但自信心差；喜欢表扬，但对批评却接受不了，甚至产生严重的挫折心理，厌倦学习，厌倦学校。二是功利型。社会竞争日趋激烈，早成才、快成才、多成才的压力日益增大，社会、家庭和学校都存在着功利主义倾向，使学生的学习充满功利主义。学校以分数和升学衡量学生；一些家长望子成龙、望女成凤心情迫切，学生除要完成学校的学习任务外，还要参加众多的补习班、兴趣班、特长班、外语班等学习，整天精神高度紧张，心理疲惫，压力很大。从而造成孩子的孤僻冷漠，甚至对各种学习，对家长、对学校都有逆反和仇视的心理。三是缺爱型。主要发生在父母离异的单亲家庭或生活特别困难的学生。小孩遭受父母离异，心理受到打击，如果父母在孩子的抚养和教育方面处理不当，就会使孩子觉得不如别人，缺乏信心和同情心，心理受到挫伤，产生妒忌、不满、不公平等心理。

让学生身心同时健康发展

如何增进学生心理健康是中学教育的一项重要目标，学生心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点，教育工作者必须善于从这个出发点出发来采取教育措施，安排教材，选择教法加速学生的身心发展。随着新课程的改革，体育教师应如何在体育教学中增进学生的心理健康，如何全面提高学生整体素质，是值得我们重视的问题。下面是我在长期的体育教育教学实践工作中，积累得出的几点看法：

一、教师应完善自身品德修养

良好的“师德”和“师爱”是教育好学生的重要前提，“亲其师，信其道”，要教育好学生首先必须使学生喜欢教师，而使学生喜欢教师，教师就必须热爱学生，尊重学生。

1、不歧视体育差生。在体育教学中，体育差生往往不能按老师的要求完成动作，老师则应用适当性言语鼓励他们，而不能无情地剥夺他们练习的权利，更不能挖苦、讽刺、贬低他们。体育差生也是一个有自尊的人，其内心深处同样充满着对教师称赞和表扬的憧憬与期盼。

2、对体育差生的进步、成功要给予肯定性的表扬。体育教师应该重视体育差生的成功和进步，抓住时机，给予他们肯定性的表扬，让他们的心中充满自信心，以便面对下一项目的学习和挑战，而不能对他们的成功、进步持怀疑与否定态度，抹杀他们的自信，重伤他们的自尊。

3、要公平对待，一视同仁。体育教师应当重视自己的一切行为及言语，在教学中不排除、贬抑体育差生，应该公平对待、一视同仁。

4、对体育差生要适当的帮助、奖励。对体育差生要提供必要的帮助，进行适当的表扬，承认肯定他们优点、正确的动作等等。无疑，这种帮助、奖励都会让他们的自我心象、期望、学习动机受到深刻与持久的积极影响。“师德”“师爱”是教师必须具备的素质之一，它是教师素质的核心、没有它，其它素质将失去原有的价值。

二、教学要面向全体学生

体育教学一定要面向全体学生，全面提高不同水平阶段学生的整体素质。表面上看体育教师对中等生，既不赞扬，也不批评；既不鼓励、也不贬低，似乎并无任何伤害，但实际上，这种冷落与忽视却是影响学生心理健康的重要因素。

如何促进学生的身心健康发展

近年来，随着学生学习负担的增加和社会竞争的加剧，学生们的身心健康问题日益突出。为了提高学生的整体发展水平，重视学生的身心健康成为了教育界和家长们关注的焦点。本文将从教育、家庭和社会三个方面，探讨如何促进学生的身心健康发展。

一、教育方面

1. 创设宽松积极的学习环境

学校应该创设宽松而积极的学习环境，让学生感到自由和安全。鼓励学生积极参与课堂活动，并提供多样化的学习方式和资源。为了减轻学生的学业压力，学校可以减少考试频率，注重学生实际能力的培养，推动综合素质评价的改革。

2. 引导学生培养良好的学习习惯

学校要引导学生培养良好的学习习惯，制定合理且可行的作息时间表，合理安排学习任务，避免临时抱佛脚的学习方式。同时，学校还可以加强学生的学习方法指导，提高学生的学习效率和兴趣，培养学生的自主学习能力。

3. 开展多样化的体育活动

体育活动对于学生的身心健康发展至关重要。学校可以组织丰富多样的体育活动，如开展运动会、设立各类运动社团、组建代表队参加校际比赛等。这不仅能提高学生的身体素质，还能培养学生的合作意识和团队精神。

二、家庭方面

1. 建立和谐的家庭关系

家庭是学生成长的基石，家庭关系的和谐与稳定对于学生的身心健康至关重要。父母要经常关心孩子的成长和学习情况，鼓励他们独立思考、自主学习，并提供适当的帮助和支持。此外，父母还应该尊重孩子的个性和爱好，给予他们足够的自由空间。

2. 培养健康的生活习惯

家庭要培养学生良好的生活习惯，如规律作息、科学饮食和适度锻炼等。家长可以从自身做起，以身作则，为孩子树立良好的榜样。此外，家庭还可以合理安排孩子的业余时间，让他们有足够的时间休息和放松。

3. 加强与学校的互动

家庭与学校之间的密切合作对于学生的身心健康发展至关重要。家长要与学校保持良好的沟通，了解孩子的学习和生活情况。同时，参与家长会和学校举办的教育活动，积极配合学校的工作，共同关注学生的身心健康问题。