浮力复习课 (最新)

分析：F 浮 = G那么：ρ液V 排g =ρ物Vg ρ物=〔 V 排／V 〕·ρ液= 2/3ρ液 ③ 悬浮与漂浮的比拟 相同： F 浮 = G不同：悬浮ρ液 =ρ物 ；V 排=V 物 漂浮ρ液 >ρ物；V 排<V 物 ④F 浮 与G 或比拟ρ液与ρ物 。

6、漂浮问题“五规律〞：〔历年中考频率较高〕规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力； 规律二：同一物体在不同液体里漂浮，所受浮力相同； 规律三 规律四规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。

7、浮力的利用： 〔1〕轮船：工作原理：排水量：轮船满载时排开水的质量。

单位 t 。

由排水量m 可计算出：排开液体的体积V 排=；排开液体的重力G 排 = m g ； 轮船受到的浮力F 浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。

〔2〕潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。

〔3〕气球和飞艇：气球是利用空气的浮力氢气、氦气或热空气。

为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球开展成为飞艇。

原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。

构造：下面的铝粒能使。

刻度：刻度线从上到下，对应的课题：浮力总复习第二课时1. 阿基米德原理2. 压力差法：如果或根据题给条件能求出浸在液体中的物体上下外表所受液体的压力，要根据求出浮力。

3. 示重差法：就是物体在空气中的重与物体在液体中的重的差值等于浮力。

即。

4. 从平衡力的角度建立求浮力的方程：如果物体在液体中处于漂浮或悬浮状态，那么物体受重力和浮力作用，且此二力平衡，。

如果物体受三个力而处于平衡状态。

那么要分析出重力和浮力以外的第三个力的方向，当第三个力方向与重力同向时，那么，当第三个力方向与重力方向相反，那么。

技巧：○1明确状态，进行受力分析，建立平衡方程〔漂浮或悬浮时,F 浮=G 物；用悬线吊在液体中时，F 浮 =G-F ；m ρ液物体被用力压入液体中时，F浮=G+F〕○2应用阿基米德原理1. 当物体局部浸入液体时，如果题中给出露出或浸入物体体积的几分之几，例如物体露出液面1/3，那么。

浮力复习课一、引入新课演示实验：将乒乓球、木块、石头、金属块放入水中，让学生观察所发生的现象，然后回答：）1、为什么乒乓球、木块能够浮在水面上？2、那么沉入水底的铁块、石头受不受浮力的作用？3、那么什么是浮力？4、那么浸在气体里的物体受不受浮力？二、新课教学1、浮力（1）、概念：浸在液体或气体里的物体，受到液体或气体对它竖直向上的力叫做浮力。

）那么浮力产生的原因是什么？（2）、浮力产生的原因演示实验：将透明可乐瓶的底部截去，把乒乓球放在瓶中，然后往瓶内加水，可以看到浸在水中的乒乓球虽然排开一定量的水，但并不上浮。

当用手堵住瓶口（或用瓶盖将瓶口盖上），让从夹缝流出的水聚集在乒乓球底部，乒乓球很快就浮出水面。

请学生认真观察实验现象，回答下面问题。

）为什么开始时乒乓球浮不上来？为什么瓶口一被堵上，乒乓球就浮了上来？（引导学生回答后板书：浮力产生的原因：浸在液体里的物体，受到液体的向上和向下的压力差就是物体受到液体浮力的原因F浮=F向上—F向下浮力的方向总是竖直向上的。

二、浮力的计算（一）、浮力产生的原因来计算浮力打出投影片：1、有一边长为0.1米的立方体铝块，它的每个正方形表面的面积是_______平方米，如果它下表面受到水向上的压力是20牛，下表面受到水的压强是_______帕，上表面受到水的压强是_________帕，上表面受到水向下的压力是_________牛，铝块受到水的浮力是_________牛。

[取g=10牛/千克]）由此可见，我们可以根据浮力产生的原因来计算浮力，那么还有没有其他方法呢？下面大家请看实验。

（二）、根据力的平衡来计算：F浮=G空—G液————————①）1、演示实验：将一金属块挂在弹簧秤下，请一同学读出弹簧秤的示数。

然后将金属块浸入水槽中的水里，请一学生再读出弹簧秤的示数。

然后让学生回答：）为什么弹簧秤的示数减小了？那么弹簧秤减小的示数和它受到的浮力的大小有什么关系？[学生答：两者相等。

浮力的计算方法（复习课教案）草冲中学彭秀娟复习目标1.熟悉四种常用的计算浮力的方法2.会根据题意选择适当的方法计算浮力典型例题一、称重法:F浮=___________,其中G是_______________,F是_________________.例1.将一物体挂在弹簧测力计挂钩上,示数为70N,将物体浸没在水中时,测力计示数为68N,则物体在水中受到的浮力是多少?二、浮力产生的原因-----压力差法:F浮=_____________,其中压力F=______;压强P=_________.如果物体漂浮在液面上,此时F向下=0,所以F浮=_______.例2.边长为10cm的立方体,浸没在水中,物体上表面与液面平行,且液体表面到物体上表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.（只说做法）三、阿基米德原理法:F浮=______=____________=____________（也适用于气体）例3.边长为10cm的立方体木块,漂浮在水中,物体上表面与液面平行,且物体上表面到液体表面的距离为5cm,如图所示,求:物体受到的浮力.四、二力平衡法:F浮=_____或ρ液gV排=___________例4.一个物体质量是1kg,漂浮在水面上时,露出水面的体积是总体积的1/5,则物体受到的浮力是多少?物体的密度又是多少? 巩固练习1.甲乙丙丁四个体积相同的物体,它们在水中的情况如图所示,则它们所受的浮力大小是2.弹簧测力计下吊着重力为15N的金属块,当金属块浸没在水中时,弹簧测力计的示数为10N,则水对金属块的浮力是多少?金属块排开水的体积是多少?金属块的体积是多少?3.如图所示,水面上的木块,它浸没在水中部分的体积为50cm3,它在水面上的部分是25cm3,求:(1)木块受到的浮力多大?(2)木块的质量是多少?(3)木块的密度多大?4.从图表中可以得到哪些信息？。

浮力复习课知识网络重难点聚焦1、能设计并进行有关浮力的小实验，会用测量计测量浮力，会画浮力的示意图；2、能运用常见的器材设计探究“阿基米德原理”的全过程；3、浮力计算；知识要点回顾（一）求浮力的一般方法1. 压力差法：物体在液体中下、上表面受到的压力差。

2. 称量法：，是物体在空气中的重力；是物体浸在液体中称量的重力；这种方法还可以求出物体体积，物质的密度及液体的密度。

3. 阿基米德原理法：，若物体与容器底紧密结合，物体不受浮力。

4. 平衡法：漂浮或悬浮物体。

（二）物体的浮沉条件，对实心物体而言下沉下沉上浮上浮悬浮、漂浮悬浮（三）液面升降：确定液面的升降，只要比较变化后的与变化前的的大小。

1. 浮冰熔化后液面升降（1）纯冰浮于液面，冰熔化后液面升降。

①，如冰浮于盐水中，冰熔化后，液面上升。

②，冰熔化后，液面下降。

③，液面不变。

（2）冰中含杂质，冰熔化后，水面升降。

①，若冰中有铁、铜、铝、石块等，冰熔化后，水面下降。

②，如冰中有木块、蜡、气泡，冰熔化后，水面不变。

③，水面不变。

2. 漂浮在液面的“载体”，当把所载的物体取出放入液体中时，如，容器中液面下降，当时，容器中液面不变。

（四）几个规律问题1. 同一物体浮在不同液体中，是一个定值，都等于，此时与成反比（密度计原理，轮船浮在海中或浮在江河中，一木块分别浮在不同液体中）。

2. 同种物质组成的不同物体，浮在同一种液体中，，为一定值，等于（浮在液体中的物体，将露出液面部分切去，物体上浮又露出液面，为定值，等于）。

3. 漂浮在液体中的物体，浮力的变化等于物体重力的变化。

4. 如图，细线拉力为T，细线断后，物体上浮至漂浮，浮力的减少等于细线的拉力T，即。

规律方法整合1、浮力的大小可由物体的浮沉条件求解，如悬浮和漂浮，即。

2、漂浮和悬浮时，尽管都是，但它们是有区别的：漂浮的物体静止在液体的表面上，悬浮的物体静止在液体内部或在液体内部做匀速直线运动；处于漂浮状态的物体，其密度小于液体的密度，排开液体的体积小于它本身的体积，而处于悬浮状态的物体，其密度与液体密度相等，排开液体的体积等于它本身体积的大小。

《浮力》复习课教案一、教学内容1. 浮力的定义及作用；2. 浮力的大小与物体在液体中排开液体体积的关系；3. 阿基米德原理及其应用；4. 浮沉条件的判断。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义，理解浮力的产生原因；2. 使学生能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解决实际问题；3. 培养学生运用浮力知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。

三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理。

难点：浮力产生原因的理解，浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置，浮沉物体（如木块、石头等）；2. 学具：计算器，草稿纸，浮力计算题。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。

2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力的计算方法，通过例题使学生掌握阿基米德原理的应用。

3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成计算题，巩固浮力的计算方法。

4. 知识点回顾（10分钟）教师引导学生回顾浮力的定义、阿基米德原理、浮沉条件等知识点。

5. 学生互动（10分钟）学生分组讨论，解释生活中的浮力现象，分享学习心得。

六、板书设计1. 浮力的定义；2. 浮力计算公式：F浮= ρ液体gV排；3. 阿基米德原理；4. 浮沉条件。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水中受到的浮力；（2）解释为什么铁块在水中下沉，木块在水中上浮。

2. 答案：（1）F浮= ρ水gV排；（2）铁块密度大于水，木块密度小于水，根据浮沉条件，铁块在水中下沉，木块在水中上浮。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对浮力知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，进行调整；2. 拓展延伸：引导学生关注浮力在生活中的应用，如船舶、热气球等，提高学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的详细程度；3. 学生互动环节的设计；4. 板书设计的条理性和清晰度；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。