23美丽的小兴安岭教学案例
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《美丽的小兴安岭》课文教案(精选13篇)《美丽的小兴安岭》课文篇1学习目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的。
第一课时情境导入①播放小兴安岭四季风光的课件。
②让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。
引导质疑①读了课题,你最想知道什么?(如,小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?)②你找算怎样解决这些问题呢?初读课文①初步感知。
a.学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b.在文中找出要求会认的字,借助拼音读准字音。
②检查交流。
a.出示带生字的词语,指名读,集体读。
b.重点指导难读的字。
难读的字,抽chōu赏shǎng浸jìn缕lǔ献xiàn软ruǎnc.指名学生读课文,大家评价。
再读感悟①用自己喜欢的方式读课文,把特别喜欢的语句画下来,并想一想为什么喜欢它。
②学生读画,教师观察学情。
写字写词①出示要求会写的14个字,让学生认读,再组词。
②写生字一遍,再抄写词语一遍。
第二课时检查字词听写生字词。
听写后同座互相批改。
感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句,并引导诵读品味。
a.根据学生朗读,多媒体出示:春天,树木抽出新的枝条……欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因,教师板书:抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面,读出自己喜爱的感情。
b.欢的语句。
多媒体出示:夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层……真像个美丽的大花坛。
◆教师引导:读了这段话,有什么样的感受?学生回答,教师板书:葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验,感悟“封”字用得真好。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)美丽的小兴安岭教案篇1教学要求:1.在读中品词品句,体会作者用词的准确、生动。
2.初步认识小兴安岭的美丽富饶,教育学生热爱大自然。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
教学重难点:体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言,是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句,反复品读,感受小兴安岭的美丽,是教学的难点。
课前准备:1.学生搜集有关小兴安岭的资料。
2.多媒体课件。
教学时间:1课时教学过程:一、交流搜集的资料,揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况,适时地出示课件(中国政区图,红点闪烁显示小兴安岭的位置),帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读,整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求:读准字音,读通句子,边读边想,课文主要讲了什么内容?三、品读,析文悟情。
1.利用写春、夏美景的段落,渗透学法:(1)默读2~5自然段,想:在小兴安岭一年四季中,你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况,进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件,请学生说说为什么认为夏天的景色最美,是从哪些词句读出来的?(学生自由感知,次序不定) o野花学生自由读写野花的句子,边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密,怎么样能把它读出来,自己练习读。
指名读,请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问:看了视频,你想什么了?春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况,教师重点指导:o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。
美丽的小兴安岭教案三篇美丽的小兴安岭教案篇1【教学目标】1、认识本课生字。
能正确读写词语。
2、有感情朗读课语文,背诵自己喜欢的段落。
3、了解小兴岭美丽的景物和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4、体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
【学习重难点】1、理解课文内容,了解小兴安岭的美与丰富的物产。
2、体会用词的准确与生动。
【教学时数】三课时。
【教师准备】1、收集小兴安岭的资料。
2、结合学生实际制定“学法指导”,打印下来。
3、准备练习纸。
4、到电教室上课,投影,录音机,录音带。
5、第一课时后指导学生表演和收集摘录资料。
【学生准备】1、收集小兴安岭的资料。
2、准备实物(包括叶子、头饰等)。
3、准备表演。
4、观察学校附近的景物。
第一课时〖教学要点1、读准生字词,正确流利朗读课文。
2、了解课文的主要内容和“总-分-总”的结构,学习第一、六自然段。
〖教学过程一、导入揭题投影显示图片,简介小兴安岭。
板书课题。
问:小兴安岭最大的特点是什么?二、初读课文,学习生字词1、听课文录音,说说课文主要写了什么。
2、拼读生字词,说说哪些词的意思你明白了。
3、自由读课文,说说你喜欢哪个季节的景色。
4、齐读课文,想想,课文按什么顺序写的。
三、讲读课文一、六自然段1、默读第一自然段:这段主要写了什么?指导理解词句和朗读。
小结:这段总起。
2、过渡:接下来写了小兴安岭的春景、夏景、秋景和冬景。
3、齐读最后一段:这段主要写了什么?指导理解词句和朗读。
小结:这段总结。
4、总结:课文是按总-分-总这样的顺序写的,首先写了小兴安岭树木多,再写春、夏、秋、冬的景色;最后点明它的美丽、富饶。
四、布置自学四小组各选一段进行学习,组长组织好组员进行朗读、背诵、表演、制作、绘画等,还可以请教老师。
(附上给学生的自学指导和练习)第二课时〖教学要点1、理解课文2~5自然段,体会小兴安岭的美,激发爱祖国的感情。
2、学习和理解一些词句,进行语言文字的训练。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)美丽的小兴安岭教案篇一一:复习导入1:孩子们,我们的祖国地大物博,江山多娇。
南方有风景如诗的小镇,北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进?读题2:(板书)通过上节课的学习,我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序,写出了小兴安岭四季的美景。
最后,面对如此壮丽的河山,作者情不自禁地发出赞叹:ppt 读!3、读到这里,你有什么问题想问吗?学生:为什么说它是美丽的大花园,巨大的宝库?4、师:看来你读书真仔细,不仅读了课文,还思考了后面的练习题。
好,就让我们带着这个问题,走进美丽的小兴安岭吧。
二:教师引导学生学习春天1、提问:春天是万物复苏的季节,我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语?2、过渡:可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以,我们只有用敏锐的心,去感受语言的美,去想象文字背后的美。
ppt自读提示:1:这段讲了哪些景物?2:用~~勾画出美的句子,用圆圈圈出美的词语或者字。
3:一边想象美丽的画面,一边美美地读读。
具体汇报过程:1:汇报景物(引导:这段一共有几句话?读每句话,思考这句主要讲的是哪个景物?)2:赏析:读佳句抓字词谈体会再美读指名再读,其他人想象:你仿佛看到了什么?汇报想象的画面再美读齐读,边读边想象那幅画面赏析时的重点字词:抽(做动作,或者对比换成长有什么不同?枝叶长得那么快,它们的心情怎样啊?急迫枝叶争先恐后地长出来,这是怎样的春天啊?生机勃勃,板书)嫩绿(想象嫩绿是什么颜色?绿油油油嫩嫩的一片)汇(教师写字,从字形上看,你仿佛看到了什么场景?从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧,从字形上理解词语意思)淙淙(它的声音怎么样?声音如此动听仿佛在干什么?想象唱什么歌?)小鹿:(小鹿在溪边散步,有的在喝水,有的在照镜子,想象一下还有的在干什么呀?ppt先说,再写!)3:此时,文字为我们插上了想象的翅膀,我们仿佛听到了小溪在唱歌,仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
品词析句,以读促情——《美丽的小兴安岭》教学案例(精选14篇)品词析句,以读促情——《美丽的小兴安岭》篇1《美丽的小兴安岭》这一课的特点是中心突出,结构鲜明,语言优美。
作者以“春、夏、秋、冬”的顺序,抓住景物特点,描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色,总结出小兴安岭是一个美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。
本单元训练重点是“用词要准确、注重学生的朗读。
”这篇课文是这一重点的典型范文,下面是我曾经听过的教学片段,教师尊重学生阅读个性,“以人为本”,抓住课文中的重点词句、段落,指导学生多读多想,感受语言文字的美,感受大自然的美。
片段(一)师:同学们刚才读了课文,发现小兴安岭什么最多?生:小兴安岭树多。
师:你是怎么知道的?生:文中用了“数不清”这个词,还说“森林像绿色的海洋”。
生:课文还说森林几十里连成一片,都说明树多。
师:除了树的数量多,还有什么多?生:树的种类多。
师:都有哪些树种?红松、白桦、栎树……师:这么大的森林,如果坐在飞机上向下看,会有什么样的感受?生:(惊叹)太大了!太美了!师:我们就用这样的语气来读读这一段吧。
……片段(二)师:我们首先进入春天去寻找美吧!谁来读读课文的第二自然段,其他同学仔细听,一起去发现小兴安岭的春天美在哪?师:思考过后,让我们各抒己见吧!生:我从“春天,树木抽出新的枝条,长出嫰绿的叶子”感受到小兴安岭的春天美在树木。
师:(板书:树木)是呀,春姑娘已经给小兴安岭披上了绿色的新装,那你们知道“抽出”是什么意思吗?生:长出师:作者为什么不用“长出”要用“抽出”呢?认真读书,你就能体会到。
生:我体会到“抽出”是用力地、很快地生长。
生::枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,抽出把快速长出来的样子写得很生动形象;把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。
师:这就是春天的脚步,(播放)转眼间,田野、山川……就连我们的梦都已被染绿。
一个“抽出”就让我们体会到了小兴安岭春天勃勃的生机,作者真是妙笔生花啊。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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美丽的小兴安岭教学设计(优秀6篇)美丽的小兴安岭优秀教学设计篇一一)、教学目标:1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的特产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、感悟小兴安岭春夏秋冬四季的不同特点。
3、有感情地朗读课文。
二)、教学内容及重难点分析:《美丽的小兴安岭》是三年级语文教材第四组的一篇课文。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,“像绿色的海洋”;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋,一年四季都是美丽的,这是全文的中心。
第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上,用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学重点:了解小兴安岭一年四季的优美景色,丰富物产。
教学难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三)、教学策略及教法设计:以读为本,紧扣课题中的“美丽”进行导读,体现语文学习“以人为本,自主发展”的思想,在教学过程中借助多媒体展示,引导学生感悟春夏秋冬四季的不同特点;感情诵读,激发情感;补充课外阅读,拓展深化。
四)、教学过程设计:一、创设情境,提出问题。
1、你们知道小兴安岭吗?到过小兴安岭吗?老师带你们去小兴安岭,喜欢吗?(板书:小兴安岭)2、多媒体展示小兴安岭的画面,看后谈自己的感受。
3、在原板书前加上“美丽”,今天学习“美丽的小兴安岭”。
空出重点:小兴安岭怎样美丽。
(由“美丽”切入带动全文)4、学生质疑二、自主学习,感知“美丽”。
1、自读课文。
多媒体出示自读提示:你觉得哪些景物是美丽的?这些景物怎样美丽?用笔划出有关重点词句。
2、学生汇报:你看到了哪些美丽的景物?这些景物怎样美丽?把词句写在黑板上,愿意写的就上来写。
美丽的小兴安岭教案(优秀15篇)《美丽的小兴安岭》的教学设计1学习目标⒈、会认10个生字,会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
⒈、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
⒈、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
⒈、体会作者用词的准确、生动。
学习作者按“总起→分述→总结” 的写作方法,和抓住景色特点,进行观察的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
课前准备①学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②课件。
教学时间3课时第一课时一、情境导入⒈、播放小兴安岭四季风光的课件。
⒈、让学生说画面,从而导入课题:美丽的小兴安岭。
⒈、引导质疑:读了课题,你最想知道什么?(如,小兴安岭在什么地方?课文是怎样描写小兴安岭的美丽的?)⒈、介绍小兴安岭:(见附录)师:你们想去那儿旅行吗?你们是明媚的春天去,还是金色的秋天去,是在树叶繁茂的夏天去,还是在白雪覆盖着群山的严冬去?课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭一年四季的美丽景色。
二、整体感知⒈、自读课文,读准字音,思考小兴安岭给你留下什么印象?⒈、检查字词⒈、范读课文(最好是配乐朗诵)思考:课文的主要内容是什么?(这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。
)三、理清脉络⒈、默读课文提示:课文一共有几个自然段,每段写的是什么?找出课文的中心句?(末段)⒈、说说自然段段意。
①总述(概括叙述)小兴安岭的树多,像绿色的海洋。
②具体描述小兴安岭春天的美景。
③具体描述小兴安岭夏天的美景。
④具体描述小兴安岭秋天的美景。
⑤具体叙描述小兴安岭冬天的美景。
⑥总结小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
⒈、按“总—分—总”分段第一段(1):[上有]第二段(2-5):按春夏秋冬四季分别具体描述小小兴安岭的美景。
2023精选美丽的小兴安岭教案四篇美丽的小兴安岭教案篇1一、教学目标1.理解课文内容,懂得小兴安岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。
二、教学重点、难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。
三、教学方法情景教学法,自学指导法四、教学媒体录像、投影图片、课文配乐录音五、课时安排第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一、二自然段。
第二课时:学习第三至第五自然段第三课时:学习第六自然段,总结全文。
第二课时教学设计教学要点:1.用学习第二自然段的方法,学习三、四、五自然段,理解课文内容。
2.体会描写生动的句子:课后第3题(2)(3)(4)句3.感情朗读课文。
六、教学过程:一、导入新课同学们,我们用“读懂一段写景__”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。
学习方法:①边读边想,主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?(板书:树木、浓雾、阳光、野花)⑵夏天的树木是怎样,读有关句子①教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)④教师范读,再指导读好这个句子。
过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?(3)第二句:“浓雾”①出示这句子,让学生自己找出不理解的词②看图,帮助学生理解“浸”③想象情境,指导朗读雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。
《美丽的小兴安岭》语文教案(5篇)精选《美丽的小兴安岭》语文教案(5篇)《美丽的小兴安岭》一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确。
依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
下面是小编为大家整理的精选《美丽的小兴安岭》语文教案,希望能够帮助到大家!精选《美丽的小兴安岭》语文教案篇1教学要求1、引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生执掌祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字,掌握生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法。
教学重点1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
课前准备1、挂图、生字卡片;2、学生收集小兴安岭的有关资料。
教学课时两课时第一课时教学要求1、初读课文,了解课文主要内容。
学习课文第1小节。
2、自学生字、新词,读通课文。
多读多想,读懂了哪些问题,提出读不懂的问题,合作、探究解决问题。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点1、学习生字新词。
了解课文内容,提出不懂的问题。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点启发学生质疑问难。
教学过程一、导入1、启发谈话,借助地图介绍小兴安岭的有关资料。
2、学生交流收集的有关小兴安岭的图片、文字资料。
小兴安岭:是黑龙江省自西北向东南走向的山脉,海拔600-1000米,长约400千米。
二、初读课文,整体感知自读要求:1、自由读课文。
读后用铅笔画出生字新词。
2、把课文读通顺、读流利。
3、边读边思考,提出不懂的问题。
读后交流:你读懂了什么;有什么收获?小兴安岭给你留下了怎样的印象?三、再读课文,质疑问难组织学生认真默读课文,圈点勾画,然后交流有什么问题需要同学、老师的帮助。
归纳主要问题:为什么说小兴安岭是美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
23《美丽的小兴安岭》教学案例
【课题】《美丽的小兴安岭》
【地点】兴义市向阳路小学阶梯教室
【年级】三年级
【时间】2017年5月27日
教学目标:
1.学习课文,体会小兴安岭一年四季的美,感受小兴安岭的美丽和富饶,培养热爱大自然和欣赏自然美的情趣。
2.检查认读本课生字词。
3.正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情。
教学重点、难点:
体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
教学过程:
一、激趣导入,板书课题
欣赏图片激情导入,板书课题
齐读课题美丽的小兴安岭
二、初读课文,检查预习情况。
1.自由读文要求:
a读准字音,读通句子。
b不会读的地方多读几遍。
2.检查反馈生字新词。
(出示词语)汇成涨满蘑菇挡住浸泡刮风千丝万缕当美餐
三、学习课文,理清顺序,整体感知
1.课文是按什么顺序写的。
板书:春、夏、秋、冬
2.你能用文中的句子来说说小兴安岭留给你的总印象是什么吗?指名读
四、读中感悟,积累语言(感受小兴安岭四季之美)
1.过渡:是啊,为什么说小兴安岭的是一座美丽的大花园,让我们一起走进小兴安岭的春天看看吧。
自由读第二自然段,你能找一找这里藏着哪些景物吗?(树木、积雪、小溪、小鹿)
2.感受春天的活力之美
(1)那里的春天是一种怎样的美呢?指名读
(2)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。
(3)指导朗读
(4)找找这一段中还有哪些词用得真好,读有关句子。
(5)师范读描写小鹿的句子(请大家闭上眼睛静静地听,想象画面。
(6)分组读第一自然段,读出对春天的喜爱之情。
(7)过渡:春天这么美的景色,这么美的语言想不想背下来,老师教给大家一个快速记忆的方法。
(8)第一步,展示记忆立桩词:树木抽出____长出____
积雪汇成____流着____ ____涨满____ 小鹿 ____散步俯下____侧着____欣赏____ 第二步,师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的词语。
第三步,师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。
)第四步,练习背诵。
3.过渡:小兴安岭的春天景色这么美丽,那么小兴安岭的夏天呢?请同学们默读第三自然段,你能找一找这里藏着哪些景物吗?
找重点句子品读。
(指名读、男女生读。
)
4.过渡:我们已经到小兴安岭的春天、夏天领略了哪里的美景,同学们想不想到小兴安岭的秋天和冬天去看一看呢?咱们分组出发吧。
(男女生分组学习秋天和冬天两部分)
5.汇报学习情况。
欣赏感受秋天物产丰富和冬天景色宜人。
五、总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,是一座巨大的宝库,是树的海洋。
感悟写作方法(板书:总---分---总)
让小兴安岭的美景永远留在我们心中,让我们带着赞美之情齐读课文。
六、板书设计
23、美丽的小兴安岭
总
春 秋 夏 冬
总 分
花
园 宝库。