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苏教版三年级语文上册《卧薪尝胆》第二课时教学设计----fe1a2a00-6eba-11ec-8042-7cb59b590d7d卧薪尝胆（第二课时）教学要求：1、变序学文，指导朗读。
2.结合课文理解“睡在柴火上尝苦胆”的含义。
3、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
4.创造一个写文字、赞美越王或教育吴王的情境。
教学过程：一、复习与介绍同学们，昨天我们学习了《卧薪尝胆》这个历史故事，老师这里有一些和《卧薪尝胆》这个历史故事相关的成语，有谁自告奋勇来读一读。
给我看一下“睡在柴火上尝苦胆”的成语，并点名读一读。
2、第四段导言1、出示图片，你知道图上画的是谁？他在干什么？2.文本中哪一段自然段具体描述了他的生活？请默读课文并找到它！3、谁愿意来读一读？出示：回国后，越王勾践从未忘记复仇。
白天，他亲自去田里耕种；晚上，我睡在柴火上。
他还在房子里挂了一个胆囊。
每顿饭前，他都会尝一尝它的苦味，提醒自己不要忘记联合检查军事失败的耻辱。
4、想一想：这里哪一句是写卧薪？“薪”是什么？睡在柴草上是什么感受？你愿意睡在柴草上吗？哪一句是写尝胆？你尝过的最苦的东西是什么？胆的苦味可比你尝过的（）还要苦上百倍。
勾践是越国的国王。
他为什么不睡在华丽舒适的宫殿里，吃着山海的美味佳肴，而睡在柴火和苦胆里，以此折磨自己？（指名读）两个不忘。
6.表演：越王勾践回国后，从未忘记复仇。
白天，他亲自去田里耕种；晚上，我睡在柴火上。
他还在房子里挂了一个胆囊。
每顿饭前，他总是尝一尝它的苦味，并提醒自己不要忘记联合检查军事失败的耻辱。
将这段话和课文比一比，看看老师漏掉的是哪些词？这样省略好吗？为什么？（仇恨和羞耻令人难忘？强调勾践不会忘记。
）1黑板书写：复仇7、请同学们在朗读时要特别注意。
读出勾践时刻不忘报仇雪恨的决心来！学生们情绪激动地阅读第四段。
8、出示第四自然段要求：思考：这段自然的话写的是什么句子？勾践从哪些方面激励自己不要忘记羞耻？回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
12、卧薪尝胆第二课时教案教学要求：能结合课文理解“卧薪尝胆”的字面意思，并能通过诵读感悟，理解“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神含义。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习12课《卧薪尝胆》，齐读课题。
2、同学们，你们知道中国的第一个皇帝是谁吗？对，秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为“王”。
3、这篇课文主要讲的是哪两个君王之间成败变化的故事？卧薪尝胆的又是哪一个王？4、身为一国之君，越王勾践为什么要卧薪尝胆的来折磨自己呢？请同学们打开课本，自己读读课文的1、2小节。
二、了解故事起因1、指名读1、2小节。
2、你们看，这是一张当时的地图。
吴国和越国都在长江下游，吴国在北面，越国在南面，两个国家靠的很近，所以书上说：“他们都想征服对方。
”知道什么叫“征服”吗？（你想灭掉我，我想灭掉你，是仇敌，是敌人）3、“会稽一战，越国打了败仗。
”你们知道会稽在哪里吗？教师介绍：在浙江的绍兴有一座山叫会稽山，当时，越国的国都就在绍兴。
同学们想像一下，这一仗一直打到了国都，可见这场战争一定怎样？4、会稽一战，越国被打败后，越王作了一个什么决定？出示句子：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示愿意和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
你们见过“奴仆”吗？什么样的人是奴仆？我们来看“奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位，没有尊严的，总是弯着身子，低着头；右边是“又”，就像一只手，这支手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这就是“奴”。
再看“仆”这个字，左边是一个人，这个人头上戴着刑具，右边是他的屁股，屁股上还插着一根毛。
什么东西屁股后面有毛？对，这就是“仆”，他被人当作畜生，还要干很重的体力活。
所以，在古代，奴仆根本就不被当人看，他们受尽了各种各样的磨难，稍有反抗，稍有不顺从，就要被杀头。
5、当奴仆这么危险，这么屈辱，勾践为什么还要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆呢？（为了将来报仇雪恨，为给自己留一条后路，为了自己的国家将来能够振兴）6、会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）7、为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好委曲求全，我们一起来读读这句话，读出勾践的万般无奈、委曲求全。
成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)下面是收集的成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案13篇(幼儿园成语故事卧薪尝胆教案)，供大家阅读。
成语故事《卧薪尝胆》第二课时教案1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄、败不馁，才有取得最终胜利的道理。
3、有感情地讲述这个成语故事。
二、教学过程（一）揭题导入。
1、今天我们继续学习成语故事---《卧薪尝胆》。
（读题）2、“卧薪”是什么意思？“尝胆”是什么意思？3、过渡：越王勾践贵为一国之君，不享受荣华富贵，却每天睡柴草、尝苦胆，这是为什么呢？周老师想和同学们一起穿越时空，到春秋战国时期那烽烟四起的古战场上去看一看。
（二）学习课文。
1、整体感知课文，指名朗读课文1-4自然段。
快速自读第一段，完成填空：_________想征服_________,___________就强大起来，成为霸主。
3、学习第二段。
（1）两国国君都有称霸的决心，所以发生了会稽之战，越国惨败，越王勾践和几千残兵败将被围困在会稽，这时勾践作出一个什么决定？（2）理解“万般无奈”的含义，并指导学生读好这种心情。
（3）为了有朝一日能东山再起，勾践向吴王求和，为了不让吴王起疑，甘愿和夫人一起去吴国为奴。
但他报仇雪很的心思并没有瞒得过吴国的谋臣们，他们纷纷--（引读第二段）4、学习第三段。
（1）勾践夫妇在吴国过的什么日子呢？轻读第三段，用笔画出描写他们生活的句子，读一读。
（2）完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________受尽了屈辱。
(3) 根据收集的资料，描述勾践夫妇还受了什么苦，什么耻辱？讲完后用四个字概括填在横线上。
完成填空：勾践夫妇来到吴国，穿上了_____________ ，住进了___________ ，给吴王____________ ，___________，____________,受尽了屈辱。
《《卧薪尝胆》教案之二_卧薪尝胆第二课时教案》摘要：课生词主要集二然段让我们重这段理生词思，(板卧薪尝胆)()兵败会稽耻辱是怎么回事?(会稽仗越国打了败仗以所受到耻辱)渡他所受到耻辱指是什么?3、学习二、三然段，磨难上当总要、简要说说臣薪尝胆思摘要主要容是关《卧薪尝胆》教案二欢迎并提出宝贵见!教学要学会课生理由生组成词语会用建议造句能正确、流利、有感情朗课讲述故事容3 理卧薪尝胆思明白胜不骄败不馁才能取得胜利道理教学重、难会用建议造句教学准备生卡片教学3课课板课题讲述故事板课题卧薪尝胆领课题简介卧薪尝胆故事春秋越王勾践曾被吴王夫差打败被围困会稽山万般无奈下屈膝和他了使己不因生活安乐而忘记耻辱夜睡柴草上己住处悬挂苦胆吃饭、睡觉前都要尝尝那胆苦味激励己斗志长期准备终打败了吴国从刚才讲故事里谁已想到题目卧薪尝胆卧、薪思?(卧睡薪柴草)尝呢?(用舌头添添或吃儿试试)3 再看看卧、薪是什么思和刚才理是不是致(学生对照)二初指导出示容提要()吴越两国都想征对方()勾践战败和受尽屈辱(3)勾践卧薪尝胆发奋图强()越国弱强灭吴国各默课对照容提要将课四段(、四、五然段各是段二、三然段段)3 课生词主要集二然段让我们重这段理生词思()了奴仆、谋臣、万般无奈、患()系上下理免除、建议、表示、骄傲(3)般了会稽、勾践、夫差出示生吴勾践示谋臣免患议()我们怎样记住这些生?谁有办法请提出!()如有学生提出谋是和某践是足旁加上线右半边教师可以表扬学生能主动识(3)臣空笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折特别强调笔是竖折5 写指导()吴、患上下结构让下()践左右结构要写紧凑(3)免六笔是长撇穿扁口下方笔竖弯勾弯勾部分要向外延伸()用钢笔描红三作业练习写生朗课进步了卧薪尝胆故事容二课、复习检、听写词语吴国谋臣患免除勾践、朗课说说课分几部分具体怎么分三、精训练、默课然段想想这段告诉了我们哪些容?()这段讲了故事发生、地和有关国()教者讲长江下游是今天江苏南部、浙江北部和东部带、由朗四然段画出写越王卧薪尝胆有关句子(晚上就睡柴草上他还屋子里挂了只苦胆每顿饭前总要先尝尝它苦味)()指名晚上总要尝尝它苦味()出句子能释卧、薪、尝、胆四词语(卧睡;薪柴草尝尝尝;胆苦胆)()越王什么要卧薪尝胆?(刻不忘报仇雪恨提醒己不忘兵败会稽耻辱)①通白天、晚上、每顿饭前理刻不忘②理总要不是两次也不是两天而是贯这样做(板卧薪尝胆)()兵败会稽耻辱是怎么回事?(会稽仗越国打了败仗以所受到耻辱)渡他所受到耻辱指是什么?3、学习二、三然段()默二然段学生复述(抓住越国打了败仗越王、吴国谋臣、吴王三方面表现说)()轻声三然段把有关写越王勾践受屈辱句子画出(穿上了粗布衣住进了石头房给吴王养马驾车舂推磨受尽屈辱整整干了三年)(3)体会越王勾践吴国三年所受屈辱定不少没有详细写只选了穿、住、做三方面事情()教者指出国王由原养尊处优到听人使唤穿粗布衣住石头房做养马驾车、舂米推磨类杂活、重活、累活这变化是何等!(5)怎么理受尽了屈辱?(程深穿住做;长三年)、卧薪尝胆结怎样?()齐五然段(越国弱强终灭了吴国)()体会终用法要定努力到取得成功或胜利用终不能突如其地使用它(板弱强灭)5、漫谈学习了卧薪尝胆这故事有什么收获?四、作业、朗课课些多音法、结合课容说说卧薪尝胆思3、练习讲卧薪尝胆故事三课、复习检、下面词语带音夫人只推磨当奴仆要夫差只磨难上当总要、简要说说臣薪尝胆思二、练习讲故事、指名分然段朗课记住主要容()吴越两国都想征对方(两千多年前长江下游);()会稽战败和(越王表示愿当奴仆吴王答应勾践要);(3)勾践受尽屈辱(穿住做三年);()勾践卧薪尝胆(白天晚上睡挂苦胆尝);(5)越国弱强灭吴国、由练习复述3、指名复述相机指三、质疑问难()吴国谋臣们纷纷要灭越国免除患得胜吴王非常骄傲不听建议答应了勾践请是怎么回事?()然段讲越国出奇兵灭了吴国出是什么奇兵?对上述问题教者不必作答可以启发学生课外《史记》(白话)进步了卧薪尝胆详细三、指导造句、出课原句吴王不听建议答应了勾践请、理建议思3、想想什么情况下要用到建议?、练习口头造句5、指名造句四、作业、用建议造句、继续练习讲卧薪尝胆故事附板卧薪尝胆战胜越王卧薪尝胆吴王弱强灭容概括这介绍了关《卧薪尝胆》教案二希望对你有助!。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计教学内容：《卧薪尝胆》第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛,能讲述这个故事。
3、能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。
教学重难点：1、感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。
2、领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神：课时安排：两课时教学过程：一、检查复习１、小朋友们，上节课我们学习了《卧薪尝胆》。
出示：兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强2、看看这些生词，哪个小朋友会读。
指名读。
其他小朋友，会听的一定会读，谁再来读一读。
生读，齐读。
3、小朋友现在看看这四个词，能把这4个词语填到这段话中吗？越王勾践在和吴王的一战中兵败会稽。
越王勾践只好向吴王求和，给吴王当奴仆，越王在吴国受尽屈辱。
后来勾践回到越国，时刻不忘报仇雪恨，卧薪尝胆。
经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，灭掉了吴国。
我们一起把这些词语填进去，来读一读。
今天我们就根据这四个词语的指引来走进这个故事，好不好？二、学习课文2、3、4自然段，逐步理解“卧薪尝胆”。
（一）第2自然段，理解“兵败求和”的深意1、读课文第二自然，注意奴仆显红。
看屏幕，奴仆在电视剧里见过吗？奴仆会做哪些事情？２、他们还有没有人的尊严？３、体会“万般无奈”“只好”。
勾践本来是什么样的人？同学们，越王勾践要到吴国去当奴仆，他愿意吗？你从哪些词中看出的？（万般无奈只好）那他怎么会提出愿意呢？评价：你真是有眼光啊。
不是不报，而是时候未到。
他去当奴仆，是为了将来报仇雪恨。
同学们，越王勾践万般无奈，为了自己国家将来能够振兴，他只好答应，委曲求全，谁来。
读课文的第二自然段，要注意“只好”、“无奈”这两个词。
（二）第3自然段，感受“忍辱负重”的艰辛越王到了吴国之后是怎么当奴仆的？自己读一读课文的第三自然段。
要认真读，仔细体会。
（学生自由读第三自然段）师再指名读。
1、你读得很努力，越王勾践受了哪些屈辱？“舂米推磨”，这个词我们一起读一下。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2、理解课文内容，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：激情导入一、导入课题师：同学们还记得上节课我们学习的词语吗？我们来看看谁能读准确？出示词语：败仗表示免除屈辱万般无奈建议谋臣后患耻辱转弱为强指名读，齐读。
师：大家词语读的这么好，老师相信大家课文能学的更好！通过上节课的学习，我们在两千多年前有两个国家，一个是吴国，一个是越国，这两个国家为了使自己强大起来，都想征服对方，那么在这场征服战中，到底谁才是最后的赢家呢？今天我们继续学习这个历史故事《卧薪尝胆》。
请同学们一起齐读课题。
师：现在请大家默读课文找找看，看看哪一个自然段是具体描写“卧薪尝胆”的呢？生：第4自然段。
师：看来同学们读的都非常认真。
那我们就先来学习第4自然段，来看我们今天的任务一。
民主导学任务一：学习课文第4自然段，理解“卧薪尝胆”的意思策略：自由朗读第4自然段，用“”画出具体描写“卧薪尝胆”的句子。
师：大家明白学习的要求了吗？好，现在开始。
（学生交流）师：大家找的都很准确，那你能从这些句子中找到“卧薪尝胆”每个字所对应的意思吗？卧：睡。
薪：柴草。
尝：品尝。
胆：苦胆。
师：现在谁能一句完整的话说说“卧薪尝胆”的意思？（睡柴草尝苦胆）师：是谁在尝苦胆呢？（勾践）勾践贵为越国的国王，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？（时刻．．不忘报仇雪恨）师：越王勾践时刻不忘报仇雪恨，大家知道“时刻”是什么意思吗？（每时每刻）对，勾践时刻都不忘，每时每刻都不会忘记报仇雪恨，现在请同学们在第4自然段中快速找一下，看你能不能找到一些表示时间的词语来证明是时刻不忘，每时每刻都不忘呢？生：白天、晚上、每顿饭前师：是啊，越王勾践白天亲自下田耕种，晚上就睡在柴草上，每顿饭前还要尝苦胆，他之所以这么折磨自己，就是为了提醒自己，让自己时刻不忘报仇雪恨。
课题12 卧薪尝胆教学目的1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“建议”造句。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3、理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重难点会用“建议”造句。
教具及多媒体课件图片、文字投影片教学过程师生活动二次备课一、复习检查1、听写词语。
吴国谋臣后患免除勾践2、朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读训练1、默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？（1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
（2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2、自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
（晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）（1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。
”（2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
（“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）（3）越王为什么要卧薪尝胆？①通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
②理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。
（板书：卧薪尝胆）（4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）过渡：他所受到的耻辱指的是什么？3、学习第二、三自然段。
（1）默读第二自然段。
学生复述。
（抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）（2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
（穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）（3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
（4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！（5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）4、“卧薪尝胆”的结果怎样？（1）齐读第五自然段。
卧薪尝胆第二课时教学设计教学目标1.了解卧薪尝胆的背景和文化内涵。
2.分析卧薪尝胆中的人物形象和情节，探讨其含义。
3.培养学生的文学欣赏能力和文化素养。
4.提高学生的口头表达与写作能力。
教学内容与方法教学内容1.背景知识介绍。
通过短片、图片、文献等方式，让学生了解卧薪尝胆的历史背景及文化内涵。
2.人物形象分析。
通过朗读、表演、角色扮演等方式，探究作品中人物形象的特点与寓意。
3.情节分析。
通过阅读、思考、讨论等方式，分析作品中情节的构成及其所表达的思想意义。
4.综合阅读与写作。
通过阅读相关文献，进一步理解卧薪尝胆的文化内涵，并让学生展开写作或其他形式表达，以强化对作品的理解。
教学方法本节课采用多样化的教学方法，主要包括：1.授课和讲解式教学方法。
2.朗读、表演、角色扮演等多元化的互动教学方法。
3.独立或小组讨论、课堂展示等合作性教学方法。
4.阅读、写作、制作PPT或其他形式表达等实践性教学方法。
教学程序第一步：背景知识介绍1.通过幻灯片或其他多媒体展示，介绍卧薪尝胆的历史背景、文化内涵等相关知识。
2.老师针对重难点内容进行详细讲解，并与学生展开互动交流。
第二步：人物形象分析1.通过课本或其他资料，将作品中的人物形象分配给学生。
2.学生通过朗读、表演、角色扮演等方式，深入挖掘人物形象的特点及寓意。
3.在小组内进行交流，探讨共性和差异性，并通过展示向全班汇报。
第三步：情节分析1.老师提供有关卧薪尝胆的情节段落，让学生在阅读的基础上进行思考。
2.小组内就个别情节进行交流，探讨情节中的含义及其在整个作品中的作用。
3.通过小组汇报和全班展示，深入探究情节的构成、多样性和思想意义。
第四步：综合阅读与写作1.学生阅读有关卧薪尝胆的书籍、文章或其他相关文献资料。
2.学生根据个人兴趣和文化素质，选择适合自己的表达方式，如写作、制作PPT或其他形式表达，展示对该作品的理解和思考。
3.同时，老师和同学进行互动交流，互相学习和分享。
卧薪尝胆第二课时教案（精选2篇）卧薪尝胆其次课时教案篇1教学要求：能结合课文理解“卧薪尝胆”的字面意思，并能通过诵读感悟，理解“卧薪尝胆”所包含的“忍辱负重、发奋图强、坚持不懈”的精神含义。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们连续学习12课《卧薪尝胆》，齐读课题。
2、同学们，你们知道中国的第一个皇帝是谁吗？对，秦始皇之前的各个小国家的国君，只能称为“王”。
3、这篇课文主要讲的是哪两个君王之间成败变化的故事？卧薪尝胆的又是哪一个王？4、身为一国之君，越王勾践为什么要卧薪尝胆的来熬煎自己呢？请同学们打开课本，自己读读课文的1、2小节。
二、了解故事起因1、指名读1、2小节。
2、你们看，这是一张当时的地图。
吴国和越国都在长江下游，吴国在北面，越国在南面，两个国家靠的非常接近，所以书上说：“他们都想制服对方。
”知道什么叫“制服”吗？（你想灭掉我，我想灭掉你，是仇敌，是敌人）3、“会稽一战，越国打了败仗。
”你们知道会稽在哪里吗？老师介绍：在浙江的绍兴有一座山叫会稽山，当时，越国的国都就在绍兴。
同学们想像一下，这一仗始终打到了国都，可见这场战斗肯定怎样？4、会稽一战，越国被战胜后，越王作了一个什么打算？出示句子：越王勾践万般无奈，只好派人向吴王夫差求和，表示情愿和夫人一起去吴国，给吴王当奴仆。
你们见过“奴仆”吗？什么样的人是奴仆？我们来看“奴”字，它左边是女，在古代，女子是没有地位，没有尊严的，总是弯着身子，低着头；右边是“又”，就像一只手，这支手一把抓住女人的头发，想打就打，想骂就骂，这就是“奴”。
再看“仆”这个字，左边是一个人，这个人头上戴着刑具，右边是他的屁股，屁股上还插着一根毛。
什么东西屁股后面有毛？对，这就是“仆”，他被人当作畜生，还要干很重的体力活。
所以，在古代，奴仆根本就不被当人看，他们受尽了各种各样的磨难，稍有抵抗，稍有不服从，就要被杀头。
5、当奴仆这么危急，这么屈辱，勾践为什么还要向吴王求和，表示情愿给吴王当奴仆呢？（为了将来报仇雪恨，为给自己留一条后路，为了自己的国家将来能够振兴）6、会稽一战，越国士兵死伤很多，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它方法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）7、为了自己的国家和子民，勾践夫妇只好委曲求全，我们一起来读读这句话，读出勾践的万般无奈、委曲求全。
《卧薪尝胆》第二课时教学设计之二《卧薪尝胆》第二课时教学设计之二作者：丁宏喜一、教学要求：1 、默读课文第四自然段，能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
2 、理解课文内容，明白只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
二、教学重点、难点：结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。
三、教学准备：投影器四、教学过程：一、复习导入：1 、认读词语：夫差夫人差别会稽会议2 、上一节课，我们已经学习了课文的第一自然段，下面请同学们齐读第一自然段。
3 、那么谁来告诉老师，这一自然段主要交代了什么？（卧薪尝胆这个故事发生的背景）。
二、继续精读：过渡：出示投影片，通过昨天的学习，我们知道图上画的是——（勾践）他正在干什么？（饭前坐在柴草上尝苦胆），那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢？请同学们默读课文，找找看！1 、理解第四自然段（1 ）、指名读（2 ）、出示：白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上。
他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。
（3 ）、齐读，思考：哪句是写卧薪？哪句是写尝胆？“卧薪”是什么意思？“薪”是指什么？“尝胆”懂吗？尝苦胆该是怎样的滋味呢？（象尝苦药一样）板书：卧薪尝胆（4 ）、勾践贵为越国一国之君，他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡，放着丰盛可口的美味不吃，而去睡柴草，尝苦胆，折磨自己呢？出示：回国以后。
越王勾践时刻不忘报仇雪恨。
板书：报仇雪恨（5 ）、轻声读这一自然段，思考：这一自然段是围绕哪一句话说的？（第一句）从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨？交流归纳：这一自然段以第一句为中心句，围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种，晚上睡在柴草上，饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。
这样的段落结构属于总分结构。
这一段用了几个“不忘”分别是——（指名读）两个不忘说明了什么？（仇恨和耻辱刻骨铭心？强调勾践不会忘记。
）（6 ）、指导朗读：勾践时刻不忘记报仇雪恨，你能读出来吗？试试看？2 、牵动理解2 ——3 自然段激发思考：越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢？（1 ）、理解第二自然段自由读，思考：勾践为什么要向吴王求和，表示愿意给吴王当奴仆？交流、板书：兵败求和会稽一战，越国士兵死伤无数，越国子民家破人亡，除了这样做，勾践还有其它办法吗？从哪些词中可看出？（万般无奈只好）指导朗读：读出勾践万般无奈，只好求和的样子。
