2020全国农民教育培训发展典型案例

实践是最好的老师：农民科技培训案例分享实践是最好的老师：农民科技培训案例分享随着科技的飞速发展，农业也逐渐向着智能化、高效化的方向进行。

为了提升农民的科技水平和农业产业的竞争力，各地都在积极开展农民科技培训活动，以便让广大农民掌握先进的农业技术和管理方法，提高农业产出和质量。

本文将通过2023年某农民科技培训成功案例的分享，来探讨实践是最好的老师的精神。

案例分享2023年，华东某小村庄集体签订了一份合同，参加农民科技培训项目，由当地科技部门提供指导和技术支持。

这个项目的目标就是帮助该村庄的农民借鉴现代化的农业技术，提高其水稻和水果的产量、质量，增加收入，改善生活。

首先，科技培训团队在现场对当地的水稻和水果树进行检测，发现种植的土壤质量和水温均不合适，这对实现高质量和高产量的种植目标来说，是非常不利的因素。

于是，科技培训团队建议农户采用现代化的恒温灌溉设备并进行土壤调理，需要将相应的肥料和植物保护剂喷洒到土壤中，这样可以大大增加水稻和水果的种植成功率、提高产量。

在实施前，科技培训团队还为农民开设了培训课程，教授如何正确进行水稻和水果的种植和管理，以便在未来的种植周期内收获丰硕的成果。

随着农民科技培训的深入，大家对于现代化的水稻和水果种植方法有了更深入的了解。

而在实际实施种植时，发现某些农民并不具备相应的操作能力和经验，技术人员甚至需要一对一指导他们如何安装和调整灌溉设备、如何喷洒肥料和保护剂、如何进行及时的病虫害控制等。

对于这样的问题，科技培训小组通过实际操练，帮助农民们逐步掌握了新的种植技术和技巧，培养了他们的专业技术能力，并帮助他们快速地实现了自给自足和增收。

在培训期间，科技培训团队还对农民进行了如何销售种植产物的知识和技巧的培训，例如如何通过电商平台或第三方平台进行产品推广和销售，以及如何协调人力、物资等进行管理，最终实现了高质量、高效率的种植、收获过程，每个农户都获得了可观的收入。

总的来说，该科技培训项目相应地对该村庄农民进行了全面的、系统的、个性化的科技培训，培养和提高了远程农村地区的农民们的科技素质，帮助他们掌握先进的种植知识和技巧，增加了农村经济收益。

高素质农民培训典型材料
随着农业现代化的发展，农民的素质和技能也需要不断提高。

因此，近年来农村地区开展了一系列高素质农民培训，以提高农民的技
能和知识水平，推进农业现代化。

一位优秀的高素质农民王师傅就是这样一个成功的代表。

王师傅
是一名在农村务农多年的老农民，但他并没有停留在传统的耕种方法上，而是积极学习先进技术，提高自己的生产能力。

通过参加各项培训班、咨询专家等方式，王师傅掌握了多种科学
农业技术，如精准施肥、灌溉、病虫害防控等，使自己的农作物生产
效益明显提高。

同时，王师傅也注重学习市场信息和营销知识，了解市场需求和
价格走势，通过灵活的农产品营销策略，使其收益更有保障。

而在与农民群众的交流过程中，王师傅也积极宣传和推广农业现
代化的重要性，号召更多的农民加入到创新农业发展的队伍中来。

王师傅的成功经验告诉我们，高素质农民必须注重学习，并且积
极适应新技术、新理念，从而提高自身素质和生产效益。

与此同时，
加强与社会、市场的互动，将自己的农产品推向市场，才能实现双赢。

农民的不断提高，是推进农业现代化、实现乡村振兴的关键所在。

相信在这样一股浓厚的农民自我提升的热潮下，更多像王师傅这样的
高素质农民将不断涌现并扮演着重要的角色。

100个全国农民教育培训发展典型案例100个全国农民教育培训发展典型案例1.“校社共建田间学校”高素质农民培养案例（北京市昌平区农广校）2.校、站、点三级教育网络培训案例（北京市延庆区农广校）3.“七动”农民教育培训案例（天津市津南区农广校）4.搭建合作平台共推农民教育培训案例（河北省农广校）5.“农读结合型”农民职业培训案例（河北省石家庄市农广校）6.“收心归队建体系”农民职业教育案例（河北省石家庄市藁城区农广校）7.“三级贯通”农民职业培训案例（河北省唐山市丰南区农广校）8.“校村园社”农民职业培训案例（河北省平泉市农广校）9.“五结合”农民职业教育案例（河北省平泉市农广校）10.“产业育人人才兴业助力脱贫”农民职业培训案例（河北省平泉市农广校）11.“五强化”农民教育培训案例（河北省围场县农广校）12.“一二三四”农民教育培训案例（河北省饶阳县农广校）13.“理论＋实操＋互联网”农民教育培训案例（山西省平定县农业科学研究所）14.“农产品营销”培训案例（内蒙古农广校巴彦淖尔市工作站）15.“１２３４”高素质农牧民培育案例（内蒙古巴林左旗农广校）16.“人网、地网、天网”三网合一农民职业培训案例（辽宁省新宾县农广校）17.“四步培训三步跟进一步简化”农民职业培训案例（辽宁省阜蒙县农广校）18.“６５４３２１”农业职业经理人培育案例（吉林省长春市农民职业教育中心）19.“园区＋项目＋农民”农民教育培训案例（黑龙江省绥化市北林区农业技术推广中心）20.“１＋５＋X”青年农场主培育案例（上海市农广校）21.“四个标准化”高素质农民培育案例（上海市闵行区农广校）22.农民田间学校零距离为农服务案例（上海市嘉定区农业技术推广中心）23.农民田间学校“一站式”教育培训案例（上海市奉贤区农广校）24.农民田间学校“五统一”教育培训案例（上海市崇明区农广校）25.“突出学员主体性”农民教育培训案例（上海市崇明区农广校）26.“定制村官”农业农村人才培养案例（江苏省农广校）27.涉农专业大学生创新创业培训案例（江苏省农广校）28.农民职业教育和农民职业培训衔接案例（江苏省农广校淮安市分校）29.农民中高等职业教育衔接案例（江苏省农广校东台市分校；江苏农牧科技职业学院）30.平台“扶育式”农民职业培训案例（江苏省农广校涟水县分校）31.农民高等学历教育案例（江苏省昆山市农业农村局）32.“三维度”现代农民教育培训案例（扬州职业大学）33.“五大”特色农民教育培训案例（浙江省杭州市余杭区农广校）34.“大讲堂”学艺“竞技场”练兵“互联网”创业案例（浙江省永康市农广校）35.“三位一体帮培式”农民教育培训案例（浙江省云和县农民培训转移就业办公室）36.“云和师傅”精准助力产业扶贫案例（浙江省云和县农民培训转移就业办公室）37.农民职业教育和农民职业培训衔接教育培训案例（安徽省农广校界首市分校）38.农民合作创业产业帮扶案例（福建省清流县嵩溪爱珍专业合作社）39.“一条主线三个梯度五维构建九化实施”农民教育培训案例（江西生物科技职业学院）40.精准实施农民职业培训案例（山东省临沂市农广校）41.以“培育”为总抓手强化“四大平台”建设农民教育培训案例（山东省农广校长清区分校）42.“能人带动”农民教育培训案例（山东省农广校招远市分校）43.“５４１１”农民职业培训案例（山东省泰安市岱岳区农广校）44.“三位一体”农民职业培训案例（山东省肥城市农广校）45.充分激发“内生动力”农民教育培训案例（山东省德州市陵城区农广校）46.“３２２３”农民职业培训案例（山东省郯城县农广校）47.“五步走”农民职业培训案例（山东省莒南县农广校）48.“培训＋跟踪服务＋素质提升＋搭建服务平台”农民职业培训案例（山东省农广校成武县分校）49.“一联三多双四联动”农民教育培训案例（山东省潍坊慧三浓职业培训学校）50.推广应用农民田间学校教育培训案例（河南省农广校）51.“产教融合全产业链培育”农民教育培训案例（河南省洛阳市农广校）52.“４＋２”农民教育培训案例（河南省通许县农广校）53.“农广校＋田间学校”农民教育培训案例（河南省孟津县农广校）54.“教、学、论、跟”农民教育培训案例（河南省郏县农广校）55.“三结合四创新”农民教育培训案例（河南省商丘市梁园区农广校）56.“四步培养法”农民教育培训案例（河南省夏邑县农广校）57.“围绕产业办专业办好专业促产业”农民职业教育案例（河南省夏邑县农广校）58.“政府主导、多方联动、产教融合”农民教育培训案例（河南省夏邑县农广校）59.“三段式”农民教育培训案例（河南省黄泛区农场农广校）60.“四级联动四类协同”农民教育培训案例（河南省内乡县农广校）61.“三位一体”农民教育培训案例（河南农业大学）62.“七化”农民职业培训案例（湖北省长阳土家族自治县农广校）63.“五五”农民职业培训案例（湖北省宜都市农广校）64.“八化”高素质农民培育案例（湖北省宜昌市夷陵区农广校）65.“校企合作”农民教育培训案例（湖北省钟祥市农广校）66.“四位一体双轮驱动”农民职业培训案例（湖北省襄阳职业技术学院）67.“常德式”农民职业教育案例（湖南省常德市农民素质教育）68.“线上线下融合服务面上面下协调引导”农民教育培训案例（湖南省湘乡市农广校）69.“八个高标准”农村实用人才培训案例（农业农村部农村实用人才广东平甫村培训基地）70.“农学结合”农民中职教育案例（广西农广校）71.“一平台两阶段三年期多支撑”高素质农民培养案例（广西农广校广西大学农学院）72.“园区企业＋示范引领”农民教育培训案例（广西农广校广西中农富玉国际）73.“一主多元两任三教四结合五到位”农民教育培训案例（海南省农广校）74.“政策引领产教融合”农民教育培训案例（重庆市永川区农广校）75.“短训衔接学历培训结合培养提升人才素质”农民教育培训案例（四川省阆中市农广校）76.“一主多元多措并举分工合作”农民教育培训案例（贵州省普定县农广校）77.“围绕产业抓培育抓好培育兴产业振兴产业促脱贫”农民教育培训案例（云南省大理白族自治州农广校）78.“制度保障促发展”农民教育培训案例（陕西省西安市农广校）79.“产业引领协会搭桥融合发展”农民职业培训案例（陕西省安康市农广校）80.“五位一体”农民教育培训案例（陕西省凤翔县农广校）81.农民教育培训助力产业脱贫“３２３”产业扶贫案例（陕西省眉县农广校）82.“六联六创”农民教育培训案例（陕西省农广校三原县分校）83.“五个一”促进高素质农民培育强基提质教育培训案例（陕西省旬邑县农广校）84.“５３４２１”农民职业培训案例（陕西省农广校富县分校）85.“四位一体”农民职业培训案例（甘肃省定西市农广校）86.“一四四五”农民职业培训案例（甘肃省景泰县农广校）87.创新“８＋”农民教育培训案例（甘肃省清水县农广校）88.“一训三育”农民教育培训案例（甘肃省山丹县农广校）89.“农民田间学校＋”农民职业教育案例（甘肃省农广校庄浪县分校）90.“３５４３”农民职业教育案例（甘肃省敦煌市农广校）91.“五个配对”农民职业教育案例（甘肃省瓜州县农广校）92.“两点一线、六统一”农民职业培训案例（甘肃省农广校合水县分校）93.“１２４４４”农民职业培训案例（甘肃省榆中县农业技术推广中心）94.“三个三”农民职业培训案例（青海湟源县农广校）95.“田间学校＋示范基地＋创优提升＋政策扶持”农民教育培训案例（宁夏石嘴山市农广校）96.“两个带头人”农民教育培训案例（宁夏西吉县农技中心(农广校)）97.“４３２１”特色优势产业农民职业培训案例（宁夏隆德县农广校）98.“集中—田间—再集中”农民职业培训案例（新疆农广校）99.“三四五”农民职业培训案例（青岛市黄岛区农广校）100.农民创新创业教育培训案例（广东省农垦农业广播电视职业技术学校）。

高素质农民培训典型事迹
一、培训背景
随着中国农业现代化的不断推进，高素质农民在农业生产中的地位和作用越来越重要。

为了培养一批有文化、懂技术、善经营的新型农民，国家大力开展高素质农民培训。

本文以某地区高素质农民培训为例，介绍其典型事迹。

二、培训目标
本次培训旨在提高农民的综合素质，包括农业技术、经营管理、市场营销等方面，培养一批具有创新意识和创业精神的高素质农民，为当地农业现代化建设提供人才支撑。

三、培训内容
本次培训内容包括：农业政策法规、农业技术、农业经营管理、农产品市场营销等。

针对不同领域的需求，培训课程设置各有侧重，同时结合当地实际情况，开展具有地方特色的培训内容。

四、培训方式
本次培训采用多种形式，包括集中授课、现场教学、观摩交流等。

通过理论学习与实践操作相结合的方式，使农民更加深入地了解和掌握所学知识，提高实际操作能力。

五、培训效果
通过本次培训，农民的综合素质得到了明显提高，在农业技术、经营管理、市场营销等方面取得了显著成果。

同时，农民的创新创业意识得到了激发，为当地农业现代化建设提供了人才支撑。

六、经验总结
本次培训取得了一定的成效，总结经验如下：
1. 培训内容针对性强，符合当地实际情况；
2. 培训方式多样化，注重理论与实践相结合；
3. 培训师资力量雄厚，具有丰富的实践经验和教学经验；
4. 培训管理严格规范，确保了培训质量。

七、未来展望
未来将继续加大高素质农民培训力度，不断提高培训质量，为当地农业现代化建设提供更多的人才支撑。

同时，将进一步优化培训内容，创新培训方式，激发农民的创新创业意识，推动农业高质量发展。

乡村教育案例1. 案例一：甲乡小学的教学改进甲乡小学位于一个偏远的农村，学校条件简陋，教育资源匮乏。

为了改善教学质量，学校采取了一系列措施。

首先，学校引进了优秀的教师，提高教师队伍的素质。

其次，学校改善了教学设施，购置了多媒体教室和图书馆，提供更好的学习环境。

最后，学校积极与社区合作，组织各种活动丰富学生的课外生活。

这些改进措施使得甲乡小学的教育质量得到了明显提高。

2. 案例二：乡村学校的家校合作乡村学校为了提高教学质量，与家长积极展开合作。

学校邀请家长参与教学活动，让家长了解孩子在学校的学习情况。

学校还定期举办家长会，与家长交流孩子的学习情况和成绩。

此外，学校还开设了家长培训课程，提供教育知识和家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

通过家校合作，乡村学校的教育质量得到了有效提升。

3. 案例三：乡村教育扶贫项目为了解决乡村教育资源匮乏的问题，某地政府启动了乡村教育扶贫项目。

项目通过投入资金建设乡村学校，购置教学设备和图书，提高教师待遇，改善学生的学习条件。

同时，项目还鼓励优秀教师到乡村学校任教，并提供相应的奖励政策。

通过这些举措，乡村学校的教育质量得到了明显提升，帮助了更多贫困家庭的孩子接受良好的教育。

4. 案例四：农村教育科技创新为了克服乡村教育资源匮乏的问题，某乡村学校开展了教育科技创新。

学校引进了智能教学设备，开设了网络课程，利用互联网资源进行教学。

学校还组织教师参加教育科技培训，提高教师的信息化水平。

这些创新举措使得乡村学校的教育质量得到了明显提升，学生的学习兴趣和能力也得到了有效培养。

5. 案例五：乡村学校的素质教育某乡村学校注重培养学生的综合素质，开设了丰富多彩的课外活动。

学校组织学生参加艺术、体育、科技等各类比赛和活动，培养学生的兴趣和特长。

学校还注重培养学生的社会责任感，组织学生参与社区服务和志愿活动。

通过素质教育，学校培养了一批优秀学生，为乡村教育增添了新的活力。

6. 案例六：农村教育资源共享为了解决农村教育资源匮乏的问题，某地政府推动乡村学校之间的资源共享。

关于新型职业农民培训学员先进事迹第一篇: 新型职业农民培训学员先进事迹 -，岳阳市云溪区陆城镇钢铁村村民，-年10月生，高中文化，中共党员。

20-年，创办了爱美松家庭农场，20-年成立鸿康油茶种植专业合作社，现有流转土地面积700多亩，其中水田110亩、60亩池塘、530亩山地。

他利用水田进行稻虾共作、池塘进行莲鱼虾共养、山地种林，林下养鸡、种花生、栽西瓜。

渔池、湘莲池钓鱼钩虾、赏荷采莲搞休闲，年销售收入100多万元，是全村有名的致富能手。

敢于担当，舍业为家创新篇1984年高中毕业后，-便跟随表哥到长沙从事沙发、沙发弹簧制造工作，一个月三四百元的工资对于当时来讲确实算的上是一份非常不错的收入。

然而，那时家中父母年迈，弟妹又小，加之还有一位残疾姐姐，家庭情况确实太过困难，自己一个人的工资收入根本解决不了这么一大家子的实际困难。

他一边努力工作，一边寻思着如何改变生活的现状。

1986年，在长沙工作了2年的他为了改变家庭生活现状，更好的照顾亲人，毅然舍弃了那份收获颇丰的工作，回到了家乡陆城镇钢铁村，开始承包集体土地，从事农业生产。

起初他承包了村集体荒芜湖叉100多亩，经过改造后以一年养鱼一年种植水稻的轮作方式进行经营，通过自身一双勤劳的双手，每年纯收入1-2万元左右，家庭贫困生活逐步得到改善。

但他并没有安于现状，他坚信自己在农业生产上能干出一番事业。

于是在20-年，他又一次承包了村集体荒山530多亩，他将荒山开垦出来，一次性引进栽种了300多亩果树布朗李，经过4年的精心培育，正当他为自己的付出准备收获时，意外发生了，由于自己的盲目性，没有充分了解布朗李的特性，适合于广西恒温条件下种植的布朗李并不适合在湘北地区种植，湘北多雨和高温的气候让本是高产、品质好的布朗李出现挂果少、烂果多的情况，这一次让他一下损失了20多万元。

望着满山郁郁葱葱的果树，邓爱明深刻地反思着，他清楚地认识到，要想在农业上有所作为只会弯腰做事，不懂抬头看路是行不通的，辛勤劳动的同时还必须加强农业政策、技术的学习。

100个全国农民教育培训发展典型案例1.“校社共建田间学校”高素质农民培养案例（北京市昌平区农广校）2.校、站、点三级教育网络培训案例（北京市延庆区农广校）3.“七动”农民教育培训案例（天津市津南区农广校）4.搭建合作平台共推农民教育培训案例（河北省农广校）5.“农读结合型”农民职业培训案例（河北省石家庄市农广校）6.“收心归队建体系”农民职业教育案例（河北省石家庄市藁城区农广校）7.“三级贯通”农民职业培训案例（河北省唐山市丰南区农广校）8.“校村园社”农民职业培训案例（河北省平泉市农广校）9.“五结合”农民职业教育案例（河北省平泉市农广校）10.“产业育人人才兴业助力脱贫”农民职业培训案例（河北省平泉市农广校）11.“五强化”农民教育培训案例（河北省围场县农广校）12.“一二三四”农民教育培训案例（河北省饶阳县农广校）13.“理论＋实操＋互联网”农民教育培训案例（山西省平定县农业科学研究所）14.“农产品营销”培训案例（内蒙古农广校巴彦淖尔市工作站）15.“１２３４”高素质农牧民培育案例（内蒙古巴林左旗农广校）16.“人网、地网、天网”三网合一农民职业培训案例（辽宁省新宾县农广校）17.“四步培训三步跟进一步简化”农民职业培训案例（辽宁省阜蒙县农广校）18.“６５４３２１”农业职业经理人培育案例（吉林省长春市农民职业教育中心）19.“园区＋项目＋农民”农民教育培训案例（黑龙江省绥化市北林区农业技术推广中心）20.“１＋５＋X”青年农场主培育案例（上海市农广校）21.“四个标准化”高素质农民培育案例（上海市闵行区农广校）22.农民田间学校零距离为农服务案例（上海市嘉定区农业技术推广中心）23.农民田间学校“一站式”教育培训案例（上海市奉贤区农广校）24.农民田间学校“五统一”教育培训案例（上海市崇明区农广校）25.“突出学员主体性”农民教育培训案例（上海市崇明区农广校）26.“定制村官”农业农村人才培养案例（江苏省农广校）27.涉农专业大学生创新创业培训案例（江苏省农广校）28.农民职业教育和农民职业培训衔接案例（江苏省农广校淮安市分校）29.农民中高等职业教育衔接案例（江苏省农广校东台市分校；江苏农牧科技职业学院）30.平台“扶育式”农民职业培训案例（江苏省农广校涟水县分校）31.农民高等学历教育案例（江苏省昆山市农业农村局）32.“三维度”现代农民教育培训案例（扬州职业大学）33.“五大”特色农民教育培训案例（浙江省杭州市余杭区农广校）34.“大讲堂”学艺“竞技场”练兵“互联网”创业案例（浙江省永康市农广校）35.“三位一体帮培式”农民教育培训案例（浙江省云和县农民培训转移就业办公室）36.“云和师傅”精准助力产业扶贫案例（浙江省云和县农民培训转移就业办公室）37.农民职业教育和农民职业培训衔接教育培训案例（安徽省农广校界首市分校）38.农民合作创业产业帮扶案例（福建省清流县嵩溪爱珍专业合作社）39.“一条主线三个梯度五维构建九化实施”农民教育培训案例（江西生物科技职业学院）40.精准实施农民职业培训案例（山东省临沂市农广校）41.以“培育”为总抓手强化“四大平台”建设农民教育培训案例（山东省农广校长清区分校）42.“能人带动”农民教育培训案例（山东省农广校招远市分校）43.“５４１１”农民职业培训案例（山东省泰安市岱岳区农广校）44.“三位一体”农民职业培训案例（山东省肥城市农广校）45.充分激发“内生动力”农民教育培训案例（山东省德州市陵城区农广校）46.“３２２３”农民职业培训案例（山东省郯城县农广校）47.“五步走”农民职业培训案例（山东省莒南县农广校）48.“培训＋跟踪服务＋素质提升＋搭建服务平台”农民职业培训案例（山东省农广校成武县分校）49.“一联三多双四联动”农民教育培训案例（山东省潍坊慧三浓职业培训学校）50.推广应用农民田间学校教育培训案例（河南省农广校）51.“产教融合全产业链培育”农民教育培训案例（河南省洛阳市农广校）52.“４＋２”农民教育培训案例（河南省通许县农广校）53.“农广校＋田间学校”农民教育培训案例（河南省孟津县农广校）54.“教、学、论、跟”农民教育培训案例（河南省郏县农广校）55.“三结合四创新”农民教育培训案例（河南省商丘市梁园区农广校）56.“四步培养法”农民教育培训案例（河南省夏邑县农广校）57.“围绕产业办专业办好专业促产业”农民职业教育案例（河南省夏邑县农广校）58.“政府主导、多方联动、产教融合”农民教育培训案例（河南省夏邑县农广校）59.“三段式”农民教育培训案例（河南省黄泛区农场农广校）60.“四级联动四类协同”农民教育培训案例（河南省内乡县农广校）61.“三位一体”农民教育培训案例（河南农业大学）62.“七化”农民职业培训案例（湖北省长阳土家族自治县农广校）63.“五五”农民职业培训案例（湖北省宜都市农广校）64.“八化”高素质农民培育案例（湖北省宜昌市夷陵区农广校）65.“校企合作”农民教育培训案例（湖北省钟祥市农广校）66.“四位一体双轮驱动”农民职业培训案例（湖北省襄阳职业技术学院）67.“常德式”农民职业教育案例（湖南省常德市农民素质教育）68.“线上线下融合服务面上面下协调引导”农民教育培训案例（湖南省湘乡市农广校）69.“八个高标准”农村实用人才培训案例（农业农村部农村实用人才广东平甫村培训基地）70.“农学结合”农民中职教育案例（广西农广校）71.“一平台两阶段三年期多支撑”高素质农民培养案例（广西农广校广西大学农学院）72.“园区企业＋示范引领”农民教育培训案例（广西农广校广西中农富玉国际）73.“一主多元两任三教四结合五到位”农民教育培训案例（海南省农广校）74.“政策引领产教融合”农民教育培训案例（重庆市永川区农广校）75.“短训衔接学历培训结合培养提升人才素质”农民教育培训案例（四川省阆中市农广校）76.“一主多元多措并举分工合作”农民教育培训案例（贵州省普定县农广校）77.“围绕产业抓培育抓好培育兴产业振兴产业促脱贫”农民教育培训案例（云南省大理白族自治州农广校）78.“制度保障促发展”农民教育培训案例（陕西省西安市农广校）79.“产业引领协会搭桥融合发展”农民职业培训案例（陕西省安康市农广校）80.“五位一体”农民教育培训案例（陕西省凤翔县农广校）81.农民教育培训助力产业脱贫“３２３”产业扶贫案例（陕西省眉县农广校）82.“六联六创”农民教育培训案例（陕西省农广校三原县分校）83.“五个一”促进高素质农民培育强基提质教育培训案例（陕西省旬邑县农广校）84.“５３４２１”农民职业培训案例（陕西省农广校富县分校）85.“四位一体”农民职业培训案例（甘肃省定西市农广校）86.“一四四五”农民职业培训案例（甘肃省景泰县农广校）87.创新“８＋”农民教育培训案例（甘肃省清水县农广校）88.“一训三育”农民教育培训案例（甘肃省山丹县农广校）89.“农民田间学校＋”农民职业教育案例（甘肃省农广校庄浪县分校）90.“３５４３”农民职业教育案例（甘肃省敦煌市农广校）91.“五个配对”农民职业教育案例（甘肃省瓜州县农广校）92.“两点一线、六统一”农民职业培训案例（甘肃省农广校合水县分校）93.“１２４４４”农民职业培训案例（甘肃省榆中县农业技术推广中心）94.“三个三”农民职业培训案例（青海湟源县农广校）95.“田间学校＋示范基地＋创优提升＋政策扶持”农民教育培训案例（宁夏石嘴山市农广校）96.“两个带头人”农民教育培训案例（宁夏西吉县农技中心(农广校)）97.“４３２１”特色优势产业农民职业培训案例（宁夏隆德县农广校）98.“集中—田间—再集中”农民职业培训案例（新疆农广校）99.“三四五”农民职业培训案例（青岛市黄岛区农广校）100.农民创新创业教育培训案例（广东省农垦农业广播电视职业技术学校）。

新型农民培训工程为我铺设致富路我叫赵忠城，现龄50岁，是嘉鱼县牌洲湾镇新洲村的一个养猪专业户。

近两年来，我参加了嘉鱼县新型农民培训工程班学习，新农培训工程给我送来了新观点、新技术和好政策，帮助我走上了一条靠养猪致富的道路。

2005年前，我靠种田为生，日出而作，日落而息，但增收有限，全家日子过得非常紧凑。

在广东工作的儿子为了帮助我们，寄回10万元钱鼓励我发展生猪生产。

一开始，我头脑一片空白，无所适从，生猪一旦发病，就束手无策。

2006年，生猪高热病袭卷我场，我饲养的220头生猪发病死亡一半，儿子赞助的钱几乎亏空，此刻，我心灰意冷，准备宰杀母猪，甩手不干了。

这时，新农培训工程班开进了我村，我作为第一批学员参加了生猪养殖培训的学习。

县新农办定期给我们发放《生猪标准化养殖》等教材和许多科技明白纸，请来了县畜牧兽医专家给我们讲授健康养殖、高致病性猪蓝耳病防控、重大动物疫病的免疫程序等技术知识，使我受益非浅。

回想过去，我错把病当虫治，虫当病医，误诊的确不少。

培训老师平易近人，把他们的联系电话和电子邮箱告知我们，我一直通过现代通讯网络同他们保持交流和联系。

在他们的帮助和指导下，2008年初，我新建“150”标准化猪舍一栋，引进良种二元母猪10头，原种公猪1头，培训老师还深入我场手把手地教我配制各种猪饲料，帮助我开展口蹄疫、猪瘟、蓝耳病等疫病免疫，帮助我争取到能繁母猪补贴资金1.2万元，生猪标准化养殖奖励资金2万元。

通过培训学习，我的猪场饲养管理得到了改善，疫病得到有效控制. 2008年，生病发病率仅为9.3%，较培训前下降了12%；生猪死亡率为0.8%，较培训前下降了6%；出栏生猪461头，出栏率172%，较培训前提高了30%。

2008年养殖生猪纯收入18万元，我家一跃成为本乡的富裕户，镇政府把我评为十佳致富能手，我这个只有初中文化的老农显尽了风采。

现在，我正在向培训老师咨询，谋划筹建一个年出栏生猪1000头，设备设施齐全、环境治理达标的现代化猪场，力争百尺竿头，再进一步。

高素质农民培训先进典型材料1高素质农民的定义高素质农民是指具有一定的科技和文化水平，具备现代农业知识和技能，具有独立决策能力和市场化经营意识的现代化农民。

2高素质农民培训的重要性随着科技进步和社会发展，现代农业已经由传统农业逐步转变为现代农业。

现代农业需要高素质的农民，只有掌握了现代农业知识和技能，才能适应新农村建设和现代农业发展的需要。

3先进典型——李明李明，男，今年35岁，是江苏省南通市海门市的一名现代农民，也是海门市高素质农民示范户之一。

李明家的土地共计10亩，主要种植水稻、蔬菜、花卉等。

李明在2012年参加了海门市组织的高素质农民培训班，学习了新的耕作方式、肥料配方、防治病虫害等知识，并且学会了使用互联网进行市场调研、销售渠道开发等。

经过一年的实践，在李明的带领下，他的家庭农场收获了丰收。

4李明的经验与体会在李明看来，高素质农民培训班让他开拓了眼界，掌握了新的知识和技能，以前的一些传统做法也得到了新的提高。

他学到的知识和技能不仅帮助自己丰收，还帮助了周围的农民。

同时，李明也十分重视市场营销和品牌建设，通过营销策略的创新，他的产品越来越受人们喜爱。

他在采购肥料、种子等方面也更加注重品质，提高了自己的农产品竞争力。

每年李明的收入逐步提高，同时他也更有信心和动力投入到现代农业发展的事业中。

5结论高素质农民是新农村建设和现代农业发展的需要。

通过高素质农民培训，可以提高农民的科技文化水平，让他们更好地适应现代农业的发展。

李明是一名优秀的现代农民，他的例子非常值得借鉴和学习。

相信在高素质农民的带领下，现代农业的发展会更加快速和稳健。

农村教育发展的成功案例与经验分享一、引言近年来，随着社会经济的发展和教育普及的提升，我国农村教育事业取得了长足的进步。

本文将分享一些农村教育发展的成功案例与经验，旨在探索有效的农村教育发展策略，为其他地区农村教育提供借鉴和参考。

二、提供优质的师资力量农村地区通常面临师资匮乏的问题，为了解决这一挑战，一些地方政府采取了创新的措施。

例如，在城镇中小学教师中，鼓励优秀教师到农村学校任教，以提高农村教育质量。

同时，通过培训和职称评定制度，激励农村教师提升自身学识和教学水平。

这些举措不仅提高了农村学校的教育质量，也帮助农村教师获得了更多的职业发展机会。

三、改善学校硬件设施农村学校多年来一直面临着基础设施不足的问题，为了改善这一情况，政府和社会各界加大了对农村学校硬件设施建设的投入。

在某省某县，政府投入资金修建了一批标准化的学校教学楼和教学设施，为农村孩子提供了更好的学习环境。

此外，一些企业也积极参与到农村学校建设中，为学校捐赠图书、计算机等教育设备，提高了学校的教育资源。

四、开展农村教育创新项目为了适应农村地区的特殊教育需求，一些地方政府和教育机构开展了农村教育创新项目，为农村学生提供更多元化的教育内容。

例如，某省农村学校通过开展农业技能培训课程，培养学生的农业生产能力，提高他们未来就业的竞争力。

此外，一些农村学校还引入了STEM教育，激发学生的创新思维和实践能力。

五、加强与城市学校的合作交流农村学校通常面临资源匮乏和信息闭塞的问题，为了弥补这一不足，一些农村学校积极拓展与城市学校的合作交流。

通过与城市学校开展教育交流活动，农村学生和教师可以接触到更多优质的教育资源和先进的教学理念，提高了学校的教育水平。

同时，城市学校的教师也可以到农村学校进行教育实践，了解农村教育的现状和需求。

六、加强家校合作家庭教育是农村教育的重要组成部分，为了促进家庭教育的发展，一些地区政府和学校开展了一系列家校合作项目。

例如，在某县，学校定期组织家长会议，与家长沟通学生的学习情况和教育需求，提供家庭教育指导和支持。