小班语言区域活动方案

小班语言区域活动方案活动目标：1、通过各种感官认知桔子，明白桔子的显然特点。

2、学习独立地剥桔子皮的方法。

活动准备：PPT，音乐：小熊请客，桔子，篮框，布，盘子，熊头饰。

活动过程：一、创设情境，去小熊家做客。

1、师：今天老师要带你们去小熊家里做客，你们想不想去啊?2、教师交待做客礼仪：(1)待会儿去小熊家时，见到小熊要说什么?对了，要有礼貌的打招呼："小熊，你好!"(2)小熊待会儿请我们吃东西的时候，别忘了说"谢谢"3、在《小熊请客》音乐声中，来到小熊的家(1)(出示小熊家门口的图片)师：小熊家到啦，我们一起来敲门吧。

"咚咚咚，小熊在家吗?"(2)(出示小熊图片)小熊说："欢迎，欢迎，请进"师："小熊课真有礼貌啊，我们一起跟小熊打个招呼吧"鼓励幼儿说："小熊，你好!"(3)小熊请幼儿进屋，并用桔子招待幼儿(出示小熊拿出桔子的照片)二、引导幼儿用多种感官感知桔子。

1、让幼儿摸摸篮子里的桔子(隔着布)引导幼儿说出桔子的主要特征：圆圆的，软软的。

2、取出看，颜色、形状。

3、闻：桔子的香味小结：原来小熊今天用桔子来招待我们，桔子是圆圆的，它的颜色是桔红色的，摸上去疙疙瘩瘩的。

三、学习剥桔子的方法。

1、师：那这个桔子应该怎么吃呢?引导幼儿剥桔子的时候会从凹进去的地方开始剥，勉励幼儿自个儿动手剥桔子，叮嘱幼儿将剥下来的果皮放入盘中。

2、品尝桔子酸酸甜甜的味道，说一说品尝后的感觉。

(充实词：又酸又甜)3、启发幼儿一同分享，品尝其他人的桔子。

小班语言区域活动方案（二）活动目标：1.感受动画片的情节，乐于倾听同伴的讲述。

学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2.尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

3.迁移经验进行创造性讲述。

活动准备：(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

(2)多媒体教学设备。

小班语言领域活动方案活动目标：1、愿意与他人分享个人的想法，体验交流带来的乐趣。

2、观察身边的事物，特别是面包的形态变化，鼓励大胆创新的想象。

3、积极参与操作活动，勇于表达个人的创意。

4、在理解故事内容的基础上，理解角色的特性。

5、激发对文学作品的初步兴趣。

活动准备：1、确保幼儿对活动涉及的食物有一定的认知基础。

2、准备故事的课件、各种形状的面包、彩色糖果、果酱；消毒毛巾；以及洗手的准备工作。

3、安排多媒体教室以供活动使用。

活动过程：一、魔法变变变1、品尝面包让每个幼儿品尝一小块切好的面包。

教师引导：你们刚刚吃的是什么？还吃过什么口味或形状的面包？这些面包是从哪里来的呢？2、神奇的面包教师展示魔法棒，引导幼儿一起念咒语，播放不同形状面包的幻灯片。

幼儿观察面包的形状，鼓励他们大胆表达自己的想象，例如：这块面包像什么？你知道有什么东西也是方形的吗？教师提供面包和心形模具，邀请个别幼儿进行演示，展示面包的变化。

二、动物朋友的面包1、熊妈妈的早餐教师讲述故事，鼓励幼儿预测故事的发展，例如：熊妈妈的早餐是给谁的？为什么？幼儿模拟熊爸爸吃面包的情景，观察面包形状的变化。

2、动物朋友的邀请引导幼儿理解分享的概念，例如：熊宝宝想邀请动物朋友分享面包，熊妈妈会同意吗？幼儿观察面包中夹的水果、蔬菜等，猜测是为哪种动物准备的，如：夹有香蕉的面包可能是为猴子准备的。

三、快乐面包工坊展示趣味面包的幻灯片，介绍制作材料和规则。

幼儿分组尝试制作自己的趣味面包。

投影幼儿的面包作品，鼓励他们分享自己的创意和制作过程。

活动延伸：1、鼓励幼儿将自制的面包与其它班级的小伙伴分享。

2、引导幼儿在日常生活中关注更多可以激发想象力的事物。

设计意图：考虑到小班幼儿的年龄特点，他们对食物，尤其是面包，通常表现出浓厚的兴趣。

观察中发现，他们在品尝面包时，会自发地进行各种想象游戏。

这种对面包的自然兴趣，为引导他们大胆与他人分享自己的观察、想法和感受提供了契机。

小班语言领域活动方案一、活动目标：1. 培养幼儿的语言交流能力，提高表达能力和沟通能力。

2. 激发幼儿的语言兴趣，培养良好的语言习惯。

3. 培养幼儿的听说能力，提高听力和口语表达能力。

4. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

二、活动计划：1. 每日口语练习（每天15分钟）每天安排一段时间进行口语练习，引导幼儿进行简单的交流和表达。

可以通过游戏、故事、歌曲等形式来进行，激发幼儿的语言兴趣。

2. 图书角活动（每周一次，30分钟）设置一个小型的图书角，放置适合幼儿阅读的绘本和故事书。

每周一次，引导幼儿选择喜欢的书籍，并进行阅读。

可以辅以绘本分享和故事讲解，提高幼儿的阅读理解能力。

3. 广播体操（每周一次，15分钟）引导幼儿参与广播体操活动，通过跟随音乐和指令的动作，提高幼儿的听力和动作反应能力。

同时，可以在活动中加入英语单词或短语的学习，培养幼儿的英语听力。

4. 读绘本，说故事（每周一次，30分钟）选择一本适合幼儿年龄的绘本，老师先朗读，然后引导幼儿讲述故事的主要内容和情节。

通过这种方式培养幼儿的听说能力，并提高对故事情节的理解和记忆能力。

5. 口语游戏（每周一次，30分钟）开展各种有趣的口语游戏，通过游戏的方式激发幼儿的语言兴趣和表达能力。

例如，玩角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的角色进行对话；进行简单的唱歌、跳舞等口语互动活动。

6. 运用情景活动（每周一次，30分钟）设计各种情景，例如在超市购物、在游乐园玩耍等，引导幼儿运用所学的语言进行交流和表达。

通过情景活动，让幼儿真实地体验和运用语言，提高实际应用能力。

7. 演讲比赛（每学期一次）组织幼儿进行演讲比赛，可以选择自己喜欢的话题进行演讲。

通过演讲比赛，培养幼儿的表达能力和自信心，提高语言表达能力。

8. 接龙游戏（不定期进行）通过接龙游戏来培养幼儿的词汇量和语言思维能力。

每个幼儿依次说出一个词汇，要与前一个词汇的结尾音节相同或相似。

这样的游戏既可以锻炼幼儿的记忆力，也可以锻炼幼儿的思维能力。

幼儿园小班语言活动方案5篇幼儿园小班语言活动方案1 (一)观察电子书的封面与扉页，引发兴趣。

(拉幕，聚光灯功能)师：今天我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么这些车跑啊跑，看到了谁呢(二)尝试多种方式阅读，理解故事内容。

(隐藏、媒体链接)1. 典型画面的导读，故事情节切入。

(1) 认识小汽车及象声词，在游戏中学说“喵喵喵，开车咯”。

(2) 教师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别纠正发音。

(3) 幼儿学习表达“我也要去”。

2. 重复情节的阅读，理解故事主要内容。

(1) 认识救火车，大卡车，救护车及象声词，观察小熊的姿态，学习表达。

(2) 游戏体验：小火车去旅行。

(3) 教师整理讲述，幼儿观察小熊的姿态变化，动作模仿。

3. 阅读故事结尾，在互相游戏中巩固认识车名和象声词。

4. 介绍书名。

利用平板小电脑进行完整故事的赏读。

(二)玩开车游戏，体验快乐。

1.幼儿自选喜欢的车，自主交流。

2.师幼互动游戏结束活动。

幼儿园小班语言活动方案2 活动目标：1、理解故事内容，感受主人公与玩具之间的亲密之情。

2、懂得要爱护玩具，不能乱丢玩具。

活动准备：图片活动重难点：理解故事内容，懂得爱护玩具，不乱丢玩具。

活动过程：一、引出故事内容：出示白色绒毛狗，问，这是谁长的.什么颜色这么可爱的绒毛狗会是谁的呢二、出示图片，分段讲述故事1、讲述故事第一段问1：这是谁的绒毛狗问2：每天陪辉辉干什么问3：有一天辉辉和绒毛狗发生了什么事问4：绒毛狗会在哪里呢2、讲述故事第二段问5：绒毛狗被谁发现了是怎么说的问6：青蛙叫来了谁问7：后来又叫来了谁1、你知道这谁的宝宝吗辉辉的宝宝怎么会在这里呢多可怜呀，辉辉看到绒毛狗心理会怎样呢2、讲述故事，问：辉辉为什么这么晚还要找来呢3、你玩过玩具后会将玩具放在那里呢4、小结：我们要爱护自己的玩具，玩过后一定要放好，不可以随便仍掉。

三、完整讲述故事一遍。

故事的题目是什么幼儿园小班语言活动方案3 【活动目标】：1、引导幼儿愿意跟读儿歌，能与老师一起朗诵儿歌。

幼儿园小班语言领域活动方案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班语言活动方案设计活动目标：1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。

2、懂得吃水果前要洗干净手。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

活动重难点：活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。

活动难点：尝试改编儿歌。

活动过程：一、导入活动，引起兴趣1、教师出示神秘口袋(内装有大苹果一个)，请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么?2、出示大苹果(今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌)二、初步理解儿歌内容1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀?2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我?”三、幼儿学念儿歌1、看着黑板上的图文来跟着念一念2、请幼儿表演儿歌四、尝试仿编儿歌1、出示香蕉(可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心?)(因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗?那我们也为香蕉编好听的儿歌)2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的地方吗?(教师引导幼儿如何仿编儿歌)3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢?4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌五、知识迁移1、请幼儿吃苹果：“谁想吃?”2、引导幼儿吃东西前要洗手3、幼儿品尝苹果幼儿园小班语言活动方案设计（二）活动目标1、幼儿乐于倾听别人说话并能大胆讲述。

2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好习惯。

3、幼儿在活动中能意识到自己已经长大，懂得自己的事情应该自己做的道理。

4、发展幼儿的动手能力。

5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

活动准备1、布置好一个小型的婴儿照片展。

2、教师自己幼儿时期的照片一张。

3、幼儿从家里各带了一张自己婴儿时期的照片。

4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。

小班语言领域活动教案方案范例活动目标：1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

活动准备：1、经验准备：让幼儿对“向幸福出发”节目有初步认识。

2、物质准备：PPT课件活动过程：一、引导部分，播放PPT，以“主持人”的形式入场1、“大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家!”“向幸福出发，有爱就大声说出来”有请我们的小嘉宾闪亮登场(幼儿入场)2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗?很高兴你们成为这个节目的小客人。

”二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁?1、师：你们知道吗?“向幸福出发”这个节目是一个感恩和表达爱的一个节目，今天我们也要爱一个人?她是谁呢?让我念一首儿歌，你们就知道了。

(教师念儿歌《我的妈妈》)2、师：你们猜到是谁了吗?幼：是妈妈师：对了，今天我们爱的人就是——妈妈。

分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一个环节做铺垫。

三、利用“找游戏”，讲述妈妈的模样及特色1、播放课件，让幼儿一起“找妈妈”。

师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢?幼：帮她们找妈妈。

师：让我们一起帮帮她们。

2、观看PPT，引发幼儿的讨论。

师：他是谁?他的妈妈在哪里?幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗?幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

幼：我妈妈的头发是短短的。

师：你们看，这是谁?他的妈妈在哪里呢?(课件中显示图片)幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

师：壮壮妈妈长的什么样子呢?幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

师：这又是谁呢?这位妈妈又长的什么样子呢?你们妈妈跟他一样吗?幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。

我妈妈也带着一副眼睛……师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈!他们要谢谢你们。

小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

小班语言区教案40篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的小班语言区教案40篇，欢迎阅读与收藏。

小班语言区教案40篇1活动目标：1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的顺序。

3、运用材料进行创作。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：1、故事：《贪吃的变色龙》2、透明片，油性笔活动过程：1、讲述故事《贪吃的变色龙》2、教师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问帮助幼儿理解故事内容。

师：请小朋友说说恐龙吃了什么改变了颜色?4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。

活动反思：《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜爱。

《纲要》指出：在教育过程中应根据幼儿已有经验和学习的兴趣与特点，灵活、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

因此，从孩子的兴趣点切入教学活动，孩子更容易融入进去。

在教学过程中，我根据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来辅助教学;在第二、第叁片段中由于课件的配合使用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的长句。

小班语言区教案40篇2活动目标：1.能正确对物品大小进行区分，判断其归属。

2.会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。

"3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈，活动准备：1.家长与幼儿一同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。

分别放在活动室四周的桌子上。

2.人像:爸爸、妈妈、孩子活动过程：一、导入谈话。

老师：前几天，我们一起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。

小班语言领域活动方案设计方案活动目标：1、激发幼儿的观察兴趣，引导幼儿尝试用喜欢的方式表达对小动物的感情，并观察春天的各种特征。

2、帮助幼儿初步了解小蝌蚪的成长变化。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：1、提前带领孩子带外界观察大自然，观察池塘、水池等在春天发生了哪些变化。

2、故事《好朋友》的课件。

3、欢快的音乐。

活动过程：1、利用体温的方式开头，引起孩子们的兴趣。

师：谁能告诉老师现在是什么季节啊?那你是怎样知道的呢?幼儿积极的举手回答问题，引出问题“春天到了，你看到池塘或水池里发生了哪些变化呢?幼儿回答问题，老师补充说明，春天的池塘里住着好多好朋友，引出下面的故事《热闹的池塘》。

2、利用课件讲述故事，之后请小朋友和老师一起来复述。

师：池塘里都住着哪些好朋友呢?发生了什么事情?幼儿回答问题，教师给予补充说明。

师：那谁能告诉老师，小蝌蚪是怎样慢慢长大的呢?老师即使给予补充说明，明确小蝌蚪的成长变化。

从小蝌蚪到长出后腿的小蝌蚪、再到长出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失变成小青蛙。

3、和孩子们一起伴随着音乐模仿小蝌蚪在各个成长阶段的游泳动作。

师：小蝌蚪开始的时候游泳是什么样子的呢?请小朋友来表演。

后分别表演长出后腿、前腿以及小青蛙的动作。

在欢快的气氛中结束本次活动。

小班语言领域活动方案设计方案（二）【设计意图】故事生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。

让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。

故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。

幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。

第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。

语言作为人类交流的重要工具，对于幼儿的成长具有重要意义。

小班是幼儿语言发展的关键时期，为了提高小班语言区的教育质量，促进幼儿语言能力的全面发展，我们特制定本次教研活动计划。

二、活动目标1. 提高教师对小班语言区教育价值的认识，明确语言区活动的目标与要求。

2. 通过教研活动，丰富教师对小班语言区活动的设计与实施方法，提高教师的专业素养。

3. 促进幼儿在语言区活动中积极参与、主动交流，提高幼儿的语言表达能力、倾听能力和创造力。

4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动时间2022年10月10日至2022年11月10日四、活动地点幼儿园小班语言区活动室五、活动对象幼儿园全体小班教师六、活动内容1. 小班语言区教育价值探讨2. 小班语言区活动设计与实施3. 小班语言区活动案例分析4. 小班语言区活动评价与改进5. 小班语言区活动交流与分享七、活动安排1. 第一周：小班语言区教育价值探讨（1）时间：10月10日-10月12日（2）内容：组织教师学习小班语言区教育价值的相关理论知识，结合实际案例进行讨论，明确小班语言区活动的目标与要求。

2. 第二周：小班语言区活动设计与实施（1）时间：10月17日-10月19日（2）内容：邀请资深教师分享小班语言区活动设计与实施的经验，组织教师进行分组讨论，设计具有针对性的语言区活动方案。

3. 第三周：小班语言区活动案例分析（1）时间：10月24日-10月26日（2）内容：选取典型案例，组织教师进行案例分析，探讨活动中存在的问题及改进措施。

4. 第四周：小班语言区活动评价与改进（1）时间：10月31日-11月2日（2）内容：教师根据活动设计、实施和评价结果，总结经验教训，提出改进措施。

5. 第五周：小班语言区活动交流与分享（1）时间：11月7日-11月9日（2）内容：教师展示自己的语言区活动成果，进行交流与分享，互相学习、借鉴。

2024年小班语言区域活动方案
：
为了促进小班学生的语言发展，并增强他们的交际能力，我们制定了以下活动方案：
一、绘本故事会
通过每周举办一次绘本故事会，引导小班学生主动参与故事讲解和互动环节，推动他们在语言表达和叙事能力上的提升。

二、角色扮演游戏
定期组织角色扮演游戏活动，让小班学生通过模仿不同角色的言行举止，感受语言运用的乐趣，培养他们的表达能力和想象力。

三、歌曲快闪活动
举办歌曲快闪活动，让小班学生跟随音乐节奏一起唱、一起舞动，提高他们的语言节奏感和音乐表达能力，激发对语言学习的兴趣。

四、制作手工艺品
组织制作手工艺品活动，引导小班学生用语言描述自己的作品，培养他们的语言表达能力和逻辑思维，同时增强他们的合作意识和团队精神。

五、口语绕口令比赛
举办口语绕口令比赛，让小班学生通过快速、准确地背诵绕口令，锻炼他们的口语表达能力和语言节奏感，提高他们的语言敏感度和自信心。

六、语言拼图游戏
组织语言拼图游戏，通过拼凑文字和图片来激发小班学生的语言思维和联想能力，培养他们的逻辑推理和语言表达能力，让学习变得更加趣味化。

七、家长陪读活动
邀请家长参与小班学生的语言活动，通过家长与孩子一起阅读、讲故事、唱歌等方式，促进亲子间的语言交流，帮助小班学生更好地运用语言，并增进家庭间的沟通和互动。

以上是我们为 2024 年小班语言区域活动制定的方案，希望通过这些活动，激发小班学生的学习热情和语言表达能力，为他们的语言发展打下坚实基础。

幼儿园小班语言活动方案活动目标1.乐意听赏故事，能用语言、动作表达故事中的主要内容。

2.感受故事情景的趣味性，体验分享带来的快乐。

活动准备1.材料准备：多媒体课件、背景音乐2.经验准备：幼儿对于一些常见动物的外形特征和本领有一定的了解。

活动过程一、导入1.出示绿草地，观察讲述—春天来了，天气越来越暖和了，看看绿绿的草地上有谁来了?(小猪)2.介绍小猪胖胖，提出问题。

—小猪有个好听的名字叫胖胖，天气那么好，猜猜胖胖背着书包到草地上要干吗呢?—你们知道什么是野餐吗?你们有没有出去野餐过?小结：今天我们就跟着小猪胖胖一起去草地上野餐吧!—看看，他都带了些什么好吃的?二、展开1.模拟小鸟的叫声，引导幼儿进行猜测—喳喳喳，谁来啦?—你们怎么知道是小鸟飞来了?讲述故事：小鸟闻到香味飞来了，小猪胖胖递给小鸟一个大面包!—小猪是怎么给小鸟的?—那你们平时会把东西递给好朋友吗?小结：平时我们带来了玩具和身边的朋友交换玩具，和别人离得很近的时候，可以轻轻地把东西递给好朋友。

过渡：两个好朋友在草地上快乐的吃着，接着，谁会来呢?2.模拟小松鼠跳的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了—谁来啦?松鼠是怎么出来的?跳出来的时候发出了什么声音?小结：原来跳的时候会发出扑通扑通的声音。

模仿松鼠跳的动作哦。

—想知道，松鼠那么着急跳过来，想吃什么东西吗?(播放录音)小结：小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果。

—小猪胖胖离得那么远所以他是怎么把苹果给小松鼠的?小松鼠离我们那么远，我们也来扔个苹果给小松鼠吧!小结：两个人离得很远的时候可以轻轻扔给他，不过小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走过去递给他那就更好了。

过渡：小松鼠，小猪和小鸟在草地上快乐地野餐着，接下来会有谁呢?3.3.模拟小猴子跑过来的声音，引导幼儿进行猜测讲述故事：呼哧!呼哧!小猴子闻到香味赶来拉!—为什么小猴子会发出呼哧呼哧的声音呢?(夸张一点)小结：是呀，小猴子真着急，它闻到香味想要快点吃到好吃的东西，所以跑的很快，赶来啦!—你们跑得很快会发出什么声音?小结：嗯，这就是呼哧呼哧的声音，小猪胖胖看到了赶过来的小猪，马上把饮料递给了小猴子。

小班语言领域活动教案方案模版【活动目标】1、旨在使幼儿理解故事的情节和人物特性，掌握核心对话，如“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”等词汇。

2、通过观察图片和演绎故事，促进幼儿对故事内容的掌握。

3、培养幼儿对幼儿园的喜爱，愿意参与幼儿园的活动。

4、鼓励幼儿尝试复述故事，以提升他们的语言表达能力。

5、激发幼儿对阅读的兴趣，让他们在阅读中体验乐趣。

【活动准备】1、提供幼儿用书《点点爱去幼儿园》。

2、准备若干小鸟、兔子、梅花鹿的头饰。

【活动过程】一、启动环节，激发幼儿参与的积极性。

1、教师：今天，我们班有一位新朋友要和大家见面，让我们一起欢迎新朋友吧。

2、展示小女孩的手偶，并介绍角色名字和背景。

3、引导幼儿与点点角色互动，引入故事主题。

二、分析故事，理解故事的主要对话。

1、分段引导幼儿理解故事，让他们熟悉故事中的关键对话。

(1)展示小鸟场景，引导幼儿描述小鸟的颜色和行为，以及角色间的对话。

(2)呈现兔子的场景，讨论草地的颜色，兔子的特征，以及角色的对话。

(3)展示梅花鹿的场景，引导幼儿描述梅花鹿，以及角色间的对话。

(4)呈现幼儿园的场景，引导幼儿描述幼儿园的环境，点点的反应。

2、完整播放故事，鼓励幼儿模仿故事中的对话。

三、指导幼儿进行故事表演（可作为延伸活动）。

1、教师：现在，让我们一起将点点的故事表演出来。

2、分发头饰，分配角色给幼儿。

3、幼儿进行故事表演。

反思：通过本次教学活动，幼儿成功理解了故事内容，对幼儿园产生了积极的情感。

大部分幼儿在听故事时能保持专注，积极参与互动。

由于故事主题与幼儿生活紧密相关，问题设计符合他们的认知水平，因此他们能积极回应。

活动达到了预期的效果。

小班语言领域活动教案方案模版（二）教学目标1、引导幼儿理解火车的基本特征，认识并了解火车的外观结构。

2、学习并掌握儿歌《开火车》，理解其内容。

3、通过游戏体验，促进幼儿在轻松愉快的氛围中学习，享受学习的乐趣。

4、丰富相关词汇，加深对儿歌内容的理解。

小班语言区活动教案40篇《小班语言区活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言区活动教案40篇！（1）小班语言活动教案《谁最羞》含反思教学目标：1.学习诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣，有朗诵诗歌的兴趣。

2.学习动词：游、跳、走。

3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友长大了要自己走。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.感知故事中象声词运用的趣味性。

教学准备：将活动室铺上绿色的皱纹纸条，布置成草地。

小鸡、小鸭和小兔子的图片。

教学过程：（一）开始部份：进入活动室，引起幼儿的兴趣。

今天，我们班上来了许多客人，你们想知道它们是谁吗？（二）基本部份：学习诗歌，能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观察小动物，了解诗歌内容。

出示图片小鸡：“看，谁来了？”幼儿回答：小鸡。

“小鸡跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。

“我们可以用完整的话来说‘小鸡，跟着妈妈。

走走走’”“小鸭跟着谁？它是怎么来的？”学习词：游（辅以动作）。

它除了可以游来，还可以怎么来？”幼儿自由回答。

“我们用完整的话说说‘小鸭，跟着妈妈。

游游游’”“小兔子跟着谁？它是怎么来的？”幼儿自由回答。

“我们用完整的话说说‘小兔，跟着妈妈。

跳跳跳’“小袋鼠在哪里呢？它要妈妈抱，真难为情！”学习词：羞。

‘小袋鼠，它要妈妈抱。

羞羞羞！’根据幼儿的回答，教师适时地朗诵一句诗歌。

“老师把它编成一首很好听的儿歌。

它的名字叫《谁最羞》”2.欣赏教师完整地朗诵诗歌，了解诗歌的名字，学念诗歌，感受诗歌中天真活泼的情趣。

①了解诗歌的名字。

“老师把它编成一首很好听的儿歌。

它的名字叫《谁最羞》”②教师朗诵诗歌，注意节奏要明快。

③学念诗歌。

a.师生一起边做动作边念诗歌，注意咬字清楚、节奏明确，熟悉后加快节奏。

b.师生对念，老师念小动物的名称，幼儿接念后半段，同时做动作。

3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走，并帮助小袋鼠改正缺点。

小班语言领域活动教案方案范例活动目标：1. 引导幼儿准确描述并识别其母亲的外貌特征及个性特点。

2. 培育幼儿的感恩之心，使其学会珍惜并感激所得到的福祉。

活动准备：1. 经验准备：确保幼儿对“向幸福出发”节目有基本的了解与认识。

2. 物质准备：准备PPT课件作为教学辅助工具。

活动过程：一、开场引导环节1. 播放PPT，主持人以正式、亲切的语气入场，宣布活动开始：“各位观众，大家好！我是‘向幸福出发’节目的主持人，非常荣幸能与大家相聚于此。

今天，我们节目的主题是关于爱与感恩。

‘向幸福出发，有爱就大声说出来’，接下来，让我们以热烈的掌声欢迎我们的小嘉宾们闪亮登场！”2. 主持人向小嘉宾们致欢迎词，并简要介绍活动目的：“欢迎你们，小嘉宾们！你们知道今天参加的是什么节目吗？我很高兴你们能成为这个温馨舞台上的小客人。

”二、猜谜导入环节教师以富有启发性的方式引导幼儿猜测今天将要感恩的对象：“在这个节目中，我们将要表达对一个非常重要的人的感激之情。

她是谁呢？让我来念一首儿歌，你们或许就能猜到答案了。

”（教师朗诵儿歌《我的妈妈》）随后，教师与幼儿进行互动问答，确认感恩对象为“妈妈”。

三、互动讲述环节1. 利用PPT课件中的“找妈妈”游戏，引导幼儿讲述并识别各自妈妈的外貌特征及特色。

教师先设定情境：“今天，有几位小朋友不小心与妈妈走散了，我们一起来帮助他们找回妈妈吧！”2. 通过观看PPT中的图片，引导幼儿观察并讨论图片中人物的外貌特征及其与妈妈的相似之处。

教师适时提问并引导幼儿回答相关问题。

四、情感升华环节1. 教师引导幼儿回顾并分享妈妈对自己的关爱与照顾：“小朋友们，你们刚才说了很多关于妈妈的样子的话。

那么，妈妈爱你们吗？她是怎样爱你们的呢？她为你们做了哪些事情呢？”2. 播放PPT中的照片或视频片段，进一步展示妈妈对子女的关爱与付出。

教师适时进行小结以强调母爱的伟大与无私。

五、感恩表达环节教师引导幼儿表达对妈妈的感激之情：“妈妈这么爱你们，你们爱她吗？那么，你们想对妈妈说些什么或做些什么来表达你们的感激之情呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

小班语言区域活动教案小班语言区域活动教案「篇一」1、活动目标：（1）在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得知识的方法和途径，培养幼儿自主、独立、坚持、创造等良好的个性心理品质。

（2）体验和分享同伴的快乐。

2、投放材料：小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的绳线。

益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案结构区：雪花片、乐高、螺丝积木等民间艺术区：各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等3、幼儿自主探索活动（1）幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。

（2）教师观察个别幼儿的活动并及时鼓励大胆尝试、探索；（3）了解幼儿困难及如何解决；及时捕捉幼儿的创造；（4）观察投放的材料是否适宜幼儿。

（5）在幼儿尝试失败而准备放弃时，给予适宜的指导，使其获得成功。

4、师生分享通过幼儿介绍、展示作品，同伴分享其快乐，增强自信心、成功感。

集体内容要是当天幼儿活动情况而定。

小班语言区域活动教案「篇二」核心导读：主题名称：幼儿园真好设置区域：语言区、益智区、娃娃家重点区域1：娃娃家目标：引导幼儿把自己带来的娃娃和大家一起玩，学会分享。

投放材料：各种娃娃重点区域2：语言区目标：初步培养对主题名称：幼儿园真好设置区域：语言区、益智区、娃娃家重点区域1：娃娃家目标：引导幼儿把自己带来的娃娃和大家一起玩，学会分享。

投放材料：各种娃娃重点区域2：语言区目标：初步培养对看书的兴趣投放材料：各种图书9月28日下午2：50～3：40语言区这是幼儿第一次进行区域活动，幼儿还不会看书，教师引导后，个别能力强的幼儿看的还可以，不过好多幼儿对看书不是那么有兴趣。

对于看书活动的现状，我想一方面有些幼儿家里没有看书的习惯，因此对书比较的陌生，另一方面，幼儿还没尝到看书的乐趣。

我想今后教师可以通过投影仪讲故事给幼儿听，让幼儿了解书的作用和感受书的乐趣。

小班语言领域活动方案模板◆活动目标1.初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。

2.能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。

3.感受动物之间的亲情。

◆活动准备◎《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)。

◎《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)◎《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)◆活动与指导☆谈话1.出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。

师：看一看，图上都有谁呀?2.操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。

师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗?还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。

☆辨认1.幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

师：小猫和猫妈妈长得一样吗?它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?2.引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。

小蝌蚪和青蛙长得一样吗?☆交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。

师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈?它们和妈妈长得一样吗?☆操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。

◆活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。

通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。

活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。

活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。

在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。

活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。

还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

小班语言区角活动教案30篇《小班语言区角活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班语言区角活动教案30篇！（1）小班语言优秀课教案《早晨多美好》含反思活动目标：1、观看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。

2、感受手指游戏的乐趣。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：1、教师用油性笔画在五指上，幼儿活动材料第1册第9----11页。

2、把一个大纸箱简单装饰成小舞台。

活动过程：观看表演――教师紧握拳头，说：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我们一家。

不信，你们瞧!”――教师操作指偶在小舞台表演故事。

“丁零零，丁零零，早上七点钟，该起床了。

啊!早晨多美啊!谁起床了?哦，是好妈妈。

(伸出食指)妈妈起床干什么呢?要准备面包，煮牛奶。

看!谁起来了?是哥哥。

(伸出中指)哥哥要去踢球!接着谁也起来了?是姐姐(伸出无名指)姐姐起来要梳头，戴帽子，打扮打扮!看，又有谁起来了?是小弟弟。

(伸出小指)小弟弟起来干什么?要去他最喜欢的幼儿园，还有谁起来了?原来是爸爸。

七点半了我们一起叫爸爸起来吧。

“爸爸，起床了!”爸爸没反应。

哥哥、姐姐一起爸爸起来吧。

(中指、无名指拉住大拇指)一、二、三，拉起来了!哎呀，爸爸闭着眼睛还想睡觉呢。

(伸出大拇指)我们去看看邻居们起来了没有?哇，都起来了!我们一起向邻居问个好吧。

(五指并拢一起做鞠躬状)现在我们去看看幼儿园的小朋友都起来了没有?(从“小舞台”后走出来)哇!都早早得来上幼儿园了。

早上好!早上好!“(手指弯曲做问好状) 讨论故事――这一家都有哪些人?他们起床后准备干什么?"快思老师.教.案网出处"――你们家里谁起的最早?谁起的最晚?如果你不起来，爸爸妈妈怎么办?如果爸爸不肯起床，你有什么办法?――这一家认真有礼貌，你能学一学他们是怎样问早的吗?表演故事――请幼儿边听教师讲故事，边伸出手指跟随教师表演，体验参与的快乐。

小班语言领域活动教案方案范文教学目标1、通过穿爸爸、妈妈、自己的鞋子的体验，学习词语：拖拖拉拉、摇摇晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大胆表述出观察到的不同鞋子的区别和穿上后的感受，在探索中获得知识的乐趣。

教学准备1、爸爸、妈妈的鞋若干双。

2、布置鞋屋的场景，男鞋区、女鞋区。

教学过程一、带幼儿听音乐参观鞋屋，激发幼儿的兴趣。

引导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，好吗?(进活动室)二、让幼儿观察并表述不同的鞋子都有什么特点：引导语：哇!鞋屋里有好多鞋呀!1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、运动鞋)2、这些鞋都是谁穿的?(爸爸穿的鞋，妈妈穿的鞋)3、爸爸的鞋子和妈妈的有什么不一样的地方?(爸爸穿的是皮鞋，跟低;妈妈穿的高跟鞋，很高)颜色一样吗?(不一样，有白色的、黑色的……)4、大家小脚并拢，看看自己穿的鞋子和旁边小朋友的鞋子有什么不一样?5、谁的?谁的比较大?小朋友的鞋子呢?(爸爸的;妈妈的比较大;我的鞋子最小)6、小结。

爸爸、妈妈、小朋友的鞋子都不一样，现在鞋屋里有这么多爸爸妈妈的鞋子，我们一来起穿上试一试，好吗?三、通过尝试让幼儿体验穿不同鞋子的感觉。

(脱下自己的鞋放到椅子底下)1、第一次尝试，集体体验穿上爸爸妈妈的鞋的感觉。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩儿穿妈妈的鞋走一走，试一试。

(1)交流讨论：穿上爸爸的鞋，有什么感觉呢?走路很慢、我不会走路了、要拖着走，很不舒服。

(2)我请一位小朋友穿爸爸的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(3)穿爸爸的鞋走的时候鞋子离开地面了没有?在地面上不断的发出声音，走得很慢，我们可以用一个词语来形容叫拖拖拉拉，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!(4)我们穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿妈妈的鞋走路有什么感觉呢?妈妈的鞋跟太高了，走路时想要摔倒。

(5)请两位小朋友穿妈妈的鞋走一走让大家看看是不是跟我们说的感觉一样?(6)穿妈妈的鞋子走路的时候身体怎么样了?摇晃了，想要摔倒，我们用一个词语来形容叫摇摇晃晃，穿上妈妈的鞋，摇摇晃晃要摔倒!2、第二次尝试，交换穿鞋，验证。

小班语言区域活动方案活动目标1、能用"在__里(上、下)面"表述藏东西的地方。

2、感受空间位置的变化。

重点难点能用"在__里(上、下)面"表述藏东西的地方。

活动准备经验准备：初步会说上下物质准备：毛毛虫玩偶一个，小纸盒若干。

教师活动一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》，激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。

--鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。

--如宝宝都猜不到，可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。

二、鼓励宝宝找一找礼物。

--选择不同的地方藏礼物，但要方便宝宝寻找并说出空间位置。

--如宝宝找打藏礼物的地方，请宝宝说说礼物藏在哪里，使用正确的方位词表达。

三、帮助宝宝打开小纸盒，找到礼物，将礼物分发给宝宝。

--可请宝宝猜猜里面是什么礼物，增加游戏的神秘感和趣味性。

小班语言区域活动方案（2）一、活动背景小班是幼儿园阶段的一个重要环节，是孩子们开始接触集体生活的时候。

在小班阶段，孩子们的语言发展非常重要，因为语言是交流和沟通的基础。

为了促进孩子们的语言发展，提高他们的认知能力和表达能力，我们需要设计一系列的语言区域活动方案。

二、活动目标1. 提高孩子们的语言表达能力，培养他们的口语交流能力。

2. 培养孩子们对语言的敏感性和表达欲望，培养他们的想象力和创造力。

3. 培养孩子们的听力和理解能力，提高他们的思维反应能力。

4. 培养孩子们的合作意识和集体协作能力，提高他们的社交能力。

三、活动方案1. 图片描述活动活动介绍：在此活动中，老师向孩子们展示一张图片，然后要求他们根据图片来描述其中的内容。

准备工作：准备一些有趣的图片，可选择有人物故事的、自然风景的、物品类的等不同类型的图片。

活动流程：1）老师出示一张图片，让孩子们自由观察。

2）老师提问：你看到了什么？图片中有哪些东西？3）鼓励孩子们用简洁明了的语言描述图片中的内容。

4）可以让孩子们进行连线绘画，将图片中的内容绘制出来。

5）鼓励孩子们讲述自己的理解和感受，可以加入一些“为什么”“怎么样”等问题，引导他们更深入地思考。