学习是为谁学？-班会课课件

学习心理测试
答题与学习倾向
你在填写考卷答案时，你会： A.不仅答案正确，考卷也要保持很干净、整洁 B.只要答案正确，随便写就可以了，潦草脏乱 没关系 C.即使不会写，也要保持干净
D.如果写不出来，就乱涂一番
A.你从小就被人灌输要做一个乖学生，而你自 己也很乐意接受这样的暗示，所以你一进学校， 就会暗示自己要做个师长、同学、父母眼中的 好学生。不仅老师交代的功课会认真完成，课 外的活动也会热心参与，像是书法、美术、演 讲之类的活动，是最容易获得大家认同的活动。 只要是师长认为应该做的，你就会全力以赴， 为的就是一个好学生的形象，你的学习动机很 明显地就是建立在别人对你的期待上的。所谓 水能载舟亦能覆舟，假如那一天，你周边的人 不再给你肯定、对你抱以莫大的期待，你可能 就会提不起劲，因为你是一个学习意愿很容易 受人家影响的人。
— 还有我最沉溺 的休闲方式— —狗刨
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要想富，先修路。要想学，先自觉。
当辛劳成为一种习惯，
当勤奋成为一种充实，
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无聊的嬉戏就将变成一种空虚。
祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
龟兔赛跑给我们的启示
龟兔赛跑对我们的启示
很久以前，乌龟与兔子之间发生了争论，它们都 说自己跑得比对方快。于是它们决定通过比赛来一决 雌雄。确定了路线之后它们就开始跑了起来。 兔子一个箭步冲到了前面，并且一路领先。看到 乌龟被远远抛在了后面，兔子觉得，自己应该先在树 下休息一会儿，然后再继续比赛。 于是，它在树下坐了下来，并且很快睡着了。乌 龟慢慢地超过了它，并且完成了整个赛程，无可争辩 地当上了冠军。兔子醒了过来，发现自己输了。 启示一：稳步前进者往往能够获得最终的胜利。
故事还有更新的版本。兔子和乌龟成了很要好 的朋友，它们决定再比试一次，但是这次，它们两个 作为一个团队的成员出现。 它们出发了，这一次兔子扛着乌龟跑到了岸边， 然后，相互对调了一下，乌龟驮着兔子游到了对岸。 到了对岸之后，兔子又把乌龟扛了起来，最后，两人 一齐冲过了终点线。两人都感到了莫大的满足感，比 独自获胜还高兴。 启示四：某个人工作出色、有很强的核心竞争力是件 好事，但是除非你能够在一个团队中工作， 并运用好每个人的核心竞争力，否则你常常 会发现心有余而力不足，因为有些时候你的 弱项正好是别人的强项。
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勤奋、持之以恒。学习是一种 艰苦的脑力劳动，不能象兔子 那样干事稍微有点起色，就骄 傲自满。你的强项很可能被你 变成自己的绊脚石。
学习委员梁素珠，学习上十分勤奋认真，从未 有过消极学习状态，堪为全班楷模。
我的学习心得：
1，勤奋+持之以恒 2，Y+Z
梁 素 珠
发挥你的想象力，给兔子和乌龟设 计第二场甚至第三第四场比赛……
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发扬合作精神，共同促进。 在这个集体里， 我们互相之间不仅仅是对手， 我们更是同学、战友。
馒头理论
• • • • • 吃了第一个馒头，没饱； 吃了第二个馒头，还没有饱； 吃了第三个馒头，饱了。 由此下结论，只要吃第三个馒头就可以了。 其实，没有第一、第二两个馒头的基础，哪有第三个馒 头的效果？
D .你的学习意愿不仅是零，你还会很叛逆地破 坏考卷，表示对课业的不满和抗议。在学习动机 中的环境诱因和人际肯定的力量，对你一点吸引 力都没有，你不仅不会为了父母读书，更不会为 了得到别人的肯定去埋头苦读。而且，你的观念 中认为读书不会为你带来任何好处，现在是如此， 将来更是如此，所以你根本不会有任何的学习动 机。但是你又没办法正面地全盘否定这些课业给 你的压力，为了表示你的不满，所以你会在考卷 上出气，以示抗议。
李开复博士原谷歌副总裁，28岁时成为卡内基梅隆大学最年轻的副教授，完全可以再熬 几年升任教授，过一种安逸平稳的日子。但他期望影响这个社会，改善社会生活，因而 他毅然跳出研究室，从事实务。谷歌虽许以高薪，但李fllow my heart ，觉得一个的影 响还终究太微不足道，能够帮助更多的年轻人共同创业，共同影响这个世界，不就小溪 汇成大海，因此他又毅然别离了四年谷歌，开创创新工场，为更多的创业者提供服务。 李开复的梦想是伟大的，他用心在做，他随心而做，那“心”就是他的梦想，他的目标。 不企盼大家都如李开复，但企盼大家有自己的梦想和目标，为梦想与目标而学。 英国威斯敏斯特大教堂的地宫中有块墓碑，上刻墓志铭：当我年轻自由的时候，我的想 象力没有任何局限，我梦想改变这个世界。 当我渐渐成熟明智的时候，我发现这个世界 不可能改变的，于是我将眼光放得短浅了一些，那就只改变我的国家吧！但是我的国家 似乎也是我无法改变的。当我到了迟暮之年，抱着最后一丝努力的希望，我决定只改变 我的家庭、我亲近的人——但是，唉！他们根本不接受改变。现在在我临终之际，我才 突然意识到：如果起初我只改变自己，接着我就可以依次改变我的家人。然后，在他们 的激发和鼓励下，我也许就能改变我的国家。再接下来，谁又知道呢，也许我连整个世 界都可以改变。 每次看到这段发人深省的话，我都能体会到一种深深的遗憾，并庆幸自己看到了这段话， 用它来鞭策自己——要想做好任何一件事情，都得从改变自己开始。梦想再大，但都得 从身边做起，从小事做起，每天进步一点点，改变自己。不管你为谁而学，你都得从现 在做起，从改变自己状态心态做起，从改变自己的不良学习生活习惯做起。 不妨课后做个实验：学校大操场边上有一圈略高于地面窄窄的石板，你能自如行走其上 吗？如果你只看住脚下，你会走不远；如果你目视远方，脚下一个不实，也许就会栽下 来。这个实验也就告诉我们：没有远大的目标，你走不远；有了远大的目标，脚不踏实 就会栽跟头，也走不远。
成功无捷径 学习当奋斗
初一（8）班主题班会
今天：
我们站在同 一起跑线上
成功
我正在到达成功的途中。
但，成功，离我们还很远
在到达成功的终点之前， 我们要一直
奋力奔跑
学习就应该像一只快乐的小狗
在奔跑的过程中，我们会遇到很多方面的 诱惑和阻碍：
— — 我 水最 果爱 蛋的 糕狗 粮 我 恶最 狗害 三怕 兄的 弟对 手
Come on, let’s do it again……
兔子因为输掉了比赛而感到失望，它做了一些失 利原因的分析。兔子发现，自己失败只是因为过于自 信而导致粗心大意、疏于防范。 如果它不那么自以为是，乌龟根本没有获胜的可 能。于是兔子向乌龟提出挑战：再比一次。乌龟同意 了。 于是在这一次比赛中，兔子全力以赴，毫不停歇地 从起点跑到了终点。它把乌龟甩在几公里之后。 启示二：迅速并且坚持下去一定能打败又稳又慢的对手。
基础与发展息息相关。就像盖楼房一样，只打三层楼 房的地基，是不能盖出四层楼的，要想盖四层，必须打下 四层的地基。 学习也是如此，基础扎实，终身受益；基础不牢，终 生先天性不足。 积累是一个逐渐的过程。
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重积累
每天做7个45分 钟的积累运动， 为的是换取终生 的受用不尽。 养兵千日 用兵一时
相 信 自 己
最后例行请我讲了几句，大致内容如下： 从小学到大学，中国学生的想象力越来越贫弱；从小学到大学，中国学生的好奇心越来 越贫弱；从小学到大学，中国学生的梦想越来越小。曾记否，小学时，课堂上，老师问 起大家的志向，大家叫得那样响亮，有的想成为科学家，有的想成为白衣天使，有的想 成为灵魂的工程师------可谓志向远大。到了中学，只求考个好一点的学校，什么科学家、 画家、音乐家、企业家等都见鬼去吧。到了大学，只求有个工作，能混口饭吃也就罢了。 学习究竟为了谁？是为了自己素养的提高，自尊的生存；是为了亲朋好友展露笑容，是 为了师尊长辈的殷勤教诲，是为国家民族的崛起，是为了造福于天下苍生，甭管你的梦 想是伟大还是渺小，是高尚还是现实，是虚拟的还是具体的，但你必须有梦想，有目标。 看看我们到底为了谁而学习，我觉着我们的梦想目标不很明确。譬如，做眼保健操，本 为养眼护眼，可我们轮刮眼眶成了刮额头，揉四明穴成了揉酒窝，难道你眼睛一揉，老 师的眼睛就通明透亮吗？课间跑操，本为锻炼身体，调节身心，可我们集队拖拉，跑动 懒散，难道你一跑，老师父母就腿壮胳膊粗吗？早读自习，本为预习新知，消化旧知， 可我们闲扯瞎聊，作学习状，难道你读了想了，老师就知识面丰富起来吗？我们可以没 有伟大高尚的梦想，但你总得为自己做点实实在在的事吧。
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改变刻板的思维方式，
改进学习方法，
提高学习效率。
到这里故事还没有结束。这一次，乌龟又动了动 脑筋，它意识到，以当前的比赛形式，它是不可能在 比赛中胜过兔子的。 它想了一阵子，然后向兔子发出了新的挑战，它 要跟兔子再比一次，但是比赛路线会有所不同。 兔子同意了。它们出发后，兔子遵循了原先的策 略，坚持以最快的速度飞跑，直到面前出现了一条大 河。终点位于河对岸两公里处。 兔子坐了下来，思忖着下一步该怎么办。这时， 乌龟赶了上来，它跳进了河里，游到了对岸，并继续 向前迈进，最终达到了终点。 启示三：首先应该找出自己的核心竞争力，然后选择 适合展现自己核心竞争力的比赛场地。
现在流口水，将来也许就会成为你的眼泪。流口水是嘴馋的生理反应，但在我们的生活 中，馋于食，整天想着牛肉串、方便面、饮料；馋于穿，整天想着名牌妆扮，奇装异服； 馋于玩，游戏手机mp3，欧阳修说，智勇多困于所溺，祸患常积于忽微。是不是当我们 把精力消费在这些上面的时候，也就束缚了智勇，荒废了学业。 最后希望大家都能找到自己学习的目标，找到自我的学习动力，踏踏实实走好每一步， 认认真真上好每一课
C .你是一个很守规则、很保守的学生，虽然你 的学业成绩不是很好，但是你还是会很认真地去 读书，不会受到人家的影响，也不会为了达成别 人的期待而去埋头努力。你的学习意愿是属于比 较低的人，或许是你不会为了师长、父母、同学 去努力读书，或许你对于这些学业的兴趣不高， 只喜欢依自己的情绪起伏去念自己喜欢的书。但 是，你又不想在课堂上引起注意，只想一个人默 默地做自己的事，所以你尽量不会去破坏考卷上 的整洁，宁可空白一片，很有勇气地接受成绩不 理想的事实，是个很有个性的学生。
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在学习中发掘自己优势， 把握先机，
想法、行动快人一步。