幼儿园小班语言教案《大床和小床》

小班语言教案《大床和小床》教材分析本教材为小班语言学习材料中的一篇课文。

通过比较大小床，引导儿童对大小的认识，同时通过生活化的方式，帮助幼儿认知家居和促进想象力的发展。

该材料符合小班儿童的认知能力和口语表达能力，既可作为补充教学材料，也可作为独立的教学内容。

教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：1.掌握词汇：大、小、床。

2.认知家居和大小的概念。

3.能够用简单的语言描述小床和大床的区别与联系。

4.培养幼儿观察、想象、表达能力。

教学内容词汇学习•大•小•床教学重点1.认知家居和大小的概念，区分大小床的特征。

2.通过观察、比较，建立大小床概念。

教学及活动过程导入老师可以播放家具相关的视频或图片，介绍不同的家具和家居概念。

学习内容1.引导幼儿观察两张图片：一张大床，一张小床。

2.讲解大、小、床三个词的概念，并引导幼儿一起比较，找出大小床各自的特点。

3.让幼儿自己发言，说出大床和小床的不同之处，如大小、摆放方式等。

4.通过小组互动的方式，让幼儿们模仿大床和小床的形态，感知大小的概念。

5.鼓励幼儿自己设计出新的床型，比如“中床”、“长床”等，培养幼儿的想象力。

总结总结本课的学习内容，鼓励幼儿们口头描述并总结所学内容，以及自己对大小床特点的理解。

教学评估1.观察幼儿识别大小床的能力。

2.记录幼儿表达所学内容的语言使用情况。

3.评估幼儿的想象和创造力，看看他们是否可以发挥自己的创造力，提出新的床型设计。

补充材料1.家居图片或视频资料。

2.各种大小床的图片或实物，如玩具床等。

3.图片交互词汇展示材料。

幼儿园小班语言教案《大床和小床》教学目标
1.学习“大”和“小”两个常用的形容词；
2.掌握“床”这一词汇；
3.锻炼幼儿的语言表达、思维逻辑和观察能力。

教学内容
1. 热身活动
教师可以通过唱歌、跳舞等活动，拉近师生之间的距离，激发幼儿的兴趣和主动性。

2. 教学重点
本次教学的重点是教授“大”和“小”两个形容词，以及“床”的词汇。

2.1 学习“大”和“小”
教师可以通过幼儿喜欢的游戏或故事来引导幼儿学习“大”和“小”两个形容词，例如使用图卡让幼儿分辨大小之类的比较。

2.2 掌握“床”的词汇
教师可以通过课件或动画等形式，将“床”的外形和使用方式深入浅出地展示给幼儿，并辅以图卡等形式进行练习，让幼儿尽快掌握这一词汇。

3. 教学扩展
通过讲故事的方式，引导幼儿表达自己的推理、想象和猜测能力。

教学流程
时间活动形式
10分
钟
热身活动唱歌、跳舞等游戏
10分
钟
学习“大”和“小”使用图卡让幼儿进行比较，学习两个形容词
10分钟掌握“床”的词汇使用课件或动画等形式来深入浅出地教授床的外形和
使用方式
10分
钟
喜闻乐见的练习使用图卡等形式进行练习
10分钟喜闻乐见的故事
时光
听讲故事，引导幼儿表达自己的推理、想象和猜测能
力
总结
通过教案的实施，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学会“大”和“小”这两个形容词，同时也掌握了“床”的词汇。

在之后的学习中，幼儿能够灵活使用这些词汇，运用它
们来表达自己的想法和观点，从而提高幼儿的语言表达、思维逻辑和观察能力。

幼儿园小班语言教案《大床和小床》一、教学目标1.知识目标：1.了解大床和小床的形状和大小；2.认识大床和小床的名称；3.掌握使用形容词描述大床和小床的特点；4.了解“大”和“小”这两个词的意思。

2.能力目标：1.能够准确地识别和描述大床和小床；2.能够用所学的单词和句子表述出自己的想法；3.能够简单地进行听说交流。

3.情感目标：1.培养孩子的观察力和想象力；2.培养孩子的表达能力和交流能力；3.培养孩子的团队合作意识。

二、教学准备1.教材：教师备课笔记、《大床和小床》故事书。

2.教学工具：投影仪、幻灯片、图片。

3.其他准备：安排两张床用于实物展示。

三、教学过程1.导入（5分钟）1.告诉学生今天要讲一个有趣的故事。

2.准备一张幻灯片，上面写着“大床和小床”，播放幻灯片，引导学生思考和猜测故事内容。

2.讲故事（15分钟）1.介绍故事的人物、地点、情节，用简单的语言讲述故事。

2.情节讲解完毕后，用图片展示故事中的大床和小床，引导学生能够直观地感受到故事的情境。

3.教学重点（10分钟）1.将幻灯片切换至大床和小床的图片，让学生观察图片，并对大床和小床的大小、形状进行描述。

2.引导学生根据图片中的床和自己所见的床进行比较，理解“大”和“小”这两个词的意思。

3.引导学生使用形容词（如：大、小、舒适、硬、软等）描述大床和小床的特点。

4.教学练习（15分钟）1.将学生分为小组，每组分配一张A4纸和彩笔。

2.引导学生自由讨论大床和小床的不同点，用图画和简单的句子表达出来。

3.每组分别介绍自己的画和句子，展示在黑板上，共同评价和完善。

5.教学巩固（15分钟）1.通过互动游戏“找床”来巩固学生对大床和小床的认知。

2.最后对学生进行总结，检查是否达到了课程目标。

四、作业1.故事后面的练习，课堂上完成。

2.回家后和家人一起谈论大床和小床的区别，以及自己最喜欢睡哪种床。

五、教学反思本节课在引导孩子热爱小床和大床上，较好地发挥了绘本的作用，故事生动有趣，激发了孩子的好奇心和求知欲。

幼儿园小班语言公开课教案《大床和小床的》及教学反思[全文5篇]第一篇：幼儿园小班语言公开课教案《大床和小床的》及教学反思小班语言公开课教案《大床和小床的》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对，欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》，帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情，快来看看幼儿园小班语言公开课《大床和小床的》含反思教案吧。

活动名称：大床和小床活动目标：1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重点：区分物体的大小、颜色。

活动难点：根据大小和颜色进行配对。

活动准备：1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等活动过程：一、学念儿歌《大床和小床》1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么？谁能来说一说？家里有几张床？你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗？哪个大？哪个小？2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的？师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗？4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。

(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)二、欣赏故事《熊大大和熊小小》1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》3、教师：故事里说的是谁和谁？（熊大大和熊小小）熊大大和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？三、玩一玩1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个“配一配”的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

幼儿园小班语言教案《大床和小床》教案标题：《大床和小床》语言教案教案时长：2课时（每课时30分钟）适用对象：幼儿园小班（3-4岁）教材参考：《大床和小床》（绘本）教案目标：通过讲述故事，培养幼儿的听说能力，了解大小概念，学习正确使用形容词。

教学资源：绘本《大床和小床》、教具（大床、小床、玩具）课程安排：第一课时：1. 导入（5分钟）- 引导幼儿回忆并说出家中的不同大小的东西，如桌子、椅子、衣柜等。

- 准备一张大床和一张小床，问幼儿“哪张床更大？哪张床更小？”引发幼儿的思考。

2. 故事讲述（15分钟）- 向幼儿展示绘本《大床和小床》，简要介绍故事背景。

- 讲述故事时，适当使用形容词来描述大床和小床的大小。

3. 讨论（10分钟）- 打开对话，讨论故事中的问题：- ① 为什么整天玩的小熊要睡大床？- ② 为什么整天睡的狮子要睡小床？4. 游戏活动（10分钟）- 准备几个不同大小的玩具，让幼儿根据大小分别放在大床和小床上。

- 引导幼儿用形容词来描述玩具的大小，并与实际的大床和小床进行对比。

第二课时：1. 复习（5分钟）- 通过对话回顾上节课讨论的问题，强化幼儿的记忆。

2. 分组活动（15分钟）- 将幼儿分成小组，每组一个大床和一个小床。

- 给每组发放一些玩具，要求幼儿根据大小分别放在大床和小床上，并用形容词描述玩具的大小。

3. 角色扮演（10分钟）- 安排两名幼儿分别扮演小熊和狮子，其他幼儿则分别扮演父母和玩具商。

- 幼儿们可以通过角色扮演来讲述故事，加深对大小概念和形容词的理解。

4. 结束活动（5分钟）- 引导幼儿回忆故事情节和所学内容，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事来引发幼儿的思考和讨论，培养幼儿的听说能力。

2. 对比法：通过比较大小来引导幼儿理解大小概念，并学习使用形容词描述大小关系。

教学评估：1. 在故事讲述过程中观察幼儿的注意力和参与度。

2. 在游戏活动和角色扮演中观察幼儿的表现，包括对大小概念的理解和正确使用形容词的能力。

小班语言公开课教案《大床和小床的》教案：大床和小床的目标年龄：3-4岁教学目标：1. 学生能够通过观察、比较和描述大床和小床的大小和形状。

2. 学生能够理解和使用相关词汇，如大、小、长、短、圆、方等。

3. 学生能够通过语言活动加深对大小概念的认识和理解。

教学准备：1. 故事绘本《大床和小床的》。

2. 一个大床和一个小床的模型（或者绘制在黑板上）。

3. 一些图片或实物，如大球和小球、大花和小花等。

教学过程：1. 开篇导入：- 引入故事主题：今天我们要讲一个关于大床和小床的故事。

- 提问：大家知道大床和小床有什么不同吗？- 学生回答，教师引导他们提及床的大小和形状等。

2. 展示故事绘本：- 给学生展示并讲述故事绘本《大床和小床的》。

故事中可以包括一个家庭，家庭里有一个大床和一个小床。

- 读完故事后，教师可以再次提问学生，询问他们刚才听到的故事中大床和小床的特点。

3. 观察比较：- 准备一个大床和一个小床的模型（或绘制在黑板上）。

- 让学生观察并比较这两个床的大小和形状。

- 提问：大床和小床哪个更长？哪个更短？哪个更大？哪个更小？学生回答，教师引导他们使用相关词汇进行表达。

4. 活动训练：- 准备一些图片或实物，如大球和小球、大花和小花等。

- 让学生观察并比较这些物体的大小。

- 提问：大球和小球哪个更大？大花和小花哪个更小？学生回答，教师引导他们使用相关词汇进行表达。

5. 结合游戏：- 教师和学生一起玩一个关于大小的游戏，例如找出教室里最大的物体、最小的物体等。

6. 总结回顾：- 教师与学生一起回顾今天学习的内容，总结大床和小床的大小和形状，并复习使用的相关词汇。

7. 结束语：- 教师鼓励学生继续观察和比较大小，并把所学的知识应用到日常生活中。

教学延伸：可以让学生画出大床和小床的图像，并描述它们的大小和形状。

教师也可以设计一些与大小有关的游戏和活动，扩展学生的学习内容。

小班语言公开课教案《大床和小床的》1. 教学目标•培养学生的语言表达能力和想象力；•增加学生的词汇量；•培养学生的观察力和思考能力；•培养学生的团队合作和沟通能力。

2. 教学准备•教材：《大床和小床的》绘本；•展示板；•笔和纸。

3. 教学过程3.1 导入 (5分钟)•教师出示《大床和小床的》绘本封面，鼓励学生观察并猜测故事内容。

3.2 讲故事 (15分钟)•教师讲述故事中的情节，着重介绍大床和小床的区别，激发学生的兴趣，并鼓励学生提出问题和表达自己的想法。

3.3 学习新词汇 (15分钟)•教师出示故事中的新词汇，例如：大床、小床、软的、硬的等，并解释词义，帮助学生理解。

3.4 分组讨论 (10分钟)•将学生分为小组，每组选择一个“大床”和一个“小床”，并讨论其特点和用途，鼓励学生展示自己的观点，并倡导团队合作和分享。

3.5 绘本互动 (20分钟)•教师再次出示《大床和小床的》绘本，让学生自由观看并回答问题，帮助学生巩固所学词汇和理解故事情节。

3.6 小组汇报 (10分钟)•每个小组派代表展示他们对大床和小床的讨论成果，分享自己的观点，并回答其他小组提出的问题。

3.7 拓展活动 (15分钟)•学生根据故事情节编写自己的故事，可以扩展故事中其他物品的特点和用途，鼓励学生发挥创意和想象力。

4. 总结•教师总结本节课的主要内容，并强调大床和小床的不同，引导学生形成自己的观点。

5. 课后作业•学生绘制《大床和小床的》绘本中的场景，并用英语描述不同物品的特点和用途。

6. 参考资料•《大床和小床的》绘本。

幼儿园小班语言教案《大床和小床的》教学目标
1.听懂故事《大床和小床的》并能够简单复述；
2.学会使用形容词和比较级描述物体大小；
3.学会使用句型“比…更…”来知道不同物体的大小关系。

教学准备
1.教师需要提前准备好故事书《大床和小床的》；
2.准备图片展示不同大小的床。

教学过程
1. 导入新知识
让孩子们看图片，询问不同睡觉用品之间的差别，比如床。

然后提问：“你们家里的床是什么样子的？”“你们是和父母或者兄弟姐妹一起睡大床，还是单独睡小床？”
2. 教授新知
1.教师拿出图书《大床和小床的》。

2.读故事时，教师需要重点强调床的大小、颜色等细节。

3.当读到关于大小差异的部分时，提醒孩子们，这是比较级。

4.在读完故事后，教师简单重复故事的主要内容，然后与孩子们一起总结关于床大小和形状方面的句型、形容词和比较级。

3. 练习应用
1.请小朋友站起来排队，按他们身高的顺序排队。

2.让孩子们形成一个航天飞行队，每个成员都需要选择一个飞船上的床。

孩子们需要比较各自床的大小，然后说出来，哪个更大，哪个更小。

3.教师撰写几个练习题让学生练习和巩固新学的句型和比较级等知识点。

结束语
在教学过程中，教师应该注重发散思维，通过发问，启发孩子们彼此交流，引发对于不同事物、不同想法的好奇心。

而通过这次课堂，孩子们能更好地掌握形容词和比较级，为接下来的语言学习打好基础支撑。

小班语言公开课教案《大床和小床的》教案：《大床和小床的》课程名称：小班语言公开课教学目标：1. 学习并掌握指示词汇“大”和“小”，培养学生对大小的概念。

2. 提高学生的语言表达和描述能力。

3. 培养学生的观察与思考能力。

教学准备：1. 教具：一张大床和一张小床的图片、实物或绘本。

2. 卡片：大、小、床等相关词汇。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示一张大床和一张小床的图片，让学生观察图片并提问：“这是什么？大床还是小床？”2. 学生回答后，教师引导学生观察床的大小，并找出两者的区别。

Step 2: 单词学习1. 教师出示大、小、床等相关词汇的卡片，引导学生读音并跟读。

2. 教师进行图片示范，独立练习和整体练习，让学生熟悉并掌握这些单词。

Step 3: 句型练习1. 教师与学生一起编制和模仿句子：“这是大床。

”、“这是小床。

”、“我睡大床，你睡小床。

”等等。

2. 学生可以用图片、实物或绘本进行句型练习。

Step 4: 结合故事情境1. 教师出示一本与床有关的绘本，让学生聚焦于故事的情境。

2. 借助绘本，讲述关于床的故事，并引导学生理解和表达故事的内容。

3. 在故事的过程中，教师可以提问学生：“大床是谁睡的？小床是谁睡的？”等等。

4. 教师与学生一起进行情景模拟，让学生扮演不同角色，完成对话和情节。

Step 5: 复习与总结1. 教师与学生一起复习刚学的单词和句型，巩固学习成果。

2. 教师与学生一起总结课堂所学，回答问题：“今天我们学了什么？大床和小床的区别是什么？你喜欢睡大床还是小床？为什么？”等等。

Step 6: 课堂延伸活动（可选）1. 教师可引导学生在教室环境中寻找有关“大”和“小”的物品，以巩固学习内容。

2. 教师可组织学生分组进行游戏活动，如“大猫和小猫”、“大桌子和小桌子”等，让学生运用所学词汇进行表演和描述。

Step 7: 课堂作业1. 教师布置课堂作业，让学生根据所学词汇和句型编写一篇小短文，描述自己家里的大床和小床。

幼儿园小班语言公开课教案《大床和小床的》含反思一、教学目的：1.进展幼儿口语表达本领，培育幼儿的语言交际本领。

2.了解大床和小床的差异，培育幼儿的感知、察看本领。

3.激发幼儿的想象力和制造力，促进幼儿的绘画和手工作品创作。

二、教学准备：1.制作大床与小床示例。

2.相关图片和故事书。

3.各种床品模型。

4.背景音乐。

5.绘图纸、彩笔、颜料、纸板等。

6.小班幼儿老师，或家长。

三、教学过程：1.打招呼：老师带着快乐的笑容问孩子们：“大家好！今日我们要讲的是什么呢？”引导孩子们回答：“大床和小床！”2.引入：老师向孩子们呈现大床和小床的图片，并告知他们大床和小床的区分。

询问孩子们有没有睡过大床和小床，让孩子们坐在一起聊一聊本身睡的床的情况，促进孩子们相互交流。

3.上台表演：老师扮演一个小女孩，描述她由于长大了，不能睡小床了，只能睡大床。

并表演小女孩在大床上的情形，如何躺、如何动手动脚的。

制造情景，让孩子们更简单理解并记住大床和小床的差距。

4.绘画：老师让孩子们在绘图纸上画一张有小床和大床的图，让孩子们想象本身在小床上和大床上的情景，并描述他们的感受。

激励孩子们想象和制造，予以他们充分的自由。

5.手工制作：分组制作不同床品模型，如枕头、被褥、毯子等，让孩子们动手实践。

激励孩子们独立思考，发挥本身的想象，细心制作出一件简单而美丽的作品。

6.总结：在总结环节，老师请孩子们回答一些问题，总结当日的学习成果，并让孩子们共享他们的作品。

强调大床和小床的差异，让孩子们了解不同床具的特点，并且认得到本身与别人的不同之处是有趣味且美好的。

四、教学反思：1.语言表达方式应简单易懂，让幼儿们更简单理解。

2.带着欢快的学风来教育孩子，并让孩子在和班友和家人交流时积极地表达本身的想法和看法。

3.给孩子们充分的空间在课堂上发挥本身的制造力，在手工制作和绘画环节中，让孩子们充分发挥本身的想象力，不必过于重视结果。

4.在制作床品模型的过程中，老师应当给出一些实在的引导和建议，帮忙孩子们完成作品。