六年级语文公开课

六年级语文《詹天佑》说课设计一、教材说明本课是“ 义教” 第十册教材第六组的最后一篇讲读课文，是小学阶段的最后一组课文。

学习时要注意综合运用小学阶段掌握的语文基本功，使学生的听说读写能力在运用中得到复习巩固，为进入中学打下坚实的基础。

课文以人物姓名为题，选取了詹天佑一生中最典型的事迹——主持修筑京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。

二、说教学目标第一课时主要处理内容，因此确定以下目标：1 、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的思想感情。

2 、抓住重点词句理解含义深刻的句子，体会思想感情。

3 、学习生字新词。

4 、有感情的朗读课文。

三、说教学重点、难点1 、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难，通过具体的事例体会詹天佑是一位“ 杰出的爱国工程师” 。

2 、弄懂詹天佑能成功地修筑京张铁路的原因。

四、说编者意图1 、运用以前学过的方法，继续培养学生的听说读写能力，为以后的学习打下扎实的基础。

2 、对学生进行学科学、爱科学和爱国主义教育。

3 、通过学习“ 开凿隧道” 和设计“ 人” 字形线路，体会詹天佑的杰出才能，培养学生的创新精神。

五、说教法《大纲》提出：“ 在阅读教学中，教师要善于指导学生读懂课文，要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高认识，受到思想教育。

” 因此教师应根据教材特点，选择恰当的教法，提高课堂教学效率。

1 、从整体入手，弄清课文讲了什么，然后围绕中心（杰出、爱国）突破难点，让学生在具体环境和事例中自悟自得。

2 、处理“ 詹天佑在什么情况下接受任务” 这一内容时，采用以读代讲法；处理“ 勘探线路” 这一内容时采用抓重点词句，理解内容，体会思想感情的方法；处理开凿隧道“ 设计‘ 人 ' 字形线路” 的内容时，采用学生自学、讨论的方法。

六、说学法1 、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。

2 、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。

3 、采取多种多样的“ 读” ，培养朗读能力和学生的综合素质。

七、说教学程序（一）导入新课，板书课题。

1 、出示詹天佑肖像的投影。

2 、简介詹天佑。

（二）整体感知，初步理解课文内容。

1 、快速默读课文，想一想课文讲了有关詹天佑的哪些内容。

2 、读边画出受感动的地方。

3 、检查。

（三）讲研课文，深入理解课文内容。

1 、指名读第一自然段，想一想讲了什么。

2 、分别说一说这三句话告诉了我们什么。

3 、出示幻灯：“ 这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

”（ 1 ）这句话和“ 这是一条技术人员设计施工的铁路干线” 比较有什么不同？（ 2 ）从“ 第一条” 、“ 完全” 、“ 我国” 等词中体会到了什么？有什么感受？4 、有感情地朗读。

学习“ 当时” 的情况部分。

1 、默读2 、3 自然段，思考：（ 1 ）清政府提出修筑京张铁路为什么受到帝国义阻挠和要挟？（ 2 ）詹天佑是在怎样的情况下，接受主持修筑京张铁路的任务的？2 、教师引读，初步理解内容。

3 、出示幻灯：“ 消息一传出，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争了一口气” 。

（ 1 ）带点的词说明了什么？（ 2 ）从这句话中你体会到了什么？（3 ）读一读。

帝国主义者却认为这是一个笑话，为什么？出示幻灯：“ 有一家外国报纸轻蔑地说：‘能在南口以北修筑京张铁路的中国工程师还没有出世呢 ' 。

” 你对这句话是怎样理解的4 、再读课文，体会詹天佑的爱国思想。

学习“ 勘测线路” 这部分内容。

1 、默读本段内容，画出你受感动的句子。

2 、同位交流看法，说说句子的意思。

3 、抓重点词句体会人物内心活动和思想感情。

4 、检查。

（ 1 ）交流。

（ 2 ）投影： a. 詹天佑经常勉励工作人员说：“ 我们的工作…… 出身工程人员之口。

”b. 遇到困难，他总是想：这是中国人修筑的…… 失掉信心。

联系上下文谈谈对两个句子的认识。

5 、朗读。

６、总结学法。

自学５、６自然段，思考以下问题： 1 、开凿居庸关和八达岭两个隧道，詹天佑采用了哪两种不同的方法？ 2 、詹天佑是怎样解决火车爬陡坡的问题的？ 3 、学生自学，讨论，画示意图。

4 、检查。

读最后一个自然段 , 思考： 1 、京张铁路提前峻工的原因是什么？ 2 、外宾看到这项伟大工程时会怎样赞叹？ 3 、再读，体会。

（四）说说自己的感想。

（五）作业：概括中心思想，想想课文是通过哪些具体事例表达的。

八、说板书围绕中心，抓住重点，突破难点，服务学生。

21 、詹天佑阻挠杰出勘测线路要挟开凿隧道嘲笑爱国设计人字形线路困难回击六年级语文《詹天佑》教学设计第一课时导语引入，揭示课题①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。

今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。

②学习本组课文有哪些任务？（通过学习本组课文，感受中华儿女的爱国情怀；在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用；围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。

）③揭示课题：詹天佑简介詹天佑初读课文，整体感知①整体感知课文。

a．自读课文，注意读准字音。

b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。

c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。

②再读课文。

a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。

”交流读课文后了解的内容。

b．说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。

）③图文结合，简介京张铁路。

（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。

因为它是联结华北和西北的交通要道。

引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。

）了解背景，研读体会①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。

交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。

因为__________。

”②重点研读以下几句。

a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。

”（1）指名几位学生交流感受。

（引导学生从“刚……就……”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂）（2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。

帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。

在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。

他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。

（3）感情朗读。

b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。

他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

”（1）指名交流感受。

（帝国主义狂妄自大。

）（2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。

）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。

c．帝国主义者却认为这是个笑话。

有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”（1）指名交流，其他同学补充。

（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。

）（2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。

d．“原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。

他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。

”（1）指名交流感受。

（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。

）（2）出示地形地貌图，指导感情朗读。

③刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。

能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。

）小结课文，激趣存疑①从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑──（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。

）②詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。

第二课时谈话引入，理清层次①通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。

在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑──（“詹天佑不怕……线路”）②詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读4—6自然段，用小标题概括。

③交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。

深入研读，感悟爱国①研究勘测线路，感受爱国情怀。

a．我们先来研究勘测线路，读读第４自然段，找找詹天佑是怎么做的？②交流品读以下几句：a．“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。

塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。

”（１）指名几位学生交流。

（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。

）（2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。

）（3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？b．詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。

…大概‟…差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。

”（1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？（2）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。

这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。

）c．遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

（1）指名交流。

（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。

京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。

如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。

）（2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。

（３）比赛读。

（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。

）②研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。

a．过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？b．默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。